新人教部编版小学五年级语文上册23鸟的天堂优质

鸟的天堂23 多么迷人的风光， 你知道这是什么地 方吗？ 今天让我们一起走进鸟的天堂。 巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字芾 甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻 译家。 主要作品：“爱情三部曲”(《雾》《雨》 《电》)和“激流三部曲”(《家》《春》 《秋》)等。 鸟的天堂简介： 这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根， 从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长 出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕 树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。 “天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟， 被人们称为“鸟的天堂”。 1.会认本课3 个生字，会写10 个生字，理解生字组成的 词语。(重点) 2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体 会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。(难点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 划 树 应接不 jiǎng róng xiá 桨 榕 暇 提示：点击生字进入详细讲解。 榕树 桨板 螺旋桨 jiǎng 桨 划桨 榕海 榕城 róng 榕 应接不暇 闲暇 目不暇接 xiá 暇 划 huá (划船) huà (计划) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。. 读一读：我和爸爸计划(huà)利用周末的时间去湖里 划(huá)船。. . 注意加点字 的读音！ 【陆续】 【展示】 【不禁】 【留恋】 【应接不暇】 【灿烂】 展现，显示，摆出来让人看。 先先后后、时断时续的意思。 抑制不住，禁不住。 不忍舍弃或离开。 形容人或事物太多，来不及接待和应付。 试着把词语和意思连起来！ 光彩鲜明耀眼。 【茂盛】 【缝隙】 【颤动】 【逼近】 【天堂】 【不可计数】 没有办法来计算，形容数量很多。 某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。 后来也用来泛指幸福美好的生活环境。 (植物)生长得多而茁壮。 短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树 叶一闪一闪的样子。 靠近、接近的意思。 裂开或自然露出的狭长的空处。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟 的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的 大榕树和早晨群鸟活动的景象。 涨桨 眉 榕 纠 桩 塔 暇 抛梢 提示：点击生字进入详细讲解。 划桨 书写指导：上边点、提在竖 的左边，不交叉；下边“木” 要扁，撇和捺要舒展。 桨 jiǎng 结构：上下 组词：桨板 螺旋桨 造句：我使劲划桨到了小河的中心。 音序：J 部首：木 榕树 榕 róng 结构：左右 组词：榕海 榕城 造句：这棵榕树长得真茂盛啊！ 音序：R 部首：木 书写指导：左窄右宽。“谷” 上边的撇、点要小，分开， “ ”要舒展，“口”要扁小。 纠正 书写指导：左右宽窄相当， 右边竖提要小，最后一竖 要长。 纠 jiū 结构：左右 组词：纠察 纠纷 造句：老师及时地纠正了我的错误。 音序：J 部首：纟 木桩 桩 zhuāng 结构：左右 组词：打桩 一桩事 造句：爷爷把小牛拴在木桩上。 音序：Z 部首：木 书写指导：左窄右宽。“ ”撇 长、点小，“广”横短、撇长， “土”下横要长。 涨潮 书写指导：“氵”和“弓” 要窄，“长”稍宽，“长” 横居中，撇短捺要长。 涨 zhǎng 结构：左右 组词：暴涨 水涨船高 造句：涨潮后，许多好看的小石 头就被淹没在海水里。 音序：Z 部首：氵 宝塔 塔 tǎ 结构：左右 组词：佛塔 灯塔 造句：我们终于登上了这座 千年宝塔。 音序：T 部首：土 书写指导：“土”要窄小，右 上部是“艹”不是竹字头， “ ”要舒展，下边有一短横。 树梢 书写指导：“木”字窄长， 肖字上边稍宽，捺变点左点 要小、右撇稍长。 梢 shāo 结构：左右 组词：末梢 喜上眉梢 造句：树梢上挂满了垃圾，大风 一吹，太难看了！ 音序：S 部首：木 应接不暇 书写指导：三部分都要写 窄。中间扁框有一长竖封 闭，右边扁框不封闭。 暇 xiá 结构：左右 组词：闲暇 目不暇接 造句：春节期间，来我家的客人 应接不暇。 音序：X 部首：日 画眉鸟 书写指导：上框要扁、里边 有一短竖，竖撇要长，目字 稍宽、横折的折行笔要有力。 眉 méi 结构：半包围 组词：眉毛 眉飞色舞 造句：天还没大亮，树林里就传 来画眉鸟婉转的鸣叫声。 音序：M 部首：目 抛在后面 书写指导：“九”的竖撇稍 短，横折弯钩的横要短，弯 要大、用笔稍重，钩要轻。 抛 pāo 结构：左右 组词：抛弃 抛砖引玉 造句：长跑比赛中，小明被远 远地抛在后面。 音序：P 部首：扌 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到大榕 树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 课堂小结 习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题 一、在下列加点字的正确读音下画“√”。 1. 他的数(shǔ shù) 学计算能力在我们班是数(shǔ shù) 一数二的。 2. 你既然答应(yìnɡ yīnɡ)了别人的请求，就应(yìnɡ yīnɡ)该做到。 3.盛(shènɡ chénɡ)情难却，我只好又把阿姨盛(shènɡ chénɡ)来的那 碗饭吃完了。 • • • • • • √ √ √ √ √ √ 二、在括号里填上恰当的词语。 ( )的叶子 ( )的榕树 ( )的红霞 ( )的水 ( )的枝干 ( )地划着 ( )地移动缓缓 翠绿 茂盛 灿烂 白茫茫 不可计数 有规律 鸟的天堂23 学习目标 1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会 作者热爱大自然的思想感情。 2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态 描写的方法。 (重点) 3.朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和 谐之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美 的感情。(难点) 让我们走进课文，看看课文写了什么？ 作者记叙了他和朋友两次经过 “鸟的天堂”的所见所闻，具体 描写了傍晚静态的大榕树和第二 天早晨群鸟活动的景象。 作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者 两次看到的景物有所不同？ 作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去 “鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟， 只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿 出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。 这是课后第2题哦！ “我们”在什么时间出游？你是从哪里看出 来的？ “我们”出游的时间是傍晚。“吃过晚 饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表 示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间。 白茫茫的水上没有一点儿波浪。 三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 第一句写出水面很安静，没有风和过往 的船只。第二句说明四周幽静，没有一 点声响，只有木桨拍打水面的声音。反 映了“我们”出游时心情十分愉快。 朗读指导： 朗读中表现出环境的幽静， 在朗读中表现出“我们”愉快的心情。 我们第一次出游，经过鸟的天堂时 看到了什么？ 在一个地方，河面变窄了。一簇 簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。 那是许多株茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。 第一次 初见大榕树，给作者留下的印象是绿和茂盛，并且作者猜 想它是许多株茂盛的榕树组成的，可见这个榕树非常的大 与茂盛，为下文写榕树的大与茂盛埋下了伏笔。 当我说许多株榕树的时候，朋友 们马上纠正我的错误。一个朋友说那 里只有一株榕树，另一个朋友说是两 株。我见过不少榕树，这样大的还是 第一次看见。 在经过两个朋友的争辩，作者认为这是两株榕 树，就算是两株，在作者眼里每一株也是足够 大的，为下文只是一株榕树做好了铺垫。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真 面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部 分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水 面上。 没有办法来计算， 形容数量很多。 为什么枝干的数目不可计数？ 枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。 从“卧”字感受到什么？ 感到榕树之大。 榕树正值茂盛的时期， 好像在把它的全部生命力展 示给我们看。 这一句什么作用？ 这是这一段的中心句，点明这一段都是围绕榕树 的茂盛来描写的。 那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点儿缝隙。 从这一句你感受到什么？ 通过“堆”“簇”“不留一点儿缝隙”感受到榕树之 茂盛。作者通过认真观察，对大榕树进行了这些静态的 描写。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物， 后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大 榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真 的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在 霞光中一闪一闪的。 这美丽的南国的树! 这句话赞美了生长茂盛的大榕树， 表达了作者的对大榕树的喜爱之情。 朗读指导：在朗读中表现出作 者对大榕树的赞美和喜爱。 岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”， 有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 朋友说的这句话在文中起什么作用？ 为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表 达了作者当时怎样的心情？ 因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树 大枝叶稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作 者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地 迷住了。 作者第二次来到鸟的天堂看到的、听到 的、想到的与第一次去鸟的天堂有什么不 同？ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见 第二只、第三只。 第二次 从这些语句中可以看出作者和朋友第二次来到 鸟的天堂听到了鸟叫，看到了鸟飞。 51 我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。 从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。 大的，小的，花的，黑的,有 的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。 