贵州省 2021 届全国Ⅲ卷高端精品模拟信息卷
语文·教师用卷（三）
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
打开一条全国两会报道视频日记，从“云端”直播现场中感受传播变革的伟力；观看一
段珠峰測量视频日记，从攀登者大口喘息中感受测量人的辛苦与执着；点开一段插秧视频日
记，从劳动者辛苦劳作的身姿中体会种田的艰辛不易……当前，一种新的传播形态——视频
日记，在各大信息平台流行起来。许多遥不可及的生活工作场景，以视频日记方式生动地映
现在网络世界，让分散在各个角落里的受众，足不出户同样可以感受世界的丰富精彩。
视频日记英文名 Vlog，主要以视频形式记录拍摄者的日常所见，被广大网友接受并应用
到新闻生产当中。前段时间，各种各样的视频日记让居家隔离的人们了解到不同群体的抗疫
实景，满足了人们对信息的渴望、与传统视频新闻相比，视频日记实现了亲历者和传播者的
统一，以“我在场”的叙述模式，带给用户代入感很强的观看体验，从而打开受众感知世界
的新大门。
作为一种视听兼备的媒介形态，视频日记让受众实现了从“看新闻”到“体验新闻”的
转变，满足了人们体验感以及临场感需求。《人民日报记者夜访风暴之眼金银潭医院 ICU 病
房》中，行进式镜头的现场聚焦触发受众强烈的情感体验，屏幕仿佛不存在了，受众切身感
受到 ICU 病房平静而忙碌的背后，实际上是生与死的较量，实现了身体的“虚拟在场”，获
得了身临其境之感和强烈的情感共鸣。
视频日记之所以能够产生这样的传播效果，一方面是因为视频能再现真实的生活场景，
具有较强的直观性和形象性，可以帮助受众对事物进行直接把握，形成认知印象。另一方面，
视频日记中，亲历者以第一视角进行讲述，其语态、表情、身体姿势都成为语言之外的伴随
文本，传递着第三方视角所没有的潜在语义和默会知识。如“康辉大国外交视频日记”，主
持人拍摄自己跟随出访台前幕后的故事，让受众了解到许多往常电视新闻中看不到的细节，
并因为亲历者的亲身讲述变得更为可感可亲可近。在视频日记中，第一视角给受众带来极强
的代入感，从而形成了自我虚拟在场的认知模式。受众的视觉、听觉甚至触觉等多种感官卷
入传播场域，使得传播主体之情境，化作受众之情境，传播主体之体验，化为受众之体验。
视频日记这种新的传播形态带来“在场”影像的直接呈现，减少信息转播的疑虑，满足
人们对世界深度认识的渴望。另一方面，这种体验式传播方式，使得受众与新闻中的人物建
立起情感关联，当听到视频日记中的人物像朋友一样诉说他的经历，受众很难置身事外，从
而更容易接受视频传达的思想、立场、观点等，对新闻内容有了更多的认同和理解。
无论媒介形态如何变迁，受众对优质内容的追求不会改变，对真实世界认知探索的创新
不会改变。主流媒体只要牢牢立足自身内容权威、解读专业的优势，紧跟传播技术变革的前
沿实践，努力强化以用户为中心的传播理念，就能提高信息传播效能，不断巩固壮大主流思
想舆论阵地。
（摘编自路畅《视频日记——以“虚拟在场”服务引导受众》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.视频日记兼取传统日记和新闻的功能与价值，主要以视频形式记录拍摄者的日常所见，依附
于各大信息平台，借助互联网传播。
B.视频日记由视频新闻和传统日记相结合而产生，虽然名之曰“视频日记”，但在新闻和日记
之间，其特征和用途更接近于新闻。
C.用户身临其境的真切体验应归功于视频日记创作者“我在场”的叙述模式，视频日记的传播
者同时也是事件的亲历者和叙述者。
D.第一视角给受众带来极强的代入感，传播主体的情境和体验向受众转化，从而把受众的视觉、
听觉等多种感官卷入传播场域。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A.文中举疫情期间各种各样的视频日记让居家隔离的人们了解到不同群体的抗疫实景一例，形
象地证明了视频日记的独特功用。
B.文中举《人民日报记者夜访风暴之眼金银潭医院 ICU 病房》一例，目的在于更有力地体现视
频日记带给受众强烈的情感体验。
C.文中举“康辉大国外交视频日记”一例，说明因披露了主持人跟随出访的一些台前幕后的故
事，才让受众感到更为可感可亲。
D.文章主体部分由浅入深地介绍视频日记的特点和它优于一般新闻的功效，运用了举例的论证
方法，三个事例的运用恰到好处。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A.视频日记取材广泛而不拘一格，政治、科考，生产等题材随时可摄入镜头，让天南海北的观
众在不同的时空中共享世界的精彩。
B.文中的“我在场”和“虚拟在场”位于创作者和受众之两极，具有因果关系，创作者的“我
在场”必然带来受众的“虚拟在场”。
C.视频日记使受众很难置身事外，受众超越信息的获取而建立与新闻中人物的感情关联，更容
易接受视频传达的思想、立场，观点等。
D.本交从提高信息传播效能和壮大主流思想舆论阵地的高度，以视频日记这一崭新业态观照社
会发展，对新生事物给予了肯定和赞扬。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4~6 题。
材料一：在线教育行业是教育行业与信息技术产业的交集产业，2019 年在线教育市场的
快速成长无疑是教育行业近年来最大的变化，其发展已经从最初的录播课演化到现阶段的线
上直播课。而对于在线教育直播大体可以分为两个发展阶段：
1.0 阶段以一对一模式授课为主，核心是通过互联网突破地理位置的限制，将跨地区的优
质教学资源与学生对接，一对一在线教育对师资要求比较低，产品标准化程度比较高，但是
用户生命周期相对较短，在获客成本较高的现状下其盈利较为困难，换言之，在线一对一是
很好的需求解决方案但是并不一定是很好的盈利模式。
2.0 阶段则是以一对多的在线班课为主，类似电商中的 B2C 模式，平台方不仅做连接还要
做标准化的产品及服务输出，承担更多的教师培训职责，这其吊又分为以猿辅导、作业帮等
为代表的在线双师大班课，和以东方优播为代表的单师小班课。班课模式中一位授课老师可
以同时服务二十名至上千名学生，从而获取更高毛利率和更好的盈利能力。
与线下培训不同，在线教育的市场集中度非常高，目前头部 5 家公司按学生人数计算的
市场集中度超过 60%，2019 年好未来收入为 171 亿元、新东方收入 213 亿元，借助互联网的
杠杆效应，在线教育将迎来快速发展。
图表一：2012-2019 年中国在线教育市场规模（亿元）和增速
材料二：
图表二：2019 年中国在线教育用户使用产品频率
图表三：2019 年中国在线教育用户集中使用产品时间分布
材料三：2020 年 1 月 29 日，教育部宣布拟于 2 月 17 日开通“国家网络云课堂”，向小
学一年级至高中三年级提供网络点播课程。虽说在教育信息化的推进之下，大多数教师对于
云课堂的理念已不陌生。但综合各大平台上的反馈，当前实现的效果不佳。
由于承担着前所未有的峰值，大多数的在线课程平台，都出现了不同程度卡顿的现象。
有的学生反馈，当自己好不容易挤进了直播间，却听见老师说“这节课结束，下课”。一位
教师说，这几天的线上教学最让他难以忍受的是平台不够稳定，上课到一半，平台出现问题。
如果这节课的人数比较少，还好沟通，但是人数比较多的就很难，“尤其是现在学生的课程
大多数排得比较满，整个节奏一下就全乱了”。
在家上网课，很多老师比直播软件崩溃还来得快。大部分的公立学校教师，从来没有试
过网络直播教学。不知道如何互动，如何板书…….对于一些老师来说，长久以来的教学习惯
是，一边板书一边讲解，讲到中途会向全班同学发问，与学生沟通碰撞。如今，他们需要一
个人面对屏幕和话筒“尬聊”，想向学生提问时，要连麦，要确认学生网络状况，十分影响
整堂课的进程。作业也成了难倒他们的问题之一。线上教学布置作业大多以电子版的形式发
布，作业的完成和批改也成了他们正在重新探索的问题。
一位老师告诉媒体，有的学生会借故网络不好，或迟到或缺席上课；有时候他提问某位
学生的时候，对方会假装掉线了；而有的同学虽然登陆了网课，但实际上去做其他的事情了。
这时候，有的老师往往会要求家长在一旁监督。有了家长的约束，一些学生才能够集中注意
力听讲。
在“停课不停学”要求下，为了抓住在线教育突然爆发的风口，包括新东方在线、好未
