最新人教部编版四年级语文上8蝴蝶的家完美

学习目标 1.感情地朗读课文，抓住重点语句体会作 者对弱小生命的关爱之情。 2.体会作者语言的生动优美，激发同学们 的探索意识。 作 者 简 介 燕志俊（1907-1982） 又名 燕遇明，山东省文学艺术界联合 会副主席、著名作家，今邱家店 办事处颜张村人。燕从事写作50 余年，著有《苦女翻身记》（中 篇小说）、《枯树开花》（长 诗）、《山乡女儿》和《碧叶集》 （短诗）等。 1.同学们看看，图片上是什么呀？看 到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？ 2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？ 创设情景： 蝴 蝶 蝴 蝶 1.同学们默读课文，边读边想，下 雨了，文中“我”的心情怎样？ 2.你认为用哪些词语形容比较贴切， 说出自己的原因。 3.课文讲了一个怎样的故事？ 感知课文： “天是那样的低沉，云是那样的黑， 雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点 密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来， 世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑 压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不 是难为蝴蝶吗？” 作者用拟人的写法形象地说明了风 雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着 害怕！ 语 言 赏 析 你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句 子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？ 它们的身体是那样轻盈……怎 么禁得起这猛烈的风雨呢？    假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？    翅膀会被雨点打湿；   会被风吹得不知去向；   彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；   沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。 下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者做出了哪几种假设？ （1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶 下面…… （2）作者做了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这 里吗？你是怎样认为的呢？ 作者谈到了这么多地方，又说都没 有见到蝴蝶，说明作者平时是一个怎样 的人？ 作者是一个善于思考和观察的人。 我们都应该睁大明亮的眼睛去发现，运用 聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、 置心于大自然，做一个善于观察和思考的 孩子！ 拓展知识——蝴蝶效应 蝴蝶效应（ The Butterfly Effect）是指在一个动力系 统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的 巨大的连锁反应。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提 出来的。 “蝴蝶效应”在社会学界用来说明：一个坏的 微小的机制，如果不加以及时地引导、调节，会给社会 带来非常大的危害，戏称为“龙卷风”或“风暴”；一 个好的微小的机制，只要正确指引，经过一段时间的努 力，将会产生轰动效应，或称为“革命”。 蝴 蝶 效 应 课外实践 同学们，你们认为蝴蝶的家会在 哪里？它的家又会是什么样的呢？用 你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！