最新人教部编版五年级语文上册3桂花雨完美

桂 花 雨3 桂 花 现在正值金秋十月，桂子飘香。今天，让我们一起走 进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的──《桂花雨》。 琦君：当代台湾女作家，原 名潘希真，浙江温州人。出版 散文集、小说集及儿童文学作 品30余种。 主要作品:《红纱灯》《桂花 雨》等。 桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀， 又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶 长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合 瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、 月桂等。 桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观 赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。 尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻， 令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可 观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。 以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可 口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。 桂花： 1.会认本课2个生字，会写8个生字，理解生字组成 的词语。 (重点) 2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 学习目标 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 自读提示 筐 州箩 luó háng 杭 笸箩 兜箩 luó 箩 箩筐 杭剧 京杭运河 háng 杭 杭州 盛 chéng (盛饭) shèng (盛开) 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的。. 读一读：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的 桂花树下吃。. . 注意加点字 的读音！ 【糕饼】 【尤其】 【缠着】 【香飘十里】 格外、特别。 泛指饼状的糕制食品。 形容香气浓郁，传得很远，很香。 缠绕、纠缠。 试着把词语和意思连起来！ 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 检查自读情况 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要写了“我”小时候爱桂花、 摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂 花等事。 兰 箩 婆 糕 饼 浸 尤 缠 木兰花 书写指导：上边的点要小、 撇稍大、两笔要扁小，三横 中间横最短、下横要长。 结构：上下 组词：草兰 义结金兰 造句：木兰花开得真好看。 音序：L 部首：丷 兰 lán 箩筐 书写指导：上边两部分都要 扁宽，四字扁框内是两短竖， 夕字下边撇要长、点在里面。 结构：上下 组词：笸箩 兜箩 造句：奶奶送来一箩筐的萝卜。 音序：L 部首：竹 箩 luó 老婆婆 书写指导：皮字横要带钩、 一竖稍长，女字要扁、首笔 撇短点要长、一横最长。 结构：上下 组词：公婆 老太婆 造句：我扶这个老婆婆穿过马路。 音序：P 部首：女 婆 pó 糕饼 书写指导：左窄右宽，右边 中间的王字要扁、中竖上下 都不出头，下边四点要宽些。 结构：左右 组词：蛋糕 状元糕粽 造句：妈妈给我买了一个很大的 生日蛋糕。 音序：G 部首：米 糕 gāo 糕饼 书写指导：右边不能写成井 字，上边点和短撇，开字第 三笔是竖撇不是竖。 结构：左右 组词：大饼 画饼充饥 造句：妈妈做的糕饼真好吃！ 音序：B 部首：饣 饼 bǐng 沉浸 书写指导：右上边山口 朝左、三横长短相当， 下边是冖、横稍长，又 字捺收笔要重。 结构：左右 组词：浸泡 湿浸浸 造句：同学们都沉浸在故事的情节中。 音序：J 部首：氵 浸 jìn 尤其 书写指导：一横稍往上提，竖 撇与横交叉，竖弯钩在横下边、 弯要大，右上角有一点。 结构：独体字 组词：尤妙 怨天尤人 造句：小芳的学习成绩尤其棒！ 音序：Y 部首：尢 尤 yóu 缠着 书写指导：中间是广字、上 边有一点、横短撇要长，里 字中间一竖是一笔、不能分 开写。 结构：左右 组词：缠身 胡搅蛮缠 造句：我经常缠着爸爸给我讲故事。 音序：C 部首：纟 缠 chán 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对家乡、对童年生活的无比怀念。 课堂小结 桂 花 雨3 1. 朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。 2. 学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。 (重点) 3. 学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念 家乡的感情。(难点) 学习目标 桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 这是课后第1题哦！ 1.爱桂花 2.摇桂花 3.思桂花 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样 有姿态。不开花时，只见到满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到 那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有 梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来 说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱 桂花的原因———香气迷人。 作者是怎么具体写桂花的香的呢？找 出描写桂花香的句子。 “桂花盛开的时候，不说香 飘十里，至少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香里的。” 一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中， 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不 在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。 “全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。” 此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃， 一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制 永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。 朗读指导：把这两处的“浸”字读好了，就能够 把我们也带入一个美妙的境界。 每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥 漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡 茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的， 人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。 让我们一起陶醉一下(齐读)。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊： “啊！真像下雨，好香的雨啊！” “抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的语 言描写，表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。 这下，我可乐了，帮大人抱着 桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着 桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷 落下来，摇啊摇，桂花落在我的头 上、脸上、肩上、身上、脚上，落 得我满头满身都是，我沐浴在香甜 的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘 情地喊着：“啊！