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1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调
和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的
不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。
4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。
5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。
学习目标
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我发现大家交流的是怎样有感情地
朗读课文(通过朗读把充沛的感情表
达出来)，方法有：
①准确地把握课文的感情基调；
②通过调整语速、语调和节奏来表
现课文的感情。
l读一读，找规律。 你读了这些话，你了解了什么？
3
下面这段文章选自闻一多的《七子之歌》，先想想课文表达什么感情？
再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？
l练一练，学运用。
七子之歌(节选)
香港
我好比凤阙阶守夜的黄豹，
母亲啊，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；
母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
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文字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和节
奏朗读？
这篇文章表达了强烈的希望香港回归祖国的愿望，
把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤感
的。所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的
苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。
5
l我拓展，我积累。
平时阅读中，我在朗读时将
一些关键性的词语读成重音，
也能很好地表达感情。
小朋友，你有
什么好方法？
6
读这句话，我们可以从“找哇，找哇”“终于”“很小”
感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花
了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找
到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要
将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地
表达感情。
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读一读，你
发现了什么？
上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩
不同。上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬，
肯定，赞许的好词语。下面一行都是贬义词——贬
义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个
词语写一段话。
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举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。
臭名远扬：名：名声；扬：传播。坏名声传得很远。
兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指
精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后
多形容兴致高，精神饱满。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
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足智多谋：足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。
富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。
诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意
很多。
呕心沥血：呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容
为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。
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褒义词：
贬义词：
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
填空：
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“足智多谋”写一段话：
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，并
善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就
了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，
并被后人奉为足智多谋，料事如神的神人宰相。
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呕心沥血 处心积虑 得意忘形
兴高采烈 臭名远扬 举世闻名
(1)老师为了我们 了一生，如今年过花甲，咱们
可得经常去看望他。
(2)没想到你们这么不长进，老是 地想要分家产。
l练一练，学运用。
读句子，根据感情色彩选词填空。
呕心沥血
处心积虑
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(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_________ ，
奔走相告。
(4)你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就 __________，
松懈下来了！
(5)中国的长城，埃及的金字塔，都是__________的古代建筑。
(6)这些民族败类，干了那么多伤天害理之事，早已 ________
了，在我们这里是妇孺唾弃。
得意忘形
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
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l我拓展，我积累。
我还积累了：
鞠躬尽瘁 争先恐后
肝胆相照 不拘一格
刚愎自用 趋之若鹜
臭味相投 离经叛道
小朋友，你还积累了
哪些类似的词语？
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Ø 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多
小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
Ø 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高
地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
Ø 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院
子飞
顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号
表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也
可以用在当作词语用的短语之间。
读前两个句子，顿号和逗号的用法有什么不同？
： 、 、 ，
。
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
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第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；第二句
中“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”
属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
Ø 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多
小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
Ø 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高
地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
Ø 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院
子飞
： 、 、 ，
。
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
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(1)球类运动 包括手球 篮球 足球 排球 羽毛球 网球 高尔夫球
冰球 棒球 垒球 毽球 乒乓球 台球 冰壶 橄榄球 曲棍球 水球 保
龄球 健身球 弹球等
(2)如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨 露
没有草 木 鸟 兽 自然也没有人 一句话 没有太阳 就没有我们
这个美丽可爱的世界
给下面的句子加上标点符号。
l练一练，学运用。
， 、 、 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、 、 、 、
、 、 。
， ， ， 、 、 、 ，
、 、 、 ， 。 ， ，
。
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两人一组，开展“你写句子，我点标点”
的游戏。
l我拓展，我积累。
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小朋友，观察上面的字，说说有几种排法？有什么不同？
古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点；一是无论横版、竖版
的书写注意诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐；二是注意书写内
容包括古诗题目、诗句、作者；三是注意横版与竖版书写的格式不同，
横版从上到下书写，竖版是从右到左书写；四是要注意字的笔画、结构
等方面的细节。
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l练一练，学运用。
1.自选一首古诗，注意诗句居中并上下对齐。
2.注意横版与竖版书写格式不同。
3.注意笔画、结构等方面的细节。
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太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
这些四字词语都是描写国家政治民生的词语，上面
8个词语是歌颂国泰民安，百姓安居乐业一派欣欣向
荣的褒义词，下面8个词语是描画国家落后，民不聊
生衰败景象的词语。
读一读，你发
现了什么？
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太平盛世: 安定、兴盛的时代。
国泰民安: 泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳
动。
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。
路不拾遗：遗：失物。路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。
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多事之秋：多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事变很多的时期。
兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。
流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。
生灵涂炭：生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形
容人民处于极端困苦的境地。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野: 哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到
处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
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用上下面的词语写一段话，描绘出民不聊生、国家
多灾多难的场面。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
l练一练，学运用。
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90多岁的老太太躺在床上，五个孩子们围在她身边，听老太太
回顾自己的一生：我出生那年旱灾刚过，洪灾又来，真是多事之秋。
适逢军阀混战和外来侵略，国家内忧外患，可以说我们这块土地上
生灵涂炭、哀鸿遍野。在那兵荒马乱、民不聊生的年代，我和大家
一样，也难免家破人亡的命运，父亲在一次轰炸中死亡。记得那年
日寇大扫荡，全村人都躲进深山，受尽了流离失所之苦难……想想
我这一辈子走过的路，走到今天能过上这么好的日子，是多么的不
容易，你们一定要珍惜。
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l我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些歌颂太平盛世的对联。
(1)上联：碧水涟涟 金鲫跃 白鹅戏 红荷动 渔夫唱晚
下联：青山绵绵 绿树摇 黄莺啼 黑羊逐 牧童歌暮
(2)上联：山欢水笑
下联：物阜民康
(3)上联：前程千帆竞发
下联：盛世万象更新
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