新人教部编版小学四年级语文上册5一个豆荚里的五粒豆完美

一个豆荚里的五粒豆5 五颗小豌豆从豆荚房 子里跳出来,来到这个 世界上。 今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！ 安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称 为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 1838年获 得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给 孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数 年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间， 共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》 《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》 《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》等。 1.认识本课的生字词。(重点) 2.分角色朗读，体会童话魅力。(难点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 豆 豆 照 硬 青 犯 窗 洋 jiá wān àn jiāng tái qiú kuàng yì 荚 豌 按 僵 苔 囚 框 溢 提示：点击生字进入详细讲解。 荚果 不落荚 jiá 荚 豆荚 豌豆苗 铜豌豆 wān 豌 豌豆 按摩 按部就班 àn 按 按照 僵化 李代桃僵 jiāng 僵 僵硬 苔藓 海苔 tái 苔 青苔 死囚 楚囚相对 qiú 囚 囚犯 门框 条条框框 kuàng 框 窗框 四溢 才华横溢 yì 溢 洋溢 阴湿地方生长的绿色苔藓。 【舒适】 【僵硬】 【青苔】 【囚犯】 在监狱中被囚禁的人。 肢体不能活动。 给人以安乐舒服的感觉。 试着把词语和意思连起来！ 事先感觉到的。 【预感】 【揭晓】 【盘绕】 【洋溢】 充分流露。 泛指把事情的结果公开出去。 螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的 五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的 经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔 的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为 它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来 了愉快和生机。 豌 按 适 恐 枪 耐 玻 璃 探 愉 绕 曾 提示：点击生字进入详细讲解。 豌豆  书写指导：左窄右宽，豆字整 体上倾、下横变为一提，夗字 左右要窄、末笔弯横稍重。 豌 wān 结构：左右 组词：豌豆苗 铜豌豆 造句：爷爷种得豌豆长得真茂盛啊！ 音序：W 部首：豆 按照  书写指导：扌要窄长、横短 提稍长，女字撇点的撇短点 要长、有力，上横平直要长。 按 àn 结构：左右 组词：按摩 按兵不动 造句：同学们按照先后顺序走出 教室。 音序：A 部首：扌 舒适  书写指导：辶与舌字稍宽松， 舌字上撇短而平、下边的横 稍长、口字要小。 适 shì 结构：半包围 组词：适中 适可而止 造句：我坐在舒适的沙发上认 真地看书。 音序：S 部首：辶 恐怕   书写指导：上下稍扁，工字 上横短下提稍长，几字内有 一点，心字要扁宽。 恐 kǒng 结构：上下 组词：唯恐 惊恐万状 造句：天正在下大雨，我恐怕不 能按时到校。 音序：K 部首：心 玩具枪   书写指导：左窄右宽，人字要 宽、撇和捺靠上相交，下边横 折钩要窄小、竖和弯要长。 枪 qiāng 结构：左右 组词：手枪 枪林弹雨 造句：我把捡到的玩具枪归还给 了小弟弟。 音序：Q 部首：木 耐心  书写指导：而字上横短、下 框稍扁宽不封闭，寸字的横 居中稍短、中竖要长。 耐 nài 结构：左右 组词：忍耐 吃苦耐劳 造句：妈妈正在耐心地给小弟弟 讲故事。 音序：N 部首：而 玻璃  书写指导：王字窄小、三横 都稍向上提，皮字中竖与横 钩交叉、又字撇轻捺收笔重。 玻 bō 结构：左右 组词：玻璃纸 有机玻璃 造句：我们把教室的玻璃全部擦 干净了。 音序：B 部首：王 玻璃  书写指导：离字中间的上框扁 窄、与上横分开，下框要扁宽、 撇折是一笔、连接上框。 璃 lí 结构：左右 组词：玻璃杯 玻璃瓦 造句：过年了，妈妈在窗玻璃上 贴上了喜庆的窗花。 音序：L 部首：王 探出  书写指导：左窄右宽，右上 边是冖，下边是短撇和小点， 木字横短、撇和捺要舒展。 探 tàn 结构：左右 组词：探身 探头探脑 造句：姐姐从车窗里探出头来和 我告别。 音序：T 部首：扌 愉快  书写指导：忄左点稍大居中、 右点靠上，俞字的人要宽展、 中间有一短横、下边紧凑。 愉 yú 结构：左右 组词：欢愉 不愉之色 造句：我愉快地接受了老师交给 的任务。 音序：Y 部首：忄 盘绕  书写指导：右上角没有点， 上横稍向上拉，最下边就一 短横，儿字下边要宽展。 绕 rào 结构：左右 组词：围绕 余音绕梁 造句：小明盘绕着树叉很快爬到 了树顶。 音序：R 部首：纟 曾经  书写指导：上边的点和撇要 小，中间框扁宽、里边一竖 居中、左点右撇，日字稍窄。 曾 céng 结构：上下 组词：未曾 似曾相识 造句：我曾经到过张家界，那里 的景色太美了！ 音序：C 部首：日 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到小 豌豆为人们做好事的美好心灵。 课堂小结 习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题 一、一锤定音(在正确的读音下面打“√”)。 曾(zēng céng)经 子弹(dàn tán) 舒适(shì shí) 窗框(kàng kuàng) 探(shēn tàn)出头 • • • • • √ √ √ √ √ 二、在括号里写出下列词语的近义词。 舒适——( ) 温暖——( ) 明亮——( ) 丰满——( ) 愉快——( ) 洋溢——( ) 柔嫩——( ) 仔细——( )认真 舒服 暖和 敞亮 饱满 高兴 充满 娇嫩 一个豆荚里的五粒豆5 学习目标 1.有感情的朗读课文。(重点) 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 (难点) 3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点) 课文讲了一个什么故事? 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了 他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽 子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长 满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女 孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也 有了希望，最后病好了。   有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都 是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚 在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的 地位，做成一排。 这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家 庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。 按照在豆荚里的排列顺序。 豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ “难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问。“老这样坐 下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似 乎觉得外面发生了一些事情――我有 这种预感！” 因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。 豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ 讨论交流： 五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？ “现在我要飞向广大的世界里去了！如果你 能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就 走了。 第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才像 一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的 两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一 粒说。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。 被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好， 为什么？ 它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，努 力生根发芽。 你现在有一个小花园了！ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别 盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。 虽然母亲不相信，但她还是 仔细地用一根小棍子把植物支 起来。为什么母亲不相信，还 是……？ 这是一位母亲对子女爱的体现。 “真的，它现在要开花了!”……小 姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。 朗读指导：在朗读时，要读出惊喜的语气。 高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使 她鼓起了战胜病魔的信心。 此时小姑娘的心情是怎样的? 小姑娘：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。 小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。 想象说话 小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了 小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高 兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又是怎样说 的呢？ 其余的几粒豌豆呢？ 吃掉了 落到脏水沟里 l伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好了 呢？和同学交流你的想法。 因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她也 有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有有 什么事办不成。所以她病就好了。 这是课后第2题哦！ 5.一个豆荚里的五粒豆 豌 豆 第一粒：飞向世界 吃掉了 第二粒：飞进太阳 落到脏水沟里 第三、四粒：射的最远 吃掉了 满足现状 第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物 随遇而安 爱 自高自大 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把 他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟 里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个 多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也 充满了希望，最后病好了。 拟人化的写法 拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用了 拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动”变 “活”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文章富 有感染力。 本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更加 生动具体。 “在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”雪人说道。 “风儿定会让你生气勃勃的!哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!” 他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定 能挺得住。”。 举例： 这段话选自安徒生的《雪人》，选文把雪人当作人来写，赋予 它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。 练一练： 模仿《一个豆荚里的五粒豆》的拟人化的写法， 想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一个写 一写。 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福， 爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最 伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将处处 充满爱! 课堂小结 小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小姐 姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的事 情。” 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑 娘说些什么? 主题延伸 有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟 的树......他突然发现，在那树上，居然还有一片葱绿的树叶没有 落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。 于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。 但是，那一片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐恢复了 健康，那片树叶依然碧如翡翠...... 结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树下看这片树叶。 当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了..... 最后一片树叶 其实，那树上根本没有树叶。 那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉落 之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了一片假树叶，让它坚强的 不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气...... 思考： 1.为什么一片树叶让病人能完全康复？ 2.这个故事让你明白了什么道理? 三、用加点的词语造句。 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物 支起来。 ___________________________________________________ ___________________________________________ 习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题 • • • 虽然我今天身体有些不舒服，但我还是坚持去参 加学校活动。 四、精彩赏析。 1. 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 这句话用了_______的修辞手法，把______比作________， 说明_________________________________________。 2. 它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！ 第二句是一个________句，这样写可看出母亲是个 ______________________________的人。对生活充满希望、热爱生活 比喻 豌豆 囚犯 第五粒豌豆的生存环境很差，条件很艰苦 夸张 请完成本课《典中点》中的习题。