四季之美22
春 夏
秋 冬
一年四季都有自己独特的美。今天让我们通过学习了
解日本作家清少纳言眼中的一年四季的美景。
清少纳言(约966—约1025)，清是姓，
少纳言是她在宫中的官职。她是平安时
期著名的女作家，与紫式部、和泉式部
并称为平安时期的三大才女。她的随笔
作品《枕草子》开拓了一个新的领域，
为日本散文奠定了基础。
作品简介：《枕草子》是日本随笔文学的开山之作，是她在
皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻和感想，共300篇，
有用列举的方式描写事物的篇章，有女人独居的随笔，也有
回忆。她说：“这本随笔本来只是在家闲居无聊的时候，把
自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并没有打算给什么人去
看……”然而，清少纳言凭着自己敏锐而纤细的感觉，用文字留存了眼前掠
过的一些美好的形象，营造了一个清纯诗意的世界，丝丝缕缕，星星点点，
轻如涟漪，淡如微云:“春天是破晓的时候最好。夏天是夜里最好。冬天是
早晨最好。”“(春天)渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细
地飘横在那里。”“(夏天)许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光
点点。”“(秋天)乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地
飞去了……而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了。”大自
然那清淡的景象，被淡淡的几笔描写得如此优雅。
1.会认本课5 个生字，会写9 个生字，理解生字组成的
词语。(重点)
2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者
对自然的热爱，对美好生活的向往。(难点)
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
心 神 闲
kuàng yí lǐn liè yì
旷 凛冽 逸怡
提示：点击生字进入详细讲解。
旷野
旷古绝伦
kuàng
旷
心旷神怡
怡悦
怡然自得
yí
怡
心旷神怡
凛凛
大义凛然
lǐn
凛
凛冽
清冽
寒风凛冽
liè
冽
凛冽
安逸
劳逸结合
yì
逸
闲逸
晕 yūn (晕倒)
yùn (圆晕)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着
红紫红紫的云。
.
注意加点字
的读音！
读一读：列车上的李金铭感觉车灯周围突然间增加了一圈圆晕(yùn)，他以
为自己晕车(yùn)没太在意，可是不久他就晕(yūn)倒了。.
.
.
【黎明】
【固然】
【翩翩飞舞】
【朦胧】
【着实】
【比翼而飞】
切实；实在。
天快要亮或刚亮的时候。
月光不明，本课指萤火虫发出的光不明亮。
形容轻快地旋转舞动的样子。
表示承认甲事实，也不否认乙事实。
试着把词语和意思连起来！
翅膀挨着翅膀飞行。
【心旷神怡】
【凛冽】
【走廊】
【闲逸】
【和谐】
【扫兴】
极为寒冷，严寒刺骨。
心境开阔，精神愉快。
指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。
有顶的过道；也比喻连接两个较大地区的狭长地带。
恬静安逸；安闲舒适。
正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要讲了四季当中每个季节最美的时
间及其美景。
晕 漆 幕
愈 旷 怡
黎
逸 免
提示：点击生字进入详细讲解。
黎明 黎
lí
结构：上下
组词：黎民 黎民百姓
造句：爸爸在黎明时分就去上班了。
音序：L 部首：氺 书写指导：要写紧凑，上部右
边比“勿”字少一撇，“ ”
要舒展，下边不要写成“水”。
红晕
书写指导：“曰”要扁小，
“冖”的横段要长，“车”
扁宽，要写紧凑，下横最长。
晕
yùn
结构：上下
组词：光晕 晕晕忽忽
造句：小红的脸上泛着红晕。
音序：Y 部首：日
漆黑 漆
qī
结构：左右
组词：漆门 一团漆黑
造句：我独自在这漆黑的夜里
赶回家。
音序：Q 部首：氵
书写指导：“木”要扁小，“ ”
要扁宽， 下边左右四笔要写紧凑，
与“水”“小”有区别。
夜幕 幕
mù
结构：上下
组词：黑幕 独幕剧
造句：小狗很快消失在夜幕中。
音序：M 部首：艹 书写指导：“莫”三部分都要
扁，“ ”的撇和捺要舒展，
“巾”下框不封闭。
愈发 愈
yù
结构：上下
组词：愈加 愈演愈烈
造句：自从得到老师表扬后，
小明愈发勤奋了。
音序：Y 部首：心
书写指导：“ ”要扁、舒展，
下边要写紧凑，“心” 的第二
点在卧钩中间，其他两点在两边。
心旷神怡
书写指导：“日”要窄，
“广”的横稍短，竖撇
要长。
旷
kuàng
结构：左右
组词：旷工 旷日持久
造句：站在一望无际的原野上，
我感到心旷神怡。
音序：K 部首：日
怡然自得
书写指导：左窄右宽，
“厶”的撇和折长度相当，
“口”略小。
怡
yí
结构：左右
组词：怡悦 心旷神怡
造句：小明答对了题，摆出一
副怡然自得的样子。
音序：Y 部首：忄
闲逸
书写指导：“兔”中间的“口”
要扁宽，长撇从“口”的上横处
起笔，竖弯钩从“口”的下横处
起笔、里边有一小点。
