新人教部编版小学四年级语文上册19一只窝囊的大老虎完美

一只窝囊的大老虎19 图片上是一只什么样的老虎？ “窝囊”的老虎是什么样的？你一定觉得很奇怪吧？今 天我们就一起来学习这个有趣的故事。 叶至善：1918年4月—2006年3月4日。 江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、 总编辑兼《中学生》主编。 主要作品：曾先后参与和领导编辑大 型丛书《少年百科丛书》《中国历史小丛 书》《中国历史故事集》《儿童自然科学 丛书》等。 1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点) 2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。 (重点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 切 虎跳 嘴 呜 味 窝 面 慕 色 得 堂大笑 笨 声叹气 锅 náng lòu xiàn jué 囊 露 角 豁 撇 羡 霉 亏 哄 殷 拙 唉 yīn huō piě ā méi kuī hōng zhuō āi zá 啊 砸 提示：点击生字进入详细讲解。 皮囊 慷慨解囊 náng 囊 窝囊 露怯 出头露面 lòu 露 露面 主角 角逐 jué 角 角色 艳羡 羡煞旁人 xiàn 羡 羡慕 殷实 慇勤 yīn 殷 殷切 豁口 豁然开朗 huō 豁 豁虎跳 啊呀 啊哈 ā 啊 啊呜 撇开 两撇胡子 piě 撇 撇嘴 发霉 倒霉蛋 méi 霉 霉味 理亏 自负盈亏 kuī 亏 亏得 哄传 一哄而散 hōng 哄 哄堂大笑 拙劣 弄巧成拙 zhuō 拙 笨拙 唉唉 讯唉 āi 唉 唉声叹气 砸碎 砸饭碗 zá 砸 砸锅 露 lòu (露出) lù (暴露) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任 总把我给忘了。 . 读一读：狐狸尾巴总是要露( lòu )出来的，不久他就暴 露(lù)了他丑恶的本性。. . 注意加点字 的读音！ 【垂头丧气】 【唉声叹气】 【接连不断】 【哄堂大笑】 【踱来踱去】 慢慢地走来走去，来回走动。 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的 样子。 形容全屋子的人同时大笑。 一个接着一个而不间断。 因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文讲了“我”扮演一只大老虎， 结果演砸锅了。 段 俩 练 裤 逃 亏 挖 堂 砸 锅撤 罩 提示：点击生字进入详细讲解。 一段  书写指导：首笔是短撇，与 下边两短横在竖的右边，下 边一提稍长，与竖交叉。 段 duàn 结构：左右 组词：工段 三段木头 造句：《西游记》里的这一段情 节特别惊险。 音序：D 部首：殳 兄妹俩  书写指导：“两”下框稍方正， 横折钩的两个转折处要顿笔， 两个“人”并列，要紧凑。 俩 liǎ 结构：左右 组词：咱俩 爷孙俩 造句：我和小梅兄妹俩从小就 帮妈妈干活。 音序：L 部首：亻 排练  书写指导：右边撇折稍长，下边不 是“小”，横折钩的横与撇折的撇 交叉，横折钩的竖稍长。 练 liàn 结构：左右 组词：练习 勤学苦练 造句：同学们正在紧张地排练 元旦联欢会的节目。 音序：L 部首：纟 连衣裤   书写指导：左边的“衤”中 间有一短撇，“库”要写紧 凑，“车”的下横和竖稍长。 裤 kù 结构：左右 组词：裤子 灯笼裤 造句：过年了，妹妹穿了一件时 髦的连衣裤。 音序：K 部首：衤 逃跑 书写指导：“兆”先写一撇，再 写点和提，竖弯钩的竖稍长，弯 稍短，最后一笔捺舒展，托起上 部。 逃 táo 结构：半包围 组词：逃脱 夺门而逃 造句：在夜幕的掩护下，小偷很 快逃跑了。 音序：T 部首：辶 头罩 书写指导：“罒”要扁，里边 有两短竖，“卓”上边一短横 在竖右面，最下边的横要长。 罩 zhào 结构：上下 组词：口罩 云山雾罩 造句：大街上尘土飞扬，人们都 戴上口罩外出。 音序：Z 部首：罒 亏得 书写指导：上横要短，下 横要长，竖折折钩前面的 竖要短，稍向左拉。 亏 kuī 结构：上下 组词：理亏 自负盈亏 造句：亏得小明跑得快，要不就 被老师抓住了。 音序：K 部首：一 挖窟窿 书写指导：右上边“穴”要扁， 撇和点要小，下边横折弯钩的 横要短，折向左拉，弯要长。 挖 wā 结构：左右 组词：挖井 挖空心思 造句：小明太淘气了，在教室墙 上挖窟窿，被老师发现了。 音序：W 部首：扌 撤换 书写指导：“扌”窄 长，“育”的撇折末 端有一点。 撤 chè 结构：左右 组词：撤退 撤回 造句：前厂长因不善管理，观念 守旧，被撤换了下来。 音序：C 部首：扌 哄堂大笑 书写指导：上宽下窄。上边 中间是竖不是点，“ 冖” 的横要长，“口”扁窄， “土”下横要长。 堂 táng 结构：上下 组词：礼堂  堂堂正正 造句：小明讲了一个笑话，引得 同学们哄堂大笑。 音序：T 部首：土 砸锅 书写指导：“石”要扁窄， 右框要窄长，右边不封闭， 里边是“巾”。 砸 zá 结构：左右 组词：砸地基 砸饭碗 造句：因为考虑不周，小明把这 件事办砸锅了。 音序：Z 部首：石 砸锅卖铁 书写指导：“钅”的首撇稍长， 竖提连接下边两横，右边“口” 要窄小，“内”下框略宽大。 锅 guō 结构：左右 组词：饭锅 清锅冷灶 造句：贫穷的年代，爷爷省吃 俭用砸锅卖铁也供爸爸上学。 音序：G 部首：钅 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者的求真精神。 课堂小结 习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题 一、一锤定音(在加点字的正确读音下画“√”)。 露脸(lù lòu) 角色(jué jiǎo) 将就 (jiàng jiāng) 殷切(yīng yīn) 撇嘴(pēi piě) 笨拙(zhuō chū) • • • • • • √ √ √ √ √ √ 二、照样子变一变，再组词。 锅(铁锅) 练( ) 涡(漩涡) ___( ) 逃( ) 哄( ) ___( ) ___( ) 练习 炼 锻炼 逃跑 桃 桃树 哄堂大笑 洪 洪水 一只窝囊的大老虎19 学习目标 1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设 情境仿照写一写。(重点) 2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点) 3.学会在不理解的地方作批注。(难点) 让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？ 写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大 老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在 台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我 鼓掌是什么味道。 