最新人教部编版六年级语文上册习作五围绕中心意思写完美

围绕中心意思写 六年级上册 本单元交流平台的内容是 如何围绕中心选材。写文章首 先要确定好的中心，然后再围 绕中心选择好的材料。做到合 理选材，中心明确。 交流平台 方法一：围绕要表达的中心意思，从不同 的方面或选取不同的事例来写。 绿蔓、苞 蕾…… 夏天的成 长 小猫、小 狗…… …… 竹子、高 粱…… 草、 树 木… … 铁轨、公 路…… 青少年 方法二：将重要的部分写得详细些、具体些， 其余的则可少写或不写。 野 炊 布置秋游、沿途景色（略写） 野炊过程：同学们分工合作，垒灶、 拾柴、生火、洗菜……（详写） 以“戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能 表现这个主题？ l 跑了几十里地去看戏。 l 常给我们讲故事。 l 在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。 l 干活时会哼上两句流行歌曲。 l 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。 l 到文化馆拜师学戏。 l 每天看书看到很晚。 l 一看到戏曲表演就占着电视。 初试身手 “中心”是要突出爷爷对戏曲的 痴迷，“常给我们讲故事”、“干活 时会哼上两句流行歌曲”、“每天看 书看到很晚”这三件事都和主题不相 关联，所以是可以舍弃的。其他的几 则材料也应根据中心意思选取一两件 事例写具体，而不就面面俱到，罗列 事例。 闲不住的奶奶 在家里 在社区 难得看会电 视，还要边 看边织毛衣 买菜做饭全 包、家里卫 生全包 帮助 解决 邻里 纠纷 组织老 年时装 模特队 阅读习作例文，回答：《爸爸的计 划》中心是什么？围绕这个中心写了哪 些事情？那些是详写，哪些是略写？ 《小站》要表达的中心意思是什么？是 怎样一步步表达出来的？ 爸爸的计划 中心意思：爸爸擅长订计划。 为每个家庭成员订有计划。 ❶每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。 ❷为“我”订暑期计划，细致全面。 通过小作者生动的笔触，刻画了一个办 事有条理而又周全，理性而又呆板的爱 订计划的老爸，让人看了又好笑又可叹。 略写： 详写： 点评： ①②突出小站 之“小”。 ③④⑤按方位顺 序介绍小站的总 体布局。 ⑥⑦表明中心： 小站虽小，却给 旅客带来了温暖。 ①点题：引出小站。 ②小站概貌：红瓦灰墙的小屋，蓝色的木栅 栏，三五个人影。 ③月台的正面：有红榜、黑板、宣传栏。 ④月台的中间：小小的喷水池，小小的假山， 尺把高的小树…… ⑤月台两头：几株杏树，鲜艳的杏花点缀着 小站。 ⑥小站上没有……没有……却出现了…… ⑦活泼的喷泉，灿烂的杏花，给旅客们带来 了温暖的春意。 小站 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师 请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他 带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为 师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三 整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长 进，并且考场得意，中举成名。 事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我： 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是 先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。” 听故事 本次习作内容是交流平台的自 然延伸，要求围绕中心意思，从不 同方面或选择不同的事来写。要求 比较宽泛，可以写生活中发生过的 事情，也可以写想象的故事。 习作内容 既然是围绕中心意思写，我们先要明确什么 是中心：中心即文章的主题、主旨。