新人教部编版小学五年级语文上册4珍珠鸟完美

珍 珠 鸟4 你认识这种鸟吗？ 鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与 鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。 冯骥才(1942— )： 当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、 文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《义和拳》(与李 定兴合作)《神灯》；中篇小说《铺花的歧路》《啊！》 《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》 等。出版《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》 《冯骥才选集》等。作品选取素材的角度新颖，用多变 的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人 生百味。课文《珍珠鸟》就是一例。 1. 会认本课8个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的 词语。(重点) 2. 理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。 (重点) 3. 阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的 情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 (难点) 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 朗读视频 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 伴 眼 子 嘴 垂 文 近 受蔓 màn háo ái xiǎng 豪 享 陪 睑 péi jiǎn móu zā 咂 挨 眸 提示：点击生字进入详细讲解。 蔓延 顺蔓摸瓜 màn 蔓 垂蔓 豪杰 巧取豪夺 háo 豪 文豪 挨肩 挨饿受冻 ái 挨 挨近 坐享其成 xiǎng 享 享受 享用 陪同 叨陪末座 péi 陪 陪伴 睑裂 睑结膜 jiǎn 睑 眼睑 眼眸 回眸一笑 móu 眸 眸子 咂吮 咂嘴咂舌 zā 咂 咂嘴 挨 āi (挨着) ái (挨打) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 . 读一读：挨(ái)打后，他哭了很久，最后挨(āi)着墙睡 着了。. . 注意加点字 的读音！ 在心里上或生活上得到满足,要求和愿望 得以实现。 【深幽】 【大文豪】 【享受】 【陪伴】 【伏案】 杰出的大作家。 试着把词语和意思连起来！ 深邃,幽深。 趴在桌子上(读书,写字)。 随同做伴。 俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护 眼球的屏障。 【眼睑】 【眸子】 【流泻】 【信赖】 信任依赖。 同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。 迅速地流出、射出。 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、 熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 自然段 “我”做了什么 珍珠鸟的表现 填写表格，整理思路。 “我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语 句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上， 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细 又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间 隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱 的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 就是让它感觉有安全感，“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到 这笼子跟以前的巢差不了多少。 “影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出 它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我” 很喜欢这对珍珠鸟。 “我”为什么要这样做？   我很少扒开叶蔓瞧它们，它们 便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我 们就这样一点点熟悉了。 由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不 去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这 种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。   三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细 又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟， 但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、 娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并 猜测到“它们有了雏儿”。 侧面描写体 现了“我” 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙! 连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。 课文称珍珠鸟为“小家伙”。让我 们再找出几句读读。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 “我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟 “客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。 受到惊吓吓得逃跑不敢从笼子里出来了 填一填 假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它， 小家伙就会___________________ 。” 珍珠鸟一种怎么样的鸟？ 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球。 这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两 个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍 珠鸟的喜爱之情。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的 反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到 稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上 发出嚓嚓的响声。 作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、 蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一 个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情 意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔 的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡 着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸 脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡 得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个自 然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又 温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度! 信赖，就给它在屋子里撒欢的自由； 信赖，就给它趴在人肩头睡觉的幸福； 信赖，就给它更多的关心，甚至是关怀； 信赖，就给它更多的关爱，让它感到人的温暖…… “信赖，就给它——”。 句式练习 外形可爱 叫声可爱 动作可爱     真好！ 信赖，往往创造出美好的境界。 4. 珍 珠 鸟 这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟 悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲 人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖， 往往创造出美好的境界。 本节课我们通过了解课文内容知道了“我” 是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠 鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相 信赖、和谐相处的情意。 课堂小结 我曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把小 白抱回家的时候，瑟瑟发抖，我以为它冷了，就给它盖上一块毛巾， 可它还在发抖，我才想到它是不是在想它的妈妈了。我忍不住想抱抱 它，可它害怕得直往后退，在墙角圈成一小团。看着它那可怜的样子， 我心疼极了。后来，我把它装在一个纸箱里，每天给它喂饭。一开始 的时候它不吃，我又在饭里加点儿水和切小的火腿肠 读了本文，你一定被“我”与珍珠鸟之间信赖所打动。在你的 身边一定也有很多由于信赖创造的美好，让我们也说一说吧。 主题延伸 放到它面前，它才因为饿了或者因为抵挡不住火腿肠的香味小心翼翼 地吃起来。慢慢的，它已经敢小心的和我接近了，我去抱它，它不再 躲避我。又经过一段时间的试探和精心的喂养，它终于敢主动在我们 的周围活动了，我十分高兴，就去抱它。不料，它四脚乱蹬，，我吓 得手一松，小白就砰地掉进了纸箱里。我很后悔没有抱稳小白，心想： 小白一定不会接近我了。可那天吃饭时，它竟然爬到我的脚上，我赶 快放下碗，十分小心地把它抱在我的怀里，小白也乖乖的让我抱，不 蹬不叫，好象知道我就是它的小主人似的。 啊！我的小白终于信赖 我了。 