新人教部编本四年级语文下册习作八故事新编完美课件

习作八：故事新编 部编版四年级语文下册 请一位同学来讲一讲《龟 兔赛跑》的故事。 回忆你看过哪些有趣的故事，讲讲故 事的主要内容？ 01 如果让你来重新编一个龟兔赛跑的故 事，你会怎么编呢？02 小组 交流 狐假虎威 坐井观天 狐狸与乌鸦 小红帽 习作内容 这次习作是在原有的童话故事的基础 上，重新编一个故事。要求我们选择一个 自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人 物形象和故事情节进行改编，从而形成一 个新的故事，以此表达一种新的思想或主 题，反映现实生活。可以新编《龟兔赛 跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如 《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌 鸦》等，来创编一个新故事。 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧。如果让你 重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？ 先设想一下故事的结局： （1）乌龟和兔子都赢了。 （2）乌龟和兔子都没能赢。 （3）兔子赢了。 （4）乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以根 据新的故事情节，如： 故事新编 （1）河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测） （2）路反方向，这回比谁跑得慢（急中出错） （3）路过一片萝卜地，看到水灵灵的萝卜（遇到 诱惑） （1）新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 （赛程变化） （2）借助滑板 利用宝葫芦（借助工具） 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！ 可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事， 如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》，创编 新故事。 编完后，可以配上插图，把习作贴在教室里的墙 报上，大家一起分享这些有趣的故事。 选一个熟悉的故事，创编新故事。 限制词：“一个” “熟悉的故事” “创编新故事” 中心词：“有趣” 提示词：“设想结局” “想象新的故事情节” “故事新编”是什么？ 所谓“故事新编”，即在作文 中，根据成语故事、民间故事或名 人名作中的人物，重新演绎故事， 使其成为一种崭新的故事的写法。 要熟悉故事，即了解原故事的 人物、背景和寓意。 01 想象合理，构思新的故事情节。02 表达一个主题。03 要熟悉故事，即了解原故事的人物、背景和寓意。01 人物：农民、兔子 背景：战国时期宋国有一个农民， 看见一只兔子撞在树桩上死了， 于是他便放下锄头每天在树桩旁 等待，希望再得到撞死的兔子。 寓意：批判那些不知变通，死守 教条的思想方法。 只有这样，新编出来的故事才能与原故事中人物的言行、 性格以及语言风格相吻合。 想象合理，构思新的故事情节。02 注意不能简单地复述原故事，可 以结合我们现代生活的细节和科技产 品，在情节、寓意上令人耳目一新。 黄鼠狼还没弄明白怎么回事，只听到一个声音 从屋里传来：“再狡猾的黄鼠狼也斗不过高科技呀！ 你再也别想伤害我和我的宝宝们了。我们现在住的 可是高科技的智能小屋，小屋装有气味分析仪，你 们黄鼠狼一出现在我家附近，气味分析仪就会发出 警报。我早就安排了一个机器人在门口迎接你了。” 原来，鸡妈妈早就有了防备。刚才说“新年好” 的根本就不是鸡妈妈，而是一个长得和鸡妈妈一模 一样的机器人。 表达一个主题。03 （1）可以是反映出某种社会现象； （2）可以是告诉人们一个道理； （3）可以是赞扬人物身上的某种品质。 只有这样，写出来的作文才有意义。 