简单地说就 是你在自己的作品中想要表达什么。无论是写人 叙事，写景状物，都不只为描述一个现象或记叙 一个过程，而是借助记叙描写的内容，使读者受 到启发，使作者表达感情、态度等。中心即作者 思想感情和写作意图在文章中的体现，也可称为 中心思想，它是一篇文章的灵魂。 什么是中心？ 1.正确：中心思想要积极向上。 怎样确立中心 3.集中：中心始终如一。若有多个中心， 文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑， 不知道作者到底要说什么。 2.新颖：即要求不落俗套，不老调重弹， 能给读者耳目一新的感觉。 所谓“材料”，就是作者为某 一写作目的从生活中搜集、摄取，并 写入文章中的一系列事实或论据。 什么是材料？ 一 、 直 接 材 料 亲身经历 亲眼所见 亲耳所闻 校园生活 家庭生活 社会生活 （ 从 生 活 中 寻 找 ） 二 、 间 接 材 料 历史 文学作品 报纸、杂志 著名的人 物和事件 典型的形象和 经典的情感寄 托、描写 人物及故事 （ 从 阅 读 中 挖 掘 ） 1.中心思想是文章的灵魂，材料 是文章的血肉。 2.中心思想从材料中提炼，还要 靠材料来表现。 怎样 选材 写有用的，不 写没用的 写典型的，不 写一般的 写具体的， 不写空洞的 写新颖生动 的，不写陈 旧呆板的 正确、新 颖、集中 有用、具体、典 型、新颖生动 条理清晰， 详略得当 本次习作要求选 一个感受最深的 字为题，这个字 即是要表达的中 心。先要了解这 个字的内涵哟 悔 病，能用药来医治，而我的悔， 又能从何弥补。 ——题记 那本该是个美丽的夜晚，但是对 我来说，却是如此悲惨而凄凉…… 一轮明月照进我的卧室，我仿若 听到了一阵阵痛苦的呻吟，我总觉得 好像忘了什么。于是我惊醒了，懒洋 洋地翻身下床…… 美丽的夜 晚，悲惨 而凄凉。 （倒叙开 头，突出 自己的懊 悔。） 爸爸妈妈都睡了，隐约中我听到了一阵虚弱的 狗叫。正当我要翻箱倒柜找零食时，我看到了一盒 狗罐头。等等，我好像忘了什么，是什么呢?不知 为何，我便开始数手上的狗罐头，看看最近是不是 又要再给你加餐了。“一、二、三、四、五、六、 七……”“咦?怎么还有二十七包?不是今天喂完球 球就应该只剩二十四包了吗?整整多了三包呢!不对 呀!等等，这……这叫声怎么这么熟悉呢?难道…… 啊!对了!我今天因为出去玩，一整天都没有喂球球 了!这痛苦的呻吟原来，就是球球的叫声呀!” 我急了，不管三七二十一就抽了一袋狗罐头往阳 台上跑。果不其然，你一动不动地趴在太阳椅下，痛 苦地叫着。我慌了，于是赶忙给你准备吃的，可是在 我把吃的倒好后，你的身体已经在一点点地变冷了。 我吓坏了，赶紧叫醒妈妈，妈妈告诉我：“它病了， 再这样下去它可是会死的!”后来我们快速地把病奄 奄的你送去医院，兽医给你开了药，在妈妈和医生的 帮忙下，你又重获得了生命，但是妈妈却说：“你是 养不活它的，它在你的手里一定会死的，送人吧!” 还没等我反驳，妈妈就约定好要送的人了。 第二天一大早，我听到了一阵乱哄 哄的谈话声和几声狗叫，一开始我还没 怎么注意，但是，当我醒悟过来时，你 却已不见了身影。 可惜呀!世上是不会有后悔药的。 爱你的小主人这样对你，与你不辞而别， 你能原谅我吗?做这样一位差劲的前主 人，也就只能盼望着你能有个更为负责 的好主人了。 希望你在别处生活得更加幸福…… 我失去了 我的小狗， 后悔不已。 中间 （事情的经过） ①晚上，我听到虚弱的狗叫，准备拿 罐头喂小狗球球。 ②看到多出的罐头，记起自己竟然一 整天都没吴喂小狗。 ③由于我的疏忽，小狗病得奄奄一息。 ④妈妈不准“我”养狗。 悔 开头：美丽的夜晚，悲惨而凄凉。 （倒叙开头，突出自己的懊悔。） 结尾：我失去了我的小狗，后悔不已。 习作提纲 你学会了吗？ 想好了以什么为题了吗？ 爱，在心中点燃 爱如暖阳，温暖心田。 爱在身边，亲情无限。 ——题记 潜意识里认为，冬天，如果心是凉的，穿再 多的衣服也无济于事。一直觉得爸爸不关心我。 每天接我上学、放学，从不多说一句话，对我， 好像永远都有不满，不是怪我考试没考好，就是 说我走路太慢。寒冷的日子，听着他的责备，就 好像内心结了厚厚的冰似的。 