只有一个地球18
蓝
色
的
美
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。让
我们一起走进课文吧！
世界地球日( The World Earth Day)即每年的4月
22日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第63届
联合国大会决议将每年的4月22日定为“世界地球日”。该活动最初
在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来
越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源
开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从20世
纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。
1.会写本课12 个生字，理解生字组成的词语。
(重点)
2.初读课文，了解课文讲了什么内容。 (难点)
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
处
chǔ (处理)
chù (处处)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。.
读一读：垃圾经过分类处(chǔ)置后，原来脏乱的小乡村发生巨大变
化，处(chù)处都给人留下清新洁净的印象。.
.
注意加点字
的读音！
【遨游】
【晶莹】
【资源】
【慷慨】
光亮而透明。
大方，不吝惜。
漫游，游历。
生产资料或生活资料的天然来源，文中指地
球能够向人类提供的一切可供利用的东西。
试着把词语和意思连起来！
【枯竭】
【威胁】
【映入眼帘】
【和蔼可亲】
干涸，断绝，用尽，在本文中指资源用尽。
和蔼: 和善，态度温和，容易亲近。
用威力逼迫恫吓使人屈服。
进入视线。
试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙
中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是
适合人类生存的唯一星球。
莹
慨 贡 滥 基 睹
裹 篮 蔼 资
慷
矿
提示：点击生字进入详细讲解。
晶莹
书写指导：“冖”横要长，上
边没有点；“玉”稍扁窄，下
横要长，右下角有一“点”。
莹
yíng
结构：上中下
组词：莹白 蓝莹莹
造句：小妹妹长了一对晶莹的
大眼睛。
音序：Y 部首：艹
裹着 裹
guǒ
结构：上中下
组词：包裹 裹足不前
造句：奶奶的头上裹着一条白
毛巾。
音序：G 部首：亠
书写指导：整体要窄。“ 果”
稍小，捺变为一点；“ ”要扁
宽，撇和捺起笔靠左、要舒展。
摇篮
书写指导：两部分都要扁。
“监”的第一竖要短；“皿”
内有两竖，下横要长。
篮
lán
结构：上下
组词：花篮 篮球
造句：小宝宝在摇篮中舒服地睡
着了。
音序：L 部首：
和蔼可亲
书写指导：上下结构，不要写
成左右结构。“日”稍扁，
“勹”稍宽大，里边是“人”。
蔼
ǎi
结构：上下
组词：蔼然 和蔼
造句：我们的老师和蔼可亲，就
像一位妈妈。
音序：A 部首：艹
资源
书写指导：“次”扁宽，“冫”
点小提稍长，“人”撇短捺要长；
“贝”要窄，末笔点要有力。
资
zī
结构：上下
组词：投资 工资
造句：我们这儿拥有丰富的土地
资源。
音序：Z 部首：贝
矿产
书写指导：左窄右宽。
顶部“ 石” 低，底部
“广”低。
矿
kuàng
结构：左右
组词：铁矿 煤矿
造句：这片土地下埋藏着丰富的
矿产资源。
音序：K 部首：石
慷慨
书写指导：“康”内“隶”框朝
左，中间一横右边出头，下边与
“水”不同，竖钩贯穿上下。
慷
kāng
结构：左右
组词：慷慨解囊 慷慨相助
造句：妈妈经常慷慨地资助山区
贫困学生。
音序：K 部首：忄
慷慨
书写指导：三部分都要窄。“既”
左边窄框内有一横，竖提上有一
点，右边第二笔是竖折。
慨
kǎi
结构：左右
组词：慨允 慨然相赠
造句：小强是一个慷慨仗义的好
少年。
音序：K 部首：忄
贡献
书写指导：“工”扁宽，下
横要长，“贝”撇长点要小，
下边宽展。
贡
gòng
结构：上下
组词：进贡 纳贡
造句：长大后我们要为祖国做
贡献！
音序：G 部首：工
滥用
书写指导：左窄右宽。
“监”上边不是竹字头，
“皿”宽扁。
滥
làn
结构：左右
组词：滥伐 宁缺勿滥
造句：滥用食品添加剂会给我们
身体造成严重危害。
音序：L 部首：氵
基地
书写指导：上面第一笔和第二
笔稍短，内有两横，撇和捺在
两竖对应位置起笔，要舒展。
基
jī
结构：上下
组词：基石 基层
造句：这个农场成了学生的实践
基地。
音序：J 部首：土
目睹
书写指导：“目”稍窄，里边
是两横，“者”的“土”要扁
宽，撇从右上角起笔、要长。
睹
dǔ
结构：左右
组词：熟视无睹 先睹为快
造句：小明目睹了这件事的全
过程。
音序：D 部首：目
初读课文后，你学到了什么？
读完这篇课文，我们知道了地球是适合
人类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。
课堂小结
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、联系课文内容，理解下列词语的意思。
慷慨：______________________________________
__________________________________________
滥用：______________________________________
__________________________________________
文中指地球能够大方地、毫不吝惜地向人
类提供一切可供利用的东西。
文中指人类不顾后果、不加节制地使用化
学品。
二、写出下列词语的反义词。
毁坏——( ) 容易——( )
随意——( ) 美丽——( )
保护 困难
精心 丑陋
只有一个地球18
1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性
(重点)
2.了解作者说明事理的方法。 (重点)
3.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观
