1.通过“交流平台”的学习，能把握文字情感基调，通过语速、语调
和节奏的变化读出文字中蕴含的情感。
2.能发现“词句段运用”中第一部分里左右两组词语在情感色彩上的
不同。
3.理解逗号的用法，并正确使用。
4.通过看图、学会横版与竖版两种写法。
5. 积累有关描写国家政治民生的四字词语。
学习目标
我发现大家交流的是怎样有感情
地朗读课文(通过朗读把充沛的感情
表达出来)，方法有：
①准确地把握课文的感情基调；
②通过调整语速、语调和节奏来
表现课文的感情。
l 读一读，找规律。 你读了这些话，你了解了什么？
下面这段文章选自闻一多的《七子之歌》，先想想课文表达什么感
情？再想想用怎样的语速、语调、节奏来读？
l 练一练，学运用。
七子之歌(节选)
香港
我好比凤阙阶守夜的黄豹，
母亲啊，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
咬着我的骨肉，咽着我的脂膏；
母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
文字的感情基调是什么？用怎么样的语音、语调和
节奏朗读？
这篇文章表达了强烈的希望香港回归祖国的愿望，
把香港比作儿子，大陆是母亲，母子分离那是非常伤感
的。所以可以读得慢一点，语调低沉些，以体现受到的
苦痛、伤感而又殷切希望回归的心情。
l 我拓展，我积累。
平时阅读中，我在朗读时将
一些关键性的词语读成重音，
也能很好地表达感情。
小朋友，你有
什么好方法？
读这句话，我们可以从“找哇，找哇”“终于”“很
小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路
程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不
容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容
易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，
就能很好地表达感情。
读一读，你
发现了什么？
上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩
不同。上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬，
肯定，赞许的好词语。下面一行都是贬义词——贬
义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语。
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个
词语写一段话。
举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。
臭名远扬：名：名声；扬：传播。坏名声传得很远。
兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指
精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。
后多形容兴致高，精神饱满。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
足智多谋：足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。
富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。
诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，点。形容坏主意
很多。
呕心沥血：呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽心思。多形容
为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。
褒义词：
贬义词：
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
填空：
“足智多谋”写一段话：
诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，
并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便
造就了一个博古通今、才华横溢、出类拔萃的卧
龙先生，并被后人奉为足智多谋，料事如神的神
人宰相。
呕心沥血 处心积虑 得意忘形
兴高采烈 臭名远扬 举世闻名
(1)老师为了我们 了一生，如今年过花甲，咱们
可得经常去看望他。
(2)没想到你们这么不长进，老是 地想要分家产。
l 练一练，学运用。
读句子，根据感情色彩选词填空。
呕心沥血
处心积虑
(3)大家听说总政歌舞团要来我们这里演出，个个_________ ，
奔走相告。
(4)你这次段考有点进步，应再接再厉，可别就 __________，
松懈下来了！
(5)中国的长城，埃及的金字塔，都是__________的古代建筑。
(6)这些民族败类，干了那么多伤天害理之事，早已 ________
了，在我们这里是妇孺唾弃。
得意忘形
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
l 我拓展，我积累。
我还积累了：
鞠躬尽瘁 争先恐后
肝胆相照 不拘一格
刚愎自用 趋之若鹜
臭味相投 离经叛道
小朋友，你还积累了
哪些类似的词语？
Ø 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许
多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
Ø 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高
高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
Ø 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满
院子飞
顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号
表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也
可以用在当作词语用的短语之间。
读前两个句子，顿号和逗号的用法有什么不同？
： 、 、 ，
。
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；第
二句中“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花
鸡毛”属于并列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。
Ø 它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许
多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
Ø 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高
高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
Ø 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满
院子飞 ： 、 、 ，
。
读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加上标点。
(1)球类运动 包括手球 篮球 足球 排球 羽毛球 网球 高尔夫球
冰球 棒球 垒球 毽球 乒乓球 台球 冰壶 橄榄球 曲棍球 水球 保
龄球 健身球 弹球等
(2)如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨 露
没有草 木 鸟 兽 自然也没有人 一句话 没有太阳 就没有我
们这个美丽可爱的世界
给下面的句子加上标点符号。
l 练一练，学运用。
， 、 、 、 、 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、 、 、 、
、 、 。
， ， ， 、 、 、 ，
、 、 、 ， 。 ， ，
。
两人一组，开展“你写句子，我点标点”
的游戏。
l 我拓展，我积累。
小朋友，观察上面的字，说说有几种排法？有什么不同？
古诗横版与竖版两种写法。书写时注意四点；一是无论横版、竖版
的书写注意诗句都要居中写，上下左右的文字要对齐；二是注意书写内
容包括古诗题目、诗句、作者；三是注意横版与竖版书写的格式不同，
横版从上到下书写，竖版是从右到左书写；四是要注意字的笔画、结构
等方面的细节。
l 练一练，学运用。
1.自选一首古诗，注意诗句居中并上下对齐。
2.注意横版与竖版书写格式不同。
3.注意笔画、结构等方面的细节。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
这些四字词语都是描写国家政治民生的词语，上
面8个词语是歌颂国泰民安，百姓安居乐业一派欣欣
向荣的褒义词，下面8个词语是描画国家落后，民不
聊生衰败景象的词语。
读一读，你
发现了什么？
太平盛世: 安定、兴盛的时代。
国泰民安: 泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。
丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
安居乐业：安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和
劳动。
政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。
人寿年丰：人长寿，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。
路不拾遗：遗：失物。路上没有人把别人丢失东西捡走。形容社会风气好。
多事之秋：多事：事故或事变多；秋：时期。事故或事变很多的时期。
兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安景象。
流离失所：流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。
生灵涂炭：生灵：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。
形容人民处于极端困苦的境地。
家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野: 哀鸿：哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中
到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。
内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。
用上下面的词语写一段话，描绘出民不聊生、国
家多灾多难的场面。
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
l 练一练，学运用。
90多岁的老太太躺在床上，五个孩子们围在她身边，听老太
太回顾自己的一生：我出生那年旱灾刚过，洪灾又来，真是多事
之秋。适逢军阀混战和外来侵略，国家内忧外患，可以说我们这
块土地上生灵涂炭、哀鸿遍野。在那兵荒马乱、民不聊生的年代，
我和大家一样，也难免家破人亡的命运，父亲在一次轰炸中死亡。
记得那年日寇大扫荡，全村人都躲进深山，受尽了流离失所之苦
难……想想我这一辈子走过的路，走到今天能过上这么好的日子，
是多么的不容易，你们一定要珍惜。
l 我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些歌颂太平盛世的对联。
(1)上联：碧水涟涟 金鲫跃 白鹅戏 红荷动 渔夫唱晚
下联：青山绵绵 绿树摇 黄莺啼 黑羊逐 牧童歌暮
(2)上联：山欢水笑
下联：物阜民康
(3)上联：前程千帆竞发
下联：盛世万象更新
在（ ）的年代，许多人
（ ），（ ）。人们
唯一的希望就是战争平息，可以过上
（ ）、（ ）的生活。 丰衣足食
兵荒马乱
家破人亡 流离失所
安居乐业
填一填
我知道这样的成语还有：
国富民强、贞观之治、
太平盛世、兵强马壮、
颠沛流离、兵连祸结
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