曹冲称象4
1.会认13个生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文
内容。 （重点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
曹 员 根 议 论
重 砍 秤 线 止
量
chèng
cáo yuán gēn yì lùn
zhóng kǎn xiàn zhǐ
liàng
曹冲 称象 官员 四根
柱子 议论 多重 杆 秤
砍树 画线 为止 重量
cáo yuán
zhù yì lùn zhóng gǎn chèng
kǎn xiàn zhǐ liàng
chēng gēn
重 zhòng（重量）
chóng（重复）
杆 gǎn（一杆秤）
gān（旗杆）
称 chēng （大称）
chèn （称职）
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指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文记叙了曹冲动脑筋想办法称
出大象重量的故事。
称
chēng
书写指导：“禾”窄些，
“ 尔”稍宽。
部首：禾
组词：称象 自称
造句：曹冲称象是一个著
名的历史故事。
音序：C
结构:左右
柱
zhù
书写指导：左窄右宽“主”三
横分布均匀。
部首：木
组词：柱子 柱石
造句：小狗被拴在屋外的
柱子上了。
音序：Z
结构:左右
底
dǐ
书写指导：第一笔点在竖中线
上，撇舒展，最后一笔点起笔
在竖中线上。
部首：广
组词：到底 底层
造句：到底有没有外星
人呢？
音序：D
结构:半包围
杆
gǎn
书写指导：左窄右宽，“木”
做偏旁捺变成点。“干”第二
横在横中线上。
部首：木
组词：一杆 笔杆
造句：爷爷给我做了一杆
红缨枪。
音序：G
结构:左右
秤
chèng
部首：禾
组词：大秤 秤杆
造句：原来这是一杆大
秤啊！
音序：C
结构:左右
书写指导：第一笔撇短，“平”
两点方向相对，第二横在横中
线上。
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做
zuò
书写指导：左中右写紧凑。末
笔捺舒展。
部首：亻
组词：做秤杆 做衣服
造句：奶奶会做衣服。
音序：Z
结构:左中右
岁
suì
书写指导：第一笔竖短，在竖
中线上，第五笔横撇起笔在横
中线上，舒展。
部首：山
组词：七岁 周岁
造句：我今年七岁了。
音序：S
结构:上下
站
zhàn
书写指导：左右等宽,“立”
做偏旁横变提。
部首：立
组词：站出 站立
造句：明天我要站出来竞
选学习委员。
音序：Z
结构:左右
船
chuán
书写指导：左窄右宽，左高右
低。第一笔撇短。
部首：舟
组词：大船 轮船
造句：爸爸是这艘大船上
的船长。
音序：C
结构:左右
然
rán
书写指导：上部左右紧凑，
“灬”略宽托上。
部首：灬
组词：然后 当然
造句：奶奶给弟弟做好早
饭，然后叫他自己来吃。
音序：R
结构:上下
官员：
议论：
称：
担任一定职务的政府工作人员。
造句：春运期间在车站做义工的多数是政府
的官员。
对人或事物的好坏、是非表示意见。
造句：大家怎么还对对这件事议论纷纷呢？
测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤
等多种，本文特制杆称。
造句：现在超市里一般用台称来称重。
船舷：
果然：
船两边的边。
造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。
表示事实与所说或所料相符。
造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。
边读边想，给课文分段。
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第一部分(第1自然段)曹操带他的儿子和官员们去
看大象。
第二部分(第2－3自然段)大象又高又大，官员们提
出很多称象的方法，但是曹操都不满意。
第三部分(第4－5自然段)曹冲提出了称象的办法，
按照曹冲的办法，果然 称出了大象的重量。
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，
想出了比官员更好多的称象方法，从而称出
大象重量的故事。
n 再读课文，想一想课文写了什么？
n 初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，
就能找到解决问题的方法。
1．根据拼音写词语。
zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
rán hòu qī suì zhàn lì
柱 子 船 底 秤 杆
然 后 七 岁 站 立
2．比一比，再组词。
做（ ） 底（ ） 柱（ ）
作（ ） 低（ ） 住（ ）
做人
作文
底下
高低
柱子
住下
3．照样子，写词语。
例：又高又大
__________ __________ __________ __________又大又圆 又高又壮 又白又胖 又红又甜
4．选择正确的字，把序号填在括号里。
①像 ②象
(1)大( )的腿( )四根柱子。
(2)王老师很( )我的妈妈。
(3)弯弯的月亮( )一条小船。
② ①
①
①
曹冲称象4
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1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法
好不好，自己还能想出什么办法来称象。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步
理解了课文内容，为了更深入地理解课文，
老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问
题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
u 核心问题：
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
u 串珠问题：
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？
2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？
3.曹冲如何称象？
4.这件事对你有何启示？
1.“古时候有个大官，叫曹操。别人送给他一头大象，
他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”这句话
说明了什么?