飞吧，海鸥 友人住的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫 着海洋的气息。窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖 一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。 它经常在窗台上跳跃、歇脚。有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的， 仿佛触摸到了生命的欢愉。友人非常喜欢它，我也是。 友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘 青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海 鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴 巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。 海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了 的时候，常常倚窗眺望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插 波心，时而和海浪嬉戏。 “它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 有时，小海鸥飞得太高了，他就会用手掌挡住阳光，眯着眼睛寻觅它 的踪影。这时，从高远的天空中，传来了海鸥的鸣叫。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。 有一次，小海鸥飞越海峡，飞到很远很远的地方去了。于是我猜测， 这次它大概不会回来了。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声 势逼人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫住，还是被乌云缠住， 都十分危险。友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他 在担心。 在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海鸥 飞回来了。 它又落在窗台上，跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经历 了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “你为什么不把它留在笼子里呢？免得它再经受危险了！”我对友人 说。 “它属于大海！”他平静地回答。 思考： 1.为什么友人没有把海鸥留在笼子里，还说“它属于大海”呢？ 2.从哪些地方能看出友人非常喜欢海鸥？ 我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这 个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。这 里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。 在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟，顾 名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性很 强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从印 度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈， 而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴 的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨 缝纫鸟 的。它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟 不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇怪的 是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，显 得很不礼貌，只好作罢。 有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。 我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在房间里走 来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经 受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走到那棵大树底下一 看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的草丛中。 不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是一件 精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸（shú jie）皮编织的蝈蝈笼子， 编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是：缝纫 鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。 只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！ 早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树，听见 缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙 碌了…… 思考：1.缝纫鸟的鸟窝有什么特点？ 2.本文表达了作者怎样的感情？ 请完成本课《典中点》中的习题。 提示：点击 进入讲评。 一 二 三 基础练习 三一 二 主题探究 一、用“√”画出加点字的正确读音。 垂蔓(màn  wàn)雏儿(chú zhōu ) 眸子(mōu móu) 哟(yōu yō) 享受(hēng xiǎng) 眼睑(jiǎn liǎn) √ √ √ √ √ √ 二、下列没有错别字的一组是(  ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近 C 三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) ___________________________________________ 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) ________________________________________________ ______________________________________ 示例：雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 示例：珍珠鸟在它的父母再三的呼唤声中才飞向 笼子。 3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 ______________________________________________ (2) 我很少扒开垂蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _______________________________________________ _______________________________________________ 只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 因为我很少扒开叶蔓瞧它们，所以它们便渐渐敢伸出 小脑袋瞅瞅我。 一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在____________， 它们就像躲进______________________。“我”还坚持给它们 ________________。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ ________________________________________________________示例：“我”还会在笼子里铺上干净又柔软的干草为小鸟保暖。 鸟笼上 添食加水 深幽的丛林一样安全 2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛去惊 动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我不动 声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。 这些加点的“不”字体现出了什么？ __________________________________________________ __________________________________________ 这些加点的“不”字体现出了作者的用心，以 及作者对小鸟的喜爱。 二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四周活动。 D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E.落在 “我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子 跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。 由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起先， 这小家伙_______，随后就_______。渐渐地，它胆子大了，_______， 它完全放心了之后，_______。有一天，这小家伙竟_______。C ADE B 三、信赖创造美好境界 1．在珍珠鸟的眼中，美好的境界是： _____________________________________________________ 2．在“我”的眼中，美好的境界是： _____________________________________________________ 3．读完课文后，我认为美好的境界是： _____________________________________________________ 4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？ ________________，往往创造出美好的境界。 轻松自在地生活。 示例：友善 示例：人类与动物和谐共处，相互亲近。 享受与鸟儿亲近的情意。