来等在内的在线教育平台，均推出了大量免费课程供学生在线学习。根据第一财经报道，随
着全国万所学校推行钉钉在家上课，下载量原本低于微信的企业服务平台阿里钉钉，已经连
续多次跃居苹果 App Store 排行榜第一名，超越微信、抖音等 App。
（摘编自网易财经等）
材料四：周伟联合创办的松鼠 AI 是国内第一家开发拥有自主知识产权的中小学人工智能
自适应学习系统的科技公司，已在全国开设了 2300 多家学校。
问：您觉得什么样的企业能打赢这场战“疫”，真正的活下来？
答：在传统的线下行业，总可以存在 10~20 个品牌，但我们会发现互联网品牌在一个行
业里，一般只能存在 1〜3 个巨头。
如果中小型机构着急转移到线上，那么原先所具有的地缘优势、地区化教学优势都荡然
无存，需要被迫与在线教育巨头于同一起跑线上竞争。就好像一个本地手机商店要到线上跟
京东竞争一样、任何行业，小品牌如果不加入大品牌，最后一定就会像招待所被如家、汉庭
洗牌一样，被大机构取代。我觉得接下去要倒闭的企业可能比我们想象的要多，现在对于中
小企业来说，一定要有危机意识。
（摘编自《对话松鼠 AI 周伟》，财视传媒 2020 年 3 月 4 日）
4.下列对材料相关内容的分析和理解，不正确的一项是（3 分）
A.我国在线教育直播课经历了从一对一模式授课到一对多班级授课模式的转变，在线教育行业
对盈利的追求是这一转变的重要原因。
B.2014 -2017 年我国在线教育市场规模同比增幅持续升高，近两年增速虽呈下降趋势，但市
场规模进一步扩大，2019 年已超 3000 亿元。
C.依托信息技术发展起来的在线教育企业，比分散到全国各地的线下教育培训机构更容易聚集
学员，新冠疫情客观上促进了在线教育的发展。
D.企业服务平台阿里钉钉的下载量连续多次超越微信、抖音等 App，势必在一定程度上促进了
人们对在线教育的认知，有利于在线教育客户群体的提升。
5.下列对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项是（3 分）
A.与一对一直播模式授课相比，一对多班级直播授课模式中的双师大班课和单师小班课在服务
学生数量、学员需求解决、学习兴趣提升方面会更有优势。
B.2019 年中国在线教育用户中近半成用户每周使用产品 2~6 次，每周使用 1 次及 1 次以下的
占比较少，而超过 40%的用户每天至少使用 1 次甚至多次。
C.2019 年有超过 70%的用户选择在非工作日使用在线教育产品，这些时间段通常更具完整性，
更有助于用户对知识的记忆、理解和掌握，符合接受教育培训时间安排。
D.对于线下教育培训机构来说，在疫情之下也不能盲目转移到线上，要有很强的危机意识，否
则很容易断送自己原来已具有的地缘优势、地区化教学优势。
6.为什么材料认为当前开展的中小学线上课程还存在效果不理想的情况？请简要概括。（6 分）
答：
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7~9 题。
拨云记
维摩
①最好是秋天。
②草尖上的绿色尚未褪去，树梢却已有红叶探头。蜿蜒入岭的小路边，柿子树孤零零站
着，她的青春凋零殆尽，皱纹橫生。一个寒暑的风华积攒在枝头，积攒在那些甜蜜的灯盏里，
沉静而内敛，就像这个生长于豫西绵绵丘陵之巅的小村落，熬过了贫寒与辛劳，终于聚焦了
幸福与甜美，等待人们来采摘品味。九月，秋风正在高天上放牧流云。日光如瀑，透过云层
的边缘倾泻而下，把山谷中的潮气鼓荡蒸腾，化为薄雾，而云朵吸收了这些水汽，更加变幻
无定，东沟西岭掩映在淡淡的云影之中，鸡鸣犬吠遥遥可闻。
③这座村子，注定与云有缘。
④大约是在七十多年前，有几位长衫先生携酒登岭。荒烟蔓草，山道崎岖，他们向着白
云聚集之处缓缓而行，行吟之声打破了峰峦间的寂静，一路惊雀鸣虫，让他们精神抖擞，谈
兴渐浓。待到登顶之时，已是正午时分，骄阳如火，云散天开，碧空如洗，他们惊奇地发现，
在这波涛如怒的山岭间竟然有炊烟袅袅升起。当是时也，中原黎民挣扎在水深火热之中，谁
能想到，在这豫西大山里，竟然还藏着这样的桃花源。
⑤看到先生们登岭，村子里的一间间柴门便吱吱呀呀打开了。村民们虽然生活清苦，但
也对这些传承文化星火的人以礼相待。从那以后，这几位先生就常常带着学生登岭授课。这
里夜可以观星象，昼可以习文史，闲暇可以登高望远，吟诗作赋，一解胸中激愤。七年间，
省立河南大学变成了“国立”，曾经不可一世的敌人兵锋渐疲，颓势尽显。此时登岭一望，
山河壮美，如同拨云见日，“拨云岭”之名遂在此地流传开来。
⑥先生们终究还是走了，日寇在穷途末路之时还突袭了山下的古镇。血案发生后，国立
河南大学辗转他处，直到抗战胜利也没有回来过。文脉赓续离不开他们，瘠薄的土地也养不
住他们，山乡重新落入寂静，这一静就是七十年，七十年里，山外边经历着翻天地覆的变化，
山里却依旧是贫苦如往昔。当地的村支书老杨说，全村四百多口人，散落在五平方公里的丘
陵之中，虽然广阔，但山高地薄，温饱不易，有些能耐的村民大都外出打工去了，恋家守土
的则怨气满腹。
⑦穷则思变，可拨云岭在“变”中吃够了苦头。老杨说，那些年，听说坡地适合种烟叶，
我就发动村民种烟，眼看着种烟的收成好，发了家，村民们就一窝蜂地开荒扩种，本指望从
此以后能把扣在岭上的贫帽子摘掉，谁知事与愿违，植被被破坏以后，水土流失严重，烟叶
种不成，反倒连口粮都成了问题。
⑧高天上的秋风如同牧羊人，将变幻无定的云朵又赶了过来，我看见云影投在老杨的脸
上，他的脸沟壑纵横，一如面前沧桑的山岭。他把自己最蓬勃的岁月都种在了山里，又用汗
水去灌溉它，终于守到了拨云见日的一天。
⑨用了一个上午的时间，我们从东沟走到西岭。如今的拨云岭，大小道路都已硬化，主
道宽阔可供载重汽车出入，深黄浅绿的树丛中，别致的木屋民宿点缀其间，隔着窗子一望，
里面的设施早已和现代接轨，只是静等着游人在此流连驻足了。在一棵枣树下，我遇见一位
编藤筐的老人，我的脚步惊动了土狗，激烈的叫声则惊动了他，他一面训斥着，一面满含歉
意，要摘自种的黄瓜给我解渴。他背后的院子与山外镇上的居民无异，或许里面的陈设还要
更好些。
⑩同行的朋友敲下了几枚柿子递给我，我捧着这些甜蜜的灯盏，刚吃一口就已经满口生
津。如今乡民已经不再稀罕这些，它们掉落在田间地头，便化为孕育希望的肥料。田间的树
们刚刚卸去沉重的果实，拨云岭“拨云见日”的密码就在这里：千余亩核桃树下的油用牡丹。
四年前，老杨和村干部们动员村民退耕还林改种核桃；三年前，他们成立合作社统一收购外
销；两年前，他们在核桃树下套种油用牡丹……
⑪
而不知何时，云影从老杨的脸上悄然离开了。秋日清明，阳光令他眯起了眼。有那么
一瞬间，他脸上的光芒也令我眯起了眼来。
（有删改）
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.文章综合运用了叙述、描写、抒情等表达方式，以记游的形式将回忆与现实巧妙结合起来，
历史跨度大，字里行间流露出作者真挚的情感。
B.第④段有关先生们登山过程和所见所闻的内容，长短句交错，语言形象生动，将他们第一次
登临拨云岭的真切感受凸显了出来。
C.种烟叶破坏植被，导致水土流失，而退耕还林种核桃、油用牡丹，拨云岭才得以摘掉贫困帽，
文章以此表现脱贫攻坚中环境先行的主旨。
D.“他脸上的光芒也令我眯起了眼来”既与上文老顷壑纵横、沧桑的脸相照应，又饱含着对他
的赞美，正是在他这样无私奉献的干部带领下，村民过上了幸福生活。
8.结合全文，分析第②段中画横线句子的作用。（6 分）
答：
9.为什么作者说“这座村子，注定与云有缘”？请结合文章简要分析。（6 分）
答：
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10-13 题。
赵普字则平，幽州蓟人。周显德初，永兴军节度刘词辟为从事，词卒，遗表．．荐普于朝。
太祖尝与语奇之时荻盗百余当弃市普疑有无辜者启太祖讯鞠之荻全活者从淮南平调补渭州军
事判官太祖北征至陈桥，被酒卧账中，众军推戴。普与太宗排闼入告，太祖欠伸徐起，而众
军擐甲露刃，喧拥麾下。及受．禅．，以佐命功，授右谏议大夫。乾德二年，范质等三相同日罢。
中书无宰相署敕，普以为言，上曰：“卿但进敕，朕为卿署之可乎？”普曰：“此有司职尔，
非帝王事也。”太祖数微行过功距家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜。久之，闻
叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗至。因与普
计下太原。静曰：“太原与西北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸
黑子之地，将安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”普尝遣亲吏诣市屋材，吏因
之窃货大木，冒称普市货鬻都下。权三司使赵玭廉得之以闻。太祖大怒，将下制逐普，赖王
溥奏解之。普少习史事，寡学术，及为相，太组常劝以读书。晚年手不释卷。每归私第，阖
户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语．．》二十篇
也。有群臣当迁官，太租素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若
之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂
得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得谕允。
淳化三年春，以老衰久病，令留中通判刘昌言奉表求致政．．。七月卒，年七十一。
（节选自《宋史·赵普传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A.太祖尝与语/奇之/时获盗百余/当弃市/普疑/有无辜者启太祖/讯鞫之/获全活者众/准南平/调
补谓州军事判官/
B.太祖尝与语/奇之/时获盗百/余当弃市/普疑有无辜者启/太粗讯鞫之/获全活者众/准南平/调
补渭州军事判官/
C.太祖尝与语/奇之/时获盗百余/当弃市/普疑有无辜者/启太祖讯鞫之/获全活者众/淮南平/调
补谓州军事判官/
D.太祖尝与语/奇之/时获盗百/余当弃市/普疑有无辜者启太祖/讯鞫之/获全活者众/淮南平/调
补谓州军事判官/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.表是古代奏章文体中的重要形式，遗表专指古代大臣临终前所写的章表，于卒后上奏 。
B.受禅原是我国上古时期推举部落首领的一种方式，后常用于王朝受禅之名行夺权之实。
C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，与《孟子》（大学》《春秋》合称“四
书”。
D.致比，指官吏将执政的权柄归还给君主，即辞官退休，与“致仕”“乞骸骨”表意相同。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A.赵普坚持原则，做事谨慎。宰相被免，他认为签署敕令是中书者的职责，皇帝也不能替代；
太祖多次穿便装去功臣家中，赵普担心皇帝到访，退朝也穿着官服。
B.赵普熟悉形势，眼光长远。太祖和弟弟太宗曾与赵普相约商议攻取太原的事，赵普从太原的
地理形势入手，分析攻取的利弊，这和太祖的想法不谋而合。
C.赵普虚心好学，成效显著。他早年学习为官之道，但学识不深，后在太祖劝说下，晚年专注
于《论语》，每次回家都关门苦读，处理政务时便得心应手。
D.赵普不畏龙颜，据理力争。太祖因个人喜好执意不给应当升官的大臣升职，赵普坚持为其请
求，并以国家设立刑罚奖赏的道理进行劝谏，最终得到认可。
13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）普与太宗排闼入告，太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。（5 分）
译文：
（2）普尝遣亲吏诣市屋材，吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。（5 分）
译文：
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
除夜①
陈与义
畴昔追欢事，如今病不能。
等闲生白发，耐久是青灯。
海内春还满，江南砚不冰。
题诗饯残岁，钟鼓报晨兴。
【注】①除夜：该诗作于绍兴元年（1131）年，诗人在经历了数年奔波后，到达会稽，回到
朝廷的所在之地，被任命为兵部员外郎，迁起居郎。
14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.首联采用对比手法，往年除夕夜寻欢取乐的欢愉与眼前自己历尽磨难，身心憔悴形成了鲜明
的对比。
B.诗歌颔联中“白发”“青灯”等意象的使用为读者勾画出一个心有不甘的孤寂者形象。
C.诗歌颈联写冬天已经过去，江南大地一派春色，诗歌的情感也由低沉苦闷转为昂扬向上。
D.诗歌综合使用记叙、描写、议论、抒情等方式，将个人身世、时代背景融入其中，蕴含深刻。
15.诗的尾联有什么含意？寄寓着诗人怎样的情感？请简要分析。（6 分）
答：
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《蜀道难》中“ ， ”两句，前一句用神话传说
突出蜀道之上山的高峻，后一句借水流之急衬托山的陡峻。
（2）王湾的《次北固山下》中“ ， ”表现了具有普
遍意义的生活真理，与刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
（3）《劝学》中作者在层层设喻、举例论述之后，得出
“ ， ”的结论，即君子与常人并无先天差异，只是
后天借助学习而已。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成 17-19 小题。
2012 年 11 月，党的十八大明确提出要倡导“人类命运共同体”。此后，习近平总书记在
多个重要场合阐述了人类命运共同体的思想。这次疫情中没有哪个国家可以 ，只有各
国团结协作才能取得最后的胜利。然而，在这次疫情考验面前，掉以轻心，手足无措等都在
上演， 出全球公共卫生治理的“赤字”和短板，进一步 加强全球公共卫生治理
体系建设的紧迫性。对全球而言，短板又何止公共卫生治理体系建设？全球治理机制很多没
有跟上时代发展的步伐，有的国际组织严重落后于时代需求，有的国际组织，形同虚设……
全球治理体系改革 ，需要以问题为导向，用新思维、新理念去破解。
本次疫情防控中，中国采取了最全面、最彻底、最严格的防控，深得国际社会广泛肯定
和支持。疫情防控是一个缩影。人类面临百年未有之大变局，作为负责任的大国，未来中国
智慧和方案将会更多地进入到全球治理中，发挥重要作用。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）
A.明哲保身 显露 凸显 事不宜迟 B.独善其身 暴露 凸显 刻不容
缓
C.独善其身 暴露 突显 事不宜迟 D.明哲保身 显露 突显 刻不容
缓
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A.在本次疫情防控中，中国政府采取最彻底、最严格、最全面的防控举措，深得广泛肯定和支
持。
B.本次疫情防控中，中国釆取了最全面、最彻底、最严格的防控，得到了国际社会肯定和支持。
C.在本次疫情防控中，中国采取了最严格、最全面、最彻底的防控，得到了国际社会的肯定和
支持。
D.本次疫情防控中，中国釆取最全面、最彻底、最严格的防控举措，得到了国际社会肯定和支
持。
19.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（3 分）
A.上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
B.“可恶！然而……”四叔说。
C.“什么都有:稻鸡、角鸡、鹑鸠……”
D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……”
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15 个字。（6 分）
近年来，关于鸟类撞击玻璃幕墙伤亡的新闻报道很多，那么美观前卫的人类建筑
① ?从鸟类生态学角度来看，鸟类有自己强大的“定位导航系统”。不同鸟类在飞行
中② 。有的鸟会凭借地磁场、偏振光判断方向，有的鸟在夜晚会以星辰作为“导航卫
