新人教部编版小学四年级语文上册口语交际讲历史故事优质

四面楚歌 背水一战 凿壁借光 西门豹治邺、王戎不取道旁李，还有匡衡凿壁借光、刘备三顾 茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百 年仍然广为流传。今天我们开一次故事会，选做一个你最喜欢的 历史故事，讲给同学听。 这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生讲讲历 史故事，可以讲课本里的，也可以讲课本以外的。西门豹 治邺、扁鹊见蔡桓公,还有匡衡凿壁借光、刘备三顾茅 庐………这些历史故事,生动有趣,给人智慧与启迪,历经 千百年仍然广为流传。以“故事会”的形式出现。 读教材116页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 讲述者要认真准备， 可以用卡片提示讲述 内容，也可以使用恰 当的语气和肢体语言， 使讲述更生动。 听众听时要认真， 听后有不清楚的地 方可以询问。 本次口语交际中我们应该注意什么？ 1.思考定主题。 通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书， 还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。 如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍 (重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵 (赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。 2.交际表观点 讲之前, 好好读一读这个故事。可以把重要信息写在 小卡片上,帮助记忆。讲的时候语速不能太快，声音要洪 亮。对听众可能有疑惑的地方, 可以进一步说明。注意语 气, 可以用变化表情、添加动作的方式吸引听众；想不起 来的时候可以看看小卡片。讲完之后, 问问同学是否喜欢 你的故事, 有没有听明白, 对你还有什么建议。 3.评议谁最棒 (1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流 畅、重点是否突出。 (2)从说得有趣，故事过程精彩，收获丰富、感受深刻、说 得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”， 并宣布评选结果。 毛遂自荐的故事 战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结 盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但 挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐 说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥 子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可 见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出， 何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了 楚国。 平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客 十分着急，但却没了主意。 毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字 而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说 话，你来干什么？还不与我退下！” 哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握 在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动 武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地， 几百万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不 同意楚赵结盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点 头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。 评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟 这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出 了人物形象，生动、具体。 故事讲好的方法 (1)故事最好比较有趣，情节完整生动。 (2)讲之前要做好准备。 (3)语速不能太快，声音要洪亮。 作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是 在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质， 他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、 或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。 以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的 形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧， 向自己的理想迈进。