倒推法想象故事情节 本次习作要求新编故事，我们可以运用倒推法 来想象故事的情节，即先设想新编故事的结局，然 后推想哪些原因可以导致这一结局，根据这些去构 思新编的故事中发生的事，事情的经过是怎样的， 在事情经过中想象主人公的行为表现。 《〈龟兔赛跑〉新编》中，我们可以先 设想故事结局是：兔子与乌龟赛跑，兔子输 了→兔子输了的原因是：乌龟在比赛过程中 使用了高科技的飞火轮→发生的事：森林举 办运动会→事情经过：兔子和乌龟再次参加 跑步比赛，兔子全力以赴发挥个人优势，乌 龟使用飞火轮，轻松赢得比赛→事情经过中 主人公的表现：兔子比赛前的准备与心理， 比赛过程中乌龟使用飞火轮的动作与效果， 兔子输了比赛后的心理。 简析： 这里就成功 地运用倒推 法想象了一 个有趣的故 事情节。 自从上次赛跑，兔子输给乌龟后， 成了动物界的一大笑话。兔子心里很不 服气，它强烈要求乌龟再比一场，以争 回面子。乌龟想了想表示同意，但有个 条件。 兔子说：“行，只要你跟我比，我 什么条件都可答应你。”乌龟说：“这 次比赛咱们从山上往下跑，看谁跑得快， 并且这是最后一次比赛，以后就再也不 比了。” 兔子欣然同意：“好，就听你 的。”他坚信自己不会输的——吃一 堑长一智，他肯定不会像上次一样让 乌龟捡个大便宜的。 为了显示比赛的公平，它们请 了猴子当裁判。龟兔再次赛跑的消 息很快传遍了整个森林，成为近段 时间动物们讨论的热门话题，大家 一致认为这次兔子肯定会取得胜利。 比赛那天，森林里可热闹了：天上飞 的、地上跑的各种动物都来观看比赛 了，它们早早地站在山下终点处观看。 乌龟和兔子则站在山顶上等候猴子发 令。 随着一声枪响，兔子铆足了劲， 撒腿就往山下跑。只见乌龟不慌不忙， 缩起了头和前脚，用后腿使劲一蹬， 整个身子从山上像石头一样往下滚， 越滚越快，不一会儿就把兔子远远地 甩在后面。 山下观看比赛的动物们都看呆了， 直到乌龟滚到了终点线，举起了红旗， 动物们才回过神来，顿时爆发出热烈 的掌声。龟兔赛跑，乌龟又一次取得 了胜利，兔子再次羞愧地低下了头。 动物们不由地惊叹：“上次比赛， 乌龟是因为兔子骄傲自满才取胜。而 这次乌龟利用自己的智慧，发挥自身 的优势而取胜。” （1）可以点明故事的主人公，简要 交代时间、地点及故事的起因； （2）可以交代故事的背景，引出下文； （3）可以先交代新编故事的结局，再 去写故事的起因、经过。 自从上次比赛输给乌龟 后，兔子就不服气，一心想 要和乌龟再进行一次比赛。 主要根据设想好的结局去想象、构思新的 故事情节，把故事的经过写清楚，并通过语言、 动作、心理等描写来刻画主人公，使故事情节 更加生动、有趣。 小作者在《〈龟兔赛跑〉新编》中是这样安排故 事情节的：兔子在比赛途中跑得很快，他吸取了上次 的教训，没有休息，但他没有认真了解比赛的路线。 在离终点还有200米的时候，一条小河拦住了兔子的 去路，兔子急得直跳脚，可再重新找其他路线已经来 不及了。不久，乌龟追上来了，他轻松地游到了河对 岸，继续向前爬行着。兔子看着离终点越来越近的乌 龟，无可奈何地叹了一口气。 （1）可以点明故事的主题； （2）可以揭示故事的寓意。 通过这次比赛，兔子认识到了 科技的重要性，并且决定以后要好 好学习知识，多发明一些对人们有 用的东西。 范文点评 《坐井观天》新编 从前,有只青蛙住在一口井里,无论朋友怎样 劝说,它都不肯离开自己的那一方小天地。 一天,一只小鸟从这里飞过,落到井沿上,对 青蛙说:“喂,兄弟,你每天待在这儿,不觉得无聊 吗?你只能看到头上这一小块天空,却不知外面的 世界大着呢!如果你出来看看,就会觉得自己太渺 小了!” “不,我比你知道的更多,比你的视野更广 阔。” 开头交代 故事背景。 一句“我 比你知道的 更多，比你 的视野更广 阔”让故事 出现了转折。 “你天天待在这儿,怎么能比我的视野更广阔 呢?”小鸟很不屑。 青蛙自豪地说:“我这儿已经通了互联网。” “互联网是什么东西?是常见的蜘蛛网、渔网， 还是风雨交加织成的网?” “不,都不是。互联网就像一张无形的蜘蛛网， 它遍布着整个世界,我可以通过它知道世界各地发 生的事情,不像你们要飞到哪里才能知道哪里的情 况……” 小鸟听得入迷,忽然,它想到了一个问题,于是 问青蛙:“你每天一个人在这里不觉得寂寞吗？ ③把青蛙从网 上了解信息和 小鸟实地获得 信息进行对比， 突出网上获取 信息的快捷和 全面。 “你这就孤陋寡闻了吧!我可以通过互联网来 和天南海北的朋友们聊天、视频,他们就像在我身 边一样，所以我一点儿也不觉得寂寞。” 这时,快递员鸽子来了:“这是您网购的食 物。”“谢谢你!”青蛙说。 小鸟更加疑惑了:“食物怎么也可以订呢?” “我在网上不但可以购买生活用品、食物,而 且它们还物美价廉。” 小鸟陷入了沉思,原来,现在的科技这么发达, 即使足不出户也可以知道天下事。 ④“快递员” “网购”真新 鲜。 几天后,小鸟也在自己的小窝旁装了互联网。 小鸟也开始使用互联网了，他经常用网络看新 闻、看视频。现在，小鸟变成了“秀才不出门, 便知天下事”的万事通了。 ⑤结尾引用 俗语，让文 章更有知识 含量了。 ①小鸟认为青蛙视野太狭窄。 ②青蛙向小鸟介绍互联网。 ③快递员鸽子送货上门。 ④ 小鸟陷入沉思。 《坐井观天》新编 开头：青蛙住在一口井里，不肯离开。 （交代背景式） 青蛙和 中间：小鸟的 辩论过程 结尾：小鸟装了互联网，成了万事通。 （自然收束式） 篇 章 结 构 习作范文 《坐井观天》后传 青蛙听了小鸟的话，很 想去看看外面美好的世界， 就借着有人来打水的机会， 跳出了深井。① ①题目 为“后传”， 开头承接 《坐井观天》 的故事，简 洁自然。 忽然，青蛙看见水井旁边的稻田里， 一只又大又肥的青虫正在吃稻叶，就急忙 跳进稻田，伸出长长的舌头准备吃虫子。 这时，从它身后传来一阵尖叫：“不要吃！ 千万不要吃这虫子！” 青蛙吓了一大跳，仔细一看，原来是 一只小蚂蚁正在朝它大喊。 “这虫子不能吃，昨天这 块稻田刚被打上农药。”小蚂 蚁说，“你吃了这虫子，会没 命的！” “谢谢你，小蚂蚁！”青 蛙说，“我不吃虫子了！”② ②通过对 青蛙和小蚂蚁 的动作、语言 描写，表现出 稻田被农药污 染非常严重。 说着，青蛙离开了稻田。青蛙蹦啊 蹦，来到了一条小河边。它觉得口渴， 准备低下头喝点水。它的嘴巴刚碰到水 面，就听见有个声音大喊：“不能喝！ 这水不能喝！” 话音刚落，一只小蜻蜓飞到了青蛙 的头顶。 “你没看到那些漂在水面上 的小鱼吗？”蜻蜓伤心地对青蛙 说，“稻田里的水流进小河，把 小河给污染了。河里的小鱼都没 命了，你怎么还敢喝水！” ③ ③再写 河水被污染， 对话描写生 动传神。 青蛙听了，抬头看了看 不再蔚蓝的天空，又看了看 漂在水面上的小鱼，直接朝 深井的方向蹦去。它边蹦边 想：唉，还是井里的环境好， 什么都没被污染，我还是回 去吧！④ ④结尾通 过对青蛙神态、 动作和心理的 描写，凸显了 环境保护的主 题，引人深思。 总评：跳出深井的青蛙，不仅没有感 受到井外世界的美好，反而接连遭受到惊 吓。文章通过这种错位的反差，巧妙地反 映出环境污染的现实问题，引人深思。 习作 故事新编 故事新编的途径有 哪些呢？ 1.情节变形，对原有的故事情节进行改编，或增加情节，或 改变情节，或保留一部分情节后再按需要设计其他的情节。 从前，有一只猪妈妈养了三只小猪。老大、老二好吃懒 做，老三却爱干活，而且猪妈妈讲什么它都听得很认真。 有一天，猪妈妈觉得自己没有能力养三只小猪了，便把 它们送给一只有钱的猪来收养。这个有钱的主人对小猪们非 常严格，每天都要它们干活，并规定了任务，如果当天没有 完成任务，剩下的活就要累积到第二天。 《三只小猪》新编 老大、老二在家里没干过什么活，都很不情愿，它们一边干活 一边玩耍，每天都不能完成任务。只有老三很勤快，每天都很认真 地把主人交给的任务完成。几天过后，主人见老大、老二好吃懒做， 没有完成的任务累积得越来越多，于是决定把它们杀了吃掉。老三 知道了，就向主人求情，并答应三天之内帮老大、老二把累积的活 都干完。接下来的三天，老三没日没夜地帮两个哥哥干活，到了第 三天，任务终于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感动了， 终于答应让兄弟三人都留下来。 从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三 一样都是人见人爱的小猪。 本文采用的是改变原来故事主人公的性格，放在相似的环境中。 