星”，还有的鸟凭借强大的记忆往返万里而不迷航。但是，再强大的定位系统也会有“信号
盲区”，玻璃幕墙给飞鸟造成了很大的困扰。玻璃幕墙倒映天空和附近树林的影像，③ ，
这种错觉导致飞鸟义无反顾地冲向玻璃。鸟儿一旦产生错觉，朝玻璃幕墙飞去，结果很可能
是非死即伤。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个
字。（5 分）
7 月 19 日上午，“中小学语文示范诵读库”第三期 100 篇作品在北京发布。“中小学语
文示范诵读库”是面向全国中小学生推广标准普通话的高标准、高品质的“有声语文教材”，
由中央广播电视总台、教育部、国家语委合作，集结中央广播电视总台一百多位优秀播音员、
主持人和顶尖录音师进行录制。本次发布的“中小学语文示范诵读库”第三期作品将为全国
少年儿童送去一份传诵经典、浸润心田的暑期假日礼物。19 日起，“中小学语文示范诵读库”
第三期作品的音频可以通过央视频、央广新闻客户端、云听客户端，以及央视网、央广网、
国际在线、中国语言文字网等平台在线收听。
答：
四、写作（60 分）
22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）
材料一：50 年前，面对美国的火星探测计划，一位名叫玛丽•尤肯达的修女曾专门写了一
封信给美国国家航天局的领导：“在现在地球上还存在大量的儿童因为饥饿、疾病等，时刻
会面对死亡威胁的时候，为什么还要花费巨额资金用于遥不可及的火星探测？”
材料二：2019 年国家航天局对外宣布嫦娥四号任务取得圆满成功。至此，中国探月工程
取得了“五战五捷，连战连捷”的成绩。就在中国航天再创历史的同时，有的人再次抛出了
老问题：当中国还有几千万的城乡特困人口的时候，当贫困地区的许多孩子连午餐都没得吃
的时候，花费这么多的钱搞嫦娥登月，有什么意义？
假设你将要参加高校的自主招生考试，面试老师要求就上述现象谈谈你的理解，以回答“玛
丽·尤肯达修女”“有的人”的疑问。请根据材料内容，结合你的体验和思考写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
贵州省 2021 届全国Ⅲ卷高端精品模拟信息卷
语文·教师用卷
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
打开一条全国两会报道视频日记，从“云端”直播现场中感受传播变革的伟力；观看一
段珠峰測量视频日记，从攀登者大口喘息中感受测量人的辛苦与执着；点开一段插秧视频日
记，从劳动者辛苦劳作的身姿中体会种田的艰辛不易……当前，一种新的传播形态——视频
日记，在各大信息平台流行起来。许多遥不可及的生活工作场景，以视频日记方式生动地映
现在网络世界，让分散在各个角落里的受众，足不出户同样可以感受世界的丰富精彩。
视频日记英文名 Vlog，主要以视频形式记录拍摄者的日常所见，被广大网友接受并应用
到新闻生产当中。前段时间，各种各样的视频日记让居家隔离的人们了解到不同群体的抗疫
实景，满足了人们对信息的渴望、与传统视频新闻相比，视频日记实现了亲历者和传播者的
统一，以“我在场”的叙述模式，带给用户代入感很强的观看体验，从而打开受众感知世界
的新大门。
作为一种视听兼备的媒介形态，视频日记让受众实现了从“看新闻”到“体验新闻”的
转变，满足了人们体验感以及临场感需求。《人民日报记者夜访风暴之眼金银潭医院 ICU 病
房》中，行进式镜头的现场聚焦触发受众强烈的情感体验，屏幕仿佛不存在了，受众切身感
受到 ICU 病房平静而忙碌的背后，实际上是生与死的较量，实现了身体的“虚拟在场”，获
得了身临其境之感和强烈的情感共鸣。
视频日记之所以能够产生这样的传播效果，一方面是因为视频能再现真实的生活场景，
具有较强的直观性和形象性，可以帮助受众对事物进行直接把握，形成认知印象。另一方面，
视频日记中，亲历者以第一视角进行讲述，其语态、表情、身体姿势都成为语言之外的伴随
文本，传递着第三方视角所没有的潜在语义和默会知识。如“康辉大国外交视频日记”，主
持人拍摄自己跟随出访台前幕后的故事，让受众了解到许多往常电视新闻中看不到的细节，
并因为亲历者的亲身讲述变得更为可感可亲可近。在视频日记中，第一视角给受众带来极强
的代入感，从而形成了自我虚拟在场的认知模式。受众的视觉、听觉甚至触觉等多种感官卷
入传播场域，使得传播主体之情境，化作受众之情境，传播主体之体验，化为受众之体验。
视频日记这种新的传播形态带来“在场”影像的直接呈现，减少信息转播的疑虑，满足
人们对世界深度认识的渴望。另一方面，这种体验式传播方式，使得受众与新闻中的人物建
立起情感关联，当听到视频日记中的人物像朋友一样诉说他的经历，受众很难置身事外，从
而更容易接受视频传达的思想、立场、观点等，对新闻内容有了更多的认同和理解。
无论媒介形态如何变迁，受众对优质内容的追求不会改变，对真实世界认知探索的创新
不会改变。主流媒体只要牢牢立足自身内容权威、解读专业的优势，紧跟传播技术变革的前
沿实践，努力强化以用户为中心的传播理念，就能提高信息传播效能，不断巩固壮大主流思
想舆论阵地。
（摘编自路畅《视频日记——以“虚拟在场”服务引导受众》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.视频日记兼取传统日记和新闻的功能与价值，主要以视频形式记录拍摄者的日常所见，依附
于各大信息平台，借助互联网传播。
B.视频日记由视频新闻和传统日记相结合而产生，虽然名之曰“视频日记”，但在新闻和日记
之间，其特征和用途更接近于新闻。
C.用户身临其境的真切体验应归功于视频日记创作者“我在场”的叙述模式，视频日记的传播
者同时也是事件的亲历者和叙述者。
D.第一视角给受众带来极强的代入感，传播主体的情境和体验向受众转化，从而把受众的视觉、
听觉等多种感官卷入传播场域。
【答案】D
【解析】D 项，因果倒置。原文第四段说的是“受众的视觉、听觉甚至触觉等多种感官卷入传
播场域，使得传播主体之情境，化作受众之情境，传播主体之体验，化为受众之体验”。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A.文中举疫情期间各种各样的视频日记让居家隔离的人们了解到不同群体的抗疫实景一例，形
象地证明了视频日记的独特功用。
B.文中举《人民日报记者夜访风暴之眼金银潭医院 ICU 病房》一例，目的在于更有力地体现视
频日记带给受众强烈的情感体验。
C.文中举“康辉大国外交视频日记”一例，说明因披露了主持人跟随出访的一些台前幕后的故
事，才让受众感到更为可感可亲。
D.文章主体部分由浅入深地介绍视频日记的特点和它优于一般新闻的功效，运用了举例的论证
方法，三个事例的运用恰到好处。
【答案】C
【解析】依据原文“一方面是因为视频再现真实的生活场景……另一方面，视频日记中，亲历
者以第一视角进行讲述……”“主持人拍摄自己跟随出访台前幕后的故事……并因为亲历者的亲
身讲述变得更为可感可亲可近”可知，“让受众感到更为可感可亲”的主要原因是“亲历者
以第一视角进行讲述”或“亲历者旳亲身讲述”。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A.视频日记取材广泛而不拘一格，政治、科考，生产等题材随时可摄入镜头，让天南海北的观
众在不同的时空中共享世界的精彩。
B.文中的“我在场”和“虚拟在场”位于创作者和受众之两极，具有因果关系，创作者的“我
在场”必然带来受众的“虚拟在场”。
C.视频日记使受众很难置身事外，受众超越信息的获取而建立与新闻中人物的感情关联，更容
易接受视频传达的思想、立场，观点等。
D.本交从提高信息传播效能和壮大主流思想舆论阵地的高度，以视频日记这一崭新业态观照社
会发展，对新生事物给予了肯定和赞扬。
【答案】B
【解析】“创作者的‘我在场’必然带来受众的‘虚拟在场’”表达过于绝对化。根据原文
“行进式镜头的现场聚焦触发受众强烈的情感体验，屏幕仿佛不存在了”等表述可知，仅仅
是“我在场”还不够，还必须辅之以“行进式镜头的现场聚焦”等摄影技巧和手段。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4~6 题。
