月光曲22
贝多芬
为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家，
是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双
耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝
多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、
小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。
1. 会写本课8 个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主
要内容。 (难点)
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
传
chuán (创说)
zhuàn (自传)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是
这样谱成的。
.
注意加点字
的读音！
读一读：传(chuán)说中国古典四大名著之一的《红楼
梦》，是曹雪芹的自传(zhuàn) 。
.
.
【纯熟】
【恬静】
【断断续续】
【微波粼粼】
时而中断，时而继续。
非常熟练。
形容微小的波浪闪闪发光。
安静，宁静。
试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情
穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音
乐的痴迷而即兴创作《月光曲》 的传奇故事。
谱 莱 茵 盲
纯 键 缕 陶
提示：点击生字进入详细讲解。
谱写
书写指导：“普” 上边点和撇
与横不相接，“亚”扁宽，中间
两竖，下横要长，“日”窄小。
谱
pǔ
结构：左右
组词：家谱 靠谱儿
造句：人民群众用双手谱写了美
好生活的新篇章。
音序：P 部首：讠
莱茵河
书写指导：“艹”的横要长，
“来”两横上短下长，中间是
点和撇，下边撇和捺要舒展。
莱
lái
结构：上下
组词：莱阳 蓬莱阁
造句：莱茵河是欧洲一条著名的国
际河流，是重要的航运水道。
音序：L 部首：艹
莱茵河
书写指导：“艹” 的两竖下边
要轻，向里收；“口” 包围
“大”，“大” 要小，捺变点。
茵
yīn
结构：上下
组词：茵席 绿茵茵
造句：我躺在绿草如茵的草坪上，
舒服地晒着太阳。
音序：Y 部首：艹
盲姑娘
书写指导：“亡”扁宽，上横
要长，竖折的竖靠左；“目”
的宽度与折相当。
盲
máng
结构：上下
组词：盲人 盲道
造句：我搀扶着盲姑娘顺利地穿
过马路。
音序：M 部首：目
纯熟
书写指导：右边上横与框分开、
居中，竖弯钩的竖贯穿上下、
要长， 弯要直、短些。
纯
chún
结构：左右
组词：纯洁 功夫不纯
造句：哥哥技术纯熟，很快就把
电视修好了。
音序：C 部首：纟
琴键
书写指导：整体要紧凑，中间是
“廴” 不是“辶”， 撇捺交叉，
扁框中间一横右边出头。
键
jiàn
结构：左右
组词：键盘 按键
造句：小梅的手指在琴键上灵活
地跳动着。
音序：J 部首：钅
一缕
书写指导：“纟”要窄， “米”
的竖下边要短，下边撇和捺稍长；
“女”扁宽，末笔长点要有力。
缕
lǚ
结构：左右
组词：两缕线 一丝一缕
造句：晨雾就像一缕轻纱，把朝
阳轻轻地裹住。
音序：L 部首：纟
陶醉
书写指导：左窄右宽。 “勹”
要宽大，里边“缶”扁小，“缶”
竖上不出头。
陶
táo
结构：左右
组词：陶然 陶俑
造句：我们陶醉在这美妙的音
乐中。
音序：T 部首：阝
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到贝
多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹琴的
美好品质。
课堂小结
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、比一比，组词语。
盲( ) 谱( ) 幽( )
育( ) 普( ) 函( )
缕( ) 键( ) 涛( )
屡( ) 健( ) 寿( )
盲人
教育
谱写
普通
幽静
信函
一缕
屡次
键盘
健康
波涛
长寿
二、读读下面人物的语言， 想想应分别读出怎样的语气。
(把正确的字母填在括号里)
A. 遗憾、内疚 B. 体谅、安慰
1. 一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱
们又太穷。”( )
2. 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
( )
A
B
月 光 曲22
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。(重点)
2.培养自己的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。
3.背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的
美妙。(难点)
学习目标
本文讲述了德国著名音
乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄
妹而为他们弹琴，有感于盲
姑娘对音乐的痴迷而即兴创
作«月光曲» 的传奇故事。
想一想：课文写了什么？
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许
多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，
传说是这样谱成的。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文
的作用。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎
样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样
弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹
不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲
子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，
咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便
说说罢了。”
姑娘为什么说“不过随便说说罢了”?
“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，
由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让我
们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受这优
美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读
第六至十自然段，看看你有什么发现?
讨论交流：
她激动地说：“弹得多纯熟哇！
感情多深哪！您，您就是贝多芬先
生吧?”
盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?
盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多
芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦
寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗? 我再
给您弹一首吧。”
这是课后第1题哦！
贝多芬弹完一首，为什么又弹一首?
贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的
演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动，
于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境
怎样?
讨论交流：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋
里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
把月光比喻成“银纱”，准确、形象。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽
的月光，按起了琴键。
贝多芬看到了什么?
蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，
茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白
的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看
到了清幽的月光、茅屋里的一切和穷兄妹俩。
贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股
创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地
按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声，体会《月
光曲》描绘的情景。
概念：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的
描写，其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、
陈设以及民风民俗等。作用：恰当地运用环境描写对表现人物的
身份、地位、行为，表达人物的心情，渲染气氛都具有重要作用。
运用：仔细阅读本课第4自然段和第8自然段中的环境描写部分，
想象贝多芬见到的茅屋里的景象，体会贝多芬弹琴时的心理状态。
环境描写
在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙
的琴声，好像看到什么？
讨论交流：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮
正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，
霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕
轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了
巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸
边涌过来……
在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的
琴声，好像看到什么？
月亮正从水天相接的地
方升起来.微波粼粼的海面
上,霎时间洒满了银光。
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一
缕一缕轻纱似的微云。
微：薄。
平静柔和、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，
卷起了巨浪。被月光照得雪亮的
浪花,一个连一个朝着岸边涌过
来……
急骤奔放
皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗?
不是，是他头脑里想到的，这叫联想。是由
于看到清幽的月光和听到琴声而产生的。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静
的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也
看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
月光照耀下的波涛汹涌的大海。
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？
盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、
感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下
的大海，所以说她“仿佛也看到了”。
用“―――”画出听到或见到的实在的事物。用“______”画出联想的语句。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升
起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕
一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得
雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照
在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她
从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
小练习：
○ 听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
这是课后选做题哦！
我喜欢的一首钢琴曲名叫《吻雨》。当旋律响起的时候，优美而舒缓的旋律与
清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，这让我想起曾经只是
单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有虫在避雨，雨落教材课后习题在屋
檐上，汇聚成大滴滴在瓷砖上，雨落上伞的面颊，伞下的人依旧坚定地向前……
这首曲子完全把我带入一个美妙的世界。这是雨的世界，纯洁不含一点杂质，没
有黑暗，没有压抑，没有寂寞。钢琴声活泼地跳动着，跳进我的心坎，像单纯的
孩子，高兴地和同伴嬉戏。原来雨也可以是这样的，并不只是孤单和寂寞，也可
以快乐，可以旷达。我想这钢琴声营造的雨的世界，若有颜色，一定是绿色的，
象征着春天，象征着新生。乐曲结束了，我点了循环播放，一遍遍地听着。
月
光
曲
美妙的乐曲
美好的心灵
弹奏———弹奏一曲给盲姑娘听
创作———创作«月光曲»，
兄妹俩联想、陶醉
记录———飞奔 一夜工夫
琴声 断断续续
谈论 热爱音乐
听
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹
而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作
《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和
高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
运用联想描写事物
本文作者描写《月光曲》的旋律主要是通过皮鞋匠的联想表现出来
的，海面由平静到波涛汹涌，即使我们没有亲耳聆听，也能通过语言文
字想象出《月光曲》 的基本旋律——由舒缓流畅到高亢激昂。这种联想，
从侧面描写出了贝多芬的琴声，表现了贝多芬高超的琴技。
常见的联想方式有：
1. 从“相近”“相关”的方面去联想。
2. 抓住“相似”的特点展开联想。
举例：
回家路上，我仿佛看到了在凛冽的寒风中，老大爷用焦急的目
光注视着来来往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；脚冻麻了，
用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。从红日初升的早晨，到
暮色降临的傍晚，一天、三天、五天……这时，我觉得老大爷给我
的不是五个鸡蛋，而是一颗朴实火热的心。
这段文字中“我”看到手中的五个鸡蛋，联想到这些天来，老
大爷寻找“我”的情景，突出了老人忠厚诚实的形象。
练一练：
你最喜欢什么样的景物？仔细想一想身处其
中的美妙之处，这让你想到了些什么？试着把
你的感受写下来。
这琴声使穷兄妹感到快乐，感到幸福，几乎忘掉了
周围的一切，穷兄妹俩完全陶醉在音乐之中了。贝多芬
悄悄而来，悄然而去，给兄妹俩带来温馨的人间之爱和
