最新人教部编版五年级语文上册4珍珠鸟完美版

4 珍珠鸟 新 课 导 入 胆小怕人的珍珠鸟，是如何不惧怕人类，与作 者和睦相处的呢？让我们走进著名作家冯骥才先生 的《珍珠鸟》一文中去寻找答案吧！ 蔓幽 我 会 认 màn 哟享 yōu yō xiǎnɡ 陪 péi 待趴 dāi 睑眸 pā jiǎn móu 咂 zā 待 （待会儿） （等待） 例：她待（ ）会儿才能来， 所以需要稍稍等待（ ）一下。 多 音 字 （对待） dāi dài dāi dài 词语对对 碰 近义词 亲近—亲密 舒适—舒服 茂盛—繁茂 蓬松—松散 索性—干脆 信赖—信任 淘气—调皮 立即—立刻 反义词 伤害—保护 熟悉—陌生 舒适—难受 淘气—乖巧 友好—敌对 信赖—怀疑 默读课文，注意生 字词的读音，说说课文 写了“我”和珍珠鸟之 间的一件什么事。 课 文 本文讲“我”和珍珠鸟一家三口 从相识、熟悉、亲近，到相依相伴 的变化过程。 课文内容： 时间顺序 课文是按照什么顺序 来写的？ 文中有很多表示时间推进的词 语，比如：渐渐、三个月后、过不 多久、起先、随后、渐渐、先是、 然后、再、有一天。 真好！朋友送我一对珍珠鸟， 放在一个简易的竹条编成的笼子里， 笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。 你能从第一自然段中感受作者是 什么心情吗？ 欣喜 作者为什么要强调珍珠鸟怕人 这一特点？ 有人说， 这是一种怕人 的鸟。 “怕人”是珍珠 鸟的突出特点，作者 把这一特点放在前面 说，是为后文珍珠鸟 不怕人作铺垫，为全 文的立意作铺垫。 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国 吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖 在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安 全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也 就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间 隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出， 却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 第三自然段 ①作者把珍珠鸟放在一个简易的 竹条编成的笼子里，笼内有一卷干草； ②鸟笼挂在窗前，周身被茂盛的吊兰 垂蔓蒙盖着。 作者为珍珠鸟布置了怎样的 生活环境？ 温暖、舒 适、 安全、自 由。 它们就像躲进深幽的丛林一样安全， 从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也 就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这 中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子 也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从 绿叶中伸出来。 珍珠鸟在舒适安全的鸟笼里过着 怎样的生活？ 比 喻 比喻，说明 珍珠鸟叫声 好听。 表达作者的 喜爱。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这 样一点点熟悉了。 因为“我”给珍珠鸟创造了舒适、 安全的环境，也不去打扰它们的生活， 所以珍珠鸟初步相信“我”不会伤害 它们，胆子渐渐大起来了。 ？ 拟 人 不去打 扰 三个月后，那一团越发繁茂的绿 蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 我猜到，是它们有了雏儿。 “尖细又娇嫩”与往日“又细又 亮”的叫声完全不同，作者能区分老 珍珠鸟和雏儿叫声的不同，说明作者 对珍珠鸟很熟悉，关注度高。 ？ 从课文中找出描写珍珠鸟外形和动 作的语句，感受珍珠鸟的可爱，体会 “我”和珍珠鸟之间的情意。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加 水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不 多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。 哟，雏儿！正是这小家伙！ 感叹号，流露出“我”的惊 讶、欣喜。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出 身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝 色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的 白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球 儿。 比喻，流露出作者的 喜爱之情。 外形 珍珠鸟是一种怕人的鸟。它有银灰色的眼 睑，红嘴红脚，灰蓝色细腻的绒毛，身子好像 一个蓬松的球。雏鸟会发出尖细又娇嫩的叫声， 长大后的珍珠鸟叫声则像笛儿般又细又亮，后 背还有珍珠似的圆圆的白点。 你能用自己的话介绍一下 珍珠鸟吗？ 起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着 书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳 撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只 要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞 回笼里去。 自以为厉害的样子， 傲慢得意 贬义词褒用，此处写珍珠鸟 样子可爱。 小珍珠鸟的动作有哪些？活动范 围有何变化？ 小珍珠鸟的动作有：飞来飞去、 落、站、啄、撞、逃。 活动范围：笼子四周、屋里、 柜顶、书架、画框，活动范围渐渐 扩大。 这是一只怎样的珍珠鸟？作者是 怎样写的？ 活泼可爱、顽皮又淘气，它在 屋子里横冲直撞，到处飞。 作者根据时间顺序：“起先、随 后”，运用排比的修辞手法，“一会 儿…一会儿…一会儿”将珍珠鸟可爱 活泼的形象描绘得活灵活现。 我不管它。这样久了，打开窗子，它 最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它 先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨 近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧 写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的 笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓 嚓的响声。 “我”与珍珠鸟的关系有了哪些实 质性的进展？ ① ② 本段珍珠鸟似乎有了人的神情 和心理，你从哪些地方看出？ 本段有一系列动词：“落、挨近、蹦、 俯下、喝茶、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦 去”，描绘出珍珠鸟孩子般可爱活泼的形 象。 “渐渐它胆子大了，便一点点挨近， 再偏过脸瞧瞧我的反应，放开胆子”，这 些都是人才有的反应。