最新人教部编版五年级语文上册23鸟的天堂完美版

22 鸟的天堂 RJ部编版·五年级上册 作者简介 巴金（1904年—2005年），原名李尧棠，字芾 甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国 作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主 人士。巴金在文革后撰写的《随想录》，内容 朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省。 助读资料 榕树：大乔木，高达15-25米，胸径达50 厘米，冠幅广展;老树常有锈褐色气根。 树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面 深绿色，有光泽，全缘。 同学们，你 们知道关于榕树 的知识吗？ 画眉鸟是雀形目画眉科的鸟类。头顶 至上背具黑褐色的纵纹，眼圈白色。 栖息于山丘的灌丛和村落附近的灌丛 或竹林中。 画眉 鸟 船桨 榕树 纠正 缝隙 颤动 木桩 静寂 兴奋 应接不暇 会认字 船桨 榕树 纠正 缝隙 颤动 木桩 静寂 兴奋 应接不暇 jiǎnɡ zhuānɡ xiá 我会读 桨 jiǎnɡ zhuānɡ xiá 桩 暇 会写字 桨 榕 纠 桩 涨 塔 暇 眉梢 抛 多音字 1.周末，爸爸带我去公园划船（ ）了。 2.妈妈计划（ ）明年买一所大房子。 划 huá （划船）（划桨） huà （划分） (计划） huà huá 规律 纠正 应接不 暇片刻 留恋 连一连。 形容人或事太多，应付不过来。 一会儿，指时间很短。 有节奏的;不是杂乱的。 舍不得离开或舍弃。 指改正错误。 词语解释 近义词 反义词 起初--- 开始 规律--- 规则 纠正--- 改正 片刻--- 瞬间 起初--- 最后 静寂--- 热闹 规律--- 无章 片刻--- 永远 近义词辨析 相同点 不同点 静寂 指没有声音， 形容环境安 静。 静寂——一般形容环境，指 环境十分安静，一点声音都 没有。 宁静 宁静——主要用于形容环境 很静。 1.冬天的山村到了夜里格外（ ）。 2.中秋的月光是那么（ ）,那么明朗。 静寂 宁静 词语积累 描写大树的词语： 茂盛翠绿 葱葱茏茏 郁郁葱葱 枝繁叶茂 树木旺盛 直插云霄 1.课文是几次介绍鸟的天堂的？ 两次 傍晚（榕树） 清晨（鸟） 初读感知 2.根据课文内容填空。 课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一 次看到了_________________，作者第二次去看 到了______________。数不清的鸟儿 一棵茂盛的大榕树 段落划分 第一部分(1-4)：傍晚作者和朋友们划船出去游玩。 第二部分(5-9)：作者和朋友们第一次经过“鸟的天 堂”时所看到的景色。 第三部分(10-13)：作者和朋友们又一次经过“鸟的 天堂”时看到的景色。 第四部分(14)：作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 默读课文，本文是怎样描述作者的旅程的？ 课文解读 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山 坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 第一次去 意思是： 绚丽，绚烂。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿 波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有 规律地在水里划，那声音就像支乐曲。 词语积累：ABB 利用比喻手法，水面的平静和小船的悠闲描写出来了。 在一个地方， 河面变窄了。一簇簇树叶 伸到水面上。 树叶真绿得可爱。那是许多 株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 这句话是作者的猜测，他以为是许多株榕树，这为后面 的解释打下基础。 词语积累：一堆堆、一条条 说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我 的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一 个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。 讨论：说出榕树 之大。 近义词：改正 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清 它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可 计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像-株大树卧在水面上。 这句话确定了只有一株大榕树，可见大榕树真的很大。 意思是：数不清。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆 在另一簇上面，不留点儿缝隙。那翠绿的颜 色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南 国的树! 将大榕树的生命力 展示出来。近义词：空隙 这些流云在落日的映照下，转眼 间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、 一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖 动着五彩斑斓的锦缎。 请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没 有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许 多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去 看，却不见一只鸟的影子。 这句话说出了此行并没有见识到所谓的“鸟的天堂”， 作者感觉有些遗憾。 只有无数的树根立在地上，像许多根木 桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲 上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟， 我 不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨， 船缓缓地移向河中心。 记叙：作者扫兴离开， 为后文留下伏笔。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经 过那“鸟的天堂”。 第二次去 作者一行人再次去看“鸟的天堂”。 这一次是在早晨。 阳光照耀在水 面，在树梢，一切都显得更加光明了。 我们又把船在树下泊了片刻。 环境描写：描写时 间和天气，都说明 当时的环境很好。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一 声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞 了起来。接着又看见第二只，第三只。我们 继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑 的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 百鸟起飞图：突出鸟的天 堂的特点（鸟真多）。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只;看见了那只，另一 只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我 们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。 这句话运用了______的手法，介绍了鸟非常的____。排比 多 意思是：多的看不过来。 当小船向着高塔下面的乡村划去的 时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的 榕树。我感到- 点儿留恋。昨天是我的 眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊! 以赞美“鸟的天堂”结尾，照应开头，深化主题。 总结全文 思考：这样结尾有什么好处？ 板书设计 鸟 的 天 堂 第一次：大榕树 静态美（傍晚） 第二次：群鸟 动态美（早晨） 感 受 南 国 风 光 学习运用动静结合的写作手法 【动静结合】“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿 缝隙。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。”这句话运用了动静结合的写作方法，描写有形有色又有声，鸟与 人、物与景融为一体。 写作手法 【举例】乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨 子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。 拓展延伸 《家》片段 巴金 他这样想着，前面的幻景迷了他的眼睛，使他再没 有时间去悲惜被他抛在后面的过去十八年的生活了。他 最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声“再 见”，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿 水了。 1.看拼音，写词语。 课堂练习 zhú ɡān bái mánɡ mánɡ ɡuī lǜ （ ） （ ） （ ）竹竿 白茫茫 规律 2. 填上恰当的词语。 （ ）的红霞 （ ）的榕树 ( )的颜色 （ ）的树 灿烂 翠绿 茂盛 南国 3.仿写句子。 “三支桨有规律地在水里划，那声音就像一 支乐曲。”这句话是运用了（　 ）的修辞。比喻 比喻句：烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子 葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗 入嗓子，就像吃了蜜一样。 l 朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。 朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗 读时，要用欢快的语调和赞美的“鸟的天 堂”。 课后习题参考答案 参考答案：因为作者看到到处都是鸟声， 到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。 l 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂” 的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的 语气和节奏读一读相关段落。 参考答案： 傍晚 静态描写榕树 早晨 动态描写鸟 1. 把描写大榕树的句子抄下来。 2. 课下观察一种鸟类？请你以小短文的形 式展示一下，写出小鸟的特点。 课后作业