从大小、颜色和姿态上感受这儿的鸟多。 ①描写树上变得热闹的句子： “________________________________________________________” ②描写鸟的大小、颜色的句子： “________________________________________________________” ③描写鸟的动作的句子： “________________________________________________________” 到处都是鸟声，到处都是鸟影。 大的，小的，花的、黑的。 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 找一找： 我注意地看着，眼睛应接不暇，看 清楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来了。 “应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影， 大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞 起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成 鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。 这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声 一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。 这段描写表现了什么？ 既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了 作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的 天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。 第一次去鸟的天堂，作者从榕树的大，以及枝干、 叶的形状、颜色、榕树的位置等方面对榕树进行了静 态描写。在这里作者又是怎样描写众鸟纷飞的动态景 象的？ 首先，介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景：起初周围是静寂的。 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接 着又看见第二只，第三只。 接着，用排比句介绍了鸟儿的一系列活动：我们继续拍掌，树上就 变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 然后，用拟人的手法对一只画眉鸟的动作进行细致描写：一只画眉 鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕 树。我感到一点儿留恋。 “回头看”是什么意思？ “回头看”，是没有看够、舍不得离开大榕树和那些鸟儿的意思， 因为这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有生 机和鸟儿之活泼是作者十分喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色所 吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是 鸟的天堂啊! 第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？ 这里第一个“鸟的天堂”加了引号，是作者引用别人的话，指 的是河上的那棵榕树。第二个“鸟的天堂”没加引号是因为鸟儿 在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一样，在作者心里， 大榕树就是鸟的天堂。 朗读指导：读出留恋、赞美的语气。 l朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确 是鸟的天堂啊”。 因为这“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿在这里生活得 自由自在，幸福快乐，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’ 的确是鸟的天堂啊”。 这是课后第1题哦！ 作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只 鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟 的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？ 这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的 发自内心的赞美。 鸟 的 天 堂 留 恋 与 赞 美 第一次：榕树 高大 茂盛 美丽                 (静态) 第二次：鸟 多 快乐 众鸟纷飞 (动态) 本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的 所见所闻，具体描写了傍晚静态的榕树和早晨群鸟活动的 景象，表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱及对大自然生命 力的赞美之情。 运用点面结合的方法进行描写 本课运用了点面结合的方法描写群鸟欢腾的场面。文中既有“到处都 是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀”这样整体上的“面”的描写，又有“一只 画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听”这样局部的“点” 的描写。通过点面结合的 方法，将鸟儿自由自在、无忧无虑的生活更加具体形象地展现在读者面 前。 举例： 我们来到了鸽子楼。那里有许许多多的鸽子，大的，小的，黑的，白 的，花的，到处都是鸽子翻飞的身影，到处都是鸽子咕咕的叫声。我买了 一包鸽食捧在手心，它们都争先恐后聚拢来，有的飞到我的肩膀上，有的 飞到我的胳膊上，抢着吃鸽食。有一只鸽子直接落到了我的手上，仔细瞧 它，一身乌黑光亮的羽毛，一双黑宝石般的眼睛，一对红色的小爪子，一 张尖尖的嘴巴啄来啄去，是那么活泼机灵。 