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙 亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那 涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而 友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮， 它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动 滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 ③ ④ 舍不得回笼子 里去 肥而可 爱 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭 头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的 眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛 盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂 咂嘴，难道在做梦？ ⑤ 细节描 写 生动的细节描写表现了珍珠鸟在“我”肩上睡 觉时的情态。一个怕人的自然界的精灵，竟然会安 然地熟睡在“我”的肩头上，说明珍珠鸟完全不怕 “我”了，似乎“我”的肩膀就是它安全又温暖的 港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了空前的高度。 我笔尖一动，流泻下一时 的感受： 信赖，往往创造出美好的 境界。 你是如何理解最后一 段话的？ 因为爱，作者笔下的小 鸟也充满了灵性。在大千世 界里，处处需要关爱与信赖。 人与动物应互相尊重、互相 信赖，人与人之间也应互相 坦诚、互相信赖、和睦相处， 只有这样，才能构建一个和 谐、美好的生活环境。 品 读 感 悟 ① “我”最初为珍珠鸟布置了舒适温 暖又安全的巢，让它们生活得很自在。②在 照顾珍珠鸟的过程中，“我”很少扒开叶蔓 瞧它们，连添食加水也不睁大好奇的眼睛去 惊动它们，这种无微不至的照顾让珍珠鸟感 受到了自由、轻松的氛围，有了安全感。 1.学完了课文，你能复述“我” 和珍珠鸟的相处过程吗？“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ ③在和小珍珠鸟相处的过程中， “我”不干扰它的任何活动，任由它在 屋子里自由地飞，甚至在它啄“我”的 笔尖、喝“我”杯子里的茶时，“我” 也不干涉，因为“我”的包容和爱护， 使小珍珠鸟彻底放下戒心，对“我”产 生十足的信赖感。 ①哟，雏儿！正是这小家伙！ ②起先，这小家伙只在笼子四周活动。 ③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 ④扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 2.“小家伙”这个词在课文中出现 了几次？体现了作者怎样的思想感情？ 四次 喜爱之 情 文章轻柔婉约，却也波澜跌宕。开篇说珍珠鸟是一 种怕人的鸟，于是竹笼高悬，吊兰遮掩，添水加食都不 敢睁大眼睛惊动它们，结果，小鸟由怕人到喜人、近人、 亲人、爱人，最后简直与人融为一体。其间暗呈跌宕之 姿。篇首写朋友送来一对珍珠鸟，自己倍加珍爱、精心 照料，似乎是写这一对，然而寥寥几笔过后，一只小珍 珠鸟诞生了，重彩浓墨便落到雏鸟身上。这小雏的无赖、 天真远胜过它的父母，对它的描绘，笔触益发轻盈活脱， 这使得文章疏密有致、色彩斑斓，呈现出跌宕变幻的景 象，使人读来兴味益浓。 就是把事物人格化，即根据想象把物当 作人来写，使其具有人一样的语言、活动、 思想、感情。这种写法既能使事物更加形象， 又能表达出作者的思想感情。 拟人 文中有写珍珠鸟时 多处运用了拟人的修辞 手法，找出相关语句说 一说。 层 次 梳 理 怕人的鸟 不怕人、亲近 信 赖 珍 珠 鸟 主 旨 归 纳 课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、 熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写 了一曲人与鸟和谐相处的爱的颂歌，告诉 我们：信赖，往往创造出美好的境界。 我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。 这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。 这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。这种鸟叫缝纫鸟。 在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。缝纫鸟， 顾名思义，是有缝纫技能的。它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性 很强的嫩草，巧妙地编织成的。我曾经细心地观察过它们的劳作。它们从 印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈， 而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。看上去它们那尖嘴 的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨的。 缝纫鸟综 合 拓 展 它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。一只鸟 不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。那窝活像个圆葫芦，奇 怪的是口朝下，底朝上。我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国 客人，显得很不礼貌，只好作罢。 有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊 醒。我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。我在 房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树 枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗？我披上雨衣，向饭店门口走去。走 到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风 雨打落在附近的草丛中。 不一会儿，雨停了。我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。那简直就是 一件精致的艺术品！它特别像我们小时候用秫秸皮编织的蝈蝈笼子， 编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。可惜的是： 缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在 树枝上。只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃！ 早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。我外出工作，又路过那棵大树， 听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去， 又开始忙碌了…… 思考：1.缝纫鸟的窝有什么特点？ 2.本文表达了 作者怎样的感情？ 课 后 作 业 Ø 你有过养鸟或养其他小动物的经历吗？ 你们是如何相处的？请仿照课文，写 一写你们从陌生到熟悉的过程，以及 你从中领悟的道理。 结束语 本文既有人鸟相亲的细腻描写，又有浓郁 的诗意、深刻的哲理，似乎令人感悟到大至宇 宙、小至鸟兽，一切美的真谛。正如文章中所 写，因为有爱，作者格外认真地观察着小鸟的 一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一 步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。课文中 这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活 泼、疏密有致的笔触给人们精心勾勒了珍珠鸟 的形象，谱写了一曲人与鸟之间的爱的颂歌。