暖 范文（一） 前不久生了病，少不了听爸爸的怪罪：让你 多穿点儿衣服，你还不听！如果再咳嗽，就更不 得了了，他会和妈妈一起找药，看着我吃下去才 安心。 中午放学回家，从冰箱拿出一盒牛奶，刚准 备喝，爸爸便一把夺过去：“病还没好呢，就喝 冰的，我去给你热了再喝。”看着他转身走进厨 房，只觉得内心涌起一股暖流。喝着热过的牛奶， 暖意涌上心间，一瞬间，我读懂了父亲的爱。 是谁在我半夜咳嗽厉害时托起睡意正浓的 我的头，把药送入我口中？是谁在我生日那天， 吹了一堆的气球布置家？是谁风里来雨里去， 载我回到温暖的家？是爸爸！爸爸是关心我的， 只是不善于用语言来表达罢了。他责备我，是 为了让我更加出色。可惜，年少的我不善于从 现象看本质，被表面所迷惑，忽视了爸爸爱我 的心。这暖暖的爱，已然在我心中点燃，融化 了那因为无知而结下的坚冰。 亲爱的爸爸，谢谢你告诉了我什么是 无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。这 个冬天，好冷，庆幸，还有一份爱，在我心中 点燃。 心若暖，晴空万里。 爱如火焰，融化冰雪。 爱在身边，暖意连绵。 ——后记 本文没有离奇生动的故事情节， 一切看似平淡，但是读了全文，却 觉得在字里行间蕴藏着一种浓浓的 情，深深的爱。作者最终读懂了父 爱，理解了爸爸。文章结构紧凑， 不蔓不枝，中心突出。 范文（二） 福 幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结 果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种 感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖 的！甜甜的！ 过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子 里吃到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年， 我就把所有硬币都交给妈妈，而妈妈只包三四个， 说：“包的少能吃到才叫有福气呢！” 今年过年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可 不是“收”红包！也不是吃饺子！而是饺子中的硬币！ 我等啊盼啊！一锅香喷喷的饺子终于好了！我心想：哈 哈！今年硬币非我莫属啦！ 开始吃饺子了！“一个，两个……七个。”看到老 爸老妈都吃到了硬币，而我还没吃到，我不禁生气起来！ 真是的，这饺子故意和我作对吧！我越想越生气，干脆 不吃了！就在这时，妈妈递过一个饺子，说：“再吃一 个，一定有硬币！”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ “啊！真的有硬币呀！”看着我笑，妈妈也笑了起来！ 我想：这是天意呀！硬币和我这么有缘真没办法！哈哈！ 此时我的心情真是“拨开乌云见太阳！”不吃饺子的念 头立刻烟消云散！ 还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和 爸爸的碗！这时，我突然有了一个惊人地发现：妈妈把 每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦， 我终于明白了…… 此时，我被妈妈的举动深深的感动了！突然觉得， 饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈 妈对我浓浓的爱才是最最真切、最宝贵的！ 妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐， 我必将象妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们 一生也伴着幸福同行！ 本文语言优美流畅，紧紧围绕“福” 字，记叙了过年时吃饺子的一次经历，表 达了母亲对自己的浓浓的爱意。小作者讲 故事的能力很强，语言幽默而富有生活气 息，是一篇好作品！ 佳作在线： 悔 悔，你有过吗？我有过悔，而且是永远的悔， 到底是什么让我忏悔一辈子之久呢？