美妙的艺术享受。他看到兄妹俩完全陶醉在他的乐曲中，
他们是这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，
激动万分，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。
课堂小结
读了本文，我也仿佛听到了贝多芬弹奏的《月光曲》，联想到了海
上月亮升起的景象。现在，让我们一起分享自己平日里接触艺术作品
时的感受吧。
主题延伸
我喜爱听音乐，音乐能带给人精神上的慰藉。激动时，它使你快
乐；焦躁时，它使你平静；苦闷时，它使你开朗；悲伤时，它使你振
作。我愿在音乐中成长，脱去一切的伪装，卸下沉重的行囊，洗尽铅
华，依偎在音乐博大而温暖的怀抱中。
“起来，不愿做奴隶的人们，
把我们的血肉，筑成我们新的长城……”
无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华
民族的自豪感就会油然而生。
这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》。
1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。
人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，
中华民族的最强音
写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。
田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的。后
来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发
起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会
儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，
对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催人奋进，
尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、
誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国，长城内
外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为
鼓舞人民的战斗号角。
1940年，美国著名黑人歌唱家保罗•罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制
了唱片。于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的
战歌。
1949年9月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲
鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。毛主席、
周总理都支持他们的意见。这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到
了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该
把这句改一下。周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建
设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？
倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。”一席话使人豁然开朗，全
体政协委员一致通过：以《义勇军进行曲》作为代国歌。后来，经过岁
月的检验，这首歌被正式定为国歌。
国歌是代表一个国家的歌曲。今天，我们唱起它，就会想起祖国被侵略、
受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒热血、一往无前的英雄气概；
唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣
富强而奋斗。
思考：中华人民共和国的国歌的原名是什么？
这首歌是怎样创作出来的呢？
1944年6月，反法西斯盟军集结了280余万兵力，在法国诺曼底地区发
起了登陆战役，与德军进行了一场罕见的殊死搏斗。位于登陆中心位置
的格朗康迈西海滩，硝烟弥漫，炮声震天，战斗极为惨烈。
60年后的今天，阳光洒在这座鲜花盛开的海边小城，来自世界各地的
官员、老兵及近千名当地居民会聚一堂，隆重举行和平女神像揭幕仪式。
这座雕像是正在和平崛起的中国，在这个值得纪念的日子，赠送给法国
和世界人民的珍贵礼物。
和平女神像
鼓点声中，仪仗队高举着当年盟军的旗帜，将各国代表团引领入场。
广场上空，中、法、美、英等国国旗迎风飘扬。雕像背后，红色绸布横
幅上写着：欢迎和平女神登陆诺曼底。法国官员在揭幕式上发表了意味
深长的讲话：“在这里，诺曼底，我们深深地体会到和平和自由的价值，
我们知道作了多少牺牲才重新赢得了和平和自由。这座雕像将向世界各
地来这里凭吊历史的人们传递和平的信息。”
在一群戎装笔挺的军人护卫下，在欢乐祥和的乐曲声中，和平女神像
紫红色的布幕揭开了。宽阔的海滩，顿时安静下来，人们庄严肃穆，翘
首凝望，像在倾听和平女神的呼唤，思绪在海风中飞扬。
“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。
那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似中国
的“中”字、和平的“平”字，又似英文单词“World”（世界）的第一
个字母“W”。
“和平女神”如一位纯情的少女，展开天使般美丽的翅膀，在放飞圣
洁的白鸽。她以中国传统写意的雕塑语言，将敦煌壁画中飞天的福瑞祥
和与西方天使的端庄华贵结合起来，形象地表达出和平友好这一亘古不
变的伟大主题。中国人民用世界和平女神像，登陆诺曼底，希望她能伴
随人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。
几百名参加过第二次世界大战的老兵，大多已经八九十岁，他们专程
赶来参观世界和平女神像。两位分别来自美国和德国、当年都参加过诺
曼底战役的老兵，在这个阳光普照的日子，在和平女神像前，紧紧地握
住了双手。
夜幕降临，10米高的和平女神像仰望苍穹，两束宝蓝色的激光柱从她
的眼中射向长空，颈项的珠链晶莹透亮。海风中大型的音乐喷泉翩翩起
舞，与夜空的烟花交相辉映……
思考：和平女神像是怎样的造型？本文揭示了什么主题？
习题源于《点拨》“当堂练习”第三题
三、读课文第8、9 自然段，完成下列练习。
1. 下面不是比喻句的一句是（ ）
A. 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B. 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
C. 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
2. 借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而
____________，时而 ____________ ，时而 ____________ ，时
而 ____________ 。
C
舒缓轻柔 曲调波折 高昂
激越
请完成本课《典中点》中的习题。
提示：点击 进入习题。
一 二 三
基础练习
四
三一 二
主题探究
一 二
拓展提升
五
四
