白 鹭1
白
鹭
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝
头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！
今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
郭沫若：
生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗
人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星空》、
《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历史剧《屈
原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武则
天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一
生创作了极多文学作品。
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的
词语。 (重点)
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点)
3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
学习目标
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
镜 好 清 风
白 弃 长 之鹭
lù xián huì dài
嫌 黛
匣 嗜
xiá shì chéng yùn
韵
喙
澄
提示：点击生字进入详细讲解。
鹭鸶
沙鹭
lù
鹭
白鹭
嫌恶
讨人嫌
xián
嫌
嫌弃
鸟喙
百喙一词
huì
喙
长喙
点黛
粉黛
dài
黛
黛之
匣子
纵虎出匣
xiá
匣
镜匣
贪嗜
嗜痂之癖
shì
嗜
嗜好
澄清
黄澄澄
chéng
澄
清澄
韵母
琴韵悠扬
yùn
韵
风韵
【清澄】
【嗜好】
【长喙】
【镜匣】 特殊的爱好。
清明；清澈。
盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支
起来的镜子。
长嘴。
试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段
的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给
人以美的享受。
配 宜 鹤 嫌 朱
增 框 匣 哨 澄 韵
提示：点击生字进入详细讲解。
配合
书写指导：左右都要窄，
酉字里边有一短横，己字
上框要小、竖弯钩的竖要
长一些。
配
pèi
结构：左右
组词：分配 包干分配
造句：我和小芳的配合真是太完美了。
音序：P 部首：酉
适宜
书写指导：宀的横要长，
下框要窄、里边是两横，
下边一横封闭下框、要长。
宜
yí
结构：上下
组词：相宜 事不宜迟
造句：只要气候适宜，种子就会发芽。
音序：Y 部首：宀
白鹤
书写指导：左上边是冖、一撇
从横的上边起笔、要长，隹字
要写紧凑，鸟字要窄长。
鹤
hè
结构：左右
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。
音序：H 部首：鸟
嫌弃
书写指导：兼字上边不是艹，
下边扁框内有一横右边要出头，
中间两竖要紧密。
嫌
xián
结构：左右
组词：嫌恶 讨人嫌
造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它
进门。
音序：X 部首：女
朱鹭
书写指导：首撇要短，下横要
长，中间一竖最长，下边撇和
捺要舒展。
朱
zhū
结构：独体字
组词：朱红 朱砂
造句：我从没有看见过朱鹭的样子。
音序：Z 部首：丿
增加
书写指导：右边中间不是田字，
扁框内是一竖居中、左点右撇、
要小，下边日字稍窄。
增
zēng
结构：左右
组词：增添 与日俱增
造句：我们小组又增加了一个女生。
音序：Z 部首：土
玻璃框
书写指导：匡字外框要大、左
竖和下横都稍长，先写里边的
王字，最后写竖折。
框
kuàng
结构：左右
组词：镜框 条条框框
造句：我把照片放到玻璃框里。
音序：K 部首：木
镜匣
书写指导：外框方正、右边不
封闭，里边甲字的日要扁、中
竖稍短。
匣
xiá
结构：半包围
组词：匣子 纵虎出匣
造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。
音序：X 部首：匚
望哨
书写指导：左边口字要小，肖
字要窄，上边中间一竖稍高、
点和撇要小。
哨
shào
结构：左右
组词：放哨 花花哨哨
造句：我望哨，小明偷偷地溜了
进去。
音序：S 部首：口
清澄
书写指导：登字上边左右写法
不一样、两边的撇和捺要宽展，
豆字稍窄、下横要长。
澄
chéng
结构：左右
组词：澄清 黄澄澄
造句：西湖里的水清澄透明。
音序：C 部首：氵
风韵
书写指导：左右要匀称，立
字下横稍长、起笔上拉，匀
字里边是点和提、不要写错。
韵
yùn
结构：左右
组词：韵母 琴韵悠扬
造句：奶奶虽然老了，但风韵一点
没减。
音序：Y 部首：音
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到
作者对白鹭的喜爱。
课堂小结
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画 “√”)
配(pèi pèn)合 适宜(yí yì)
增(zēn zēng)减 清澄(cèng chéng)
韵(yùn yòng)味 长喙(chuán huì)
•
•
•
•
•
•
√ √
√ √
√ √
二、从课文中找出下列词语的反义词。
( )——粗糙 ( )——柔和
( )——热闹 ( )——忙乱
( )——污浊 ( )——十全十美
( )——动摇 ( )——特别
精巧 生硬
孤独 悠然
清澄 美中不足
安稳 寻常
白 鹭1
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点)
3. 边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受
文章描绘的意境美。(难点)
学习目标
外形(颜色、身段)
生活习性(觅食、栖息)
这是课后第1题哦！
课文是从哪些方面来写白鹭的？
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭给作者怎样的印象？
色素的配合,身段的大小,
一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍
鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的
流线型结构,那铁色的长喙,那
青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”
字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从
头到脚)描写白鹭的美。
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用
整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中
的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如
一首精巧的小诗，让人回味。
那雪白的/蓑毛,
那全身的/流线型//结构,
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短,
素之一忽/则嫌白,
黛之一忽/则嫌黑。
朗读指导：注意通过语气、
重音、停顿读出白鹭的美。
读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？
白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图
这是课后第2题哦！
在清水田里，时有一只两只白鹭站
着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃
框里的画面。田的大小好像是有心人为
白鹭设计的镜匣。
“嵌”字，感受到画面的美，
画中有着浓浓的诗韵。
晴天的清晨,每每看见它孤
独地站立于小树的绝顶,看来像
是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出
了白鹭的栖息特点。
这是别的鸟很难表现的一种
嗜好。人们说它是在望哨,可它真
是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息
特点的神秘感，产生无限的遐想。
画面富有诗意，孤独、站在
小树的绝顶、看来不大安稳、
却很悠然、一种嗜好，白鹭在
干什么呢，让我们有无穷的猜
想，韵味无穷。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡
居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，
而且具有生命了。
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”
你体会到什么？
或许有人会感到美中不足,白
鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就
是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
——不,歌未免太铿锵了。
