拍手歌3
1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍
手游戏。 （重点）
点击
听朗读
听范读，边听边画出
课文中的生字词。同
时认准字音,理解词语
意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰
飞翔 雁群 丛林 深处
猛虎 百灵 不休
shì jiè què jǐn
xiáng yàn cóng
xióng yīng
shēn
měng líng xiū
shì jiè xióng què yīng
世 界 雄 鹰雀
xiáng tòu shēn cóng měng
翔 雁 深 猛丛
jǐn
锦
líng
灵
xiū
休
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
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说一说课文写了什么？
本文以拍手歌的形式，给我们描绘
了一些动物在自然界里生存的美好画面。
我会写
歌
gē
书写指导：两个口要写得小些，
欠的第二笔是横钩。
部首：欠
组词：拍手歌 唱歌
造句：她唱歌非常好听。
音序：G
结构:左右
丛
cóng
书写指导：第二笔是点，第四
笔是捺。
部首：一
组词：丛林 丛生
造句：草丛里有一只蛐蛐
在叫。
音序：C
结构:上下
深
shēn
书写指导：第五笔是横钩，不
要写成横折钩。
部首：氵
组词：深处 深水
造句：进入深秋，天气就
越来越冷了。
音序：S
结构:左右
处
chù
书写指导：第一笔是短撇，捺
要写得舒展。
部首：夂
组词：深处 住处
造句：我们玩累了，就回
到了自己的住处。
音序：C
结构:半包围
六
liù
书写指导：撇要写得短点，最
后一笔是点。
部首：八
组词：我拍六 六个
造句：树枝上停着六只
小鸟。
音序：L
结构:独体
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熊
xióng
书写指导：月的第一笔竖撇改
为竖，第一点是左点，后三点
是右点。
部首：灬
组词：熊猫 狗熊
造句：两只熊猫正在吃
竹叶。
音序：X
结构:上下
猫
māo
书写指导：反犬旁不要写成单
人旁，田要写得扁些。
部首：犭
组词：熊猫 小猫
造句：我家有一只可爱的
小猫。
音序：M
结构:左右
九
jiǔ
书写指导：第二笔是横折弯钩，
要一笔写下来。
部首：丿
组词：你拍九 九只
造句：山坡上有九只小羊
在吃草。
音序：J
结构:独体
朋
péng
书写指导：两个月都要写得窄
长些。
部首：月
组词：朋友 宾朋
造句：爸爸的朋友有很多。
音序：P
结构:左右
友
yǒu
书写指导：第三笔是横撇，捺
要写得舒展。
部首：又
组词：朋友 好友
造句：李明是我的好友。
音序：Y
结构:半包围
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奇 jī（奇数）
qí（奇妙）
间 jiān（之间）
jiàn （间断）
读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。
处 chù（教务处）
chǔ（处理）
新奇：
孔雀：
锦鸡：
新鲜奇妙。
造句：这个公园里的假山，结构新奇巧妙，真是
巧夺天工。
鸟名。头上有羽冠，尾羽延长成巨大尾屏，开屏
时如彩扇，尤为艳丽。
造句：我非常喜欢美丽的孔雀。
亦作“锦鷄”，一种鸟，形状与雉相似。
造句：爷爷在山林里看到了锦鸡。
利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。
飞翔：
丛林：
黄鹂：
百灵：
朋友：
飞行；盘旋地飞。
造句：鸟儿在天空中自由地飞翔。
茂密的树林。
造句：他们穿越了茂密的丛林，来到目的地。
鸟名。身体黄色，叫的声音很好听。
造句：黄鹂清脆的鸣叫声听起来很悦耳。
鸟名，因能作多种叫声，故名。
造句：森林里的百灵鸟在婉转啼鸣。
指交谊深厚的人。
造句：：我和王强是好朋友。
新奇 新鲜
两个词含有“少见”的意思。
“新奇”指刚出现而且奇特的事物。
“新鲜” 指刚出现的事物。
1.小孩子总是对新奇的事物感兴趣。
2.上网对于农村的孩子来说是件新鲜事。
相同点：
不同点：
造 句：
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边读边想，儿歌可以分为几部分？
第一部分（第1小节）：写了动物世界很新奇。
第二部分（第2－8小节）：描写了动物们在森林
里生活的情景。
第三部分（第9、10小节）：告诉我们要保护动物。
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本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一
些动物在自然界里生存的美好画面。
n 再读课文，想一想课文写了什么？
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n 初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了地球是人类和动物共
同的家园。
1．根据拼音写词语。
cónɡ lín shēn chù yàn qún
xiónɡ māo pénɡ you fēi xiánɡ
丛 林 深 处 雁 群
熊 猫 朋 友 飞 翔
2．加偏旁，组成新字再组词，然后造句。
例：帛_锦__锦鸡_我在动物园里看到了美丽的锦鸡。
罙 ____ ______ _____________________________
月 ____ ______ _____________________________
木 ____ ______ _____________________________
欠 ____ ______ _____________________________
深 深夜 爸爸今天加班，一直工作到深夜。
朋 朋友 我和丽丽是朋友。
休 休息 晚上我们应该早点休息。
歌 唱歌 百灵鸟在树林里唱歌。
3．选字填空。
锚 苗 猫 喵
(1)船上的( )两个爪。
(2)家里的( )( )( )叫。
(3)绿油油的禾( )是丰收的希望。
(4)大熊( )是我们的朋友。
锚
猫 喵 喵
苗
猫
拍手歌3
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1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固
“合在一起成新字”的方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
u 核心问题：
动物的世界是怎么样的？
u 串珠问题：
1.说一说文中写了哪些动物？
2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。
3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应该怎样？
4.课文在写法上有什么特点？
动物的世界是怎么样的？
边听
边想
听录音回顾课文
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你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世
界是非常新奇的。
从这一句你知道了
什么？
仿写：
仿照文中的一个小节，自己写一写。
你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔云彩间。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，
写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。
这里用了什么修辞手法？你
体会出了什么？
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你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
“嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己
的“家”里生活的自由自在，非常快乐。
从这一小节你体会到了
什么？
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互
依存的，所以保护动物是一件大事。
为什么说保护
动物是一件大事？
认识动词阅读方法解密：