原故事中三只小猪都很懒，做事互相推托，结果造成了悲剧。本文小 作者将老三改成了一个勤劳的小猪，并将结局改成了喜剧。这让读者 和原作一比较，就能直接体会到勤劳的重要性。 2.时间变形，就是改变原有故事发生的时间，或提前， 或推后，设想故事在不同的时间有不同的结果。 例如，孟母三迁的千古佳话，放在现在 可以说是推动“择校风”，助长了“应 试教育”，不利于教育平等和教育创新。 话说那个郑国人“买椟还珠”之后，受到了老母亲的 一顿责骂，他一气之下离家出走，过上了流浪的生活。 (新老故事联系自然) 3.空间变形，就是把已有故事的人物放在其他的空间， 或从事其他工作，想象会有什么新的结果。 买“珠”还“椟” 途中，郑国人遇见了一个怪老头，老头把他带到了一个神秘 的机器里，“嗖”的一声，郑国人就被送到21世纪的街道上。(进 行时空转换，让读者觉得亲切)街道两旁的商店和公司林立，郑国 人暗自欣喜:这下我终于可以自食其力，再也不受别人的恶气了。 他在众多公司中选择了老半天，终于选中了一家名叫“看得舒服” 的包装公司。经过面试，老板觉得他还算聪明，便收留了他。 谁知商场如战场，几个月后，“看得舒服”公司的竞争对手 越来越多，公司的营业额日趋下滑。郑国人看在眼里，急在心上。 一天，公司老板把他招去，给他一万元钱，并交给他一个秘密任务: 到竞争对手的公司买商品回来，好获取商业机密。郑国人心想：难 得老板这样器重我，这次买东西定要看准了，千万不能重蹈覆辙。 于是，他走遍了所有竞争对手的公司，把所有的商品都买了一样， 还特意把外部包装全部拆掉。 郑国人满心欢喜地抱着一大堆商品，兴冲冲地去见老板，谁 知老板一见他便破口大骂:“你真是个笨蛋，我们是包装公司， 我叫你买的主要是商品的外部包装。你倒好，花了这么多钱，连 一个包装都没有买到。真是气死我了!”(故事悬念迭起，意味深 长) 于是，郑国人丢掉了饭碗，重新开始了流浪的生活…… 小作者思想敏锐、灵巧，在深刻理解了古典寓言“买椟还珠” 的真谛后，巧妙地“借鸡生蛋”，新编了一个买“珠”还“椟” 的故事。故事的形式新，给人物、事件赋予了时代感。故事的立 意未变，但这种不变却更加有力地鞭挞了郑国人的愚蠢，主题颇 为深刻，令人深思，值得赞许。 有一天，农夫在种田的时候，突然有一只兔子跑得太快， 一头撞在田边的树桩上，死了。农夫赶快把它带回家，美美地享用 了一番。于是，农夫突发奇想:要是每天能有一只兔子吃，那该多 好啊!从此以后，农夫每天都在树桩旁等待来撞死的兔子。 4.角色变形，就是不改变故事的基本框架和内容，而变化 故事的人物，或增或减或变，续写变换角色后的故事，阐 述新的内涵。 《守株待兔》新编 一天，有一位商人在这迷路了，正好看见树桩下的农夫，就问 道:“老兄，出这个村的路怎么走?”农夫说:“别打扰我捉兔子!”商 人向左右看看，奇怪地问:“这哪有兔子啊?”农夫伤心地说:“你不 知道吧!去年有一只兔子一头撞在这树桩上死了，我就希望每天都能 捡到一只撞死的兔子，可我整整等了一年，也没再看见兔子的踪影!” 商人看了看荒地，好像有了什么主意，他对农夫说:“你看，只有一 棵树，兔子撞死的机会不大，如果你把荒地全都种上树，一 天撞死一只兔子根本就不是问题!”农夫觉得有道理，就决定这么做， 他的心里高兴极了! 于是，农夫到商店买了一些树苗，种在荒地里。土地终于被开 垦了，农夫精心地管理它。几年后，树长得又高又大，可是，一只 兔子都没送上门来。于是，农夫去找商人评理，说:“你欺骗了我! 你说我会得到兔子，可是我一只兔子都没得到!”商人笑着说:“你 不是得到了比兔子更多的东西吗?”农夫迷惑不解地问:“是什 么?”“得到了树!”商人说。农夫恍然大悟，明白了商人的话。 回去之后，农夫把树砍了、卖了，来年又种上了小树苗。几年 以后，这已经成了远近闻名的林场，农夫一天可以吃几只兔子，而 不只是一只了! 这个故事构思得非常巧妙，说明了只要努力，就必然有收获的道 理。小作者在叙述故事时，很注意描写故事中人物的神态和心理。比 如写农夫从“伤心”到“高兴”，到“疑惑”，再到“恍然大悟”的 过程，就很生动。这样的描写使人物显得丰满而活灵活现。 结构梳理 故事新编的途径 1.情节变形 2.时间变形 3.空间变形 4.角色变形 想一想： 1.