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
用“——”(破折号)给出了作者自己的
答案，让人感到白鹭无处不美。
读写训练：
这不仅是歌，更是一首诗。是一首 、
的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是
一首散文诗。
精巧
韵味无穷
白鹭实在是一首诗,一首韵在
骨子里的散文诗。
“实在”和“韵”这两个词写出作者
对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
首尾呼应，总结全文。
写法上有什么特点？
精巧的小诗 外形美
钓鱼图
望哨图
飞行图
韵味无穷的小诗
白 鹭 感 情
韵
到
骨
子
里
的
散
文
诗
喜爱白鹭
热爱大自然
中的万物
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、
身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的
享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
散文写出画面感
本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面
呈现在眼前。这就是散文的一个特点——画面感。因为作者做到了这
样几点：
①明确的方位词“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”；
②细节观察“站着”“孤独”“偶见”；
散文写出画面感
③适当的修辞“……整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大
小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(比喻)。人们说它是在望哨,可它真
是在望哨吗?(反问)”
④调动多种感官参与：视觉(看)、听觉、触觉(孤独 不安稳)等；
⑤文字留白，如“可它真是在望哨吗? ”……这样的散文，读起来才会
在脑海中留下鲜活的画面。
举例：
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，
垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那
只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷
上，好像列队的士兵在等待命令。
这段文字出现①方位词( “小湖上”“岸边”“湖面”“船舷”)；
②比喻句；③运用视觉(夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔人……)、听觉、
触觉(没有什么风)等方法，写出了夕阳下鸬鹚工作前的静态画面。
练一练：
你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一
种，练习写一段话，注意写出画面感。
作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描
写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白
鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠
远。
课堂小结
你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写
一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。
主题延伸
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂
柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近
处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚
站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里
去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳
的柔光中跳跃。
鸬鹚
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔
人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在
船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，
接住抛来的鱼，一口吞了下去。
鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着
小船回去了。
天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
思考：本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时
头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神
气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有
遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞
头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍
蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？
鸟
梁实秋
③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳
的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一
声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有
时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的
早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默
了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由
近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!
④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比
鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，
有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来
的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满
的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，
那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临
风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏
地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的
是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子；
有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是
抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻
想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一
时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这
样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不
特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如
果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负
了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，
对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的《夜
莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?
⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，
他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，
准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有
一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，
禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!
