新人教部编本四年级语文下册语文园地八完美版

第1课时 读童话时，我们不仅能感受到童话充 满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非 凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。 如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走 到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵 树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这 两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可 以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的 人。再如《海的女儿》里的小人鱼，为了心 爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感 到不可思议，又让人为她的善良感动。 除了本单元学习的几篇童话，其他童 话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样 的人物形象。阅读时，要注意体会。 如《宝葫芦的秘密》，有了宝 葫芦，人们要什么就有什么，太奇 妙了。 再如《巨人的花园》，花园里一 派冬天景象，但小男孩“一伸手，桃 树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花 朵”。 除了本单元学的这几篇童话故事， 你还知道哪些童话故事呢？ 《海的女儿》里的小人鱼，为了 保护心爱的王子，自己的身体竟然化 作了泡沫! 小组 交流 自 由 读 “ 交 流 平 台 ” ， 进 一 步 体 会 童 话 的 奇 妙 ， 和 同 学 交流童话的特点。 童话有哪些特点？ 童话具有幻想成分的虚构的故事。01 童话中的主人公的行动，可以不依照自然 的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反 映着现实生活的本质。 大都采用拟人化的象征手法。02 童话往往让动物、植物、矿物等等披上人 的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像 人一样地生活着、活动着。 童话的情节紧凑，故事性强，富有浓厚的趣 味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的 教育。 03 u拓展积累 童话故事是儿童文学的一种重要体裁， 是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采 用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异 的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话 反映生活的特殊艺术手段。 读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。 （1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 （2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的 安慰。 指在精神层面给予安慰， 在思想上给予鼓励。 指小杰给予“我”的鼓励，可以 是实实在在的话语、拥抱等。 词 句 段 运 用 （3）这个字怎么写？我忘记了。 （4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师 深情的目光。 指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。 指“我”没有忘记老师深情的目光，怀念老师， 强调“我”对老师深厚的情感，更有意境。 词 句 段 运 用 如果将两个词语对调行不行，为什么？ 近义词意思虽相近，但在不同的句子中 应该用不同的词语，才能使句子意思表达得 更明确。 词 句 段 运 用 l口头语有明显的地域性，使用范围狭窄， 而书面语具有更广阔的空间，全国范围 内都可以使用。 l口头语随着时间的变化会存在消亡或变 化的现象，书面语言更持久。 口头语与书面语的异同 l书面语言是在口头语言的基础上进行再加工 产生的。 l口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语 则语句雅正，结构严密。 l口头语，更多的是为了交流，是“说”和 “听”的语言，而书面语则是“写”和“看” 的语言。 在生活中，你知道哪些常见的口头 语与书面语？ 掩饰——遮挡 包蕴——包含 天际——天边 臂膀——胳膊 背着 背负 停下 停滞 仿照例句进行写话练习。 l蜗牛背着重重的壳，一步一步地向前爬。 l今夜将远行，去寻找黎明；背负春天的 承诺，裹一身寒风。 l我们就在这里停下，看看周围的风景。 l难道可以因为害怕困难而停滞不前么？ .. .. .. .. Ø 姐姐的手很 ，经常做些精致的小玩意送 给我。 A.灵活 B.灵巧 Ø 寒风 地呼啸着，气温降了很多。 A.强烈 B.猛烈 小练习： Ø 再稚拙的礼物他们也会觉得 无比。 A.珍贵 B.昂贵 B B A 读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。 （1）雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树 枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹 着皮衣，整天在花园里呼啸着。 运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风” 人格化，生动形象地写出了冬天的可爱，表达 了作者对冬天的喜爱之情。 词 句 段 运 用 （2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫 貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己 又肥又厚的脚掌。 运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑 熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤 劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。 词 句 段 运 用 （3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不 一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白 雪。 