你选择的故事是哪一个？ 2.你新编的故事的结局是什么？ 3.你想象的故事情节是什么样的？ 4.你新编的故事表达了一个怎样的主题？ 《〈龟兔赛跑〉新编》 开头先交代故事的起因；中间记叙龟兔再次赛跑的经过， 兔子为了赢得比赛跳下水想游到对岸，却差点淹死，乌 龟在河里救了兔子；结尾写乌龟和兔子都赢了的原因。 01 《〈愚公移山〉新编》 开头写智叟从未来学校毕业，乘坐宇宙飞船回到家乡； 中间记叙智叟运用科技产品帮助愚公移山；结尾写愚公 决定把孙儿们都送入未来学校，学习科学文化知识。 02 ①乌鸦看到路边有一个瓶子，里 面有一些水。（略写） ② 乌鸦想用扔石子的老办法喝水， 却一颗石子也没找到。（略写） ③乌鸦停下来思考，看到一片竹林， 想到用竹管喝水的办法，终于喝到 了水。（详写） 《乌鸦喝水》新编 开头（略写）：交代故事发生的背景，乌鸦出去旅游 时口渴了，到处找水喝。（交代背景式） 具体描写 中间：乌鸦喝水 的过程 结尾（略写）：乌鸦明白了做任何事都要多动脑筋， 注重创新的道理。（感悟式） 篇 章 结 构 善良 狡猾 懒惰 贪婪 胆怯 害羞 聪明 勤劳 坚毅 傲慢 惊慌 激动 兴奋 犹豫 花言巧语 装模作样 小心翼翼 悠闲自在 胆小如鼠 骄傲自满 目中无人 心灵手巧 心花怒放 语无伦次 伶牙俐齿 大步流星 指手画脚 张牙舞爪 夸夸其谈 1.乌鸦的喉咙像着了火，渴极了，它已经没有一丝力气， 奄奄一息地躺在瓶子边。 2.到了下坡段，乌龟脸上拂过一丝笑意，他先把前腿一 缩，后腿一蹬，然后头一低，就直往下滚。 3.丑小鸭来到河边，捡起天鹅落下的羽毛，并将这些羽 毛小心翼翼地插在自己身上，再用胶水粘住。 4.兔子穿着紧身运动衣，新潮运动鞋，显得干净利落。 他伸伸腿，弯弯腰，心想：我这次只要不睡觉、不骄傲， 就一定能赢得比赛。 5.爱美的孔雀把自己打扮得更加美丽了，她身披一件 五颜六色的锦衣，头戴一朵艳丽的玫瑰花，得意扬扬地在 大家面前炫耀着，似乎那美丽的桂冠已经戴在她头上了。 （先声夺人式）“我赢啦！我赢啦！”兔子赢了比赛， 一边欢呼着，一边连蹦带跳地向远处跑去。（选自《〈龟 兔赛跑〉新编》） （开门见山式）自从青蛙对小鸟说天只有井口那么大 后，他被大家取笑了很长一段时间。青蛙想：我一定要开 阔自己的眼界，让大家对我刮目相看。于是，他想来想去， 想到了一个好办法——在井内通上互联网。（选自《〈坐 井观天〉新编》） 1.城里不是一天能走到的，所以当天黑下来时，他们只好走进一片 树林去安歇。 2.青蛙从井底跳出来后自言自语地说：“小鸟说的话是对的。” 3.东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出一只狼。 4.“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……”这是谁伴着皎洁的月光唱 着小曲？ 好的开头 1.狼呢？它在动物园里，既有充足的食物，又不用担心猎人来捕杀 它，过得可快活啦！ 2.后来，凭借着孙膑的聪明才智和田忌的人脉关系，“赛马策划公 司”客户盈门，生意兴隆。 3.“你是一只知错就改的青蛙。” 好的结尾 （自然收束式）就这样，老虎再次恢复了自己百兽之 王的地位。（选自《〈狐假虎威〉新编》） （升华主题式）把自己藏在壳里固然安全，但失去的 会更多。只有勇敢地脱掉外壳，才能获得自由，获得快乐。 （选自《〈胆小的乌龟〉新编》） 1.狼呢？它在动物园里，既有充足的食物，又不用担心猎人来捕杀 它，过得可快活啦！ 2.后来，凭借着孙膑的聪明才智和田忌的人脉关系，“赛马策划公 司”客户盈门，生意兴隆。 3.“你是一只知错就改的青蛙。” 好的结尾 美好的童话，它能开阔视野、启迪智慧、发人 深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童 话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们 五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在 童话中更加绚烂。 课堂总结 故事新编 大胆的想象 创编童话 恰当的拟人、夸张 给人以启迪 板书设计