2021届高考全国100所名校最新高考模拟示范卷语文试题（四）（解析版）

全国 100 所名校最新高考模拟示范卷·语文卷(四) 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 汉服，顾名思义是汉民族的传统服饰，又称为汉装、华服，是世界上历史最悠久的民族服饰之一。一 些古籍资料显示，汉服“始于黄帝，备于尧舜”。源自黄帝制冕服，定型于周朝，并在汉朝形成完备的冠 服体系。 在古代，服饰不仅仅是蔽体之用，而且是包括衣、冠、发式、鞋等的一整套礼仪体系。汉民族传统服 饰的总体风格偏向于凝重、古朴、典雅，其基本特征是交领、右衽、束腰，用绳带系结，常给人洒脱飘逸 的印象。所谓“交领”，是指衣服左右前襟重叠，两边相交成领；“右衽”，就是上衣前襟左边长、右边 短，衣服前襟向右掩。这一服饰的诞生，体现的是中国古人泰然自若、宽厚仁爱、与世无争的民族性格和 人生境界，从某种程度看也反映了古人天人合一的世界观。 汉服爱好者之间互称“同袍”，这一称呼也与《诗经》相关。《诗经·秦风·无衣》有云:“岂曰无衣? 与子同袍。”这里所说的“袍”透露了当时汉服的材质，也就是麻絮。麻布衣是当时汉服的主流。 据记载，在先秦时期，葛、皮毛、蚕丝等都是主要的服装材料。葛多为平民百姓制衣所用，以麻布为 主要衣着材料的庶民，被称为“布衣”。而皮毛、蚕丝等多为王公贵族所用。动物毛皮是人类最早采用的 服装材料之一，《诗经·秦风·终南》就有记载:“君子至止。锦衣狐裘。”其他先秦文献里也有羊、狐、 虎、狼、黑貂等毛皮做裘服的记载。 春秋时期，古代服饰就已有“绿衣黄裳”，服装有了色彩，也表示染色工艺已有较高的水平。《诗经》 中的“青青子衿，悠悠我心”。谈及交领和青色上衣；“缟衣綦巾”“缟衣茹意”等诗句也可看到衣服的 多色系。缟是白色的绢，綦巾是指暗绿色的头巾。茹意是茜草，通过染色可以变成红色。在当时，服饰已 出现红、黄、蓝、绿、白等多种颜色，贵族尤其崇尚朱红色。 中国素有“衣冠古国”的美誉，早在周代，衣服就不仅被用来防寒保暖.还被赋予特殊的政治、礼仪等 寓意，从中可以看到先人“思想的形象”。 先人在特殊场合对服装有特别的要求。比如，正式场合中，贵族身穿与其地位相符的服装来彰显身份， 同时表达对彼此的尊重。在《诗经·小雅·采菽》中描写了天子赏赐诸侯的场景——“又何予之?玄衮及 黼。”“玄衮”指的是绣有龙纹的黑色礼服，“黼”指黑白相间的花纹。在当时，“皮弁服”也是古代最 早的朝服.这种朝服一般用兽皮制成，多用兽骨和玉石来装饰。“缁衣”也是古代用黑色帛做的一种朝服。 秦代之前，服饰就形成了“深衣”汉服体系。之后，各个朝代根据时代和社会的特点，形成了有各自 风格的服饰。 (摘编自彭薇《古代服饰文化“知多少”》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( ） A. 汉服作为汉民族的传统服饰，是世界上历史最悠久的民族服饰之一。 B. 汉民族传统服饰的总体风格某种程度上反映了古人天人合一的世界观。 C. 根据《诗经》的记载，动物毛皮，是人类最早采用的服装材料之一。 D. 古代贵族在特殊场合的服饰既有彰显身份的需要，也有尊重彼此的考量。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ） A. 文章开头指出汉服别称和历史渊源，突出了汉服历史悠久。 B. 文章基于民族性格、人生境界的角度分析了汉服的风格特点。 C. 文章引用《诗经》的相关诗词，是为了说明古代服饰相关知识。 D. 文章指出古人衣着风格、服饰特点与礼仪，体现了作者的研究深度。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ） A. 古代服饰的范畴广泛，衣、冠、发式、鞋等形成了一套礼仪体系。 B. 葛、皮毛、蚕丝等成为古代主要的服装材料是因为他们制作简单。 C. 春秋时期，红、黄、蓝等多色系的服饰反映了当时较高的染色工艺水平。 D. 古代服饰的政治与礼仪功能反映了古代较高的文明水平和思想水平。 