运用环境描写，抓住“北风”和“雪花” 两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视 觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大 地的景象，表达了作者对冬天的喜爱之情。 词 句 段 运 用 环境描写的方法有哪些？ 运用修辞手法：比喻、排比、拟人等；01 调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；02 抓住特征，进行形、声、色方面的描写。03 词 句 段 运 用 ◇春姑娘踏着轻盈的脚步来了，一时间，大地复苏，百 花争奇斗艳，万紫千红。 ◇春暖花开，燕子在天空中自由地飞来飞去，河岸上的柳条，像姑娘 的长发，在春风中飘荡。路边的小草，悄悄地探出了松针似的脑袋， 针尖上还顶着滚圆的露珠，在朝阳的映照下,真像一颗颗闪光的水银。 ◇我最爱山坡的夏天。那时,苍翠的树木，青青的芳草，给山坡戴上 了一顶碧绿的“皇冠”,那些姹紫嫣红的山花宛若皇冠上千万颗美丽 的珍珠。 ◇七月的骄阳把大地烤得火热，知了在树上扯着嗓子大叫：“热死啦！ 热死啦！” ◇一片片金色的落叶安静地躺在地上，远远望去，大地仿佛铺 上了一层金色的毯子。吹来一阵风，它便翩翩起舞，飘荡开去。 ◇松柏、冬青、金橘在阳光下显得更加苍翠葱郁，生机勃勃。几 株枫树的叶子已经变红，红得像玫瑰，像晚霞,不禁使人想起唐代 诗人杜牧的千古名句:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 照样子，写一写其他季节。 春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到里焕 然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处 的山坡上，小草也悄悄钻出地面，嫩嫩的，绿绿的。 肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃，这一片，那 一簇，给山坡点缀上新的绿意。 Ø秋天来了，天气凉爽了，天空像刚洗过一样，格外 的蓝。 Ø夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低 垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。 Ø春姑娘轻轻地飞来了，她飞过高山，来到江河，飞过 森林，来到田野，把春风春雨送到人间。 参考例句： 仿照例句的写法，写一写其他季节。 春天来了，山上的冰雪融化了，柳树 冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来， 漫山遍野的野花开了。 夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使 人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小 狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头， 不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋， 有气无力地走着。 秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好 像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一 只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，像 一只只是金色的小船。 你们有自己喜欢的格言吗？能说说 喜欢的理由吗？平时是怎样记录自己喜 欢的格言的呢？ 做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢 的格言。 读 书 破 万 卷 ， 下 笔 如 有 神 。 — — 杜 甫 纸 上 得 来 终 觉 浅 ， 绝 知 此 事 要 躬 行 。 — — 陆 游 书 写 提 示 做书签时需要注意什么？ p 竖写时，要自右向左书写。 p 字距要均匀。 p 上下字要对齐。 p 注意作者名字的位置，使格式更美观。 书 写 提 示 做书签时需要注意什么？ p 竖写时，要自右向左书写。 p 字距要均匀。 p 上下字要对齐。 p 注意作者名字的位置，使格式更美观。 书 写 提 示 竖写时，要自右向左书写； 字距要均匀； 01 02 注意作者名字的位置， 使格式更美观。04 书写方法 上下字要对齐；03 书 写 提 示 根据要求，制作自己喜欢的书签。 （1）找一枚较大的竹叶； （2）清洗干净，放入书本中压平整。 （3）取出竹叶，并在叶片上写上文字，或画上图。 （4）裁剪一张矩形的卡纸，大小比竹叶稍大。 （5）在卡纸的一面上写上激励的话语，或名人名言。 （6）把竹叶贴在卡纸的背面（没有字的一面）。 （7）热塑封。（可去打印照片处塑封。） 书 写 提 示 小组 交流 介绍自己的书签，说一说为 什么这样做。01 同学评议，说说他的书签好 在哪里，还有哪些需要改进 的地方。 02 书 写 提 示 同学们，现在是我们勤奋读书 的大好时光，你知道有哪些关于勤 奋学习的名言吗？ 日 积 月 累 品 读 名 句 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底深，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 日 积 月 累 整 体 感 知 小组讨论交流：通过讨论把握句 子大意，不理解的地方提出来。 日 积 月 累 少年不知勤学苦，老来方 知读书迟。 指人小时候不懂得刻苦学 习,到老年才明白,但已经晚了。 一日读书一日功，一日不读十 日空。 读一天书就有一天的收获，但如 果有一天没读书就会丢失十天的读书 的收获。因为读书是一个连续的过程， 天天都要学习。 学习不怕根底浅，只要迈 步总不迟。 学习不怕基础不好，只要 肯努力都不算晚。 书山有路勤为径，学海无涯 苦作舟。 在读书、学习的道路上，没有捷 径可走，也没有顺风船可驶，如果你 想要在广博的书山、学海中汲取更多 更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是 必不可少的。 学习是一件有趣的事，我们要珍惜时间， 勤奋学习。 读一读，想一想：你从这几句名言中懂得 了什么道理？ 日 积 月 累 （1）莫等闲，白了少年头，空悲切。 （2）花有重开日，人无再少年。 （3）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 （4）书到用时方恨少，学富五车不为多。 课 后 作 业 1.背诵默写名言。 2.阅读课外书籍时，摘抄并积累关于劝学 的名言警句。 板 书 设 计 交流平台 体会童话的特点 词句段运用 语文园地八 书法提示 书 签 近义词 环境描写 日积月累 劝 学 u拓展阅读 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而 改之——孔子