逸
yì
结构：半包围
组词：安逸 劳逸结合
造句：退休后的爷爷每天都
闲逸地逛公园。
音序：Y 部首：辶
未免
书写指导：“口”扁且稍
窄， 第六笔撇舒展， 末
笔竖弯钩圆润有力。
免
miǎn
结构：上下
组词：避免 在所难免
造句：小红如果对我还记仇的话，
未免太小气了。
音序：M 部首：
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到
作者热爱大自然的情感。
课堂小结
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
1. 红军战士从天而降(jiàng xiáng )，敌人只好缴械投降(jiàng
xiáng)。
2. 穿着(zhuó zháo zhe zhāo) 时髦的表哥正在下棋，他紧皱着
(zhuó zháo zhe zhāo)眉头，着(zhuó zháo zhe zhāo)急地想着
应对的着(zhuó zháo zhe zhāo)数。
• •
•
• •
•
√
√
√
√ √
√
二、在括号里填上恰当的词语。
( )的天空 ( )的彩云
( )的细雨 ( )的月夜
( )的炭火 ( )的早晨寒冷
鱼肚色 红紫
蒙蒙 明亮
熊熊
四季之美22
学习目标
1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文，丰富
语言，增加积累，培养思维的敏捷性。
2.朗读课文，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，
对美好生活的向往。 (重点)
3.抓住关键句段，联系上下文，体会景物的静态美和动态美。
4.课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写
自己印象最深的某个景致。(难点)
用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象
说说人们的活动和当时的心情。
想一想：课文是按照什么顺序来写的？
作者是按照时间顺序，从春夏秋冬四
个季节来写的。
春天最美是黎明。东方一点儿一
点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微
的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
主要描写了春天黎明的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，
描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上
微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。
概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说
明自己的态度，抒发自己的情感的句子。
窍门：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是文章中反
复出现的句子。
运用：本文每个自然段的第一句是本段的中心句，概括了
本段的主要内容。
认识中心句
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑
漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使
是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦
胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
第一句总写夏天最美是夜晚；第二、
三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
主要描写了夏天的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写了明月、萤火虫。抓住事物的动态美来描写的，如“无数
的萤火虫翩翩飞舞”“一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行”。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，
动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更
是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风
声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
第一句总写秋天最美是黄昏；第二、三、
四句概括介绍了秋天黄昏的美景。
主要描写了秋天的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写了归鸦、大雁、风声、虫鸣。作者抓住事物的动态美来描
写的。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就
是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的
凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖
和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷
的冬晨是多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐
退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这
未免令人有点儿扫兴。
第一句总写冬天最美是早晨；第二、
三句概括介绍了冬天早晨的美景。
主要描写了冬天的哪些景物？抓住什么特点来写的？
主要描写了雪、霜、火盆。作者抓住自己的感受来描写的。
作者运用了什么描写方法写出了对冬天早晨的赞美？
l读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
从“蒙蒙细雨”这个词语就会让你浮想联翩，赋予了夏天雨夜
的动态美；“闪着”、“飞行”生动、形象地写出了萤火虫在夜
晚活动的样子，更加给这细雨的夜晚添加了动态美。
这是课后第2题哦！
u即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦
胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
通过“急急匆匆”这个词以拟人化的手法写出了“乌鸦”
归巢时的动态美。
u 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
u 成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
用“比翼而飞”拟人化的词写出了大雁在黄昏时归巢的情
景，突出了秋天黄昏的动态美。
a.春天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
b.夏天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
c.秋天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
d.冬天，最美的时间是 ，最美的景物有 。
黎明 天空、云
夜晚 明月、萤火虫
黄昏
早晨 雪、霜、火盆
归鸦、大雁、风声、虫鸣
拓 展：
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，
用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
l选做：
初见大海时，它是风平浪静的。它是那么沉稳而辽阔，它
静得使人觉得仿佛置身于静止的世界中。在海边漫步，甭提
有多高兴了。但大海并不总是那样平静，不多时，大风骤起。
一时间，海浪翻滚犹如万马奔腾，翻滚着的前浪被咆哮着的
后浪推动着，那声音震耳欲聋，让人不寒而栗。
这是课后选做题哦！
四
季
之
美
春天最美的是黎明 天空 彩云
夏天最美的是夜晚 明月 萤火虫
秋天最美的是黄昏 归鸦 大雁 风声 虫鸣
冬天最美的是早晨 雪 霜 火盆
热
爱
自
然
热
爱
四
季
本文主要描写了每个季节最美的时候的美景，
表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
动静结合的描写方法
动静结合是指将人、物、景的动态、静态有机地结合起
来进行描写的一种手法。写文章的时候，如果将动态描写
与静态描写结合起来，以静写动, 以动衬静，就能塑造出栩
栩如生的艺术形象。
举例：
一阵暴雨过后，被暴雨冲刷过的城市清爽极了。天格外蓝，地格外绿。
所有躲藏起来的鸟儿，一时间倾巢而出，在枝头欢快地歌唱，仿佛是这个
城市的精灵。太阳穿破云层，射出一道道金光，在空中纵横交错，织成一
幅美丽的图案。满世界的绿叶都镶嵌上亮闪闪的水珠，一片晶莹……雨后
的城市是那样的清新。
这段文字对雨后的天、地、太阳和绿叶进行了静态描写，对鸟儿进
行了动态描写，动静结合，写出了雨后的城市美丽、清新的特点。
练一练：
选出你最喜欢的一处景物仔细观察，然后用上
动静结合的方法写一写，写出景物的特点。
清少纳言心性敏感，对外界事物感受力强，同时又充满女
性的宽厚慈爱，因此，到了她的笔下，她选择了与春夏秋冬四
季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早
晨来咏唱。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，
秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚，溢于言表。不是一个
热爱自然热爱生命的人是不会写出如此文字的。
课堂小结
多么美丽的四季景色，我们可以以小组为单位，课下搜
集描写四季美景的其他资料，利用班会课召开“四季美景
交流会”。
主题延伸
我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名字的
由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由于迷恋
人间的生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白马返回天
庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好事，便让它
变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，就把那个湖叫做“白马湖”。不
信，你从山上望下去，整个湖面还真像一匹白马呢。
春天，细雨绵绵，像无数牛毛，悄无声息地飘着、飘着，它们飘在田野
上，飘在建筑物上，也悠悠地飘进了白马湖。
白马湖的四季
夏天，蝉“热呀，热呀——”地叫着。我们一有
空，就去白马湖的怀抱中游泳，掀起无数浪花，蝉叫
声，水声，笑声合成一组令人陶醉的交响曲。傍晚，
湖面平静了，微风吹来，波纹阵阵，我把脚伸进湖里，让湖水舔我的小脚
丫，好舒服呀！
秋天，秋风吹拂，树木沙沙地响，白马湖水也微微地起了波纹，它莫不是
为树叶伴奏？傍晚，天上的星星映在白马湖里，像在欣赏这美丽的夜景。
冬天，白马湖又变成了渔民的天地，渔民们用力挥动船桨，看着他们喜悦
的神情，大概又是满载而归了吧。
白马湖啊！你的景色多么美丽，你造福人民
的精神多么可贵，你给我们的生活增添了多少色
彩，我永远也忘不了你。
思考：作者按什么顺序写了白马湖的景色？表达了作者怎样
的思想感情？
清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。我睁开蒙眬的睡眼，穿上
衣服，来到姥爷的农家小院。我仰望天空，东方出现了鱼肚白，小院迎着
初升的旭日渐渐地活跃起来。瞧，公鸡昂着头、挺着胸，雄赳赳地走上了
院墙，“喔喔”地叫了起来；小鸟站在树梢上，“叽叽喳喳”地唱着歌，
好像一个个快乐的音符；烟囱上冒出了袅袅的炊烟，是那样的温馨，我想
肯定是姥姥开始做饭了。
吃完早饭，太阳已经升得很高了，小院里一下子明亮起来。牡丹、月季、
君子兰……一个个迎着阳光竞相开放。牡丹花开得正鲜艳，一朵
姥爷家的小院
一朵好似孩子们一张张灿烂的笑脸。红的、黄的、粉的月季，在微风中翩
翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。君子兰在墙角怒放着，可它并不招摇，好
像在显示它君子的风度。
院子中间有一棵杏树，它在群花丛中显得那样挺拔，它用力向四周伸展着
自己的枝条。枝条上，一片片椭圆形的小叶子翠绿欲滴。拨开茂密的叶子，
我还看见了一个个小杏，仿佛一个个跳动的小心脏，向我们展示着它旺盛
的生命力。
更令我惊奇的是，院门口的一丛竹子，居然每片叶尖上都挂着一颗小水珠。
我问姥爷：“为什么每片竹叶上都挂着一颗晶莹的露珠？”
姥爷告诉我：“竹子在夜间尽量地吸收水分，供给它生长的需要，直到传
到叶尖上。”我恍然大悟，原来这一片浓绿，正是它生命力的显现。
时间渐渐到了中午，在湿润的泥土气息中，我闻到了一阵阵扑鼻的清香。
抬头一看，原来是院子外面那棵槐树上飘来的。洁白的槐花开满枝头，犹
如一座银山。真是“忽如一夜春风来，千树万树槐花开”呀！一只只蜜蜂
嗡嗡地闹着，为小院更增添了一份生机。
这就是姥爷家的小院，生机勃勃的小院！
思考：作者运用了什么描写方法？具体写出了姥爷家的小院的哪些美景？
习题源于《点拨》“当堂练习”第三、四题
三、相信你在课外也一定积累了不少描写四季的好词佳句，
请你各写出两个。
1. 好词：____________________________________________
_________________________________________________
2. 佳句：____________________________________________
_________________________________________________
略。
四、精彩赏析。
课文在写法上有哪些特点?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
____________________________________________
课文按季节顺序描写了四季之美，每段话描写一个
季节，每段话的第一句是本段的中心句，而且中心句
的结构一致，这样构成了四段的排比。为了突出景物
之美，作者运用了动静结合的描写方法和拟人的修辞
方法，把自己的感情融入景物描写之中。
请完成本课《典中点》中的习题。
提示：点击 进入习题。
一 二 三
基础练习
三一 二
主题探究
一 二
拓展提升
三
四
一、读拼音，写词语。
1．夏天，在qī hēi( )的暗夜，会有无数的yínɡ
huǒ chónɡ( )翩翩起舞。
2．落雪的早晨生起熊熊的tàn huǒ( )，手捧
火盆穿过zǒu lánɡ( )时，那xián yì( )
的心情和这冬晨多么和谐啊！
漆黑
萤火虫
炭火
走廊
闲逸
二、给加点字选择正确的读音，画“____”。
鸟窠(cháo kē) 凛(lǐng lǐn)冽
暖和(hé huo) 扫兴(xīnɡ xìnɡ)
心旷神怡(guǎng kuàng)
三、填空。
1．“晕”字用部首查字法查字典应先查部首______，
再查______画，它在“红晕”一词中读_________，
它还可以读__________，组词__________。
2．“幕”用音序查字法查字典应先查大写字母_____，
再查音节______，给它换个偏旁可变成______、
______、______。
曰
六 yùn
yūn 晕倒
M
mù 墓
暮 漠
四、把词语补充完整，并选两个词语造句。
急急( )( ) 心( )神( )
成( )结( ) 夜( )降( )