材料一：在线教育行业是教育行业与信息技术产业的交集产业，2019 年在线教育市场的
快速成长无疑是教育行业近年来最大的变化，其发展已经从最初的录播课演化到现阶段的线
上直播课。而对于在线教育直播大体可以分为两个发展阶段：
1.0 阶段以一对一模式授课为主，核心是通过互联网突破地理位置的限制，将跨地区的优
质教学资源与学生对接，一对一在线教育对师资要求比较低，产品标准化程度比较高，但是
用户生命周期相对较短，在获客成本较高的现状下其盈利较为困难，换言之，在线一对一是
很好的需求解决方案但是并不一定是很好的盈利模式。
2.0 阶段则是以一对多的在线班课为主，类似电商中的 B2C 模式，平台方不仅做连接还要
做标准化的产品及服务输出，承担更多的教师培训职责，这其吊又分为以猿辅导、作业帮等
为代表的在线双师大班课，和以东方优播为代表的单师小班课。班课模式中一位授课老师可
以同时服务二十名至上千名学生，从而获取更高毛利率和更好的盈利能力。
与线下培训不同，在线教育的市场集中度非常高，目前头部 5 家公司按学生人数计算的
市场集中度超过 60%，2019 年好未来收入为 171 亿元、新东方收入 213 亿元，借助互联网的
杠杆效应，在线教育将迎来快速发展。
图表一：2012-2019 年中国在线教育市场规模（亿元）和增速
材料二：
图表二：2019 年中国在线教育用户使用产品频率
图表三：2019 年中国在线教育用户集中使用产品时间分布
材料三：2020 年 1 月 29 日，教育部宣布拟于 2 月 17 日开通“国家网络云课堂”，向小
学一年级至高中三年级提供网络点播课程。虽说在教育信息化的推进之下，大多数教师对于
云课堂的理念已不陌生。但综合各大平台上的反馈，当前实现的效果不佳。
由于承担着前所未有的峰值，大多数的在线课程平台，都出现了不同程度卡顿的现象。
有的学生反馈，当自己好不容易挤进了直播间，却听见老师说“这节课结束，下课”。一位
教师说，这几天的线上教学最让他难以忍受的是平台不够稳定，上课到一半，平台出现问题。
如果这节课的人数比较少，还好沟通，但是人数比较多的就很难，“尤其是现在学生的课程
大多数排得比较满，整个节奏一下就全乱了”。
在家上网课，很多老师比直播软件崩溃还来得快。大部分的公立学校教师，从来没有试
过网络直播教学。不知道如何互动，如何板书…….对于一些老师来说，长久以来的教学习惯
是，一边板书一边讲解，讲到中途会向全班同学发问，与学生沟通碰撞。如今，他们需要一
个人面对屏幕和话筒“尬聊”，想向学生提问时，要连麦，要确认学生网络状况，十分影响
整堂课的进程。作业也成了难倒他们的问题之一。线上教学布置作业大多以电子版的形式发
布，作业的完成和批改也成了他们正在重新探索的问题。
一位老师告诉媒体，有的学生会借故网络不好，或迟到或缺席上课；有时候他提问某位
学生的时候，对方会假装掉线了；而有的同学虽然登陆了网课，但实际上去做其他的事情了。
这时候，有的老师往往会要求家长在一旁监督。有了家长的约束，一些学生才能够集中注意
力听讲。
在“停课不停学”要求下，为了抓住在线教育突然爆发的风口，包括新东方在线、好未
来等在内的在线教育平台，均推出了大量免费课程供学生在线学习。根据第一财经报道，随
着全国万所学校推行钉钉在家上课，下载量原本低于微信的企业服务平台阿里钉钉，已经连
续多次跃居苹果 App Store 排行榜第一名，超越微信、抖音等 App。
（摘编自网易财经等）
材料四：周伟联合创办的松鼠 AI 是国内第一家开发拥有自主知识产权的中小学人工智能
自适应学习系统的科技公司，已在全国开设了 2300 多家学校。
问：您觉得什么样的企业能打赢这场战“疫”，真正的活下来？
答：在传统的线下行业，总可以存在 10~20 个品牌，但我们会发现互联网品牌在一个行
业里，一般只能存在 1〜3 个巨头。
如果中小型机构着急转移到线上，那么原先所具有的地缘优势、地区化教学优势都荡然
无存，需要被迫与在线教育巨头于同一起跑线上竞争。就好像一个本地手机商店要到线上跟
京东竞争一样、任何行业，小品牌如果不加入大品牌，最后一定就会像招待所被如家、汉庭
洗牌一样，被大机构取代。我觉得接下去要倒闭的企业可能比我们想象的要多，现在对于中
小企业来说，一定要有危机意识。
（摘编自《对话松鼠 AI 周伟》，财视传媒 2020 年 3 月 4 日）
4.下列对材料相关内容的分析和理解，不正确的一项是（3 分）
A.我国在线教育直播课经历了从一对一模式授课到一对多班级授课模式的转变，在线教育行业
对盈利的追求是这一转变的重要原因。
B.2014 -2017 年我国在线教育市场规模同比增幅持续升高，近两年增速虽呈下降趋势，但市
场规模进一步扩大，2019 年已超 3000 亿元。
C.依托信息技术发展起来的在线教育企业，比分散到全国各地的线下教育培训机构更容易聚集
学员，新冠疫情客观上促进了在线教育的发展。
D.企业服务平台阿里钉钉的下载量连续多次超越微信、抖音等 App，势必在一定程度上促进了
人们对在线教育的认知，有利于在线教育客户群体的提升。
【答案】C
【解析】“比分散到全国各地的线下教育培训机构更容易聚集学员”曲解文意，原文说的是
“市场集中度非常高”。
5.下列对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项是（3 分）
A.与一对一直播模式授课相比，一对多班级直播授课模式中的双师大班课和单师小班课在服务
学生数量、学员需求解决、学习兴趣提升方面会更有优势。
B.2019 年中国在线教育用户中近半成用户每周使用产品 2~6 次，每周使用 1 次及 1 次以下的
占比较少，而超过 40%的用户每天至少使用 1 次甚至多次。
C.2019 年有超过 70%的用户选择在非工作日使用在线教育产品，这些时间段通常更具完整性，
更有助于用户对知识的记忆、理解和掌握，符合接受教育培训时间安排。
D.对于线下教育培训机构来说，在疫情之下也不能盲目转移到线上，要有很强的危机意识，否
则很容易断送自己原来已具有的地缘优势、地区化教学优势。
【答案】A
【解析】“学员需求解决、学习兴趣提升方面会更有优势”说法有误，材料中说“一对一是
很好的需求解决方案”，“学习兴趣提升”于文无据。
6.为什么材料认为当前开展的中小学线上课程还存在效果不理想的情况？请简要概括。（6 分）
答：
【答案】①网络平台不稳定，卡顿、掉线等技术问题时常出现，技术保障实现有难度。②老
师上网课不太适应，上课的效果无法达到线下教学的预期，学生积极性、教学效果难以有效
保障。③难以对学生进行有效监管，学生自我学习管理能力差，出于无奈，将教师监督“转
嫁”至家长身上。（每点 2 分，意思对即可）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7~9 题。
拨云记
维摩
①最好是秋天。
②草尖上的绿色尚未褪去，树梢却已有红叶探头。蜿蜒入岭的小路边，柿子树孤零零站
着，她的青春凋零殆尽，皱纹橫生。一个寒暑的风华积攒在枝头，积攒在那些甜蜜的灯盏里，
沉静而内敛，就像这个生长于豫西绵绵丘陵之巅的小村落，熬过了贫寒与辛劳，终于聚焦了
幸福与甜美，等待人们来采摘品味。九月，秋风正在高天上放牧流云。日光如瀑，透过云层
的边缘倾泻而下，把山谷中的潮气鼓荡蒸腾，化为薄雾，而云朵吸收了这些水汽，更加变幻
无定，东沟西岭掩映在淡淡的云影之中，鸡鸣犬吠遥遥可闻。
③这座村子，注定与云有缘。
④大约是在七十多年前，有几位长衫先生携酒登岭。荒烟蔓草，山道崎岖，他们向着白
云聚集之处缓缓而行，行吟之声打破了峰峦间的寂静，一路惊雀鸣虫，让他们精神抖擞，谈
兴渐浓。待到登顶之时，已是正午时分，骄阳如火，云散天开，碧空如洗，他们惊奇地发现，
在这波涛如怒的山岭间竟然有炊烟袅袅升起。当是时也，中原黎民挣扎在水深火热之中，谁
能想到，在这豫西大山里，竟然还藏着这样的桃花源。
⑤看到先生们登岭，村子里的一间间柴门便吱吱呀呀打开了。村民们虽然生活清苦，但
也对这些传承文化星火的人以礼相待。从那以后，这几位先生就常常带着学生登岭授课。这
里夜可以观星象，昼可以习文史，闲暇可以登高望远，吟诗作赋，一解胸中激愤。七年间，
省立河南大学变成了“国立”，曾经不可一世的敌人兵锋渐疲，颓势尽显。此时登岭一望，
山河壮美，如同拨云见日，“拨云岭”之名遂在此地流传开来。
⑥先生们终究还是走了，日寇在穷途末路之时还突袭了山下的古镇。血案发生后，国立