【答案】1. C 2. B 3. B 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“根据《诗经》的记载”错。原文表达是“动物毛皮是人类最早采用的服装材料之一，《诗经·秦风·终 南》就有记载……”，可见《诗经》中的记载只是印证了动物毛皮是人类最早采用的服装材料之一，而不 是“根据《诗经》的记载”得出的这一结论。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“基于民族性格、人生境界的角度分析了汉服的风格特点”错，结合原文“这一服饰的诞生，体现的是 中国古人泰然自若、宽厚仁爱、与世无争的民族性格和人生境界，从某种程度看也反映了古人天人合一的 世界观”，可见应是通过服饰体现出民族性格和人生境界，选项表述颠倒。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“是因为他们制作简单”无中生有。原文只是说“据记载，在先秦时期，葛、皮毛、蚕丝等都是主要的 服装材料”，而没有谈到理由。 故选 B。 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一: 弹幕通常是观众对屏幕之中的剧情发表的即时评论，表述形式短小精悍，往往限于一两句话，甚至一 个词。即时评论的内容五花八门，从崇拜、感叹、喜悦、剧透，到不解、调侃、吐槽，其中包含了许多弹 幕文化的暗语行话，例如“前方高声色反应”“大猪蹄子”“劝你善良”，如此等等。 尽管弹幕被纳入评论范畴，但是，弹幕文化与传统的文艺批评存在巨大的鸿沟。传统的文艺批评来自 阅读之后的深思熟虑。对作品的整体观照与解读、分析、阐释构成了传统文艺批评基本的工作方式。尽管 金圣叹、毛宗岗、张竹坡等人擅长的评点式文学批评与弹幕存在某种相似的形式，但是，对文本的细读以 及品鉴、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。 相对地说，弹幕的首要特征是“即时”。弹幕的评论对象往往是作品的一个短暂碎片，譬如一个角色 的相貌，出场那一刻的步态，他或者她的服饰、表情、语调，一句台词，一个镜头，道具是否逼真，如此 等等。弹幕评论带有明显的即兴意味，令人瞩目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛，而不是严肃的反思 与真知灼见。 “弹幕”这个词形象地表明了碎片化的状态:电光石火，只言片语，率真，机智，反讽，偶尔一两句奇 思异想，还有相当一部分表态式的感叹。碎片化状态缺乏对作品的整体理解。严格地说，对作品的整体理 解并非弹幕的即时评论愿意考虑的问题。 (摘编自南帆《弹幕:一个奇特的屏幕现象》) 材料二: 弹幕评论的出现，为观众提供了无门槛、无限制的文化场域，观众可以在这个公共表达空间里畅所欲 言。范式标准和用词考究的评论样式，在碎片化、无深度的互联网文化中似乎失去了话语魅力，而口语化 的表达方式更适合现代社会的表现特质。口语化的评论在颜色各异、字体不一甚至夹杂表情符号的弹幕评 论中显得个性十足，不再拘泥于传统评论的连贯成篇和一气呵成，而是具有个体表达特征的公共话语体系， 是视觉的延伸，也是思想和情感的延伸。 弹幕在“虚拟社区”中让观众有群体存在和共同观看的错觉，个体观看行为与群体线上评论在虚拟共 时中相融，能激起观众的收视欲望，也容易引起观众的情感共鸣，既有“我与你同在”的陪伴感，也有“英 雄所见略同”的认同感。观众的个人化观看行为和私密化情感体验，在互联网时代有了安全保障。观众可 以随心所欲地抒发情感，而不必担心身份被识破后的尴尬。只言片语丰富了画面稍纵即逝的隐蔽含意和个 人感悟。 弹幕评论是瞬间灵感的迸发，是当下情感的传达，也是审美观感的表达。观众在观看视频内容时有“借 他人酒杯，浇自己块垒”的感同身受，也有“此情可待成追忆?只是当时已惘然?的青春喟叹。 材料三: “弹幕族”在参与创作时能获得快感和满足感，他们在放肆宣泄和尽情表达中能不断得到狂欢性体验， 凡此种种让他们很难理性地思考相关的法律问题。弹幕的出现还可能分散参与者的注意力，使受众的关注 点流于浅层和表面，从某种程度上讲，这不利于受众完整的审美体验质量的提高。