最新人教部编版四年级语文上册18牛和鹅完美

18.牛和鹅 第1课时 1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池 塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。 （重点） 2. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语 句，揣摩人物的心情及心理活动。（重点） 3. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理， 认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出 发就会得到不同的结果。（难点) 学习目标 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕 人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅 不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学 习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启 发。 同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？ 任大霖(1929-1995)浙江萧山 人。一生创作了几百万字的作品， 出版了数十本儿童文学作品。 《蟋蟀》获第二届中国少年儿童 文学艺术奖一等奖;《儿童小说创 作论》获中国优秀少儿图书奖和 中国儿童文学理论奖。曾任中国 作协儿童文学委员会委员、上海 作协儿童文学委员会副主任。第 一批享受国家特殊津贴的专家。 w è i b ān q u án c h u íb ó 谓称 扳 手 拳一 捶 打 膊胳 b ù q i ā 怖恐 掐 住胸 口 x iō n g 我会认 掐 字源识字法 甚摸 跪虽捶顽脖 概脱 昏握摔凭掐 我会写 状元成才路 加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换： 勃——脖溉—— 概 识字方法 笔顺 组词 甚至 甚好 甚或甚 造句：我们都很怕鹅，甚至不敢看 它们。 s hè n 笔 顺 组 词 顽皮 顽强 顽劣顽 造句：顽皮的孩子更易引 起别人的注意。 不要写成“乚” w án 笔 顺 组 词 大概 概括 气概概 造句：我回家的时候大概7 点钟了。 不要写成“无” gà i 易错字 笔 顺 组 词 掐住 掐算 掐花 朵掐 造句：我的胳膊被爸爸的大 手掐住了。 不要写成“白” qi ā 无缘无故：没有一点 原因。 妈妈今天是怎么了，无缘 无故地朝我发火。 词语解 释 助威：指帮助增加声 势，提高士气。 拉拉队员给参 加跑步比赛的同学 呐喊助威。 词语解 释 ----牛和鹅 甚至 结实 混乱助 威 无缘无故 忙 乱 消失 拼图游 戏 这篇课文主要讲了一件什么事？ 课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶， 后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕 鹅的故事。 一、辨字组词 模( ) 概( ) 摸( ) 溉( ) 脱( ) 掐( ) 说( ) 焰( ) 模样 摸 到 大概 灌溉 脱 掉说法 掐 住火 焰 我会照样子写。二、 啪嗒啪嗒 __________ _________ _________ 滴答滴答 哗啦哗啦 乒乓乒乓 18.牛和鹅 第2课时 上节课我们了解了课文内容，知 道作者对待牛和鹅的态度发生了转变。 这节课我们继续走进课文，看看作者态 度发生转变的原因是什么？ 齐读第1、2自然段，思考、讨论： 1.大家说的这一句话你赞同吗？ 2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？ 大家都说:牛的眼睛看人，觉得 人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼 睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不 怕人。 我们都很相信这句话。 “我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。 文中大 家都说 的这一 句话你 赞同吗？ 你有亲 身经历 吗？ 默读课文3-4自然段，交流、总 结：   “我们”对牛和鹅的态度是怎 样的？画出描写作者态度的 句子，多读几遍。 所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手 拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触 它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像 是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩 。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后 骑到牛背上去。 对牛的态度 不害怕 拍牛 背 摸牛 肚 刮牛 皮 扳牛 角 …… 可是当我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安全 的地方才敢看它。要是在路上 碰到鹅，就得绕个大圈子才敢 走过去。 对鹅的态 度 不敢看它 遇见鹅绕道走 默读课文5-12自然段，交流、 思考：是什么事情让作者改变了 看法？   放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎 么做的？“我”逃走了吗？ 哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一 世和作者的狼狈不堪体现在哪里？ 1.我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地 走过去。 2.带头的那只老雄鹅赶上了我，张 开嘴，咬住了我当胸的衣襟，拉住 我不放，“我”没有逃走。 对鹅的 恐惧 贴着墙壁悄悄 地走 吓得腿软 又哭又叫 书包掉了，鞋 子脱了 “我”狼狈 不堪 鹅的不可 一世 侧着眼睛看 一摇一摆、神 气地走 大叫助威 画出描写鹅动作的词语，你能体会到什 么？ 不可一世的老雄鹅是怎样被金奎叔赶 跑的？ 一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划 他，用嘴啄他。可是全奎叔的力气是那么 大，他轻轻地把鹅提了起来， 然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把 这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀， 啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三 只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里， 向远处游去。 不怕它 不再欺负它 害怕、躲避 不再害 怕 说一说作者对牛和鹅的认识发生 了什么变化？ 默读13-15自然段，交流、总结：   金奎叔说：“让它这样看好了！ 可是，它要是凭这点来欺负人， 那咱们可不答应，就得掐住它的 脖子，把它摔到池塘里去。记着， 霖哥儿，下次可别怕它们。” 为什么直到现在我还记着金奎叔的话？画 出金奎叔的话，并写上你的批注。联系你的生 活经历，说说对你有什么启发？ 不管别人是怎么 看待我们的，只 要我们自己能够 正确地、全面地 去看待问题，分 析问题，就会正 确地认识生活。 合作探 究 牛 和 鹅 不怕牛，怕鹅 “我”被鹅咬住，金 奎叔摔鹅不再怕鹅，不再欺负牛 学会 正确 看待 生活 中的 问题 《牛和鹅》通过描写作者回家 的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的 帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。 告诉我们事情从 出发就 会得到 。 不同的 结果 不同角 度    牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什 么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里， 人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人， 在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什 么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼 睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常 常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反， 得到的常常是沉重的一脚。 牛和鹅的眼睛    远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人 们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷， 用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。   有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音 娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土， 有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。 于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛， 请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给 人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗 帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝 闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使 用。    牛鹅换眼 人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的 指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生 得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不 应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开 始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成 一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。   人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘 娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况， 当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼 珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支 使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的 眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百 倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。 《牛和鹅》中的鹅________、 __________，“我”在鹅面前狼狈不堪， 慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是 ______________________。 一、根据课文内容填空。 神气十 足 胆大妄 为 我们应该学会从不同的角度看待事物 虽然是一件童年趣事，但“我”从金奎 叔的话中明白了不要在意别人怎么说，怎 么看你，而要看到自己的力量，不要盲目 的怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你， 不要怕，要敢于制止他，也不要因为自己 强，就欺负别人。所有这些，对“我”都 具有深远的意义，因此直到现在，“我” 还记着金奎叔的话。 二、为什么“直到现在，我还记着金奎叔的 话”？