( )( )而飞 ( )( )飞舞
___________________________________________
___________________________________________
示例：夜幕降临，那风声、虫鸣听起来让人心旷
神怡。
匆 匆 旷 怡
群 队 幕 临
比 翼 翩 翩
一、初读课文，感知四季之美
这篇课文是按照_____________顺序来写的，分
别写了____、____、____、____几个季节不同的美，
抒发了作者__________________________的感情。
时间(季节)
春 夏 秋 冬
热爱大自然、热爱四季
二、走进课文，品读四季中夏之美
夏天最美是夜晚。________的月夜固然美，
__________________的暗夜，也有无数的萤火虫
____________。即使是____________的夜晚，也有
一只两只______________，闪着________________
在飞行，这情景着实迷人。
1．按课文内容填空。
2．用横线画出此段的中心句。
朦胧的微光
明亮
漆黑漆黑
翩翩飞舞 蒙蒙细雨
萤火虫
3．这段话描写了____________的美。
4．这段景物描写作者主要运用的是( )描写。
A．动态 B．静态
5．照样子写词语。
蒙蒙细雨 ______________ ______________
______________ ______________
夏夜
A
欣欣向荣 井井有条
翩翩飞舞 息息相关
三、背诵课文，四季之美记心间
1．春天最美是_______，最美的景物有___________________。
2．夏天最美是_______，最美的景物有___________________。
3．秋天最美是_______，最美的景物有____________________
_________________________________________________。
4．冬天最美是_______，最美的景物有____________________
_________________________________________________。
落雪、白霜、炭火、
火盆
鱼肚色的天空、彩云黎明
夜晚 月亮、萤火虫
黄昏 夕阳、点点归鸦、成
群结队的大雁、风声、虫鸣
早晨
一、主题积累
下列诗句描写的是哪个季节？请写一写。
A．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ( )
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( )
C．夜来风雨声，花落知多少。 ( )
D．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ( )
E．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ( )
F．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ( )
春天
冬天
春天
夏天
秋天
冬天
二、延伸阅读
校园的四季
我爱我的母校，更爱校园的四季。
春天，校园里散发出淡淡的花香，吸引着顽皮的孩子们；小
鸟在树梢间唱歌，放松了孩子们疲惫的心情。小草从地下探出
头来吸收太阳的光芒，大树用苍老的枝干给孩子们架起了一座
大房子，周围的小虫子也随着鸟儿的歌声跳起了舞蹈。春天又
把校园变成了乐园，真是有趣啊！
夏天，校园里一片绿色，仿佛什么东西都变成了绿色的。
夏天的燥热好像减少了许多，阳光也好像变成了绿色的。大树的叶子
为孩子们建起了一座绿色的大亭子，孩子们在亭子里面玩耍，把这个
绿色的大校园变得更加丰富多彩。
秋天，不是一个普通的秋天，而是一个金黄的实秋。傍晚，火烧
云布满了天空，金黄色的叶子从树上飘落下来，为孩子们织成了一条
金黄色的毯子。同学们在“毯子”上收集科学课上需要的材料和有用
的标本，把秋天的校园变成了金黄色的博物馆。
冬天，校园里一片白色，只隐隐约约可以看到一些轮廓。雪花
像朵朵棉花落到地上，为大地盖上了棉被。孩子们在“棉被”
上踩 来踩去，像一只只小蚂蚁把被子染成了五颜六色。真是
有趣！
这就是我的母校，我爱校园的四季，我爱我们的校园！
1．这篇短文按照________顺序来描写校园四季的景色。
2．在文中找出一个比喻句，用“______”画出来。
时间
傍晚，火烧云……金黄色的毯子。
3．校园里各个季节景致不同，春天_________，夏天
__________，秋天__________，冬天__________。
(分别用一个四字词语概括出来)
4．文章结尾与第一自然段的关系是( )
A．首尾呼应
B．埋下伏笔
鸟语花香
绿树成荫 落叶金黄 银装素裹
A
三、百字练笔
你最喜欢哪个季节？说说你的理由。
______________________________________________
______________________________________________
___________________________________________
示例：一年四季中，我最喜欢美丽的秋天。因为
秋天风景迷人，水果也都成熟了，金色的秋天让我
们心旷神怡。
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