你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间
双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄
食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张
着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿
的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容
易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐
下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜
鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔
还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
思考：1.作者爱鸟体现在哪几方面？
2.作者写离开四川以后看鸟的经历有什么言外之意？
习题源于《点拨》“当堂练习”第三题
三、精彩赏析。
1. 白鹤太大而嫌生硬, 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一
些,而且太不寻常了。
这句话运用了___________的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的
身段进行对比，说明了____________________。
2. 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在
玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这是一幅白鹭“钓鱼图”，我们之所以能读出画面感是因为这段话
写出了白鹭所处的地点：___________，运用了修辞：___________，
运用了细节描写：___________钓鱼，给人们无限的想象空间。站着
对比
白鹭的身段大小适宜
清水田里 比喻
请完成本课《典中点》中的习题。
提示：点击 进入讲评。
一 二 三
基础练习
四
三
一 二
主题探究
一 二
拓展提升
一、给加点字选择正确的读音，画上“____”。
粉黛(hēi dài)
嫌弃(qiān xián)
蓑毛(suāi suō)
嗜好(nì shì)
•
•
•
•
二、读拼音写词语。
1．色素的配合，shēn duàn( )的大小，一切都很适
宜。
2．bái hè( )太大而嫌shēnɡ yìnɡ( )，即使如
朱鹭或苍鹭也觉得大了一些，太不xún chánɡ( )了。
3．黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种ēn
huì( )。
身段
恩惠
寻常
生硬白鹤
三、比一比，再组词。
框（ ） 嫌（ ）
筐（ ） 谦（ ）
哨（ ） 鹤（ ）
稍（ ） 鹳（ ）
箩筐
画框 嫌疑
谦让
口哨
树梢
白鹤
鹳鸟
四、给下列句子换个说法，保持意思不变。
1．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。
____________________________________________
2．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
____________________________________________
时有一只两只白鹭在清水田里站着钓鱼。
但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
一、精巧的诗
1．“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起
____________的作用，运用了________的修辞手法，
把______________比作______________。
总起全文
白鹭 精巧的诗
比喻
2．那________的蓑毛，那全身的流线型结构，那______的长喙，
那________的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一
忽则嫌________，黛之一忽则嫌_______。
(1)按课文内容填空。
(2)这句话运用了排比的修辞手法。通过对白鹭的直 接描写展现
了白鹭的__________之美。(多选)
A．精巧 B．和谐 C．匀称 D．妖艳
(3)这句话可用诗句______________________来表达。
雪白
白
青色
铁色
黑
ABC
淡妆浓抹总相宜
3．“白鹭实在是________________，一首韵在骨子里的
________。”这句话与第一段____________，概括强调
了白鹭两方面的美：____________、____________。质朴之美 精巧之美
首尾呼应 散文诗
一首诗
二、美丽的画
1．作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱站立于树顶、
黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画面中，
可把这三幅画命名为：
______________、______________、______________。黄昏低飞闲立枝头水田钓鱼
2．下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A.本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美，爱平凡之美的思想
感情。
B.文章开头说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外形特点着眼的。
C.文章最后又说白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭
易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有
哲理。
D.“歌未免太铿锵了”是说歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭的宁
静悠然之美。
C
一、主题积累
连一连。
西塞山前白鹭飞 阴阴夏木啭黄鹂
两个黄鹂鸣翠柳 草长平湖白鹭飞
花开红树乱莺啼 桃花流水鳜鱼肥
漠漠水田飞白鹭 一行白鹭上青天
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，
只有水的世界、云的海洋。一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，
落在被卷到海里的木板上，顺流而下。近了，近了！那银色的胡子，
尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。
小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没有畏缩，风浪过
后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找着新的希望。
二、延伸阅读
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，一下子落到船上，
是累了，还是发现了“新大陆”？水手们赶它，它不走；抓它，它乖乖地
落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧，它多美丽：娇巧
的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到
舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，水手们把分到的一塑
料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小
鸟和水手们的感情日益深厚。清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开
歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。人类给了它生命，它则毫无保留地
把自己的艺术青春献给哺育它的人们。
返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可
小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是
啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，
谁不爱自己的故乡！
水手们决定放了它，让它回到大海的摇蓝去，回到兰色的故
乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人
的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起熔进那兰色的画面。
（有改动）
1. 请把最后一段中的错别字圈出并改正在横线上。
__________________________________________
2．联系上下文理解词语的意思。
爱不释手：________________________________
日益深厚：________________________________
文中指人们喜欢小鸟，舍不得放手。
文中指人们喜欢小鸟，舍不得放手。
蓝 兰 熔 兰 篮 蓝 融 蓝
3．找出文中的一个比喻句画上“____”，找出一个拟人
句画上“~~~~~”。
示例：那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神
仙，独乘木船，缓缓漂来。
人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春
献给哺育它的人们。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
4．运用适当的词语填空。
这篇文章写小鸟的外形，展现了它的____________；
写 台 风 过 后 小 鸟 所 处 的 环 境 ， 衬 托 了 它 的
____________；写小鸟的歌声，赞美了它对人类的
____________；写小鸟的憔悴，表现了它对故乡的
____________。这样写，就把小鸟可爱的形象展现在
我们面前了。
美丽
无助
回报
思念
5．小鸟如此可爱，读了这篇短文，你觉得我们应该为
小鸟做点什么？
_____________________________________________
_____________________________________________
示例：我们应该呼吁人们都来爱护小鸟，别伤害
小鸟。
三、百字练笔
你最喜欢什么鸟？你喜欢它的什么？请你写一写
吧。
思路点拨：可以从它的样子、生活习性等方面来
写。
例文略。
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