河南大学辗转他处，直到抗战胜利也没有回来过。文脉赓续离不开他们，瘠薄的土地也养不
住他们，山乡重新落入寂静，这一静就是七十年，七十年里，山外边经历着翻天地覆的变化，
山里却依旧是贫苦如往昔。当地的村支书老杨说，全村四百多口人，散落在五平方公里的丘
陵之中，虽然广阔，但山高地薄，温饱不易，有些能耐的村民大都外出打工去了，恋家守土
的则怨气满腹。
⑦穷则思变，可拨云岭在“变”中吃够了苦头。老杨说，那些年，听说坡地适合种烟叶，
我就发动村民种烟，眼看着种烟的收成好，发了家，村民们就一窝蜂地开荒扩种，本指望从
此以后能把扣在岭上的贫帽子摘掉，谁知事与愿违，植被被破坏以后，水土流失严重，烟叶
种不成，反倒连口粮都成了问题。
⑧高天上的秋风如同牧羊人，将变幻无定的云朵又赶了过来，我看见云影投在老杨的脸
上，他的脸沟壑纵横，一如面前沧桑的山岭。他把自己最蓬勃的岁月都种在了山里，又用汗
水去灌溉它，终于守到了拨云见日的一天。
⑨用了一个上午的时间，我们从东沟走到西岭。如今的拨云岭，大小道路都已硬化，主
道宽阔可供载重汽车出入，深黄浅绿的树丛中，别致的木屋民宿点缀其间，隔着窗子一望，
里面的设施早已和现代接轨，只是静等着游人在此流连驻足了。在一棵枣树下，我遇见一位
编藤筐的老人，我的脚步惊动了土狗，激烈的叫声则惊动了他，他一面训斥着，一面满含歉
意，要摘自种的黄瓜给我解渴。他背后的院子与山外镇上的居民无异，或许里面的陈设还要
更好些。
⑩同行的朋友敲下了几枚柿子递给我，我捧着这些甜蜜的灯盏，刚吃一口就已经满口生
津。如今乡民已经不再稀罕这些，它们掉落在田间地头，便化为孕育希望的肥料。田间的树
们刚刚卸去沉重的果实，拨云岭“拨云见日”的密码就在这里：千余亩核桃树下的油用牡丹。
四年前，老杨和村干部们动员村民退耕还林改种核桃；三年前，他们成立合作社统一收购外
销；两年前，他们在核桃树下套种油用牡丹……
⑪
而不知何时，云影从老杨的脸上悄然离开了。秋日清明，阳光令他眯起了眼。有那么
一瞬间，他脸上的光芒也令我眯起了眼来。
（有删改）
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.文章综合运用了叙述、描写、抒情等表达方式，以记游的形式将回忆与现实巧妙结合起来，
历史跨度大，字里行间流露出作者真挚的情感。
B.第④段有关先生们登山过程和所见所闻的内容，长短句交错，语言形象生动，将他们第一次
登临拨云岭的真切感受凸显了出来。
C.种烟叶破坏植被，导致水土流失，而退耕还林种核桃、油用牡丹，拨云岭才得以摘掉贫困帽，
文章以此表现脱贫攻坚中环境先行的主旨。
D.“他脸上的光芒也令我眯起了眼来”既与上文老顷壑纵横、沧桑的脸相照应，又饱含着对他
的赞美，正是在他这样无私奉献的干部带领下，村民过上了幸福生活。
【答案】C
【解析】“文章以此表现脱贫攻坚中环境先行的主旨”分析错误，结合全文来看，该主旨牵
强附会。
8.结合全文，分析第②段中画横线句子的作用。（6 分）
答：
【解析】①使用比喻、拟人等手法，通过对秋草、红叶、柿子等秋天景物的细致描有，展现
典型的秋天环境。②对拨云岭自然环境的描写，为人物、故事提供了典型的场景，营造了祥
和、温馨的氛围，含蓄地概括了文章的内容。③对“柿子树”“甜蜜的灯盏”的描写，寄托
着丰收的喜悦，对熬过了贫穷与辛劳的拨云岭的赞美，奠定全文的情感基础。（每点 2 分，
意思相近即可）
9.为什么作者说“这座村子，注定与云有缘”？请结合文章简要分析。（6 分）
答：
【答案】①拨云岭位于豫西绵绵丘陵之巅，被云雾笼罩，其名字亦来源于此。②在烽烟四起
的岁月，拨云岭山河依旧，炊烟袅袅，登临山岭有拨云见日之感。③建国后，村子一度贫苦
落后，犹如被阴云笼罩，在以老杨为代表的村干部的不懈努力下，拨云岭终于迎来了云开见
日的美好时代。（每点 2 分，意思相近即可）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10-13 题。
赵普字则平，幽州蓟人。周显德初，永兴军节度刘词辟为从事，词卒，遗表．．荐普于朝。
太祖尝与语奇之时荻盗百余当弃市普疑有无辜者启太祖讯鞠之荻全活者从淮南平调补渭州军
事判官太祖北征至陈桥，被酒卧账中，众军推戴。普与太宗排闼入告，太祖欠伸徐起，而众
军擐甲露刃，喧拥麾下。及受．禅．，以佐命功，授右谏议大夫。乾德二年，范质等三相同日罢。
中书无宰相署敕，普以为言，上曰：“卿但进敕，朕为卿署之可乎？”普曰：“此有司职尔，
非帝王事也。”太祖数微行过功距家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜。久之，闻
叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗至。因与普
计下太原。静曰：“太原与西北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸
黑子之地，将安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”普尝遣亲吏诣市屋材，吏因
之窃货大木，冒称普市货鬻都下。权三司使赵玭廉得之以闻。太祖大怒，将下制逐普，赖王
溥奏解之。普少习史事，寡学术，及为相，太组常劝以读书。晚年手不释卷。每归私第，阖
户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语．．》二十篇
也。有群臣当迁官，太租素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若
之何?”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂
得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得谕允。
淳化三年春，以老衰久病，令留中通判刘昌言奉表求致政．．。七月卒，年七十一。
（节选自《宋史·赵普传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A.太祖尝与语/奇之/时获盗百余/当弃市/普疑/有无辜者启太祖/讯鞫之/获全活者众/准南平/调
补谓州军事判官/
B.太祖尝与语/奇之/时获盗百/余当弃市/普疑有无辜者启/太粗讯鞫之/获全活者众/准南平/调
补渭州军事判官/
C.太祖尝与语/奇之/时获盗百余/当弃市/普疑有无辜者/启太祖讯鞫之/获全活者众/淮南平/调
补谓州军事判官/
D.太祖尝与语/奇之/时获盗百/余当弃市/普疑有无辜者启太祖/讯鞫之/获全活者众/淮南平/调
补谓州军事判官/
【答案】C
【解析】“百全”补充说明“盗”的数量，之间不能断开，故排除 B、D 两项；A 项“普疑”
“讯鞫之”主语或宾语不明确，让人不知所云，故断句错误，可排除。B 项“普疑有无辜者启”
中“启”的内容无着落，“太祖讯鞫之”不符合事实和常理，它应是赵普所启的内容，故 B
项断句错误，可排除。
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.表是古代奏章文体中的重要形式，遗表专指古代大臣临终前所写的章表，于卒后上奏 。
B.受禅原是我国上古时期推举部落首领的一种方式，后常用于王朝受禅之名行夺权之实。
C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，与《孟子》（大学》《春秋》合称“四
书”。
D.致比，指官吏将执政的权柄归还给君主，即辞官退休，与“致仕”“乞骸骨”表意相同。
【答案】C
【解析】四书指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》四都儒家经典作品。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A.赵普坚持原则，做事谨慎。宰相被免，他认为签署敕令是中书者的职责，皇帝也不能替代；
太祖多次穿便装去功臣家中，赵普担心皇帝到访，退朝也穿着官服。
B.赵普熟悉形势，眼光长远。太祖和弟弟太宗曾与赵普相约商议攻取太原的事，赵普从太原的
地理形势入手，分析攻取的利弊，这和太祖的想法不谋而合。
C.赵普虚心好学，成效显著。他早年学习为官之道，但学识不深，后在太祖劝说下，晚年专注