这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼
物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀
有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下
文有人提议称象做好了铺垫。
2.“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这
句话可以看出大象什么特点?
“又高又大”说明了象的体型庞大，“……
像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作
“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说
明大象又高又大，把象描绘得生动形象。
拓展：
用“……像……”写句子。
________________________________________________ 示例：十五的月亮像一个大玉盘挂在天上。
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3.“曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句
话的作用是什么?
曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，
于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。
4.“有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：
“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：
“把大象杀了，割成一块一块的再称。”
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶
到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一
条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，
称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？””从这里可
以看出曹冲是个什么样的孩子?
众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导
的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞
叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。
拓展：
用“有的……有的……也有的……”写句子。
________________________________________________
________________________________________________
示例：天上的云多姿多彩，有的像狮子，有的像兔子，
也有的像花朵， 真可谓千姿百态。
阅读方法解密：巧用对比
u概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双
方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
u作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，
突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果
和感染力。
u答题模式：这句话（或这段话）运用了对比的手法，
把某某与某某相对比，突出了某某的某某特点。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了曹冲是个善于思考的孩子，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门。
u核心问题：
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，
善于观察，聪明又大胆的孩子。
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什
么问题？
大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。一
个官员提出的问题是：象这么大，到底有多重呢？
u串珠问题：
2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什
么作用？
文中官员们说了两种称象方法，这对曹冲称象起
到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。
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3.曹冲如何称象？
曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让
象上岸。 再向船里放石头，等船下沉到与原先一样
高度时停止。 最后把石头分多次称出，石头的重量
即为大象的重量。
4.这件事对你有何启示？
我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问
题善于思考，积极想办法解决。
曹
冲
称
象
曹冲带着儿子和官员们去看大象
造大称
宰大象
曹操摇头
赶上船象 ——画线
曹冲 赶象上岸——装石头
称石头——知象重
曹操笑着点
爱动脑
会观察
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比
官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，
可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的
孩子。
司马光砸缸的故事
北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一天，
故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏，有一个小朋友爬
到假山上，结果不小心摔了下来，正好摔到大水缸中。
水缸又高又大，小孩儿很快就会被淹死。别的小朋友有
的吓哭了，有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋友很
勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向水缸
砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小孩儿
得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。
数量词儿歌
一只鸭子两头牛，
三只小龟水里游。
四条大鱼五只虾，
六个娃娃乐哈哈。
七只公鸡八条狗，
九头小鹿地上走，
十只猴子在挠头。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
（《龟虽寿》曹操）
山不厌高,水不厌深。
（《短歌行》曹操）
【曹操的名言】让礼一寸，得礼一尺。
【谜语】历史上哪个人物跑的最快？
谜底（ ）曹操（说曹操曹操到）
这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序
写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事
多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。
1.朗读课文，画出课文中提出的几种称象办法，说说为什么
曹冲的办法好？
教师点拨：朗读时注意长句的断句。课文的第3、4自然段是官员
和曹冲想出的称象办法，这两段除了长句需要断句之外，还要注
意“一”的读法。
参考答案：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象杀了，割
成一块一块的再称。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，
就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石
