最新人教部编版六年级语文上册语文园地四完美版

语文园地四 交流平台 这个单元的三篇课文都是小说。 小说一般有比较鲜明的人物形象， 如《桥》中的老支书、《穷人》中 的桑娜。怎样理解小说的人物形象 呢？我们以《穷人》为例来谈一谈。 读小说时，留意人物的语言、 动作、心理活动，可以帮助我们 深入地理解人物形象。如，关注 写桑娜语言、动作、心理的内容， 可以感受到她对丈夫的担忧、体 贴，以及对邻居的关心。 我们还可以通过小说的情 节感受人物形象。从桑娜把两 个孤儿抱回家的情节中，可以 体会到她宁可自己受苦也要照 顾孤儿的善良。 小说还会借环境描写来凸显 人物形象。《穷人》把故事安排 在一个风雨大作、又黑又冷的夜 晚，有利于表现穷人生活的艰难， 反衬桑娜夫妇的热心以及他们内 心世界的富有。 人物形象是小说三要素之一，人物形象 的核心是人物的思想性格。人物描写的角度 有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细 节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心 理描写；侧面描写（又叫侧面烘托）指以他 人的言行或环境描写来反映人物的特点。 交流示例 我们在阅读小说时，可以从对人物的外貌、神 态、语言、动作、心理等描写中分析出人物性格。 例如《桥》的主人公是老支书，在洪水面前，老支 书的一言一行都表现出他心系群众、临危不乱、先 人后己、不徇私情的崇高品质。具体来说：（1）他 是一位心系群众的老支书。当人们跌跌撞撞地拥到 木桥时，老支书早就站在了木桥前，但他没有走， 而是等着人们到来。（2）他是一位临危不乱的老支 书。面对突来的洪水，人们“你拥我挤”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”，而老支书“不说 话”“像一座山”。（3）他是一位先人后己的老 英雄。组织大家过桥时，他号召“党员排在后边”， 而他自己留在了最后，把生的希望留给了别人。 （4）他是一位不徇私情的老支书。自己的儿子违 反纪律，他揪出来后严厉训斥，并命令儿子排到后 面去。（5）他是一位舐犊情深的好父亲。当群众 安全过桥，木桥马上要垮塌的时候，他把生的机会 留给了儿子。 词句段运用 《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。 小说中有许多情节，对突出人物形象起了 很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄” 就是一个经典情节。朗读下面的片段，读 出关公的神勇之气。 操教酾热酒一杯，与关公饮 了上马。关公曰：“酒且斟下， 某去便来。”出帐提刀，飞身上 马。众诸侯听得关外鼓声大振， 喊声大举，如天摧地塌，岳撼山 崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃 响处，马到中军，云长提华雄之 头，掷于地上。其酒尚温。 选段通过正面描写（写关公的语言和动作）、 侧面描写（写众诸侯的反应）以及环境描写来表现 关羽的神勇。语言：“酒且斟下，某去便来”，斩 钉截铁、自信满满。动作：“出帐提刀，飞身上 马”“提华雄之头，掷于地上”，干净利落、神勇无 比。侧面描写：“众皆失惊”，衬托出云长本领高 强，超出众人意料之外。环境描写：“关外鼓声大 振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩”，烘托出 云长单枪匹马冲入敌阵，勇斩贼首的英勇无敌。 读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写 一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 ◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ◇ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？ 我担心邱少云会突然跳起来，或者突然 叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地 烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什 么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。 提示：描写人物的心理活动的方法有很 多，可以用内心独白法，即用人物“怎样想” 来表现；也可以用间接描写法，即通过人物 的神态、语言、动作或者环境描写来表现人 物的心理活动。 示例：开始发试卷了。在老师的口中， 她久久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱 跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心 却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她希 望能有奇迹出现：是不是老师把自己的卷子 排错了位置呢？是不是老师将自己的卷子漏 掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢。 日积月累 回乡偶书 ［唐］贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 作者简介 贺知章（约659— 744）， 字季真，晚年自号“四明狂客”。 唐代诗人、书法家。其诗文以绝 句见长，其中《咏柳》《回乡偶 书》等脍炙人口，千古传诵。 词语释义 回乡偶书① ［唐］贺知章 少小离家老大回， 乡音②无改③鬓毛衰④。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 ①随便写的诗。 ②家乡的口音。 ③没什么变化。 ④老年人须发稀疏变少。 诗歌大意 小的时候离开家乡， 老了才回来，家乡的口音 没改变但两鬓的头发都已 经变白了。家乡的小孩见 了我都不认识，笑着问我 是从哪里来的。 诗歌赏析 这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。 全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老， 世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置身于熟 悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。 首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己 的“老大”之态，暗寓乡情无限。三、四句 虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富 生活情趣。全诗在有问无答中作结，哀婉备 至，动人心弦，千百年来为人传诵。诗的感 情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓厚； 诗的语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境， 别有一番天地。 拓展积累 回乡偶书（其二） ［唐］贺知章 离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。 诗歌大意 离别家乡已很长时间 了，回家后才知道家乡的 人事发生了很大的变化。 只有门前镜湖的碧水，在 春风吹拂下，依然像往日 那样漾着清波。