最新人教部编版五年级语文上册23鸟的天堂完美课件

巴 金 新课导入 听一听音频《百鸟朝凤》，说说你听到了 什么，想到了什么。 巴金（1904—2005），原名李尧棠， 字芾甘，现代文学家、出版家、翻译 家。他是20世纪中国杰出的文学大 师、中国当代文坛的巨匠。 主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》 《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》 《电》等。 走近作者 写作背景 广东省新会市南部天马 河上的一座小岛上，有一株 500多年树龄的大榕树。榕树 的树冠大得出奇，浓阴覆盖 着天马河河心岛上约20多亩 土地，独木成林。树上栖息 着成千上万只鸟，成为鸟的 天堂。1933年，巴金来到此 处游览后，写下了散文—— 《鸟的天堂》。 1. 会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律” 等11个生字。正确读写“陆续、规律”等 词语。 2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽， 领会作者热爱大自然的思想感情。 3. 结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓 住特点描写景物的表达方法。 教学目标 会 认 字 桨 桩 暇 jiǎn g zhuāng xi á 会 写 字 jiǎn g 桨 音序： J 结构： 上下 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 船桨 划桨 笔顺： rón g 榕 音序： R 结构： 左 右偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树 笔顺： ji ū纠 音序： J 结构： 左 右偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清 笔顺： zhuāng 桩 音序： Z 结构： 左 右偏旁： 木 笔画数： 组词： 树桩 木桩 小事一桩 笔顺： 10 zhǎ ng涨 音序： Z 结构： 左 右偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价 笔顺： tǎ 塔 音序： T 结构： 左 右偏旁： 土 笔画数： 12 组词： 宝塔 佛塔 聚 沙成塔笔顺： shā o梢 音序： S 结构： 左 右偏旁： 木 笔画数： 11 组词： 树梢 喜上眉梢 笔顺： xi á暇 音序： X 结构： 左 右偏旁： 日 笔画数： 13 组词： 空暇 闲暇 自 顾不暇笔顺： mé i眉 音序： M 结构： 半包 围偏旁： 目 笔画数： 9 组词： 眉毛 愁眉苦脸 笔顺： pā o抛 音序： P 结构： 左 右偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 抛弃 抛开 抛 砖引玉笔顺： 词语解释 【颤动】 短促而频繁地振动。 【缝隙】 裂开或自然露出的狭长的空处。 【静寂】 没有声音，很静。 【不可计数】 没有办法清点，无法计算。 【应接不暇】 形容来人或事情太多，接待应付不过来。 字词练习 茂盛——（ ） 灿烂——（ ） 不可计数——（ ） 茂密 辉煌 数不胜数 二、写出下面词语的近义词。 一、比一比，再组词。 浆 （ ） 桨 （ ） 泥浆 船桨 塔 （ ） 搭 （ ） 宝塔 搭配 暇 （ ） 瑕 （ ） 闲暇 瑕疵 段落层次 第一部分 （1～4） 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分 （5～9） 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， 近看大榕树的情景。 第三部分 （10～13） 写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， 看到群鸟欢腾的景象。 第四部分 （14） 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里 划，那声音就像一支乐曲。 这里运用了比喻的修辞手法，把 有规 律的划桨声比作一支乐曲。写出了 “我们”走进自然时的那种愉快的心 情。 课文解读 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 写出了榕树的茂盛 拟人化的手法，准确生动 地刻画了从远处看到的榕 树的姿态。 榕树正在茂盛的时期， 好像把它的全部生命力展示 给我们看。那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面，不留 一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的 南国的树！ 你从这段描写中体会到了什么 ？ 榕树叶子的颜色绿得发亮，给 人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色 中感受到生命力的涌动，也感受到 了大榕树的蓬勃生机。 阅读第十二自然段，思考： 自主阅读 1.两个“到处”写出了什么？ 2.最后一名话写出了鸟的什 么特点？ 我们继续拍掌，树上就 变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。 两个“到处”用 得非常恰当，直接说 明鸟的数量多，数不 胜数，表现出“鸟的 天堂”的热闹景象。 两个“到处”有什么 好处？ 大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 这里运用了排比的修辞手 法。“大、小、花、黑”写出 了鸟的种类多和颜色多；“有 的……有的……有的……”写 出了鸟的形态各异。 讨论交流 作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？ 次序 第一次到“鸟 的天堂” 时间 所见景物 特点 傍晚 榕树 大、茂盛 第二次到“鸟 的天堂” 早晨 鸟 多、欢快 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了 我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 本段中加引号的“ 鸟的天堂”和不加引号 的“鸟的天堂”有什么 不同？ 加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕 树，表示一种特定的称谓。不加引号的 “鸟的天堂”是作者亲眼所见鸟儿们的 生活十分自由、幸福，真像在天堂中一 样。所以在作者心中，大榕树确确实实 是鸟的天堂。 讨论交流 这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？ 榕树为鸟类提供了生存空间，当地的 居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树 生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。 鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活， 所以说这里是鸟的天堂。 感悟提升 走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光 扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满 树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人， 与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都 能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生 命。 写法特点 点 面 结 合 所谓“点”，指的是最能显示人、 事、景物特点的详细描写，“点”可 以突出重点，体现深度；所谓“面”， 指的是对人、事、景物的概括性叙述 或描写，“面”可以顾及全局，体现 广度。 点面结合，可以既有深度又有广 度地反映人、事、景的形象状态，最 充分地表达思想，抒发感情。 我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花 的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的 掌声一吓，又飞进了叶丛，站在 一根小枝上兴奋地叫着，那歌声 真好听。 结构梳理 鸟 的 天 堂 第一次 （傍晚） 大榕 树 第二次 （早晨） 干：不可计数 枝：枝上生根 根：直垂地上 叶：充满生机 （静态美） 群鸟 多 到处鸟声 到处鸟影 欢：叫、飞、扑 （动态美） 一、根据要求完成词语练习。 看到这幅图，我想用词语 “ 、 ” 来形容图中的大榕树；我想 用成语“ ”来形容 图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞 的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。 随堂练习 枝繁叶茂 郁郁葱葱 不可计数 应接不暇 作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由 _ _到__ _地观察到大榕树的_ _、_ _和__ ___ 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ __态的描 写，突出了榕树奇特的美。 远 近 茂盛 生机勃勃 静 鸟 大 二、根据课文内容填空。 1. 有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召 开“走进巴金”文学交流会。 2. 通过对课文《鸟的天堂》的学习，你一定掌 握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，描 写一个场景，要有静态描写和动态描写。 课后作业