头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头。
曹冲的办法既称出了大象的重量，又不会伤害大象，既方便
又科学。
2.读课文第四自然段，给下面内容排序，说说曹冲称象
的过程。
赶象上船 把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷做记号 称石头的重量
参考答案：1.赶象上船，在船舷上做记号。
2.把大象赶上岸，装石头上船。
3.称石头重量。
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3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语
说句子。
参考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一
句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。
第二组句子，用上“到底”在疑问句子起到了强调深
究的作用。
才……哥哥才比我大一岁。
到底……你到底有几本漫画书啊？
曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？•••
一、给加点的字选择正确的读音。
轻重 zhònɡ（ ） 秤杆 ɡān（ ）
chónɡ（ ） ɡǎn（ ）
重量 liánɡ（ ） 倒立 dǎo（ ）
liànɡ（ ） dào（ ）
．
．
．
．
√
√
√ √
二、看拼音，写词语。
ɡuǒ rán zhàn lì dào dǐ
ɡǎn chènɡ shànɡ chuán zuò shì
果 然 站 立 到 底
杆 秤 上 船 做 事
三、巧填量词。
一（ ）大象 一（ ）大秤
一（ ）墙 一（ ）官员
一（ ）柱子 一（ ）线
一（ ）办法 一（ ）大船
头 杆
堵 位
根 条
个 艘
四、选字填空。
象 像
1.妹妹的脸（ ）苹果一样红。
2.曹冲称出了大（ ）的重量。
再 在
3.小刚（ ）操场上做游戏。
4.我先做作业（ ）出去玩。
做 作
5.姐姐正在（ ）手工。
6.我的（ ）文得奖啦！
像
象
在
再
做
作
Ø 完成“阅读方法练”“写作方法练”。
Ø 完成“主题探究”“拓展提升”。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一
杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁
有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大
象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一
条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方
为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出
了大象的重量。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
摇头( ) 浮( )
2．用“______”画出官员们的称象办法，用“ ”
画出曹冲的称象办法。【方法】
~~~~~
点头 沉
“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿
着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上
装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船
上的石头。石头有多重，大象就有多重。
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3．曹操在听到官员们和曹冲的称象办法后，有什么不同
的表现？【方法】
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______________________________________________
曹操在听到官员们的办法后摇头表示反对。曹
操在听到曹冲的办法后点头表示赞成。
小朋友请看图画，图中体育课上，同学们在操场上
都玩什么呢？运用排比手法，用“有的……有的……有
的……还有的……”的句式写一段通顺的话。50字左右。
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____________________________
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____________________________
优秀示例：体育课是我们最喜欢
的课了。同学们来到操场上，有
的打球，有的跳高，有的拔河，
还有的在拍球。大家做着各自喜
欢的活动，玩得开心极了！
一、曹冲是谁？
①曹冲 ②曹操 ③儿子 ④才 ⑤的 ⑥七岁
1.排列词序，组成一句通顺的话。
______________________________________________
2.“才”的意思__________，说明___________________
3.我也能用“才”写一句话。
______________________________________________
②⑤③①④⑥
只有 曹冲年龄很小
示例：直到下午，太阳才出来。
二、大象多大？
4.连一连，填一填。
身子 像四根柱子
腿 像一堵墙
大象真是又________又_________。高 大
三、称象办法。
5.说说他人的称象办法好吗？为什么？
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
________________________________________________
______________________________________________
6.根据提示词，画一画曹冲称象的办法。
（1）大象 船 （2）石头 船 （3）石头 大象
不好。这样的大秤太难做了，很不方便称出大象
重量。
略。
四、称象结果。
他叫人照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。
7.“他”指的是__________。
8.“果然”一词说明曹冲称象的办法_________。
9.用自己的话夸夸曹冲。
___________________________________________________
_______________________________________________
曹操
很好
示例：曹冲，你真聪明，这么小，想出这么巧妙的办法，
真了不起！
一、延伸小阅读。
盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，
大声喊着：“象来了，让开点！”其中一个盲人便提议说：
“象是什么样子的呢？咱们来摸一摸好吗？”另外三个盲
人齐声说：“好，摸一摸就知道了。”赶象的人同意了，
把象拴在树上，让他们摸。
第一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就
像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又
滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：
“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着
象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了！象和粗绳子一模一
样。”
四个盲人你争辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这
时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了
象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象
的一部分，怎么能说得对呢？”
1.短文共有（ ）个自然段，写了（ ）个盲人摸象。
2.连一连。
大象的身子 绳子
大象的牙 棍子
大象的腿 柱子
大象的尾巴 墙
3.读了短文我明白了（ ）
A.不能与别人争吵 B.看问题要全面
三 四
B
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