概念：动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。作
用：增加事物的形象性，具有描述传神的作用。
判断：借助一个来表示动作的词语来判断。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了动物世界的新奇，让我们拿起金
钥匙开启智慧之门。
u核心问题：
动物的世界是非常新奇的。
动物的世界是怎么样的？
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1.说一说文中写了哪些动物？
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵
鸟、熊猫。
u串珠问题：
2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。
孔雀伙伴是锦鸡。雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会
写字。丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫
在嬉戏。
3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应
该怎样？
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相
依存，保护动物是我们的责任。
4.课文在写法上有什么特点？
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口。
拍
手
歌
孔雀伙伴是锦鸡。
竹林熊猫在嬉戏。
动物世界很新奇
保护动物是大事
雄鹰飞翔云彩间。
天空雁群会写字。
丛林深处有猛虎。
黄鹂百灵唱不休。
本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在
自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动
物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我
们的责任。
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动物拍手歌
你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。
你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。
你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。
你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。
你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。
你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。
你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。
你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。
你拍十，我拍十，保护动物人人知。
藏羚羊的跪拜
这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，
随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一
只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪
的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼
神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，
两行眼泪从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪
是在向他请求饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼
一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，
仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他
的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生
涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤
抖。
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹
腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上
――在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！
原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！
老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎
人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千
秋雪，门泊东吴万里船。
---唐·杜甫《绝句》
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
---唐·骆宾王《咏鹅》
【保护动物的宣传语】
同在蓝天下，人鸟共家园。
不要让人类成为最后一种动物.
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解
了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的
孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，
共同拥 有美丽的大自然。
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1.朗读课文。和同学一起边拍手边背诵。
教师点拨:朗读课文时，要带着轻快的节奏来读。
可以和同学边拍手边读，多读几遍，并背诵下来。
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2.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。
教师点拨：雀和雁这两字都带“隹”字旁，是表
示短尾鸟的意思。鸡、鹂、鹅这四个字都含有鸟字旁，
它们都属于鸟类。http://lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com
一、看图连一连，再给加点字注音。
老鹰_______ 孔雀_______ 大雁_______
黄鹂_______ 天鹅_______ 锦鸡_______
． ．
． ．
．
．
连一连略。
yīnɡ què yàn
lí é jī
二、读句子，写生字词。
cónɡ shēn chù liù xiónɡ māo
1. 林 有 只 在吃竹子。
pénɡ you ɡē
2．我和 一起唱拍手 。
丛 深 处 六 熊 猫
朋 友 歌
三、比一比，再组词。
久（ ） 友（ ）
九（ ） 有（ ）
从（ ） 处（ ）
丛（ ） 外（ ）
长久
九只
朋友
没有
从前
草丛
到处
外面
四、接着往下写。
唱歌→歌声→声音→ → →音节 节日 日子
五、把动物送回家。
①雄鹰 ②老虎 ③麻雀 ④豹子
⑤黄鹂 ⑥熊猫 ⑦大雁 ⑧狐狸
鸟类 兽类
①③⑤⑦ ②④⑥⑧
六、读成句子后再连一连。
雄鹰 天空 写字
雁群 云彩 嬉戏
熊猫 竹林 飞翔
百灵 枝头 捉虫
青蛙 田间 唱歌
七、照样子写句子。
例：竹林熊猫在嬉戏。
熊猫在竹林嬉戏。
1．天空雁群在写字。
_____________________________________________
2．水中鱼儿在游来游去。
_____________________________________________
雁群在天空写字。
鱼儿在水中游来游去。
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