新人教部编版小学五年级语文上册5搭石完美版

搭 石5 你知道什么是搭石？它有什么用吗？ 今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方——平 凡而美丽的搭石。  刘章： 著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔 名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗 选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》 等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的 “新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中， 读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪， 成为承德诗坛的骄傲。 1. 会认本课9个生字，会写7个生字，认识多音字 “间”，理解生字组成的词语。(重点) 2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回 读。(重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 期 隔 责 懒 平 调 人影 绰 汛 xùn jiàn qiǎn duò 谴 惰 héng xié chuò 协衡 绰 间 提示：点击生字进入详细讲解。 汛情 防汛兵 xùn 汛 汛期 间断 亲密无间 jiàn 间 间隔 谴让 谴责小说 qiǎn 谴 谴责 惰性 怠惰 duò 惰 懒惰 均衡 权衡利弊 héng 衡 平衡 协和 同心协力 xié 协 协调 宽绰 绰绰有余 chuò 绰 人影绰绰 间 jiān(中间) jiàn(相间) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过 去，这就是搭石。 . 读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间 (jiàn)的小猫。 .. 注意加点字 的读音！ 1.形容人影多，姿态美。( ) 2.从道理上说应当这样。( ) 3.清清的水波在荡漾。( ) 4.配合得适当，很有秩序。( ) 根据意思写词语。 人影绰绰 理所当然 清波漾漾 协调有序 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文描绘了摆搭石、走搭石等几个 生活中的平凡场景。 汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协 提示：点击生字进入详细讲解。 汛期 书写指导：右边横短、起笔 向上拉、折和弯钩处要顿笔， 里边十字横短竖要长。 汛 xùn 结构：左右 组词：汛情 防汛兵 造句：这条河的汛期都是每年的 七、八月份。 音序：X 部首：氵 访友  书写指导：讠旁要窄，方字一 横稍向上拉、要先写横折钩、 再写一撇，横短、拆钩左拉。 访 fǎng 结构：左右 组词：采访 明察暗访 造句：过年期间，我经常跟随妈 妈到处串亲访友。 音序：F 部首：讠 脱鞋挽裤  书写指导：革字上边与艹不同， 口要扁，中竖贯穿口字、连接 上边短横，两个土字中间一竖 要分开。 鞋 xié 结构：左右 组词：拖鞋 皮鞋 造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。 音序：X 部首：革 挽裤 书写指导：免字上边要窄小， 下边口字要扁宽，一撇从口 内上横处起笔、竖在外面。 挽 wǎn 结构：左右 组词：挽袖 力挽狂澜 造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。 音序：W 部首：扌 间隔  书写指导：阝在左不在右，右 边下框要大，里边点、撇要小， 里边有一横、下有一竖。 隔 gé 结构：左右 组词：相隔 隔三差五 造句：我每间隔一周，就会跟妈 妈回老家看望奶奶。 音序：G 部首：阝 懒惰  书写指导：三部分要写紧凑， 忄首点稍长居中，束字细窄、 上横和口字稍向上拉。 懒 lǎn 结构：左中右 组词：懒散 好吃懒做 造句：学习上我们一定要克服懒 惰的心理，勤学苦练才能成功。 音序：L 部首：忄 懒惰 书写指导：左字要扁宽、横 短撇要长，工字下横要长， 下边月字要窄。 惰 duò 结构：左右 组词：惰性 怠惰因循 造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。 音序：D 部首：忄 平稳  书写指导：左窄右宽，急字 三部分都要扁、中间山口朝 左、里边一横右边不出头。 稳 wěn 结构：左右 组词：稳重 稳如泰山 造句：小刚平稳地渡过了危险期， 再有半个月就能上学了。 音序：W 部首：禾 平衡 书写指导：笔画多、要写紧 凑，中间的鱼字要窄、下边 没单独横，大字一捺变为点。 衡 héng 结构：左右 组词：均衡 权衡利弊 造句：骑自行车时，我们一定要 掌握好平衡。 音序：H 部首：行 协调 书写指导：十字横短竖要长， 力字横折钩的折下边要向左拉， 左右各一点、写法不同。 协 xié 结构：左右 组词：协和 同心协力 造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。 音序：X 部首：十 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到家 乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老 爱幼的精神品质。 课堂小结 习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题 一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”) 人影绰绰(chuò zhuó) 间(jiàn jiān)隔 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期 平衡(héng hén) 相背(bēi bèi)而行 • • • • • • √ √ √ √ √ √ 二、在括号里填上恰当的词语。 ( )的情感 ( )的情感 ( )的音乐 ( )的音乐 山洪( ) 山洪( ) 溪水( ) 溪水( ) 清波( ) 清波( ) 人影( )绰绰 美好 强烈 轻快 舒缓 暴发 倾泻 猛涨 流动 漾漾 荡漾 搭 石5 1. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点) 2. 有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、 联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 (难点) 3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感 受的习惯。 学习目标 想一想：作者所说的那道风景究竟是什么？ “什么是搭石？” 进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深 浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二 尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从 上面踏着过去，这就是搭石。 如果没有搭石，家乡的人们怎么过小 溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。 山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。 这句话从侧面写出了小溪与 人们的关系非常密切。 你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎样 的情景？ 搭石，构成了家乡的一道风景。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真 的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。 每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那 么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。 “协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成 “轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰 绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有 声有色的美丽画卷。 作者是怎样把这个画面写得这么美的? 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 读一读 经常到山里的人，大概都见过这样的情 景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走；等对方过了河，两人再说上几句家常 话，才相背而行。 谈谈你对这幅画面的感受吧！ 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子 背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助 别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。 人们还把哪些事看成是理所当然的事？ 一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水， 老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理 所当然的事。 仿写 多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是 理所当然的事呢? 小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写： 假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人 们把这看成是理所当然的事。) 假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……) 概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性 文章常用的方法。 效果：人物的品质(特点)更加突出。 运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放 搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第4自然 段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡 亲们的淳朴善良。 具体事例写人 一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。 