最新人教部编版四年级语文上册27故事二则完美

27.故事二则 第1课时 1．会认写“桓”“敷”等生字。能够正确、流利、 有感情地朗读课文。 （重点） 2.能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德 高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌 医的人物形象。（重点） 3.结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解 寓意，理解并做到防微杜渐。（难点） 本课目标 同学们读过不少寓言故事，今天，老师和同学们一 起来读另一个寓言故事—— 看图猜成 语 《扁鹊治病》 扁鹊，战国时期医学家，约生于周 威烈王十九年（公元前407），卒于 赧王五年（前310）。扁鹊善于运用 四诊：望闻问切。尤其是脉诊和望诊 来诊断疾病精于内、外、妇、儿、五 官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤 液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。 拜 b ài 桓huán望 蔡 敷 f ū 剂jì 热 量 髓suǐ骨 公 拴 s h u ān 住 吊 d ià o 车 我会认 扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在 何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有 病，因而对扁鹊的态度由 ，到不理 睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小 病酿成了大病， ，无药可医。 不相信 病入膏肓 自由读文，想一想：这个故事在讲什么？ 读1、2自然段，理解思考，这两段交代了故事 发生的什么？ 有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有 点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好， 什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总 喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” （1）扁鹊的身份是什么？ （2）蔡桓公是不是真的生病了呢？现在蔡桓公的病 在什么部位呢？ 点出扁鹊的身份 是医生。 病在皮肤 上。 思 考 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说 道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治 还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬 他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓 公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会 更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连 忙退了出来。 时 间 顺 序 的 词 语 句子品析 蔡桓公根本就不相信扁鹊，可扁鹊为什么 一次又一次劝说蔡桓公治病呢？说明了什 么？从扁鹊一次次的坚持和担心中体会出扁鹊医 德高尚。 从病发展到皮肉之间再到肠胃里，可以看出蔡桓公是个怎样的人？ 可以看出蔡桓公讳疾忌医，听不见别人的 意见。 讳疾忌医：意思是指隐瞒疾病，不愿医治。比喻 掩饰缺点和错误，不愿改正。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓 公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪， 派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么 一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道： “皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之 间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里， 服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等 死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深 入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 故事发展先后顺序 的词句 说明扁鹊已经知道了蔡桓公 的病无药可救了，更加反映 出扁鹊的医术高明。 从扁鹊的话语中，你觉得扁鹊是个怎样的 医生？ 从扁鹊的话语中，我们知道扁鹊十分了解蔡桓公的 病情，清楚病在什么部位采取什么措施治疗，从而 让我更加确信扁鹊是个医术高明和医德高尚的医生。 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁 鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天 前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。 对于蔡桓公的死，你想说什 么呢？ 如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗，就不会出现 这样的结果了，我们要学会防微杜渐，要学会采 纳别人的劝告，不能固执己见。 扁 鹊 治 病 扁鹊：医德高尚、医术高明 蔡桓公：讳疾忌医、固执己见 防微杜渐、 听取别人正确意 见 板书设计 《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓公治病， 均被蔡桓公拒绝，最后蔡桓公病死的故事，告诉 我们要善于 ，学 会 。 听取别人正确的意 见防微杜渐 主题概括 有一位王大爷，他熟知扁鹊治病的故事，深知防 微杜渐的重要性。有一天在赶集时，他碰到一位摆摊 就诊的医生。那医生说他有病，需要马上治疗。王大 爷为了防微杜渐，就听从那个医生的建议，结果花了 一千多元钱买回了一大包的药。没想到，后来一检查， 他根本没什么病，那药也是假的。王大爷后悔得不得 了。你怎么看待王大爷的防微杜渐呢？ 王大爷这么做对吗？ 一、填空。 