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1.通过“交流平台”的学习,引导学生明白提高阅读速度的方法。
2.通过“语段运用”的练习,提升学生运用概括主要意思提高阅读速度
的能力。
3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思,并通过“助人为乐、左右为难”
两个例子的学习,能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的
情境表现出来。
4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句,感悟语句中珍惜时间的真意。
学习目标
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l读一读,找规律。
你读了小朋友的话,
你了解了什么?
提高阅读速度的方法,四个同
学分别说了自己的方法,集中体
现在以下八点:
①集中注意力阅读;②连词成
句,不要一个字一个字地读;③
不回读;④带着问题阅读;⑤遇
到不懂的地方先忽略继续读;⑥
一边读一边想;⑦圈划关键词句;
⑧多加练习。
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春秋末期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子去访问楚
国。楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了
看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才
从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什
么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大
开城门,迎接晏子。
l练一练,学运用。
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晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了
吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿
把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人
肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:
“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,
又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:
“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就
派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚
王只好陪着笑。
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楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一
个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他
是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对
晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣们听了,都
得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色,
站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一
种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样道理,
齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许
是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大
夫,没想到反让大夫取笑了。”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
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集中注意力快速读上面短文,一边读一边想:楚王侮
辱了晏子几次,晏子是怎样化解的?可以用“______”画
出关键语句。
带着问题读,边读边想,忽
略不了解的地方,可以提高
我们的阅读速度。
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l我拓展,我积累。
平时阅读中,我也有一些加快阅读
的好方法,比如:我锻炼一眼尽量
多的看到并记住内容,这样阅读速
度就会加快;还有阅读时我先看看
课文的表达方法,默读速度也会加
快。
小朋友,你有什
么好方法?
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大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼
了。您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您
担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。八年来,您为我们花
了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候,由于敌机
的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天
三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来
给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮
助下,我们打胜了那次阻击战。您再回去的途中,累得昏倒在路旁了。我们
还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,
把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您
为我们失去了唯一的亲人。您说,这比山还高比海还深的的情谊,我们怎么
能忘怀?
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小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?
心里难过,唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回,侦察员老王到
敌占区去侦察,被敌人抓住了,关在一所小房子里,有一个班的鬼子看守
着。你妈妈知道了,带着你混进敌占区,偷偷地靠近了关着老王的那所小
房子。你妈妈故意跟哨兵争吵,引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里,解
开老王身上的绳索,救出了老王。你回到村里,焦急地等待妈妈。第二天
传来噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来,
你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”
小金花,你是多么刚强啊!可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么
就落泪了呢?
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大嫂,请回去吧!看,您的孩子在您的背上睡熟了。山路这样崎岖,您
架着双拐,已经送了几十里。就是您一步不送,我们只要想起您的双拐,也
永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。我们清楚地记得,那是1952年的春天,
金达莱花开满山野的时候,您知道我们缺少蔬菜,就挎着篮子上山挖野菜。
后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您
的身旁爆炸,您倒在血泊里……伤好以后,您只能靠着双拐走路了。您为我
们付出
了这样高的代价,难道还不足以表达您会中国人民的友谊?再见了,亲
人!再见了,亲爱的土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经
洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。
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(1)开展计时阅读。
(2)请阅读快的学生进行分享阅读方法。
(3)第二次计时阅读这段文字。看看,我快了( )秒。
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阅读上面的短文就会发现,这篇短文共有6个自然段,前3
个自然段的写法大体相同。首先都是用满含恳求意愿的祈使句
开头,表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情;中间叙
述的内容主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事组
成;都以肯定语意的反问句结尾;课文的最后3个自然段以呼
唤的方式,抒发了志愿军战士的心声,表达了 “不是亲人胜似
亲人”的感情。
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u我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就
靠一张嘴,反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)
u只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光束。光的速度是惊人的,
大约是三十万千米每秒,比流星体的速度快几千倍!( )
u在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的,竖的,直的,弯的,
家家相连,村村相通。( )
读下面的句子,写出主要意思。
读一读,你发现
了什么?
我们知道这是概括词句的主要意思练习。再读文
中泡泡里的话就会明白本题设置的目的,这也是加快
阅读速度的一种方法:及时概括语句的意思,提取主
要信息,帮助我们加快阅读的速度。
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(1)只要我们按下手电筒的开关,立刻会出现一束光柱。光的速度
是惊人的,大约是三十万千米每秒,比流星体的速度要快几千
倍! ( )
(2)在广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,横的、竖的、直
的、弯的,家家相连,村村相通。 ( )
l练一练,学运用。
在括号里写出句子的主要意思。
光的速度比流星体快得多
地道不计其数
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读下面的句子,将主要意思填在后面的括号里。
(1)记得五次战役的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚
子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,
穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动
得流下眼泪。 ( )
(2)大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结
又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样道理,齐国人在齐国安居乐业,
好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
( )
l我拓展,我积累。
写雪中送炭的事情
楚国民风不好
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读句子,把成语的意思用具体的情景表现出来。
读一读,你发现了什么?
