最新人教部编版五年级语文上册语文园地六完美

语文园地 六 第一课时 交流平台 阅读本单元的课文，我们会 感受到父母子女之间浓得化不开 的感情。怎样才能更好地体会作 者表达的感情呢？ 作者的感情有时是通过场景描写表达出来的， 如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会 的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的 感情藏在字里行间，需要用心品味，如，《慈母 情深》有一个细节描写:“母亲掏衣兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可 以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，还可以 联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。 阅读时，关注课文中抒情的语 句，品味令你印象深刻的场景描写 和细节描写，可以帮助我们更好地 体会作者的思想感情。 语句段运用 联系课文内容，体会下面几篇课文结 尾的特点。 就这样，我有了第一本长篇小说… 于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 语句段运用 我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了”也好，这两个 极端的断言有一个共同的出发点— —那就是爱。在爱的鼓舞下，我努 力地向前驶去。 读下面的两段话，想象画面， 体会场景描写在课文中的作用。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不 足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台 破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻 的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏，窗不能开七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 读下面的两段话，想象画面， 体会场景描写在课文中的作用。 我看各样彩排着的戏人边走边唱。 看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、 马面…人山人海，卖小吃的挤得密密 层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼 肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。 语文园地六 第二课时 语句段运用 读下面的句子，想想在你的成长中 有没有类似的“第一次”，试着写一写。 ◇那一天我第一次发现，母亲原来 是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己 长大了，应该是一个大人了。 ◇这是我第一次真正心酸的哭，与 在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的 哭都大不一样，是人生道路中品尝到的 新滋味了。 日积月累 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊 无以明志，非宁静无以致远。 ——【三国】诸葛亮 释义： 作为君子应当以不受外界影响来修养自身， 用节俭来培养自己的品德。对名利如果不采取淡 薄的态度就无从使志向清白，不排除外界干扰就 不能有所前进达到远大的目标。 日积月累 居安思危，戒奢以俭。 ——［唐］魏征 释义： 在安逸的环境中想到危难，戒除奢侈 而厉行节俭。 日积月累 由俭入奢易，由奢入俭难。 ——［宋］司马光 释义： 从节俭到奢侈容易,从侈到节俭困难。 日积月累 一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。 ——［清］朱用纯 释义： 吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多 少人的付出,多少能源的消耗,真的是来之不易；我们 生活所需的每半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包 含几多物质能源和几多人的心血,应该好好珍惜。