点。(难点)
学习目标
想一想：课文写了什么？
主要介绍了地球虽然美丽，
但在宇宙中是渺小的，所拥有的
自然资源是有限的，是适合人类
生存的唯一星球。
Ø 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
这是课后第1题哦！
结合“地球是渺小”“地球所拥有的自然资源也是有限
的。”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球
上去。”这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接
着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个
方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心
保护地球。
在宇航员心中，地球又是怎样的呢？
可爱
容易破碎
为什么说地球可爱，又为什么说地球容易
破碎？
讨论交流：
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际
遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球
体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹
着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是
那样美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的美丽
与可亲，体现了作者对地球的热爱之情。
这句话运用了哪种说明方法? 有何作用?
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说
明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间
万物是不可分割的，读起来极富感染力。
朗读指导：在朗读这
句话时，要读出喜爱、
赞美之情。
地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿产资源来
说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的
地质变化才形成的。
这句话运用了什么说明方法? 作者介绍这些内容的目的是什么?
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体
地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提
醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产
资源的枯竭。
地球是无私的，它向人类慷慨
地提供矿产资源。但是，如果不加
节制地开采，必将加速地球上矿产
资源的枯竭。
“如果……必将……”，警示人类不要太自私，不要太贪婪，
要珍惜地球上的矿产资源。“不加节制”体现出人类没有限制
的开采行为是自私无知的。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物
资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡
献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等
自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能
再生了，体现了语言的准确性。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，
不顾后果地滥用化学品，不但使它们不
能再生，还造成了一系列生态灾难，给
人类生存带来了严重的威胁。
强调了人类的破坏造成的后果很严重。
两类自然资源，分别是什么？
不可再生资源——
可再生资源——
矿物资源
水资源、森林资源、
生物资源、大气资源
看看前面两段，运用了什么说明方法？
第一段：打比方
第二段：作比较 列数字
地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！
它是那么的容易破碎！如果它破碎了，我们能
否到别的地方去？
讨论交流：
有人会说，宇宙空间不是大得
很吗，那里有数不清的星球，在地
球资源枯竭的时候，我们不能移居
到别的星球上去吗?
这段话在文中起什么作用?
提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏资源给
人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
科学家已经证明，至少在以地球为
中心的40万亿千米的范围内，没有适
合人类居住的第二个星球。
“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的
40万亿千米”这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。
这句话用科研成果说明了什么?
采用了列数字的说明方法，简洁有力地证实了目前还
找不到第二个适合人类居住的星球。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者
月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是
遥远的事情。 再说，又有多少人能够去居住呢?
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民
基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无
去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们
很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护
地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧!
结尾的作用是什么?