这段文字运用点面结合的方法描写了鸽子自由自在活动和抢着吃鸽食 的场景，点出了人与自然和谐相处的感人画面。 练一练： 运用点面结合的方法，写一写运动会的场景。 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙 了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描 写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟， 构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 课堂小结 不乱捕捉鸟，不乱砍伐树木。 为了更好地保护鸟类，不破坏美好的自然环境，我们 该怎么做？学完这篇课文后，在这个问题上说说你有什么 体会？ 主题延伸 一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅， 使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的 景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的， 也要回到地里去。 生命，无处不是生命。——选自巴金的《筑渝道上》 阅读链接 一天，我来到了武都的千亩荷塘边，一阵清香扑面而来，让人感觉头 脑清爽。这时，正是正午，太阳的金辉洒在荷花池上，荷花池仿佛镀上了 金漆一样金碧辉煌。再加上池中被风吹起的阵阵涟漪反射出的刺眼的光芒， 显得更加好看了。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一 整片看去，又像一片绿色的海洋。白荷花在这些大圆盘之间冒了出来，有 的才展开了两三片花瓣儿；有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小 美丽的荷花 莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。在这时，早有 一只金黄色的小蜻蜓亭亭玉立地立在上头看这美丽的荷花呢！ 荷花的花瓣不但美，而且还可以泡茶。如果你在一杯热乎乎的白开水中多 放几片荷花，过上几分钟，一杯芬香四溢的荷花茶就做成了。你喝上一口， 不但能帮助你清热，还让你觉得心旷神怡，让你回味无穷。 我爱荷花，爱它的清翠欲滴，爱它的冰清玉洁，爱它的一尘不染，爱它的 无私奉献，爱它的出淤泥而不染的精神品质。 思考：作者是怎样运用点面结合的方法描写荷花的特点的？表达了作 者怎样的思想感情？ 在我们的校园，每当你一转身，或者换一个视角，眼前都会有不同的景 色展现：静穆而活泼的教学大楼，郁郁葱葱的杉树林，缤纷多彩且错落有致 的花坛，令人赏心悦目的塑胶跑道操场……而我最喜欢她的一角——那个四 周被教学楼包围，被我们师生亲切称呼为“四合院”的地方。 在四合院的中间，是一棵挺拔的松树，像一座绿色的宝塔。它那么高， 和我们四楼的教室都差不多了！树皮摸上去坎坷不平，满是岁月沧桑的痕迹。 它的脚下铺着一层墨绿的毛茸茸的“地毯”，小草们都簇拥着仰视着它，仿 佛依偎在父亲的怀里。 校园一角 松树的左边是最令人心动的滴水池。滴水池依着教学东楼而建。依着的 那块墙壁是一块特殊装饰材料制成的石壁，绿灰的颜色，凹一块凸一块的， 斜上角几株鲜艳的花画龙点睛，让它一下子生动了！石壁下方有一个洞，洞 的那边就是教学东楼的走廊。不时有好多一年级的小朋友们好奇地把头伸进 去，缩回来。洞的下面就是水池了。水池是由各种颜色的鹅卵石和着水泥围 成的。池子里有水草哦！还有各种各样的金鱼：红色的绣球、粉白色的珍珠、 五彩斑斓的龙睛……松树的右边有几方石头桌椅。上面永远都是干净的哦！ 为什么？因为我们都喜欢坐在那里看书，游戏啊！ 下课了，这里是一片沸腾。上课了，小鱼儿们一定也在侧耳倾听朗朗的 读书声……校园的一角啊，你的美丽怎不让我更爱我的校园？ 思考：1.本文是运用什么方法描写校园一角的景物的？ 2.本文写了“四合院”的哪些景物？表达了作者什么样的感情？ 习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题 三、选择恰当的词语填在括号里。 继续 连续 陆续 持续 观众们( )走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男 子单打比赛，在决定胜负的最后一分钟，两个运动员( )抽打 了十几个来回，胜负才见分晓。接着，( )进行女子双打比赛。 运动员们高超的球艺，博得观众一片喝彩。掌声( )了整整一 分钟。持续 陆续 连续 继续 四、精彩赏析。 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 1. 给这句话加上正确的标点符号。 2. 这句话中两个“鸟的天堂”的意思一样吗？为什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ 3. 这句话表达了作者什么样的感情？ ___________________________________________________________ 不一样。 第一个“鸟的天堂”是作者引用别人的话，指的是河上的 那棵榕树。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿在那里生活得十分自由、 幸福，真像在天堂一样，在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。 ! ， “ ” 请完成本课《典中点》中的习题。 提示：点击 进入习题。 一 二 三 基础练习 三一 二 主题探究 一 二 拓展提升 三 五四 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 竹竿(gān gǎn) 缝隙(féng fèng) 应接不暇(yìng yīng) 不可计数(shù shǔ) √ √ √ √ 二、读拼音，写词语。 róng shù jiū zhèng pāo qì mù zhuāng bǎo tǎ zhǎnɡcháo 榕 树 纠 正 抛 弃 木 桩 宝 塔 涨 潮 三、选字组词。 梢 销 俏 (  )售   俊(  )   树(  ) 暇 假 瑕 闲(  ) (  )疵 暑(  ) 奖 桨 浆 船(  ) 豆(  ) (  )励桨 浆 奖 暇 瑕 假 梢俏销 四、选词填空。 陆续 连续 继续 1．