一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语， 这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、 友好互助情感的纽带。 这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂 了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 小小搭石寻常景， 细细摆放为他人。 协调有序走搭石， 谦让敬老见真情！ 5.搭 石 构成了家乡的一道风景 课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场 景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为 他人着想的美好品质。 以小见大的写法 用具体事例来写出人物的品质或者特点，说起来容易 做起来不易，因为我们年纪小、阅历浅，大材料可遇不 可求。我们生活中绝大多数都是小材料，这些小材料是 日常常见的、身边的，甚至是琐碎的。我们在作文时学 习选取小材料来体现大主题，这就是“以小见大”。 比如本课，作者善于从平凡的事物中发现美，摆搭石的时 候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼 让，背老人过溪理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。 1.要善于观察、留心生活，发现写作素材； 2.描写事物的时候，或用形象生动的语言描述，或者用质朴 的语言描述。 以小见大的写法 举例： 动力来自学生的一句话 在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学生 的小黄。 小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子 扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看 不出一点聪慧的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视她。小 黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三年级上半 学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。听说小 黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终于走了一个伤 脑筋的包袱！ 然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和家 人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正准备 转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆板的脸 上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。然后，她像下意识地想起 什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音嘹亮地 说：“老师，我家里的，你拿去。” 阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，旁 边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄：“你认识她吗？”“认识， 她 是 我 读 书 时 的 班 主 任 啊 ！ ” 小 黄 又 羞 涩 又 自 豪 地 认 真 回 答 。 听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄面 前显得无地自容。因为小黄的这句“她是我读书时的班主任啊”， 令 阿姨十分惭愧，她心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她对小 黄并没有过一天的“好感”。这句竟从一个曾经让她头疼的学生嘴里说 出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵的鞭子。 从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要是 她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那股动 力，竟然是来自学生一句平常的话语。 这篇短文选取的“小事”是一位教师在集市上意 外遇到过去教过的“差生”，而学生真诚的举动使老 师受到触动的事情，写出“有教无类，教书育人”这 个大主题。 练一练： 想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事或 小的细节却让你感受到了不一样的美，练习写一写。 美文《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情， 体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸 福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我 们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。 课堂小结 最平凡的美 昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的 人都“全副武装”。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿 意出门。 用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些 平凡事物让你感受到了不一样的美，就像“搭石”一样，虽 然平凡，却让人感受到人们美好的品质。 主题延伸 走在路上，我看到清洁工阿姨在路上清理积雪。她先用扫帚把 雪扫在一起，再用铁锨铲到旁边，铲一会儿就要脱下手套哈气， 再接着扫，接着铲……不一会儿，积雪在路边堆成高高的一堆， 她那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。突然之间，我觉得自 己特别渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干还不想出 门。再回头看那个阿姨时，我猛然觉得她是那么的美。 我最敬佩我们小区的一位清洁工。无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨， 我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地 在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。令我印象 最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。 来到楼下，我看见很多人也在乘凉。有的在摇扇子；有的在吃冰棍；还 有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这 一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮 掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地 都是。这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日 示例： 工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和 瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番， 脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和 她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁 工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工 作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多 么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿 姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家 了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着 簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天， 保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去， 有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看 见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？” 保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……” 给予是快乐的 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能 当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜 一圈吗？” “当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能 把车开到我家门口吗？” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在 小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台 阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮， 对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的 新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的 圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛 里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的！ 思考： 1.为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”？ 2.怎样理解“给予是令人快乐的”这句话？ 男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要 输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去 了手术的费用。