最新人教部编版三年级语文上册21大自然的声音完美课

大自然的声音 会认8个生字，会写13个生字。正确读写“演奏”“汇聚”等词语。 学习目标 1 2 3 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、 3自然段。 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声 音，感受大自然的美。体会作者的思想感情， 培养对大自然的热爱之情。 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 场 chǎnɡ：操场 战场 chánɡ：场院  打场 便 biàn：方便 便利 pián：便宜  大腹便便 乐 yuè：音乐 乐谱 lè： 欢乐  喜闻乐见 形近字 演（yǎn）演奏 表演 寅（yín）寅时 子丑寅卯 奏（zòu）独奏 先斩后奏 奉（fènɡ）奉献 无可奉告 琴（qín）弹琴 琴棋书画 琵（pí）琵琶 柔（róu）柔美 以柔克刚 桨（jiǎnɡ） 船桨 螺旋桨 受（shòu）接受 自作自受 爱（ài）真爱 相亲相爱 激（jī）激动 慷慨激昂 缴（jiǎo）缴费 收缴 击（jī）击打 不堪一击 陆（lù）大陆 着陆 器（qì）乐器 大器晚成 哭（kū）哭泣 抱头痛哭 滴（dī）  水滴 一点一滴 摘（zhāi） 摘花 摘录 敲（qiāo） 敲门 旁敲侧击 搞（ɡǎo）  搞笑 难搞 鸣（mínɡ） 鸣叫 一鸣惊人 呜（wū） 呜咽 一命呜呼 词语学习 美妙：美好；奇妙。 造句：孩子们的心中充满了美妙的幻想。 演奏：用器乐表演。 造句：他虽然年纪很小，但钢琴的演奏水品非常高。 淙淙：形容流水的声音。 造句：河水淙淙，从我身边流过。 词语理解 汹涌澎湃：（成语）形容水势很大，波浪互相撞击， 发出巨响。也形容声势浩大。 造句：人们看到汹涌澎湃的洪水，一个个吓得惊慌 失措。 波澜壮阔：（成语）形容声势雄壮浩大（多用于诗 文、群众运动等）。 造句：我被大海波澜壮阔的景象深深陶醉了。 多义词：呢喃 ①形容燕子的叫声。 造句：春天来了，燕子呢喃着从远方飞回来了。 ②形容小声说话，轻声细语。 造句：一草一木中，有着万物的呢喃细语。 多义词：感受 ①指受到影响，接受。 造句：在这儿，我感受到了集体的温暖。 ②指接触外界事物得到的影响，体会。 造句：我看到家乡全面迅速地发展，感受很深。 多义词：雄伟 ①指雄壮而伟大。 造句：他在国外考察的时候，看到了许多雄伟的建 筑。 ②形容魁梧，魁伟。 造句：那个英雄身材雄伟。 近义词 美妙——（奇妙） 温柔——（轻柔） 感受——（感觉） 激动——（兴奋） 雄伟——（雄壮） 汇聚——（汇集） 汹涌澎湃—（波澜壮阔） 反义词 美妙——（丑陋） 温柔——（暴躁） 激动——（冷静） 汇聚——（分散） 汹涌澎湃——（风平浪静） 词语辨析 温柔 轻柔 相同点：都含有“柔和”的意思。 不同点：“温柔”形容温和柔顺的女性，常用于人的态度或 给人的感受；“轻柔”形容轻而柔和，一般用于动作。 运用示例： 1.妈妈用她那双（ ）的手，轻轻地抚摸着孩子的脸庞。 2.淡淡的月光犹如一张（ ）的白纱，笼罩着整个山村。温柔 轻柔 整体读出喜悦、欢快的情感。 在读风的部分时，注意微风拂过时声音轻柔 要读得轻、缓；狂风吹起时声音的雄伟要读得急、 猛，从中感受风声的美妙； 在读水的部分时，注意小溪汇成河流、海洋 时声音由小变大，由轻快舒缓到高亢急促； 在读小动物的部分时，用高兴欢快的语气， 读出小动物歌唱时的快乐。 朗读指导 课文朗读 点击以下图标即可播放 1.有感情地朗读课文，找出文章的中心句，说说本文写了大自然的哪些声音？ 整体感知 中心句：大自然有许多美妙的声音。统领全文。 课文描写了风的声音、水的声音、动物的声音。 第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。 第2自然段：写风声的美妙。 第3自然段：写水声的美妙。 第4自然段：写动物叫声的美妙。 第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美 妙的声音。 第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水 声和动物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。 