真像下雨，好香 的雨啊！” 同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？在这 画面里，你感受到了怎么样的情感？ 兴奋 欢呼雀跃 魂牵梦萦 …… 桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对 桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的 原因吗？ 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时， 总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的 桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树 是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是 母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中 我们不难看出家乡在母亲心中的分量。 这是课后第3题哦！ 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？ 母亲为什么这样说呢？ 于是，我又想起了在故乡童 年时代的“摇花乐”，还有那摇 落的阵阵桂花雨。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种 “摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童 年的最美好、最耐人回味的记忆。 她高尚、无私的品格 这精致的小木船 我和英子度过的快乐时光 仿 写 我也会这样回忆童年： 听(看)到__________________________， 我总会想起____________________________， 还有____________________________。 每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。….. 我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能 不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ ——琦君《烟愁》后记 若能不再哭，恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一 天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” ——琦君《家乡味》 概念：借助资料体会句子的含义是一种重要的读懂课文方法。很 多课文作者借景抒情，但是究竟抒发的是什么感情，这需要借助 作者写这篇课文时的一些资料，体会句子的含义才能更好地体悟。 方法：1.查找作者的资料； 2.阅读作者同一时期写的其它同类主题作品； 3.先联系课文思考，再借助资料考虑，就能真正地明白句子的含 义了。 借助资料体会句子的含义 运用：本文中母亲最后说的那句话“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。”，联系课文知道这是表达母亲的思念家乡的感 情。但是阅读“阅读链接”中作者的另外两篇文章，就会发现这句 话表面上是讲母亲的思乡情，实际是作者借母亲之口表达自己强烈 的思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情。这样借助资料我们就读 明白了作者要表达的情感。 借助资料体会句子的含义 我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡， 亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割 舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园 里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来 的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的 芬芳，更是美丽的人生。 3.桂 花 雨 桂子花开香十里， 枝摇花落乐心头。 魂牵梦萦桂花雨， 恍如重返故里游。 课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花 的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情， 抒发了对家乡无比热爱的思想感情。 抓典型景物进行抒情 本文作者在抒发自己思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情时， 抓住自己和妈妈最喜欢的桂花这一典型的景物来写，还有桂花糕、 桂花茶这些留在作者记忆中，特别是摇桂花的快乐。所以抓典型景 物我们一定要先想一想，你现在最喜欢家乡的什么，到时候才能成 为你最难忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特别要强调的 是，这些一定给你带来了很多的快乐，才能成为你念念不忘的原因， 还要恰当运用本课学到的表达感情的方式。 举例： 每到夏天，鲜艳欲滴的枸杞像一串串红宝石挂在枝头，在晨露的 沐浴下熠熠生辉。这时，勤劳的农民就会带着竹筐一颗颗的摘下，晾 晒、烘干、去除残果枝叶，制成干果出售；或直接采摘干净鲜果出售。 外婆家种有很多枸杞树，每当暑假枸杞火红的时候，我总会和妈妈一 起回去帮忙摘枸杞，虽然炎炎烈日炙烤着人们汗流浃背，但是看到这 美丽诱人的红枸杞，心里清凉了许多。摘下一粒丰润饱满的枸杞放入 口中，轻轻的一吮，满口的甘甜顿时沁人心脾。 这段文字把枸杞的样子、农民采摘到出售、我和母亲去帮忙场景 等写出来，表达了“我”对枸杞的喜爱之情。 练一练： 你最喜欢家乡的哪一处景物？认真观察后写 一写，注意抓住典型景物表达对家乡的热爱。 这篇课文描绘桂花的有关情境，表达了 作者思恋家乡的思想感情，在体会课文思想 感情的同时，我们学习了借景物抒情的方法。 课堂小结 这是课后小练笔哦！ 读了本文，是不是也产生了某种情愫，我们也来夸夸 自己的家乡，为家乡做一次代言人吧！选择你最喜欢的家 乡一处景、一个物体、一种吃的……可以画画、拍照片、 写文章、设计宣传画等。 主题延伸 每年的端午节前后，我家乡满路的沙枣都开花了，一朵朵嫩黄的 花蕊挂满枝头，在阳光下远远望去，如片片浓淡相间的黄色锦缎，间 或有微风送来阵阵的清香，使来往路人犹如置身于通往天堂的路上。 真是车行十里，芳香相伴十里，连心情都会变得明媚欢乐起来。 沙枣树是一种极不张扬的树，或高或矮，枝条随意生长着，没有 其他树木挺拔秀丽的身姿，甚至连叶片都不如别的树叶绿，只是淡淡 的浅绿，上面还长满了白色的绒毛。沙枣树虽然其貌不扬，生命力却 极强，田间地头一插就活，耐盐、耐碱、耐干旱，宛如吃苦耐劳的新 疆人。而那又甜又涩既难以下咽又让人垂涎欲滴的沙枣果，更是每个 60、70年代出生的人抹不去的童年回忆。 示例： 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂 泊他乡、葬身异国的外祖父。 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时 读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很 小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地 教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” “春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时 候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头， 长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 梅花魂 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房 里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一 回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅 花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸 子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一 枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！” “干吗要回去呢？” “那儿才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、 黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公 走吗？” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也 回祖国去吧！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重 地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就 说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？” “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几 千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们 就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的 秉性才好！” 回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气， 也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人 平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。 船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙 眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布 上绣着血色的梅花。 多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢， 就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 思考：1.作者看到外公给的梅花图和手绢想起了哪些事情？ 2.课题“梅花魂”应怎样理解？ 夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，她却 是最值得留恋最值得回忆的花。 不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城 市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正 对着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似 的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口， 大有宾至如归之感了。 夹竹桃 季羡林 我们家的大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的 时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的 花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在 一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我故而乐之，小小的心灵里觉得 十分奇妙，十分有趣。 只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的； 虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天， 迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、 杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天， 更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五 彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什 么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告 花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景很美，变 化亦多。 然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响， 一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的 时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直 到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同 院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？ 但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站 在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花 枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起 我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚 洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子 爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真 的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟 变成活画了。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮， 必须仰头才能看到花朵。后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中也就 逐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看到花的时候，我离开了家。 我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到 过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。 两年前，我访问了缅甸。在仰光开过几天会以后，缅甸的许多朋友 们热情地陪我们到缅甸北部古都蒲甘去游览。这地方以佛塔著名，有 “万塔之城”的称号。据说，当年确有万塔。到了今天，数目虽然没 有那样多了，但是，纵目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一个个从地里 涌出，宛如阳朔群山，又像是云南的石林，用“雨后春笋”这一句老 话，差堪比拟。虽然花草树木都还是绿的，但是时令究竟是冬天了， 一片萧瑟荒寒气象。 然而就在这地方，在我们住的大楼前，我却意外地发现了老朋友夹 竹桃。一株株都跟一层楼差不多高，以至我最初竟没有认出它们来。 花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的。叶 子比我以前看到的更绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的 红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂，浓翠逼人，同荒寒的古 城形成了强烈的对比。 我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋友们在楼上凭 栏闲眺，畅谈各种各样的问题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化的交流， 谈中缅两国人民同胞般的友谊。在这时候，远处的古塔渐渐隐入暮霭 中，近处的几个古塔上却给电灯照得通明，望之如灵山幻境。我伸手 到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵一阵地从下面飘上楼 来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。 就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺 目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹竹桃。 思考：1.作者为什么会爱上夹竹桃？ 2.本文借夹竹桃表达了作者怎样的感情？