我们(    )跳上一只船。 2．接着又看见第二只，第三只。我们(    )拍掌， 树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 3．(    )不断的降雨，使庄稼得到了充足的水分。 陆续 继续 连续 五、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打 “×”。 1．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。 (  ) 2．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 (  ) 3．榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。 (  ) 4．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 (  ) 5．那美丽的南国的树的确是鸟的天堂。 (  ) × √ × × √ 一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是________(时间)， “我”和朋友争论____________，从争论中可以看 出______________。文章从________和________、_ _______几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作 者是按照_____________的顺序来观察的。 晚饭后 有几株榕树 榕树很大 枝干 树根 绿叶 由远到近 2．“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上， 像许多根木桩。”作者第一次到“鸟的天 堂”________，(A.看到很多鸟 B．没有看到一只 鸟)心里有些__________。 B 失望 二、第二次到“鸟的天堂” 1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是________ (什么时候)，这次是按照______________的顺 序来写的，表示这一顺序的词有________、__ ______、________。 早晨 事情发展 起初 后来 接着 2．我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的(  )小的(  )花的(  )黑 的(  )有的站在树枝上叫(  )有的飞起来(  ) 有的在扑翅膀(  ) (1) 给句子加标点，写在“(  )”里。 , ,, ,, , 。 (2) 这是作者第______次来到“鸟的天堂”看到的情 景，请用“______”画出此段的中心句。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。 二  (3) 这段话中描写鸟的形态的词有________、________， 描写鸟的颜色的词有________、________，描写鸟 的动作的词有________、________、________。三 个“有的……”构成了排比句，写出了鸟的各种___ ______________，充分体现了__________的特点。 (4) 这段话是(  )描写。 A．动态     B．静态 大的 小的 花 黑 站、叫 飞 扑 姿态和动作 热闹 A 三、理解两个“鸟的天堂” 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1．“昨天是我的眼睛骗了我”，昨天看到的不是_______________， 而是________________。 2．第一个“鸟的天堂”加了引号是因为______；第二个没有加引号 是因为______。(填序号) ① 这是对大榕树的称呼 ② 大榕树的确是鸟栖息的好地方，这是作者由衷的赞叹 鸟的天堂 一棵榕树 ① ② 一、主题积累(“鸟”入诗) 1．两个________鸣翠柳，一行________上青天。 2．草长________飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3．月落________啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 4．昔人已乘________去，此地空余黄鹤楼。 黄鹂 白鹭 莺 乌 黄鹤 二、延伸阅读 小鸟天堂(节选) “小鸟天堂”无愧于天下奇观这一赞誉：一棵已有几百年 历史的古榕树，“一树成林”，竟能枝繁叶茂、盘根错 节，覆盖着一个占地十多亩的小岛，远看像绿茸茸的丛 林，近看则如一把青蒙蒙的巨伞，那些粗细不一的气根， 一排排、一簇簇像珠帘从半空中垂下，有的低垂于静静 的水面，有的则沉没在湖底，尤其是那些斑驳的枝干， 峥嵘 突兀，千姿百态，(   )你从哪个方向观察，(   )难以分清主 干与枝干。 所谓奇观，(   )是古榕树，(   )有那成百上千只在此栖 息的鹭鸟。黄昏时分，它们盘旋飞翔，像一片片云彩。在这里落户的 鹭有三种：白鹭、灰鹭、麻鹭。早晨，白鹭、麻鹭飞出去到处觅食， 黄昏后归宿；此时灰鹭又掠翅起来夜巡，再于晨曦中回家小憩。它们 按时轮换，和睦共处，简直比一家人还亲……日复一日，年复一年， 很难想象它们是如何共饮一湖水，同栖一小岛的。 1．在文中的括号内填上恰当的关联词语。 2．用横线在选文第1段中画出一个比喻句，该句把 ________比作________。 无论 都 不仅 还 近看则如一把青蒙蒙的巨伞 榕树 巨伞 3．文中描述的“小鸟天堂”是指(  ) A．成百上千只小鸟栖息的小岛。 B．充满诗情画意的游览胜地。 C．一棵枝繁叶茂的巨大的古榕树。 4．这篇短文主要是从__________、__________两个方 面来写“小鸟天堂”这一天下奇观的。 C 古榕树 鹭鸟 三、百字练笔 作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一 只画眉鸟，这种写法叫“点面结合”。请你学习这种写法，写一 写同学们课间活动的场景。 示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打 篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红衣服的女生 跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只 敏捷的小燕子。