一、下面三组词语中，加点字读音完全正确的一组是(
)
A.飞奔(bēn) 入场券(juàn)
B.恬(tián)静 波涛汹(xiōnɡ)涌
C.弹(tán)琴 微波粼(líng)粼
B
二、读拼音，写词语。
传说《月光曲》是贝多芬在lái yīn hé( )边的一
个小镇上pǔ xiě( )的。贝多芬为了圆máng gū
niɑng( )的梦，主动为其弹奏。他轻轻地按下
qín jiàn( )，霎时间，优美、chún shú( )
的乐曲流泻出来，仿佛yì lǚ( )月光照进波涛汹涌
的大海，皮鞋匠兄妹深深地táo zuì( )了。
莱茵河
谱写
盲姑娘
琴键 纯熟
一缕
陶醉
三、读一读，连一连。
清幽的 脸蛋 断断续续的 大海
幽静的 月光 微波粼粼的 琴声
清秀的 小路 波涛汹涌的 海面
四、给下面的句子加上恰当的标点符号。
1.她激动地说 弹得多纯熟哇 感情多深哪
您 您就是贝多芬先生吧
2. 他飞奔回客店 花了一夜工夫 把刚才弹的曲子
月光曲 记录了下来
：“ ！ ！
， ？ ”
， ，
—— 《 》 。
五、按要求改写句子。
1.《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(修改病句)
________________________________________________
2. 月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为比喻句)
________________________________________________________
______________________________________________
示例：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，
显得格外清幽。
示例：《月光曲》的作者是贝多芬。
一、了解贝多芬及《月光曲》
1. 贝多芬是________国伟大的音乐家，被尊为
“____________”。他创作了很多作品，如
《____________》《____________》等。
德
乐圣
田园交响曲 命运交响曲
2.《月光曲》是( )而即兴创作的。
A.贝多芬因同情穷鞋匠兄妹为他们弹琴，有感于盲
姑娘对音乐的痴迷
B.贝多芬无意间碰到热爱音乐的盲姑娘，因为很喜
欢她
A
二、走近相依为命的穷兄妹
1. 读句子并理解，把字母填入括号内。
(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是
记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多
好哇！”( )
A.盲姑娘只不过是随便说说罢了，想去凑凑热闹，听听贝多芬的演奏。
B.盲姑娘的话语中充满了遗憾，表现了她想听贝多芬演奏的迫切心情。
B
(2) 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
( )
A.盲姑娘为自己随口一说却导致哥哥难过而难过不已。
B.盲姑娘体谅、理解哥哥，从这句话中，我们感受到了盲
姑娘为生活所迫，强压住内心对音乐的热爱的无奈。
B
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)贝多芬是穷兄妹的朋友，是特意赶到他们家为他们
演奏的。 ( )
(2)“断断续续”一词写出了盲姑娘弹得很不熟练，记
不住这首曲子该怎样弹。 ( )
×
√
三、感受贝多芬的人格之美
1. 阅读下面人物的语言，选择正确的语气填在括号里。
A.惊喜、激动 B.诚恳、热情
(1)“您，您就是贝多芬先生吧？” ( )
(2)“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” ( )
A
B
2.“您，您就是贝多芬先生吧？”
关于两个“您”的读法，第一个“您”应读出( )，第二个
“您”应读出( )。
A.猜想的语气 B．惊喜的语气
3.贝多芬之所以要为盲姑娘弹奏第二首曲子，是因为( )
A.贝多芬要满足穷兄妹的愿望，让他们大饱耳福。
B.盲姑娘的话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘这么爱音
乐、懂音乐，真是知音啊！
A
B
B
四、欣赏《月光曲》的优美意境
1. 给“霎时间”找两个近义词：__________、__________。
2. 下面的句子是由琴声引发的联想吗？是的在后面的括号里打
“√”。
(1) 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 ( )
(2) 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大
大的眼睛。 ( )
(3) 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ( )
转眼间 一刹那
√
√
3. 依据画面猜想音乐节奏，连一连。
高昂激越 舒缓 明快
一、延伸阅读
“乐圣”贝多芬的故事
“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命地想结识他。但是贝多芬
性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外鄙视。
一次，贝多芬应一位亲王的邀请，参加一场音乐会，并在音乐会
上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十
分寒冷，并且下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹奏起著名的《月光曲》。沉
静优雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止
了谈话，忘记了周围的一切；似乎他们(______)在风雨中听演奏，
(________)沐浴在明亮柔和的月光中。
这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，声音越来越大。
贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站
起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们演奏！”主办音乐会的
亲王( )不制止那位破坏全场气氛的伯爵，( )
大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮
辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，
只不过凭借你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。
亲王有成千上万个，而我——贝多芬，却只有一个！”
贝多芬说完，离开了大厅，顶着风雨，拂袖而去。
1.在文中括号里填上合适的关联词语。
不是 而是 不但 还
2.从文中画横线的句子中，我能体会到( )
A.贝多芬琴技高超，《月光曲》优美动听。
B.大厅的音响效果极好，演奏出的音乐很美。
3.贝多芬为什么说“亲王有成千上万个，而我——贝多
芬，却只有一个”？
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A
因为贝多芬不光有极高的音乐才华，而且性格倔强，
鄙视权贵。
二、百字练笔
你最喜欢听哪首曲子？这首曲子带给你怎样的联
想？写一写吧。
示例：我最喜欢听《春江花月夜》这首曲子。
每当听到这首曲子，我的眼前就仿佛出现了一轮明
月从海天相接处缓缓升起的美丽画面。
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