单元的课文充满着浓浓
的爱国之情，怎样通过朗读
把充沛的感情表达出来呢？
语文园地——交流平台
朗读是一种出声的
阅读方式，是小学生语文
学习中的一项重要技能，
也是完成阅读教学任务的
一项重要基本功。朗读是
阅读的起点，是理解课文
的重要手段。它有利于发
展智力，获得思想熏陶，
也有助于情感的传递。
一、配乐融情
通过音乐可以很好
地将朗读者和听众带入
到文章营造的氛围之中。
音乐在推进人的情感理
解上也有着无与比拟的
影响力。
二、巧图激情
必要的图画用得恰到
好处时，一定会帮助学
生理解课文，更能推波
助澜，把学生的情感推
上高潮的。
三、情境诱发
课文是平面的，如果只是粗略地
阅读，理解也只会是平面的。让学生
置身于情境中去理解、感悟和表达。
表达出与情境契合的情感和思想来。
可见，科学合理的情境创设确实能诱
发心念，推动情感。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
语文园地——词句段运用
下面每组词语意思有什么相同和
不同？选择其中一个词语写一段话。
【举世闻名】 全世界都知道。形容非常著名。
【臭名远扬】 名：名声；扬：传播。坏名声传得很远。
相同点都是表示名声传得很远，有名的意思；
不同的是举世闻名是褒义词，而臭名远扬是贬义词。
【兴高采烈】 原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容
兴致高，精神饱满。
【得意忘形】 指因心意得到满足而高兴得失去常态。
相同点都是表示高兴；
不同的是兴高采烈是褒义词，而得意忘形是贬义词。
【呕心沥血】 比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文
艺创作等用心的艰苦。
【处心积虑】 形容用尽心思地谋划。
相同点都是表示费心思做某事；
不同的是呕心沥血是褒义词，而处心积虑是贬义词。
它由圆明园、万春园和长春园组成，
所以也叫圆明三园。此外还有许多小园，
分布在圆明园东、西、南三面，众星拱
月般环绕在圆明园周围。
语文园地——词句段运用
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法：
它的果实埋在地里，不像桃子、石
榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高
地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
语文园地——日积月累
【太平盛世】 安定、兴盛的时代。
【国泰民安】 泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
【丰衣足食】 穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
【安居乐业】 指安定愉快地生活和劳动。
【政通人和】 政事通达，人心和顺。 形容国家稳定，
人民安乐。
【人寿年丰】 形容太平兴旺的景象。
【夜不闭户】 形容社会治安情况良好。
【路不拾遗】 路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容
社会风气好。
【多事之秋】 事故或事变很多的时期。
【兵荒马乱】 形容战争期间社会混乱不安的景象。
【流离失所】 转徒离散。无处安身，到处流浪 。
【生灵涂炭】
【家破人亡】 家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
【哀鸿遍野】 比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻
吟呼号的饥民。
【民不聊生】 指老百姓无以为生，活不下去。
【内忧外患】 多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻
个人的情况。
在（ ）的年代，许多人
（ ），（ ）。人们
唯一的希望就是战争平息，可以过上
（ ）、（ ）的生活。 丰衣足食
兵荒马乱
家破人亡 流离失所
安居乐业
填一填
用上下面的词语写一段话，描绘出民不聊生、国
家多灾多难的场面。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
l 练一练，学运用。
90多岁的老太太躺在床上，五个孩子们围在她身边，听老太
太回顾自己的一生：我出生那年旱灾刚过，洪灾又来，真是多事
之秋。适逢军阀混战和外来侵略，国家内忧外患，可以说我们这
块土地上生灵涂炭、哀鸿遍野。在那兵荒马乱、民不聊生的年代，
我和大家一样，也难免家破人亡的命运，父亲在一次轰炸中死亡。
记得那年日寇大扫荡，全村人都躲进深山，受尽了流离失所之苦
难……想想我这一辈子走过的路，走到今天能过上这么好的日子，
是多么的不容易，你们一定要珍惜。
l 我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些歌颂太平盛世的对联。
(1)上联：碧水涟涟 金鲫跃 白鹅戏 红荷动 渔夫唱晚
下联：青山绵绵 绿树摇 黄莺啼 黑羊逐 牧童歌暮
(2)上联：山欢水笑
下联：物阜民康
(3)上联：前程千帆竞发
下联：盛世万象更新
我知道这样的成语还有：
国富民强、贞观之治、
太平盛世、兵强马壮、
颠沛流离、兵连祸结
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