部编版三年级上册
文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿
烂的奇葩。它文字简约,却理寓其中,意义深远;语
言凝练,却不失形象生动。《司马光》就是这样一篇
文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧!
司马光(1019~
1086),字君实,号迂叟,
世称涑水先生。北宋时期
著名政治家、史学家、散
文家。司马光自幼嗜学,
尤喜《春秋左氏传》。司
马光的主要成就反映在学
术上。其中最大的贡献,
莫过于主持编写《资治通
鉴》。
认识文言文: 在我
国古代,要表述同一件事,
用口头语言及用书面语言
来表述,是不同的,例如,
想问某人是否吃饭了,用
口头语言表述,是“吃饭
了吗?”,而用书而语言
进 行 表 述 , 就 是 “ 饭
否?”。“饭否”就是文
言文。
zhònɡ
众
司
tínɡ
庭
dēnɡ
登
diē
跌
qì
弃
chí
持
sī
PPT模板:www.1ppt.com/moban/ PPT素材:www.1ppt.com/sucai/
PPT背景:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表:www.1ppt.com/tubiao/
PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/
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英语课件:www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件:www.1ppt.com/kejian/meishu/
科学课件:www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件:www.1ppt.com/kejian/wuli/
化学课件:www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件:www.1ppt.com/kejian/shengwu/
地理课件:www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件:www.1ppt.com/kejian/lishi/ 庭:里面是“廷”不要写成“延”。
弃:下面的撇和竖要出头。
点击“笔顺视频”,跟我
一起进行笔顺学习吧!
组词:司机 公司 司令
sī
组词:跌倒 跌落 下跌
diē
组词:比比皆是 有口皆碑
jiē
组词:放弃 嫌弃 抛弃
qì
组词:坚持 持有 主持
chí
瓮:盛物的陶器,口小肚大。
皆:全,都。
于:在。
庭:庭院、院子里。
戏:玩耍。
小喇叭朗读
开始了,点一点
音箱,一起听。 边听边想:
课文主要写了什
么?
1.课文主要写了什么?
本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事,
表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷
静。
2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明?
光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中,
众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得
活。
群儿戏于庭。
翻译:有一次,司马光跟小伙伴们在
后院里玩耍。
群儿戏于庭
很多孩子。
这里指小伙伴。
玩耍 在
院子里。
文中指后院里。
小提示 文言文翻译成现代文时,为了使语句通顺、内容连
贯,需要加入适当的内容。
有一次,司马光
一儿登瓮,足跌没水中。
翻译:院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿
上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深,
眼看那孩子快要没顶了。
一儿登瓮 足跌没水中
有个小孩
一不小心,
掉到缸里。
眼看那孩子
在水里快要没顶了。
爬到缸沿上玩。
众皆弃去。
翻译:别的孩子们一见出了事,吓得边哭
边喊,跑到外面向大人求救。
众皆弃去
别的孩子们
都 跑到外面
光持石击瓮破之,水迸。
翻译:司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,
使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的
水流了出来。
持石击瓮 之 水迸
从地上捡起
一块石头
它 指水缸 水流了出来
使劲向水缸砸去
翻译:被淹在水里的小孩得救了。。
儿得活。
看——注释
联系——上下文
查找——资料书
遇到难句——反复多读几遍
还读不懂的——做批注
文言文语言精练,简短,
文言文的概括能力强。
现代文语言优美通顺,但没有概括能力。
司马光
一儿登瓮,足跌没水中
光持石击瓮破之
儿得活
群儿戏于庭
徐孺子赏月
徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月
中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有
瞳子,无此必不明。”
【注释】
①尝:曾经。
②戏:玩耍,嬉戏。
③语:对……说。
④若令:如果。物:指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、
玉兔、桂树等。
⑤然:这样。
⑥瞳子:瞳孔。
【翻译】
徐孺子九岁的时候,曾经在月光下玩
耍,有人对他说:“如果让月亮里面什
么也没有,会非常明亮吧?”徐孺子慢
慢地说:“不是这样的。比如人的眼睛
里有瞳孔,如果没有瞳孔一定看不见。”
群儿戏于庭。( )
2.先解释带点词,再解释整句话的意思。
1.选择正确的读音,打“√”。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌(tiě diē)没
(méi mo)水中,众皆(kǎi jiē)弃去,光持
(chí cí)石击瓮破之,水迸(bènɡ bìnɡ),
儿得活。
有一次,他跟小伙伴们在后院里玩耍。
√
√
√
√
√
玩耍
3. 课文梳理
文言文《司马光》以精练的笔触,勾勒出
一个 的七岁男孩形象。“众皆弃去,
光持石击瓮破之”实为文眼,凸显了司马光
的 , 。全篇内容简
单,言简意赅,但故事情节完整。
机敏
聪颖机智 遇事沉着冷静
2.你对司马光还有哪些了解,给大家
讲讲。
1.用自己的话说说这个故事。
学完课文,
一起来听写吧。
点我,点我!