期盼演出 我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？ 这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者 强烈盼望想参加演出的心里。 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 “殷切期盼”表现了作者强烈盼望 想参加演出的心里。 “记住了！”我连忙答应。我 有充分的自信。 “自信”表现了作者有充足 的自信心，定能表演好。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 扮演失败 作者为什么“脸上一阵热”？ 因为作者过于紧张的心理，致使 “脸上一阵热”。 到底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下， 我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 “满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。 为什么扮演老虎的过程“一点儿也记不起来”？ 因为作者紧张得记不起发生了什么事 我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。 寻找根源 此时作者的心情是怎样的？ “要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 作者当时很自责。 结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和 演出时，“我” 的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填 写下面的表格。 “我”的心 情 原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 充满自信 紧张、狼狈 一上场，笨拙的表演就逗得大家哄堂大笑，笑声一 阵接着一阵。 这是课后第2题哦！ “我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好。 p一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽然， 李明不小心把我碰到了，我……。 p这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这么 不诚恳，我…… p这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也承 认了错误，这时我…… 说一说： 下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？ 作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改 一改。你想怎么开导“我”呢？ 你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了 快乐。 一只窝囊的大老虎 可爱 期待 上台 自信 排练 难 紧张 演出 哄堂大笑 本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》 中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为 什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的 求真精神。 心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法，故 事中的“我”把自己演出前后的心理活动变化 写得丰富而生动。 举例： 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会 豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分 自责。 练一练： 喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心 情的词语吗？看谁说得多。 作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。 课堂小结 这是课后选做题哦！ 排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时 “到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有 过类似的经历吗？写下来和同学交流。 主题延伸 为了募捐，学校准备排练一部叫《圣诞前夜》的短话剧。告示一贴出， 妹妹便热情万丈地去应征当演员。定角色那天，妹妹到家后一脸冰霜， 嘴唇紧闭。 “你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 “是。”她丢给我们一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为我的角色！” 主 角 [美]安•古德里斯 《圣诞前夜》只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是 什么？” “他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。 妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安 慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久，但他们不肯透露谈话的内容。总之， 妹妹没有退出。 她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹 却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不 会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“丹吉”。我注意到，每 次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“珍妮———丹吉 (狗)”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我 赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸 好，灯光转暗，演出开始了。 先出场的是“父亲”，他在舞台正中的摇椅上坐下，召集家人讨论圣 诞节的意义。接着“母亲”出场，面对观众坐下。然后是“女儿”和 “儿子”，分别跪坐在“父亲”两侧的地板上。在这一家人的讨论声中， 妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。 