2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。 1.为什么说“风，是大自然的音乐家”？用“因为……所以……”的句式回 答。 课文解读 因为风翻动树叶时，树叶就会像歌手一样，唱 出不同的歌曲，所以，作者说“风，是大自然的音乐 家”。 2.风在树林中的声音是怎样的呢？找出相关 的句子。 “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整 座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声 音充满力量，令人感受到大自然的威力。” 3.请你简单赏析一下这句话。 这句话运用了对比的手法，将微风的轻柔和狂 风的雄壮进行对比，把两种不同的风带给人的不同 感受写得细腻、生动。 4.作者为什么说水也是大自然的音乐家？ 因为下雨的时候，雨滴就像是打击乐器，拍打在 树林、窗户和屋顶上，会发出不同的声音。当小雨 汇成河流流向大海时，也会发出声音。 5.在这个自然段中，作者运用了很多词语来描 绘声音，请把它们找出来。 滴答答、叮叮咚咚、哗啦啦。 6.自由阅读第3自然段，想象小雨滴从小溪到河流再到 大海的美妙经历是怎样的？并将下面的空白填写完整。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪（ ）地流向河流，河流（ ）地流向 大海，大海（ ）地汹涌澎湃。 淙淙 潺潺 哗啦啦 7.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？ 树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的虫儿唧哩 哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。 8.作者在介绍动物的叫声时运用了什么写作手法？ 运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物们 的叫声，表现了动物们声音的魅力。 9.第4自然段中作者是如何介绍哪些动物的声音的？ 运用排比的修辞手法，用拟声词写出了动物 们的叫声：树上的鸟儿叽叽喳喳的声音，树下的 虫儿唧哩哩唧哩哩的声音，水塘边蝈蝈的歌唱声。 生动有趣地表现了动物们声音的魅力。 1. “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座 森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充 满力量，令人感受到大自然的威力。”(对比) 2.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在 一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步， 听听蝈蝈的歌唱。（排比、拟人） 佳句积累 1.AABB式的象声词。 滴滴答答 叽叽喳喳 叮叮咚咚 噼噼啪啪 淅淅沥沥 乒乒乓乓 2.顶真佳句。 （1）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜。 （2）门外有条街，街内有条巷，巷内有座庙。 （3）大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑天下可笑之人。 （4）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪 边。 拓展延伸 本文以清新活泼的笔调分别介绍了大自然中 风的声音、水的声音和动物的声音，表现了大自 然有许多美妙的声音，表达了作者对大自然的热 爱之情。 课堂小结 大自然的声音 结构图示 总：大自然有许多美妙的声音 分 风 水：滴滴答答、叮叮咚咚 淙淙、潺潺、哗啦啦 动物 微风→轻柔、温柔 狂风→雄伟、威力 公园里→树上叽叽喳喳鸟叫 树下→唧哩哩的虫鸣 水塘边→蝈蝈歌唱 热 爱 大 自 然 当堂测试 大自然包罗万象，如果我们现在走进大自然，还会听到哪些 美妙的声音呢？请你用“……的声音……，好像……”的句式说一 说。 蚊子的声音嗡嗡嗡，他们扇着翅膀，好像几架飞 翔在蓝天的战斗机。 雷公公的声音轰隆轰隆，好像一个充满激情的鼓 手正在联系打鼓。 大公鸡的声音喔喔喔，好像在对小朋友们说： “天亮了，太阳出来了，快快起床啊！” 谢谢观看