新人教部编版小学四年级语文上册27故事二则完美

故事二则27 南辕北辙亡羊补牢拔苗助长 今天我们就来学习两则寓言小故事。 扁鹊(公元前407—前310年)：姬姓，秦氏，名缓， 字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时 期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术 高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神 话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其 医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻 天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的 切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为 扁鹊所著。 1. 认识本课6 个生字，认识多音字“纪”。 2. 抓住关键语句，体会人物的内心想法，感受名医扁鹊神奇 的医术和高尚的医德。(重点) 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。简要复述故事。(重点) 4. 懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意 见的道理。(重点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 见 蔡桓 皮 一 药 骨 昌 目 侯拜 bài hóu fū 标 肤 jì suǐ jǐ biāo 剂 髓 纪 提示：点击生字进入详细讲解。 跪拜 甘拜下风 bài 拜 拜见 侯门 王侯将相 hóu 侯 蔡桓侯 肌肤 体无完肤 fū 肤 皮肤 药剂 针剂 jì 剂 一剂药 精髓 深入骨髓 suǐ 髓 骨髓 纪晓岚 姓纪 jǐ 纪 纪昌 标准 标新创异 biāo 标 目标 教 jiāo (教学) jiào (教室) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有个叫纪昌的人，想学习射箭就去向飞卫请教。. 注意加点字 的读音！ 读一读：在教(jiào)室里，一年级的老师在教(jiāo)学生 读汉语拼音。 .. 【一声不响】 【无能为力】 【拜见】 【百发百中】 【聚精会神】 每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 指不发出一点声音。 没有能力或能力达不到。 敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。 试着把词语和意思连起来！ 集中精神；集中注意力。 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文讲了两件什么事情？ 第一件事是扁鹊四次请求给蔡桓侯治病， 蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。 第二件事是纪昌学射箭的故事。 你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢？ 默读课文第二自然段，说说你体会到人物 的内心什么想法？ 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说:“大王， 据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治， 恐怕会向体内发展。” 扁鹊只是“站了一会儿”就能发现蔡桓侯 的病情，表现了扁鹊的医术很高明。 扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳的想 为蔡桓侯治病。 概念：简要复述又叫概括性复述。简要复述抓住原文的中 心思想和重点内容，进行简明、扼要、提纲挈领地讲述。 在理解课文的基础上，按课文的顺序，把课文中的重要词 句组织起来，抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、 描述性的部分。 简要复述 方法：(1)读懂课文，理清思路。在认真阅读的基础上，抓 住课文的主要内容，理解中心，把握文章的脉络。 (2)分清主次，把握要点。分清主次的标准是看课文各部分 内容与中心的关系。 简要复述 蔡桓侯说:“我的身体很好，什 么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯 对左右的人说:“这些做医生的，总 喜欢给没有病的人治病。医治没有 病的人，才容易显示自己的高明!” 我觉得蔡桓侯很傲慢、自以为是。 品读言行——体会内心——感悟性格 时间 病在 治法 第一次 过了十来天 十来天后 又过了十几天 皮肤 热水敷烫可治 皮肉之间 针灸可治 肠胃里 服几剂汤药可治 深入骨髓 只能等死 扁鹊既然是名医，可蔡桓侯为什么会死了呢？这个 故事对你有什么启示？ 蔡桓侯不相信自己有病，不相信扁鹊说的话，所以他 拒绝医治，致使延误了病情，小病拖成了大病，无药可 医。故事以蔡桓侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医， 要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不 堪设想。 画出纪昌是怎么学习射箭的。 妻子织布的时候，他躺在织布机 下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的 踏板。两年以后，纪昌的本领练得相 当到家了——就是锋利的锥尖要刺到 眼角了，他的眼睛也不眨一下。 动作描写写出了纪昌练习时的认真和刻苦。 “两年以后”则说明了纪昌练习“盯住目 标”的时间很长。   他用一根牛尾毛拴住一只虱子， 把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁 边，聚精会神地盯着它。 “每天”“聚精会神”“盯着” 这些词语表现了纪昌的坚持不懈 的意志。 练眼力与学射箭有什么关系呢？ 你要想学会射箭，首先应该下功 夫练眼力。 夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他 却满头大汗地—— 冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒—— 我仿佛看到了…… 想象画面 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑 到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫 高兴地说:“你就要成功了!”于是，飞 卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 飞卫为纪昌的勤奋而高兴，并教 给了他射箭的本领。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 “百发百中”表现了纪昌射箭本领的高超， 同时从侧面表现了飞卫是一个“射箭能手”。 这个故事有什么启示？ 这个故事以生动的事例阐明了无论学什么 技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道 理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名 师的指点对学习结果也非常重要。 扁鹊 蔡桓侯 医术高明 自以为是 医德高尚 固执己见 防微杜渐   扁鹊治病 (射箭能手) 开始：很累、很酸 后来：坚持不懈 纪昌学箭 《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓侯，屡次指出蔡桓侯病在 何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，因而对扁 鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的非常不高兴，致 使延误了病情，小病拖成了大病，无药可医。故事以蔡桓 侯的悲惨结局警示人们不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于 听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉 他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫 才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入 手的道理。从另一个角度来看，学习者的恒心和毅力、名师 的指点对学习也非常重要。 两则寓言内容浅显易懂，但都蕴含 深刻的寓意。 课堂小结 说说你还知道哪些坚持不懈的故事？ 主题延伸 达芬奇学画。 孙康映雪夜读书。 海伦•凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人 同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。 起死回生 扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。原来，虢国太子不知 什么原因，一向好好的，突然间就死了。 扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷，后来就死了。” “死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”侍卫官有点不耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我是秦越人，能使太子 死而复生。” 国王听说有人能让死去的太子活过来，急忙请他入宫。 扁鹊走到太子的病榻前，按住病人的手腕给他切脉，又把耳朵贴到他 的胸口凝神听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’， 还有救。” 说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。不多一会儿，太子的 鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。扁鹊又从随身携带的药囊里捡出几味 草药来，叫人煎成汁。太子喝了药，没多久，就恢复了健康。 “先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。 “世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他 的病。”扁鹊谦虚地说。 思考：扁鹊是怎样给太子治病的？ 熟能生巧 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭 着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭， 有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。 卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖 油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听 后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说： “凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上， 把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入 而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢 了。”陈尧咨笑着将他送走了。 这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？ 思考：文中两个人物各有什么特点？ 请完成本课《典中点》中的习题。