结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，
升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环
境，让地球更好地造福于子孙后代。
概念：议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论，
宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
作用：议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段,
以起到揭示主题、画龙点睛的作用。
运用：本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼
吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。
抓议论的段落
以前家乡的小溪 现在家乡的小溪
以前的森林 现在的森林
以前的海洋 现在的海洋
以前的南极洲 现在的南极洲
Ø“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结
论是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。
这是课后第2题哦！
作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和
同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、
慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接
着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，
说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼
吁人们保护地球, 不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要
精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
只
有
一
个
地
球
可爱：晶莹球体、人类母亲、
生命摇篮
易碎：范围很小、资源有限、
难以移居
珍惜资源
保护地球
本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、
打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙
中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生
存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒
人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
题目点明中心，亮出主要观点
主要观点就是作者在文章中所要表达的看法和
主张。自己的主要观点，我们往往利用题目直接
点明。本课题目“只有一个地球”简洁鲜明，使
人见其题而知其旨，通俗易懂。
练一练：
细心的你有没有发现，垃圾箱上有不同符号，你
知道它们的意义吗？是为了倡导大家自觉进行垃圾的
分类的。请结合自己平日观察到的现象，拟定一个题
目，亮出自己的观点，然后试着写一写。
同学们，保护地球，人人有责，希望你
们都能用实际行动去保护我们的家园，保护
我们美丽的地球！
课堂小结
1.让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的
地球更美丽。
2.生命只有一次，地球只有一个
3.保护生态环境，实现持续发展。
4.爱护环境，保护地球，让我们用双手共同撑
起一片蔚蓝的天空。
读了本文，我们知道保护地球，保护地球资源刻不容缓，我要写出保
护地球的宣传语，加入到地球保护者的行列之中。
主题延伸
在浩瀚无边的宇宙，
有一个美丽的地球。
它是人类的家园，
已有亿万年的高寿。
它看着人类诞生，成长，
看着人类在历史的风云中行走……
所有的日子都在地球上印下痕迹，
所有消逝的事物都在地球的记忆中存留。
地球万岁
所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，
所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。
不管你是总统还是百姓，
不管你贫穷还是富有，
每个人都有权利分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
海洋和陆地是大家的，
森林和草原是大家的，
荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。
地球把它们送给了白皮肤的欧洲、北美洲，
也送给了黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲
和棕色皮肤的大洋洲、南美洲。
地球教导我们：
珍惜生存的家园，
学会爱和奋斗，
不要贪婪地索取。
不要奢靡地享受。
地球把它的一切都给了人类，
人类却做过多少令自己惭愧的事情：
用刀枪去撕裂土地，
让马蹄去践踏丰收，
硝烟窒息儿童的歌声，
鲜血染红清澈的河流；
无休止地砍伐森林，
连遥远处的绿叶都为之颤抖；
把动物摆上贪吃者的餐桌，
残忍地捕杀人类的朋友；
无节制地侵占植物王国的领地，
坐视一个个物种绝后，
还有、还有、还有……
共有一个家园的人类，
已到了醒悟的时候。
痛苦的回首，
闪烁着人类良知的光芒；
焦灼的展望，
敞开了呼唤未来的窗口——
让拥抱陆地的海洋
永远不失蓝色的梦幻吧！
就像清纯的童话充满善良的追求，
美人鱼的歌声在季风中飘荡，
岸边的橄榄树向过往的船只招手。
隔海相望的人们都伸出友谊之手，
相视一笑，泯灭旧日的怨仇。
人人都珍惜
每一棵花草树木，
每一声小鸟的啾啾，
每一把泥土，
每一条江河溪流，
所有的草原和牧场
飘荡着欢快的歌声，
徜徉着羊群、骏马和奶牛。
所有洒过汗水的田野，
庄稼结出丰硕的谷物，
葡萄滴下甘醇的美酒……
为了这美好的一切
我们今天能够拥有，
子孙万代还能继续拥有，
千百种语言凝成了一句话：
地球——万岁！
万岁——地球！
思考：地球有什么特点？本文表达了作者怎样的思想感情？
一天，我发现，地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲
的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才
把满载的情思，托付秋风邮发。
抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就
是五色的信笺。白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。
色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答
地飘落。落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进
麦田，强壮了庄稼的脊梁。
地球信箱
即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地
铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白，
寄给了春天。
就连乌黑的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的
信：它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽
热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。
这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？读着，
读着，我仿佛走进了这多情的信箱。于是拿起了笔，加入了这写信的
行列。我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给荒山，一封写给污
河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。为改变它们的面貌，让
我发出一篇绿色的宣言，再告诉它们，我在期待着，期待着它们的更
动听的诗篇。
思考：作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们
遗忘的？
示例:人类的破坏造成的后果非常严重，我们要赶快行动起来，
保护资源，保护环境， 杜绝一切破坏、浪费资源的行为。
