最新部编版人教版六年级语文上册16盼优课

16 盼 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 大大小小的期盼为童年增添了一抹亮丽 的色彩。我们盼着假期快快到来，可以跟父 母一起外出游玩；我们盼着新年快快到来， 可以穿新衣、贴春联；我们盼着自己可以像 白鸽一样有一双翅膀，在蓝天自由翱翔…… 这篇课文中的主人公在盼什么呢？她的 愿望实现了吗？让我们到文中去寻找答案吧。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.lspjy.com 铁凝，1957年生于北京，祖籍河北，当代作家，现任中国作家 协会主席。1975年开始发表文学作品，作品曾多次获得包括鲁 迅文学奖在内的国家级文学奖。主要作品有长篇小说《玫瑰门》 《大浴女》《笨花》等。 1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况” 等13个词语。 2.默读课文，了解“我”在“盼”什么，课文是通 过哪些事例来写“盼”的。（重点） 3．学习课文通过动作、语言、心理、神态等描写人 物的方法。（难点） 学习目标 袖（袖筒） xiù 篷（斗篷） péng 瓦（瓦蓝） wǎ 疯（疯狂） fēng 柜（衣柜） guì 缩（退缩） suō 喧（喧闹） xuān 甩（甩手） shu ǎi 酱（酱油） jiàn g 嚷（喧嚷） rǎng 唇（嘴唇） chún 蹦（蹦高） bèn g 梯（楼梯） tī yī guì 衣 柜 讲 座 jiǎng zuò yù bào 预 报 xuān nào 喧 闹   dòu yǐn 逗 引 情 况 qíng kuàn g 袖 子 yò u zi 瓦 蓝 wǎ lán 斗 篷 dǒu péng 遮 盖 zhē gài 酱 油 jiàng yó u 嘴 唇 zuǐ chún 楼 梯 lóu tī 初读课文，想一想：文章讲了 一个什么故事？ 妈妈送给“我”一件有两只袖筒的新雨 衣，“我”每天都盼望着下雨天可以穿着雨 衣在街上行走，并最终在一个下雨的早晨如 愿穿着雨衣去上学的事。 本文的题眼是“盼”。课文是通过 哪些事情来写“盼”的？ 作文题目当中，能点出题目的重点， 表达题目的意义，或决定文章内容的 关键语词，叫作「题眼」。如果能够 把握题眼，就把握了题目最重要的部 份，写文章就不会离题。 （1）盼着变天，却一连晴了好多天。 （2）我”好不容易等到了雨，千方百计找借口 想穿上新雨衣出门，却未能如愿。 （3）吃过晚饭后，盼着雨留到明天再下，不 久，雨果真停了。 （4）晚上躺在床上，一心想着明天雨点儿打 在雨衣上的事。 （5）第二天早晨，在“我”决心不再想下雨的 事时，却发现雨还在下，最终如愿穿上了雨衣。 l课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？ 找出来，体会课文的描写方法，并说说这样写的 好处。 l（1）心理描写:每天放学路上我都在想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（第3自 然段） 这段话是对“我”的心理描写，“还能长云 彩吗？”表现出“我”对变天的信心动摇了， 开始疑虑还会不会变天；“为什么我一有了 雨衣，天气预报就总是‘晴’”写出“我” 对一连晴了好多天的抱怨和无可奈何。这段 话突出表现了“我”对下雨的期盼与渴望。 l（2）对比/心理描写:路上行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢！（第4自然段） 通过“我”与行人的对比描写，衬托出“我” 对雨的期盼，“我”要放慢脚步等雨。“雨 点儿打在头上，才是世界上最美的事”这一 心理，更直白地表明了“我”对下雨的期盼。 l（3）动作描写:我又伸手试了试周围，手心里 也落上了两三个雨点儿我兴奋地仰起头，甩打 着书包就大步跑进了楼门。（第4自然段） 这是对“我”的动作描写。“伸手试了试周 围”说明“我”对日夜盼望的雨天真的到来 竟有些不敢相信，一定要再次确认才行。 “兴奋地仰起头”“甩打着书包”“大步跑” 把“我”终于能穿上新雨衣的兴奋之情刻画 得淋漓尽致。 l（4）语言、心理描写： “可是……还差半小时 呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一 眼呢？（第7自然段） 这段话运用了语言、心理描写。句中的省略号表示 “我”在犹豫，在心中思索穿上雨衣出去走一走的 理由。“你怎么就不向窗外看一眼呢”这一心理描 写，说明“我”以为妈妈不知道在下雨，但联系上 文中行人匆匆赶回家，以及“几声闷雷”可知，妈 妈早就知道下雨了，并洞察了“我”的小心思。这 段话表现了“我”对能穿上雨衣出去走一走的期盼 与渴望以及妈妈对“我”的严格要求。 l（5）语言描写 ：“我今天特别特别不累。妈妈， 我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（第9自 然段） “我”终于想出一个借口——买酱油，这一语言描写 表现了“我”的顽皮、狡黠和对穿雨衣出门的渴望。 l（6）语言神态描写 ：可是……不是还要炖肉 吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一 边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。(第11自然段) 这是对“我”的语言、神态描写。句中的省略号表 示“我”正在思考其他可以出去买酱油的理由，表 现了“我”的顽皮狡黠。“瞟”生动形象地写出了 “我”身在屋内，心在屋外，一心关注屋外下雨的 情况的心理。 l（7）语言、神态描写：“你没说，爸爸可说 过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸 爸，也没人告诉我要炖什么肉。（第13自然段） 这是对“我”的语言、神态描写。为了能够穿上雨 衣在雨中走一走，“我”不惜违背原则说了谎话， 从中可以看出“我”对穿上雨衣出去走一走的极度 期盼和渴望。 l（8）动作心理描写：我跑到窗前，不住地朝街 上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都 下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明 天吧。（第16自然段） “跑”“张望”写出了“我”对穿上雨衣出去走一 走的期盼与渴望。 “我”今天晚上肯定是没有机会穿上雨衣出去了， 于是寄希望于明天，所以“我”很担心明天不下雨。 这一心理描写，表现出“我”对明天可以穿着雨衣 淋雨的期盼之情。 本文讲述了妈妈送给“我”一件有两只 袖筒的雨衣，“我”每天都盼望着下雨天 可以穿着雨衣在街上行走，并最终在一个 下雨的早晨如愿穿着雨衣去上学的事。充 分表现了儿童对新鲜事物强烈的好奇心及 对亲近大自然的渴望。 这些描写表现出“我”盼望下雨，盼望穿上新雨衣的 心理，突出了“盼”这一主题。 在写作文时，怎样才能把人物的心理刻画得入木三 分呢？我们可以借助心理描写、动作描写、语言描写、 神态描写和外貌描写，这五种方法运用得当能有效呈现 出人物的内心世界，但描写时不一定要面面俱到，根据 需要选择恰当的描写方法即可。