但这不是简单的爬，“丹吉(妹妹)”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅， 她先在小地毯上伸个懒腰，然后才在壁炉前安顿下来，开始呼呼大睡。 一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 接下来，剧中的父亲开始给全家讲圣诞节的故事。他刚说到“圣诞前 夜，万籁俱寂，就连老鼠……”“丹吉”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张 望，仿佛在说：“老鼠？哪有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我 用手掩着嘴，强忍住笑。 男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“丹 吉”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。 太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主 角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。 因为“丹吉”的位置靠后，其他演员又都是面向观众坐着，所以观众 可以看见妹妹，其他演员却无法看到她的一举一动。他们的对话还在继 续，妹妹幽默精湛的表演也没有间断，台下的笑声更是此起彼伏。 那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了整场戏。后来，妹妹说让她 改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗 也会成为主角。” 命运赐予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力 以赴。 思考：1.是哪句话让妹妹改变了态度去演一只狗？ 2.作者是通过什么描写表现“我”的态度变化的？ 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小 石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱 谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也 看不清了。我火了，骂了他一句。 他只微笑着说：“我不是故意的。” 我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖， 有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下， 把他的本子也弄脏了。 争 吵 亚米契斯 克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老 师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！” 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人， 他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生 病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他， 父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向 他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝 都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱， 心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出 来。 克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里 却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手， 只要防御就是了。” 我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课 我一句也没有听进去。 终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手 里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。 “不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我 们像从前那样做好朋友吧！” 我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 “以后我们再不吵架了，好吗？” “再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把 脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该 向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段， 向墙角扔去。 思考：父亲把戒尺折断是想让“我”明白什么呢？ 习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题 三、用下面句子中加点的词语写句子。 1. 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？ _______________________________________________________ 2. 老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见 过它们豁过什么虎跳。 _______________________________________________________ 他站在讲台上，装腔作势地学老师讲课，逗得同学们哄堂大笑。 小花狗不是跑就是跳，一刻也不闲着。 • • • • • • • • 四、精彩赏析。 1. 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的 目光可能引起了她的注意。 “殷切期待的目光”是___________描写，表现了__________________ ______________________________。 2. 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大 笑呢？我至今还不明白。 这段话的意思是：_____________________________________________ ______________，表现了“我” ___________的精神。求真 神态 “我”特别期望老师能选 “我”表演节目 不会豁虎跳也能扮老虎，没豁虎跳不应该惹起哄堂 大笑 请完成本课《典中点》中的习题。