没人知道， 除了我自己。❶ 那还是发生在我读四年级时的事了。那是一 个晴朗无云的早晨，在上学之前，我向爸爸要书 本费。爸爸说等两天再说吧，现在没有。于是， 我去上学了。下午，放学回家，我做完了老师布 置的家庭作业，就在院子里和弟弟妹妹玩起来。 快要吃晚饭的时候，我又和爸爸提起了交费的事。 ❶开篇点题，悔，一 辈子的忏悔。提问与 自己的回答拉近了与 读者的距离。 写法品析 他半开玩笑似的说没有。听到爸爸的回答，我不 由自主地说了一句：“你抽烟的钱比我的书本费 还多呢！”我说完后，往爸爸的脸上瞧去。霎时， 爸爸的脸由晴转阴，而且是乌云密布。我心里咯 噔一下：坏了，会不会遭一顿打或一顿责骂。可 是他并没有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的 脚步，一步一步艰难地朝楼上走去。❷当时我为自 己的冲动，感到一丝丝的后悔，但又一想：哼， 我又没说错！谁让你要那样激我呢？如果你不那 样激我，我也不至于那么说吧！就这样，我把所 有的错都推到爸爸身上，自己却落了个清闲。❸ ❷“我”不由自主的话伤 到了爸爸。这里抓住了爸 爸的表情，突出了爸爸的 伤心难过，同时也会让人 感到诧异：什么原因让爸 爸有这么大的反应。为下 文埋下伏笔。 ❸“我”的心理活动的描 写， 体现了“我”对悔的 自我解脱，符合年龄特点。 吃过晚饭，妈妈从楼上下来对我说，你爸爸 被你气哭了，连晚饭也没有吃。我一步一步走上 了楼，敲了敲卧室门，还没等到回应就推开门进 去了，一股刺鼻的烟味弥漫整个房间，爸爸站在 窗前，使劲地抽着烟，那烟不光从嘴里吐出来， 还从鼻孔里往外冒。窗台上的烟灰缸里的烟头已 经冒了尖，地上的烟头一个又一个。❹见我进来， 爸爸把烟头掐灭，轻轻叹了口气。我走到爸爸跟 前没敢看他的脸，低着头嘟囔着说：“我长了这 么大，从来没有说过对不起的话，对不起！”话 ❹烟味浓、烟头多， 表现出爸爸心里的不 痛快，他将所有的不 痛快全发泄在烟上。 一出口，泪水顺着我的脸颊流了下来。我难过极 了，冲出了爸爸的房间，冲进了自己的卧室，扑 倒在床上，痛哭了起来。我想把所有的委屈都哭 出来。正因如此，以后我便学会了说那三个字， “对不起！” 还有一件事发生在今年，也就是清明前两个 星期的星期日。我在爸爸那里拿了早点钱正要走 的时候，爸爸问我：“你不去给你的生父烧纸 吗？”“你又没拿钱给我。”我言不由衷地说了 一句。我又一次揭开了爸爸心里早已结痂的伤疤， 让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈地说： “娟娟，不是我说你，从你开始读书，我就从来 没有少过你一分一厘的钱。”听得出，他的声音 都有些颤，十分伤感。其实，我那么说是在为自 己辩护，因为我根本就没向爸爸提过此事。为了 维护自己的自尊，我说了那不该说的话，却伤害 了爸爸的自尊。我又一次流泪了，流的是后悔的 泪，后悔自己的无知，自己的幼稚，自己的莽撞， 使得爸爸一次又一次为自己生气。❺风从密林里吹 了过来，吹到了我的心灵深处，我不禁一颤， ❺清明前，爸爸提醒 “ 我” 为生父烧纸， 言不由衷的“ 我” 又伤了他， 这让 “我”好后悔。 心里发出疑问：娟娟，你的所言无愧于心吗？你 从不为你的所言后悔吗？不！你有愧于心，你也 曾后悔过。是啊，我曾经后悔过。❻但我总是为自 己找辩护的理由，让自己从中走出来。 直到今天，看到了“悔”这个字，我才发现 自己的虚伪，为自己的当初而流下了忏悔的泪。 我在心里默默地说了千遍万遍对不起，爸爸原谅 你无知的女儿吧！❼ ❻心理活动的描写， 表现出自己内心深处 的悔， 深深的忏悔。 ❼篇末点题。 作者围绕“悔”这一中心意思，选择了生活中发生的两 件惹爸爸生气的小事，具体表达自己伤害爸爸后后悔的心情， 爸爸的隐忍更让“我”为自己的无知感到后悔，在心灵深处 忏悔，一辈子的忏悔。在叙述事情时，作者抓住爸爸的表情 和极少的语言，使得爸爸的形象更加鲜明，在“我”的内心 逐渐高大，“我”对爸爸的忏悔之意更浓。 要围绕中心，围绕着主旨选材。 表现中心的主要材料要有用、典型、 新颖、具体，这是文章的主要构成部分， 行文要做到主次分明、详略得当。 课堂小结 围绕中心选材要掌握一点：