于《论语》，每次回家都关门苦读，处理政务时便得心应手。
D.赵普不畏龙颜，据理力争。太祖因个人喜好执意不给应当升官的大臣升职，赵普坚持为其请
求，并以国家设立刑罚奖赏的道理进行劝谏，最终得到认可。
【答案】B
【解析】“太祖和弟弟太宗曾与赵普相约商议攻取太原的事”错误，从文中相关信息可知，
太祖与太宗并没有事前和赵普相约。
13.把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）普与太宗排闼入告，太祖欠伸徐起，而众军擐甲露刃，喧拥麾下。（5 分）
译文：
（2）普尝遣亲吏诣市屋材，吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。（5 分）
译文：
【答案】（1）赵普和宋太宗推开门进去报告，太祖伸着懒腰慢慢起来，而众将士穿着铠甲举
着武器，喧嚷着把太祖拥到大旗之下，（“排闼”“擐”“挥”各一分，句意 2 分）
（2）赵普曾派遣亲信官吏去买造屋木材，官吏趁机偷卖木材，假称赵普买来到都城出卖。
（“谓”“市”“鬻”各 1 分，句意 2 分）
【参考译文】
赵普字则平，幽州蓟人。后周显德初年，永兴军节度使刘词征召为从事，刘词去世，遗
表向朝廷推荐赵普。宋太祖曾与他交谈，认为他与众不同。当时捉获强盗百余人，应当执行
死刑，赵普怀疑有无辜的人，报告宋太祖审讯他们，得以保全存活的人很多。淮南平定，补
为渭州军事判官。宋太祖率兵北征到陈桥，醉酒卧在帐中，众将士推举拥戴他做皇帝。赵普
和宋太宗推开门进去报告，太祖伸着懒腰慢慢起来，而众将士穿着铠甲举着武器，喧嚷着把
太祖拥到大旗之下。接受禅让时，赵普因辅佐立宋太祖之功，授右谏议大夫。乾德二年，范
质等三位宰相同日被罢免。中书省没有宰相签署敕令，赵普为此上言，皇上说：“你只管进
呈敕令，我为你签署可以吗?”赵普说:“这是有关部门的职责，不是帝王的事。”太祖多次
便装探望功臣之家，赵普每次退朝，不敢穿戴便服便帽。一天，下着大雪天快黑了。过了很
久，听到叩门声，赵普急忙出来，皇帝站在风雪中，赵普惊慌害怕地迎接拜见。皇帝说：“已
经约好晋王了。”接着太宗到来。当时与赵普商议攻打太原赵普说：“太原面临西北两面，
太原攻下以后，就是我们独力对付两国，不如姑且等到平定各国，那时弹丸之地，怎能逃掉
呢?”皇帝笑着说：“我的想法正是这样，不过试试你罢了。”赵普曾派遣亲信官吏去买造屋
木材，官吏趁机偷卖木材，假称赵普买来到都成出卖。权三司使赵玭查到此事报告皇上。太
祖大怒，将要发下诏书贬退赵普，幸而王溥上奏解救他。赵普年轻时学习为官之道，没有什
么学问，等到担任宰相，太祖经常劝说他读书。晚年手不释卷，每次返回住宅，就关上门打
开箱子取书，阅读一整天。到第二天处理政务，处理决断如同流水。去世以后，家里的人打
开箱子察看，仅有《论语》二十篇有群臣应当升官，太祖一向厌恶其中一人，不肯授予赵普
坚持为他请求，太祖生气地说：“我就是不给他升官，你能怎么样?”赵普说：“刑罚用来惩
治罪恶，奖赏用来酬答功绩，这是古今共同的道理。而且刑罚奖赏是国家的刑罚奖赏，不是
陛下的刑罚奖赏，怎么能用自己的喜怒来决定。”太祖非常生气，站起身来，赵普也跟着他 太
祖进入内宫，赵普站在宫门口，很久不肯离去，终于得到许可。淳化三年春，因为衰老久病，
命 令留守通判刘昌言上表请求退休。七月去世，享年七十一岁。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成 14~15 题。
除夜①
陈与义
畴昔追欢事，如今病不能。
等闲生白发，耐久是青灯。
海内春还满，江南砚不冰。
题诗饯残岁，钟鼓报晨兴。
【注】①除夜：该诗作于绍兴元年（1131）年，诗人在经历了数年奔波后，到达会稽，回到
朝廷的所在之地，被任命为兵部员外郎，迁起居郎。
14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.首联采用对比手法，往年除夕夜寻欢取乐的欢愉与眼前自己历尽磨难，身心憔悴形成了鲜明
的对比。
B.诗歌颔联中“白发”“青灯”等意象的使用为读者勾画出一个心有不甘的孤寂者形象。
C.诗歌颈联写冬天已经过去，江南大地一派春色，诗歌的情感也由低沉苦闷转为昂扬向上。
D.诗歌综合使用记叙、描写、议论、抒情等方式，将个人身世、时代背景融入其中，蕴含深刻。
【答案】C
【解析】应是在诗人看来冬天即将过去，江南已洋溢着春的气息；“昂扬向上”分析错误，
可以说是为全诗情感增添了一些亮色。
15.诗的尾联有什么含意？寄寓着诗人怎样的情感？请简要分析。（6 分）
答：
【答案】①尾联写诗人在除夕夜研墨题诗，送别旧年，而室外迎新的晨钟已经敲响，它在告
诉人们新的一年已经来临。②字里行间涌动着诗人对新年来到、春回大地的喜悦之情。③同
时也流露出在新的一年中诗人希望自己能有所作为，国家形势能好起来的忧国之情。（每点 2
分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《蜀道难》中“ ， ”两句，前一句用神话传说
突出蜀道之上山的高峻，后一句借水流之急衬托山的陡峻。
（2）王湾的《次北固山下》中“ ， ”表现了具有普
遍意义的生活真理，与刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
（3）《劝学》中作者在层层设喻、举例论述之后，得出
“ ， ”的结论，即君子与常人并无先天差异，只是
后天借助学习而已。
【答案】（1）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 （2）海日生残夜 江春入旧
年 （3）君子生非异也 善假于物也（每空 1 分，如有错字、添字、漏字，则该空不给分）
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成 17-19 小题。
2012 年 11 月，党的十八大明确提出要倡导“人类命运共同体”。此后，习近平总书记在
多个重要场合阐述了人类命运共同体的思想。这次疫情中没有哪个国家可以 ，只有各
国团结协作才能取得最后的胜利。然而，在这次疫情考验面前，掉以轻心，手足无措等都在
上演， 出全球公共卫生治理的“赤字”和短板，进一步 加强全球公共卫生治理
体系建设的紧迫性。对全球而言，短板又何止公共卫生治理体系建设？全球治理机制很多没
有跟上时代发展的步伐，有的国际组织严重落后于时代需求，有的国际组织，形同虚设……
全球治理体系改革 ，需要以问题为导向，用新思维、新理念去破解。
本次疫情防控中，中国采取了最全面、最彻底、最严格的防控，深得国际社会广泛肯定
和支持。疫情防控是一个缩影。人类面临百年未有之大变局，作为负责任的大国，未来中国
智慧和方案将会更多地进入到全球治理中，发挥重要作用。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）
A.明哲保身 显露 凸显 事不宜迟 B.独善其身 暴露 凸显 刻不容
缓
C.独善其身 暴露 突显 事不宜迟 D.明哲保身 显露 突显 刻不容
缓
【答案】B
【解析】①独善其身：只顾自己，不管他人的个人主义处世哲学。明哲保身：明智的人善于
保全自己，不参与可能给自己带来危险的事。现指怕有损自己，回避斗争的处世态度。“独
善其身”侧重管好自己，不顾别人，适用对象可以是人、事物；“明哲保身”侧重为了保护
自己，回避斗争。语境侧重疫情中的任何国家都不可能不顾别人，而只保全自己可知，用“独
善其身”更恰当。②暴露：（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来。显露：原来看
不见的变成看得见。根据成语使用对象和情感色彩“公共卫生治理的‘赤字’和短板”可知，
用“暴露”更恰当。③凸显：清晰地显露。突显：突出地显露。“凸显”强调原本存在的事
物更加清晰化，而“突显”强调原先看不到的事物突然地或者突出地显露，由语境可知应填
“凸显”。④刻不容缓：形势紧迫，一刻也不允许拖延。事不宜迟：事情要抓紧时机快做，
不宜拖延。“刻不容缓”比“事不宜迟”程度更重，更强调紧迫性，用“刻不容缓”更恰当。
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A.在本次疫情防控中，中国政府采取最彻底、最严格、最全面的防控举措，深得广泛肯定和支