习题源于《点拨》“当堂练习”第三题
三、读课文第4 自然段，完成下面练习。
1.“再生”的意思是________________，“不能再生”的原因是
________________________________________________________，
“本来”强调了____________________________________，体现了说
明文语言的_____________。
2. 读完这段文字，你想到了什么？
循环生长
人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品
不是自然原因，是人为原因导致的
准确性
请完成本课《典中点》中的习题。
提示：点击 进入习题。
一 二 三
基础练习
四
三一 二
主题探究
一 二
拓展提升
一、下列加点字读音完全正确的一组是( )
A. 遨游(áo) 璀璨(càn)
B. 薄薄(bó) 威胁(xiě)
C. 矿产(kuànɡ) 恩赐(chì)
A
二、读拼音，写词语。
1. 遥望地球，它是一个jīnɡ yínɡ( )的球体，周围ɡuǒ
zhe( )一层薄薄的水蓝色“纱衣”。它是生命的yáo
lán( )，是人类的母亲。它是那样的hé ǎi( )可
亲。
2. 地球向人类kānɡ kǎi( )地提供kuànɡ chǎn zī yuán
( )，为人类作ɡònɡ xiàn( )，但是人类却
随意毁坏自然资源，不懂得珍惜。
贡献
晶莹
裹着
摇篮
和蔼
慷慨
矿产资源
三、选字组词。
睹 赌 目( ) ( )博
莹 荧 ( )光 晶( )
篮 蓝 摇( ) ( )色
睹 赌
荧 莹
篮 蓝
四、在下面句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.( )人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化
学品，( )使它们不能再生，( )造成了
一系列生态灾难。
2. 在火星或者月球上建造移民基地的设想( )能实
现，( )是遥远的事情。
3. 人们( )不加节制地开采，地球上的矿产资源(
)会枯竭。
即使
也
如果
就
因为
不但 还
一、跟随宇航员欣赏美丽的地球
1. 地球是一个_______________________。宇航员们
在 天 际 遨 游 时 遥 望 地 球 ， 看 见 上 面
__________________________相互交错，周围裹着
__________________________。一层薄薄的水蓝色“纱衣”
晶莹的球体
蓝色和白色的纹痕
2. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美
丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了________的说明方法，把地球比作
______________、______________，突出了地球的美丽可
爱，阐明了地球与人类及生命的密切联系。
3. 面对如此美丽的地球，宇航员们发出这样的感叹：
“_______________________________________________”我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
打比方
人类的母亲 生命的摇篮
二、明白“只有一个地球”
1. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)文章主要从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的
星球三个方面来说明只有一个地球的事实。 ( )
(2)“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句话中“渺小”是微小
的意思，说明地球太小，小得导致人类活动的范围太有限。
( )
(3)“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可
以不断再生，长期给人类作贡献的。”这句话运用作比较的说明
方法写出了这些资源原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。
( )
(4)地球上本来可以再生的资源不能再生的原因是人类不加节制地开
采资源，导致地球资源的枯竭。 ( )
√
×
×
√
2. 写出下列句子运用的说明方法。
(1) 地球是一个半径约为6400千米的星球。( )
(2) 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，
甚至几亿年的地质变化才形成的。
( )( )
3. 运用举例子的说明方法说说人类是如何随意毁坏自然资源，
造成一系列生态灾难的。
___________________________________________________略。
列数字
举例子 列数字
4.“科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米
的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”对这句话
中加点词的含义理解正确的一项是( )
A.“至少”表示最小的限度，强调了目前的研究范围只限
于40万亿千米以内，体现了语言的严谨性。
B.“至少”表示最小的限度，说明40万亿千米以内没有，
但40万亿千米以外一定有。
A
• •
5. 文章以“只有一个地球”为题，你认为正确的理
解是( )
A. 感慨我们这个地球既可爱又容易被破坏。
B. 告诫我们要珍惜资源，保护地球的生态环境。
B
三、保护地球母亲
作为地球的孩子，我们应该怎样保护地球母亲？
_______________________________________________
_______________________________________________
____________________________________________
示例：我们既要争当环保宣传员，又要积极行动起来，
从节约每一张纸、每一度电做起，从拒绝使用一次性
筷子做起……
一、延伸阅读
沙漠中的绿洲
阿联酋的朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是
国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育
一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的
壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外
买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板
结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下
自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水
管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、
鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿联酋的朋友这样说。
1. 根据意思在文中找出相应的词语。
(1) 一点儿都不夸张。 ( )
(2) 不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。
( )
(3) 继续不断的样子。 ( )
2. 阿联酋花很大的代价将沙漠变成绿洲，表明了阿联酋人民( )
A. 太浪费，不懂得合理利用资源。
B. 环保意识强，追求美好生活。
毫不夸张
不毛之地
源源不断
B
3. 把文中运用了打比方的说明方法的句子画上横线。
4. 阿联酋人民是怎样培育树木花草的，请用“ ”
画出来。
~~~~~~
他们从国外买来泥土……送到树木花草的根部。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像
罩着一层硬硬的壳。
二、百字练笔
当你看到：没人用时水龙头“哗哗”地流着水；工厂将
废水排放到江河里……你会怎么做？想一想，写下来。
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________
示例：我会及时关上水龙头，及时向有关部门反映工
厂废水乱排放的问题，并告诫这些人：随意地浪费、毁坏
自然资源，会给人类带来灾难。如果地球上的各种资源枯
竭了，我们将很难生存。让我们珍惜现在所拥有的一切，
好好保护环境，善待地球
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