扁鹊认为病在（ ），用热水敷烫就能够治好， 发展到（ ），用扎针的方法可以治好，即使发 展到（ ），服几剂汤药也还能治好，一旦深入 （ ），只能（ ）， 医生再也（ ）。 皮肤 皮肉之 间 肠胃里 骨髓 等死 无能无力 练一练 一、填空。 皮肉之 间 二、《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么 道理？ 要听从别人正确的建议和劝告，从小处着 手，防微杜渐，把问题处理在萌芽中。 27.故事二则 第2课时 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基 本功”的道理。（难点） 3.学会复述课文内容。（难点） 本课目标 俗话说：冰冻三尺非一日之 寒，古代有个人叫纪昌为了 练习射箭下了很大的功夫， 今天我们就来学习一下纪昌 是怎样学习射箭的？ 列子：战国前期道家代表人物。名寇， 又名御寇（“列子”是后人对他的尊称）， 华夏族，周朝郑国圃田（今河南省郑州市） 人。先秦天下十豪之一，著名的道学者、 思想家、哲学家、文学家、教育家。对后 世哲学、美学、文学、科技、养生、乐曲、 宗教影响非常深远。著有《列子》，其学 说本于黄帝老子，归同于老、庄。创立了 先秦哲学学派贵虚学派（列子学）。 拴 s h u ān 住 吊 d ià o 车 我会认 好学的纪昌在名师飞卫的的 ，经过坚 持不懈的努力，终于成为 。 指导下 射箭高 手 （1）自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？ （2）文章重点写的是什么，写了纪昌几次练眼力？ （两次） 一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？那纪 昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？纪昌第一次 是怎样练习眼力的？ 导读提示 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学 习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说： “你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的 时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着 梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相 当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的 眼睛也不会眨一下。 飞卫对纪昌提出 要求 “开始”可以看出纪昌片刻也 不敢耽误。 纪昌第一次练习眼力 睁大眼睛注视着穿梭 的梭子 针刺眼皮，眼睛也不会 眨一下。 一盯就是两 年 你能做到吗？ 你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会 到的？纪昌一盯就是两年，这两年的时间内 有可能会发生什么？你觉得纪昌是个怎样的 人？ 纪昌一注视就是两年，我感受到了他的 坚持不懈……我们对感兴趣的东西才会注视， 而纪昌是为了练眼力，能感受到他的这种认 真刻苦、坚持不懈。 体会到师傅的严厉，从“首先、牢牢、不能 眨一眨”体会到。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差 不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽 然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。 等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西 的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。 回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴 住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子 旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌 的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车 轮一样。 肯定成绩 指出不足 提出要求 纪昌第二次练习眼力 回家用牛尾毛拴住虱子 掉在窗口 每天聚精会神地盯着 虱子 谦虚的学习态 度 虱子在他眼里一天天大 了起来。 从虱子到车轮，中间经历了 什么呢？ 这样练习有什么好 处呢？ 疲 劳 孤 独 坚持不懈 这是在培养他的注意力，师傅是想先让他练 好扎实的基本功。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧 跑到飞卫那里，报告了这个好消息。 飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：" 你 就要成功了！”于是，飞卫开始教他 怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭 能手。 纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外， 还离不开谁？ 为什么 文章用了很 大的篇幅描 写纪昌练习 眼力，只用 一句话来描 写纪昌学习 开工、射箭 呢？ 没有师傅飞卫的严格要求，也许纪昌也成不了百发百中的射箭能手。 这样的写的作用是突出练习基本功的重要性。要 想练习好射箭，必须练习好眼力。 要想练好游泳，必须先练 要想骑好自行车，必须先 要想打好篮球，必须先 憋气…… 掌握好平衡…… 练好运球…… 同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将 来的学习和发展起着至关重要的作用。老师希望 大家从现在起练好我们的基本功，如语文中的听、 说、读、写都是基本功。同时也预祝大家将来能 够成功。最后，老师希望大家能把我们今天学习 的《纪昌学射》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听。 课堂小结 纪 昌 学 射 练习注意力 练习视物 严 格 要 求 坚 持 不 懈 终有所成 板书设计 好学的纪昌在名师飞卫的指 导下，经过坚持不懈的努力， 终于成为射箭高手。通过这则 寓言表达了在良师的引导下， 要 ， ，终能实现自己的梦想。 刻苦学 习 有恒心有毅 力 一、复述《纪昌学射》这个故事，讲给同学们听。 二、动动笔。 孩子们从纪昌身上收获真不少啊！你最想对纪昌说 什么？拿起笔来写一写吧！