语文园地二
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在读写活动中学习场面描写“点面结合”的写法，
体会这样写的好处。
平时的阅读中,你是否也
读到过这样的场面描写?
在自己的习作中,你是怎
样写场面的?
本单元的几篇课文写到了大的场面,如,狼牙山
上的激烈战斗,开国大典中的阅兵式。课文在
写这些场面时,运用了点面结合的方法。如
《开国大典》写阅兵式时,既从整体上写了受
阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景,
又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅
让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还
让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
u老师指导
（1）场面描写的特点：体现“点
面结合，“点”是具体的描写，
“面”是概括的描写。
（2）场面描写的作用：塑造人物，
表现主题；渲染气氛，烘托事物；
点明中心，升华主旨。
所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象
状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对
人事景物的叙述或概括性描写。简而言之，点
面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述
或概括性描写的有机结合。
师：在场面描写中，我们常用到“点面结合”的
方法。你们知道什么叫做“点面结合”的描写方
法吗？
u交流示例
你说的很对！“点”可以突出重点，
体现深度；“面”可以顾及全局，体现
广度。“点面结合”可以既有深度又有
广度地反映人事景物的形象状态，最充
分地表现思想，抒发感情。
哦！《开国大典》在写阅兵仪式时，
既从整体上写了受阅部队经过天安门
广场整齐威武的情境，又用某些细节
去展现各个方阵的风采，这就是“点
面结合”啊！这不仅让我感受到了阅
兵仪式的庄严隆重，还给我留下了深
刻的印象呢！
是啊，在阅读时，要善于抓住场面
描写中的“点面结合”的方法，可以更
深入地理解课文；在写作中，也要善于
把这种方法运用到习作中去，让作文变
得更精彩！
l 读句子，注意加点的部分,说说这样写的好处。
词句段运用
⊙起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许
多旗帜飘拂的声音。
⊙那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天
空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的
愉快。
①所列举的句子至少是由两个或两个以上
的词组或句子构成。
②这些词组或句子，有的结构相同或相似，
有的句式长短不一……
③加点部分所写的内容，几乎没有什么关联
或类似的地方，描写的是不同的事物……
u我的发现
①用这样的句式，侧重点是在突出和强调加点部
分的内容。
②用这样的句式，对前面或后面的句子所写的事
物的特点，起着衬托或反衬的作用。
u我的收获
我会写：
（1）石头像雹子一样，带着_____________，
带着______________，向敌人头上砸去。
（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地______，
不断地_______，一个高潮接着一个高潮。
u练习运用
五位壮士的决心
中国人民的仇恨
欢呼
鼓掌
l 写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照着写一写。
◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩
了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那
里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少,那里
的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成
为风。
①前面两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替
了“说”。
②第三个句子没有用与“说”有关的词语。
u我的发现
①“赞叹”“婉言谢绝”等词语是“说”的同义词。
②可以代替“说”的词语还有“谈论、讲解、窃窃
私语……”③不用与“说”有关的词语，只写相关
的动作和神态，可达到同样的表达效果。
u我的收获
我会写：
（1）爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道：
“____________________________”
（2）妈妈称赞我的诗“精彩极了”，爸爸批评我的诗“糟
糕透了”。妈妈气得脸色通红：
“__________________________________________”
（3）“___________________”我羞得满脸通通，连声辩
解，“________________”
u练习运用
诗写不错，还需要继续努力！
这幅画不是我画的！
你怎么能这样呢？孩子还小，他需要鼓励！
是我爷爷画的！
书写提示
◇注意行款整齐，布局要合理。
◇书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
◇养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。
◎我们来举行一次书写作品展览。
（1）书写正确，不出现错别字和不规范的汉字，
是书写时必须达到的首要标准。
（2）书写时注意行款整齐，布局合理，能让作品
显得更加大气美观。
书写内容：《七律•长征》
作者：毛泽东
我也会写一手漂亮的钢笔字哦！
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
日积月累
◎鞠躬尽瘁，死而后已。
——[三国]诸葛亮
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
——[三国]曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——[宋]李纲
◎位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
有关“爱国”的名言警句
（1）注意读音：翘舌音的字有“视、守、
尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸”，
前鼻韵的字有“尽、人”，后鼻韵的字有“”，
鼻音的字有“难”，容易读错的字有“鞠、躬、
瘁、卑”。
（2）注意停顿：
“捐躯∥赴∕国难，视死∥忽∕如归。”
“祖宗疆土，当以死守，不可∕以尺寸∕与人。”
“位卑∕未敢∕忘∕忧国。”
u我理解：
◎鞠躬尽瘁，死而后已。
（1）解词：【鞠躬】弯着身子，表示恭敬、
谨慎。 【尽瘁】竭尽劳苦。 【已】停止。
（2）释句：指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全
力，贡献出全部精神和力量，一直到死为止。
形容一个人的精神的伟大。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
（1）解词：【捐躯】献身。 【赴】奔赴。
【视】看作。 【归】回家。
（2）释句：把为国家献身，应当看作是回家
一样。表现一种心甘情愿为国家乐于奉献、勇
于献身的英雄精神。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
（1）解词：【祖宗】祖先。 【疆土】国土。
【当】应当、应该。 【以】用、拿。
【死守】拼命守住。 【不可】不可以、不能。
【尺寸】些许、微少。 【与】送与。
（2）释句：祖先留下来的国土，应当用生命去
誓死保卫它，不能够拿一丁点儿的土地白白地奉
送给敌人。表现了一种保家卫国的崇高精神。
◎位卑未敢忘忧国。
（1）解词：【位卑】职位低微。 【未】不、没
有。 【忘忧】忘却忧虑。
（2）释句：虽然职位低微，却从来不敢忘记忧
虑国事。表现了一种忧国忧民的崇高精神。
u我会用：
古往今来，多少仁人志士怀着“___________”的一腔
热忱，谱写了一曲曲壮丽的爱国诗篇。晚清爱国将领左宗
棠秉承“________，_________，
______________”的坚定信念，抬棺驻疆，收复了被俄国
侵占的新疆，捍卫了祖国的尊严；抗战时期五壮士为完成
掩护群众和连队转移的任务，
用积累的有关“爱国”的名言警句填空。
位卑未敢忘忧国
祖宗疆土 当以死守
不可以尺寸与人
把敌人引上狼牙山顶峰，最后弹尽粮绝英勇跳崖，他们
那种“__________，__________”的大无畏牺牲精神，
激励了一代又一代的中国人；开国总理周恩来
“_________，__________”，全心全意为人民服务，直
到生命的最后一息，他的精神与日月同辉，与大地同在，
必将万古流芳，永世长存！
死而后已
捐躯赴国难 视死忽如归
鞠躬尽瘁
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