持。
B.本次疫情防控中，中国釆取了最全面、最彻底、最严格的防控，得到了国际社会肯定和支持。
C.在本次疫情防控中，中国采取了最严格、最全面、最彻底的防控，得到了国际社会的肯定和
支持。
D.本次疫情防控中，中国釆取最全面、最彻底、最严格的防控举措，得到了国际社会肯定和支
持。
【答案】D
【解析】A 项，“最彻底、最严格、最全面”语序不当；“肯定和支持”缺少施事的主体。B
项，成分残缺，“采取”缺少中心语。C 项，“最严格、最全面、最彻底”语序不当；成分残
缺，“采取”缺少中心语。
19.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（3 分）
A.上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。
B.“可恶！然而……”四叔说。
C.“什么都有:稻鸡、角鸡、鹑鸠……”
D.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗根啊……”
【答案】C
【解析】A 项，表示语言断断续续。B 项，表示语意未尽。C 项，表示列举的省略。D 项，表
示引文的省略。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 15 个字。（6 分）
近年来，关于鸟类撞击玻璃幕墙伤亡的新闻报道很多，那么美观前卫的人类建筑
① ?从鸟类生态学角度来看，鸟类有自己强大的“定位导航系统”。不同鸟类在飞行
中② 。有的鸟会凭借地磁场、偏振光判断方向，有的鸟在夜晚会以星辰作为“导航卫
星”，还有的鸟凭借强大的记忆往返万里而不迷航。但是，再强大的定位系统也会有“信号
盲区”，玻璃幕墙给飞鸟造成了很大的困扰。玻璃幕墙倒映天空和附近树林的影像，③ ，
这种错觉导致飞鸟义无反顾地冲向玻璃。鸟儿一旦产生错觉，朝玻璃幕墙飞去，结果很可能
是非死即伤。
【答案】①缘何成为“鸟类杀手”②判断方位的机理也不尽相同③会使鸟类产生错觉（每句 2
分，意思对即可）
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个
字。（5 分）
7 月 19 日上午，“中小学语文示范诵读库”第三期 100 篇作品在北京发布。“中小学语
文示范诵读库”是面向全国中小学生推广标准普通话的高标准、高品质的“有声语文教材”，
由中央广播电视总台、教育部、国家语委合作，集结中央广播电视总台一百多位优秀播音员、
主持人和顶尖录音师进行录制。本次发布的“中小学语文示范诵读库”第三期作品将为全国
少年儿童送去一份传诵经典、浸润心田的暑期假日礼物。19 日起，“中小学语文示范诵读库”
第三期作品的音频可以通过央视频、央广新闻客户端、云听客户端，以及央视网、央广网、
国际在线、中国语言文字网等平台在线收听。
答：
【答案】“中小学语文示范诵读库”第三期作品于 7 月 19 日在北京发布（2 分），作为送给
全国少年儿童的假日礼物（1 分），作品的音频可以通过多种渠道在线收听（2 分）。
四、写作（60 分）
22.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）
材料一：50 年前，面对美国的火星探测计划，一位名叫玛丽•尤肯达的修女曾专门写了一
封信给美国国家航天局的领导：“在现在地球上还存在大量的儿童因为饥饿、疾病等，时刻
会面对死亡威胁的时候，为什么还要花费巨额资金用于遥不可及的火星探测？”
材料二：2019 年国家航天局对外宣布嫦娥四号任务取得圆满成功。至此，中国探月工程
取得了“五战五捷，连战连捷”的成绩。就在中国航天再创历史的同时，有的人再次抛出了
老问题：当中国还有几千万的城乡特困人口的时候，当贫困地区的许多孩子连午餐都没得吃
的时候，花费这么多的钱搞嫦娥登月，有什么意义？
假设你将要参加高校的自主招生考试，面试老师要求就上述现象谈谈你的理解，以回答“玛
丽·尤肯达修女”“有的人”的疑问。请根据材料内容，结合你的体验和思考写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
【写作指导】
该作文属于任务驱动型作文。无论是 50 年前玛丽·尤肯达对于美国航天局的质疑，还是有的人
对于我国嫦娥四号探月工程的看法，在分析材料时都不可被表象迷惑。发展科技花费的钱财
并非要一定和贫困人口联系起来，发展科技和解决温饱问题之间的辩证关系是恰当立意的关
键。考生应站在时代、国家的角度考虑问题，避免陷入个人化的狭隘思维之中。新时代的竞
争更是科技的竞争，没有科技发展，掌握不了核心技术，国家难以强大，民生问题最终也难
以解决。具体写作时要明确本题要解决的问题是：“为什么花费这么多钱发展航天技术?”因
此考生所写不得脱离这个问题的范围。如果考生只谈“应该先解决民生问题”则属认识不深
刻。同时还要注意写作的情境，在自主招生面试时，回答面试老师的问题，最好文章有对话
感，注意语体的表达。
参考立意：①发展科技，目光要长远；②科技发展与民生并不矛盾，实质殊途同归；③看似
“无用”的科技，实则会更加反馈于民生；④放长眼光，脚踏实地的同时亦当仰望星空；⑤
科技要发挥悲天悯人的人文情怀需要时间；⑥统筹兼顾，正确处理好科技发展与改善民生的
关系等等。（其他只要符合材料的立意均可）
作文评分细则
（一）基础等级（40 分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡
量。
内容项（20 分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，
但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证
文章观点的，要适当扣分。
表达项（20 分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑
在上一等或下一等打分。
2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一
等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20 分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在
二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一
等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。
（1）深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用
（2）丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
（3）有文釆：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法
⑪
文句有表现力
（4）有创意：
⑫
见解新颖
⑬
材料新鲜
⑭
构思精巧
⑮
推理想象有独到之处
⑯
有个性特征
二、关于作文的貞他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止；标点符号出现 3 处以上错误的酌
情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1 分；无标题扣 2 分。
（二）残篇评定
1、400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分）
2、400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
3、200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
5、只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。
6、完全空白的，评 0 分。
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