但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢， 是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点 了点头，郑重而又严肃，仿佛作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇 敢的神情。 平分生命 抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体 内。手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长 时间？” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁 的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间， 男孩所作出的决定付出了他一生的坚强。 医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。 输血不会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充 满爱心地说：“你能活到100岁。小伙子，你很健康！” 男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真 的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头， 郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活 50年！” 所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最 无私最纯真的爱的诺言！ 思考：1.文章讲述了一件什么事？ 2.男孩做出的是一个什么样的承诺？ 习题源于《点拨》“当堂练习”第三题 三、精彩赏析。 1. 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。 这句话引用俗语，是要告诉我们______________________________。 2. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。 这是比喻句，写出了____________________之美。我也会写比喻句： 秋天到了，____________，像_________________________。一个个小灯笼挂在树上 走搭石速度要快，过桥速度要慢 人们走搭石时的和谐 橘子熟了 请完成本课《典中点》中的习题。 提示：点击 进入讲评。 一 二 三 基础练习 四 三一 二 主题探究 一 二 拓展提升 五 四 三 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 猛涨(zhǎng zhàng) 俩人(liǎng liǎ) 联结(jiē jié) 间隔(jiān jiàn) 人影绰绰(chuò zhuō) √ √ √ √ √ 二、读拼音写词语。 1．家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī(   )， shān hónɡ bào fā(     )，溪水猛涨，给我们 的生活带来不便。 2．水坑中的石头放pínɡ wěn(   )了，我们才能过去。 走的时候，身体要保持pínɡ hénɡ(   )。 汛期 平衡 山洪暴发 平稳 三、辨字组词。   惰（    ） 隋（    ） 挽（    ） 馋（    ） 访（    ） 仿（    ） 协（    ） 胁（    ） 懒惰 隋朝 协助  威胁 仿佛 访问 嘴馋 挽留 四、照样子写词语。 例：走搭石(填动词) ______桂花  ______灯笼  ______桌子 例：清波漾漾(ABCC式) ____________ ____________ ____________ 例：理所当然(含“然”字的词) ____________ ____________ ____________ 摇 庞然大物 文质彬彬生机勃勃 人影绰绰 抹提 索然无味 生机盎然 五、按要求改写句子。 1．搭石，构成了家乡的一道风景。(缩句) _____________________________________________ 2．经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。(修改 病句) _____________________________________________经常到山里的人，大概都见过这样的情景。 搭石，构成了风景。 一、了解搭石(排序) (  )在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去， 这就是搭石。 (  )找来一些平整方正的石头。 (  )按照二尺左右的间隔。 (  )人们会根据水的深浅。 4 3 1 2 二、摆放搭石 1．人们在____________以后，____________地将搭石摆 放好。无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 上了点儿年岁的人会立刻找来合适的石头搭上。可见 这里的人们做事______________________________。认真负责，为他人着想 秋凉 早早 2．作者认为构成家乡一道风景的不仅有(  )，还 有(  )。 A．搭石      B．家乡的山水 C．家乡的人们     D．农家小院 C A 三、紧走搭石 1．补充俗语：紧走搭石慢________。 2．走的方式：走的时候要____________，不能 ________________，也不能______________。 3．紧走的原因：判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)走得快才能节省时间。(  ) (2)没有配合好，只顾自己，容易使人掉进水里。(  ) 过桥 快 抢路 √ × 突然止步 4．温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的 事情，它们有(   )(多选) A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让 对方先走。 B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。 C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。 ABC 四、赞美搭石 “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着 乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是(  ) A．作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 B．一排排搭石，静静地躺在溪水里，任人踩踏，就像一条小路，可 有可无。 C．一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。 D．这句话是全文的点睛之笔，揭示了作者描写搭石的目的。 B 一、主题积累 把描写美好品质的词语补充完整。 (  )(  )尽瘁  拾金(  )(  ) 舍己(  )(  ) (  )(  )为乐 视死(  )(  ) 坚贞(  )(  ) 鞠 躬 为 人 如 归 助 人 不 屈 不 昧 二、延伸阅读 引路人 ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加 快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一 下，我连忙抬起头来，只见他踉跄(liànɡ qiànɡ)了一下，迅速扶住了路 旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢， 噢，不要紧。”这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里一阵 不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他一起 向前走去。 ②突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看， 是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了， 也不放回原处。”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你 走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开我 搀扶他的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边 说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他 摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖 好，然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。 ③这时，我的心猛一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾 满泥水的手中。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双眼 睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想 到别人的心。 ④雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着…… 在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路 上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。 1．最后一段中的破折号的作用是：__________________ 2．用“∥”把短文分成三部分，在文中标出，并写出第 二部分的意思。 _____________________________________________ _____________________________________________ ①∥②③∥④ 雨中，盲人将一块被移开的下水道 水泥板摸索着放回原处，“我”见了深受感动。 表示解释说明 3．下面几句话中，哪一句最能确切地反映文章的中心思想， 在括号里打“√”。 (1)文章赞扬了“我”乐意为盲人做好事的好品质。 (  ) (2)文章赞扬了盲人时时为别人着想的美好心灵。 (  ) (3)文章赞扬了盲人为别人着想的美好心灵，表明了“我” 要向盲人学习的决心。 (  )√ 4．你怎样理解文章末尾画线的句子？ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ “我”为盲人指引了回家的路，盲人却教会“我” 做人的道理，指引了一条正道给“我”，其光辉的 形象照亮了“我”的人生之路。 三、百字练笔 作者从不起眼的事物中发现了美，对我们很有启 发。请你也写一写平凡事物中的“美”吧。 略。