阅读中将一段文字概括成为
一个词语或一个短语,可以加快
阅读的速度,这种能力是需要反
复练习的。本题目就是把成语再
用具体的情景表现出来,是前一
个题目的逆向练习。
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读句子,把成语的意思用具体的情景表现出来。
(1)喋喋不休
l练一练,学运用。
我要去参加考试,妈妈跟在身后不停地提示:“准考证、身份
证带了没有?”铅笔削好没有?别忘了涂卡。“认真看试卷,不要
粗心。” “考试时少喝水,中途上厕所会耽误时间”……听的我
脑袋快炸了,走出家门,听到妈妈的声音从门缝里传出来“路上慢
点,你的水杯带了没有?”“考试结束早点回来。”
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(2)悠然自得
星期天,一家人都在,爸爸半躺在沙发上看着电视,
妈妈脸上贴着面膜靠在床头听着歌,我坐在书柜前随手
翻阅着漫画书《父与子》,弟弟则一屁股坐在地毯上摆
弄他的玩具,小狗懒懒的蹲在旁边,阳光从窗外照进来,
家里暖暖的。
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读下面的成语故事情景,然后用这个成语造句。
(1)战国时期,赵国有两位重臣蔺相如与廉颇,因蔺相如多次立功,
赵王封他为相国,廉颇不服气,认为自己的武功盖过他的嘴,蔺相如
为了社稷,对廉颇多次避让。廉颇得知他的良苦用心后惭愧不已,便
背负荆条向蔺相如请罪。
负荆请罪——
l我拓展,我积累。
我今天来是向你负荆请罪的,昨天我不该出言不
逊,实在对不起,请你原谅。
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(2)有个卖盾和矛的楚国人,夸他的盾说:“我的盾坚固
无比,任何锋利的东西都穿不透它.”又夸耀自己的矛说:
“我的矛锋利极了,什么坚固的东西都能刺穿.”有人问他:
“用您的矛来刺您的盾,结果会怎么样呢?”那人便答不
上话来了。
自相矛盾—— 他刚刚说去看电影了,现在又说今晚一
直待在家,显然是自相矛盾。
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u不饱食以终日 不弃功于寸阴。—— 【晋】葛洪
u盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——【晋】陶渊明
u莫等闲,白了少年头,空悲切。——【宋】岳飞
u多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东
这四句都是告诉人们要珍惜时间的。
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u不饱食以终日 不弃功于寸阴。——【晋】葛洪
出自东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家葛洪的《抱朴子·外
篇·勖学卷第三》。教育人们不要一天到晚吃饱了不做事,不要浪费一
点时间放弃用功。
u盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——【晋】陶渊明
东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首之一,就是说时间很宝贵,人
的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间,时间不等人也不随
人而改变,所以要自励自勉,珍惜时间。
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u莫等闲,白了少年头,空悲切。——【宋】岳飞
出自北宋名将岳飞的《满江红》,意思是年轻时要珍惜生命和时间,
去学习、体验和闯荡,而不要等到年老时,才来懊悔自己年轻时虚度光
阴,一无所成,到那时都已经太晚了,只有叹息和悲伤了。
u多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东
出自毛泽东一九六三年一月九日写的《满江红·和郭沫若同志》一诗。
意思是天下的事情,从来都是那样急切;日月轮回,光阴紧迫。要等一万
年后才等来胜利,实在是太久,我们要抓紧时间,力求主动,只争朝夕。
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根据描述的情景,从上面四句中选择比较合适的话送给他。
(1)弟弟贪玩,不好好学习,妈妈每次催他学习,他总说时间多着呢,长
大再学也不迟。如果让你劝说并送给他一句话,你会送哪句比较合适。
( )
(2)表哥大学毕业,成天玩不去工作,他说等自己玩好了再去创业,你用
哪一句去劝说他比较合适?(
)
l练一练,学运用。
莫等闲,白了少年头,空悲切。——【宋】岳飞
多少事,从来急;天地转,光阴迫。
一万年太久,只争朝夕。——毛泽东
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小朋友,你还积累了哪些?
(1)《杂诗》东晋文学家陶渊明
人生无根蒂。飘如陌上尘。分散逐风转。此已非常身。
落地为兄弟。何必骨肉亲。得欢当作乐。斗酒聚比邻。
盛年不重来。一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
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l我拓展,我积累。
(2)《满江红》岳飞
怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激
烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年
头,空悲切。靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车,
踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,
收拾旧山河,朝天阙。
小朋友,你还积累了哪些?
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(3) 《偶成》宋代朱熹
少年易老学难成, 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草
梦, 阶前梧叶已秋声。
小朋友,你还积累了哪些?
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