这种观察世界的模式会 使许多整体性现象变成碎片，碎片化的内容会让受众无法把握现象真正该有的内涵。脱离原本的语境，部 分依赖原文本的信息便无法获得。 在互联网时代，网络的匿名性会降低个人责任感，于是许多参与者便会无压力地进行宣泄，甚至参与 网络暴力，即时性的评论互动经常引发不同观点的交锋，在网民素质不高的情况下就可能形成骂战，抑或 产生地域黑、群体黑、职业黑等现象。此外，弹幕语言的低俗化以及逆反化倾向不利于维护网络言论安全 和构建网络和谐环境。 (摘编自张敏《“弹幕”流行的文化原因探析》) 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ） A. 一个角色出场那一刻的步态，他或者她的服饰、表情、语调，一句台词，一个镜头，都是弹幕的评论对 象，而不是传统文艺批评的对象。 B. 自己的快乐或者嫌恶，以及瞬间的感觉，都可以被置换为一句话投射到屏幕之上，显而易见，弹幕评论 中没有严肃的反思与真知灼见。 C. 弹幕评论者在放肆宣泄和尽情表达中能获得快感和满足感，而他们的互动经常引发观点的交锋，甚至会 产生地域黑、群体黑、职业黑等现象。 D. “弹幕”这个词形象地表明了碎片化的状态，而碎片化状态缺乏通过多维的分析与衡量的对作品的整体 理解，因此弹幕不是真正的评论。 5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ） A. 弹幕长不过一两句话，短可以是一个词；就内容而言，从崇拜、感叹、喜悦、剧透，到不解、调侃、吐 槽，可谓五花八门。 B. 对作品的整体观照与解读、分析、阐释，对作品的细读以及品鉴、沉吟、揣摩，一直都是传统的文艺批 评所离不开的技法。 C. 金圣叹、毛宗岗、张竹坡等人的评点式文学批评，就是古代的弹幕，且是高水平的弹幕。因为这都是金 圣叹等人深思熟虑的结果。 D. 弹幕评论或“借他人酒杯，浇自己块垒”，或抒发青春喟叹，都是匿名发表的，所以观众可随心所欲地 抒发情感，而不必担心身份被识破后的尴尬。 6. 结合材料，简要概括弹幕评论存在哪些问题? 【答案】4. C 5. C 6. （1）弹幕碎片化状态缺乏对作品的整体理解，让受众无法把握现象真正该有的内涵；（2）弹幕无压力的 宣泄情感可能会引发网络暴力，产生地域黑、群体黑、职业黑等现象，甚至可能会违反法律；（3）弹幕可 能分散参与者的注意力，使受众的关注点流于浅层和表面，缺乏对作品的深度理解，不利于受众完整的审 美体验质量的提高；（4）弹幕语言的低俗化以及逆反化倾向不利于维护网络言论安全和构建网络和谐环境。 【解析】 【分析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“而不是传统文艺批评的对象”错。文中只是说“弹幕的评论对象往往是作品的一个短暂碎片，譬如一 个角色的相貌，出场那一刻的步态，他或者她的服饰、表情、语调，一句台词，一个镜头，道具是否逼真， 如此等等”，而没有提到这些不是传统文艺批评的对象。 B.“弹幕评论中没有严肃的反思与真知灼见”错。原文的表达是“弹幕评论带有明显的即兴意味，令人瞩 目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛，而不是严肃的反思与真知灼见”，意思是弹幕注重的是现场交互 性的狂欢气氛，不能由此认为弹幕评论中没有严肃的反思与真知灼见。 D.“弹幕不是真正的评论”错，原文是“尽管弹幕被纳入评论范畴，但是，弹幕文化与传统的文艺批评存 在巨大的鸿沟”，可见它属于评论，只是不同于传统文艺批评。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“金圣叹、毛宗岗、张竹坡等人的评点式文学批评，就是古代的弹幕”错。原文是“尽管金圣叹、毛宗 岗、张竹坡等人擅长的评点式文学批评与弹幕存在某种相似的形式”，可见他们的评点只是与弹幕有某种 相似，但不能被称之为古代的弹幕。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 首先，弹幕碎片化的特点可能会对观众造成一定影响，材料一中有“碎片化状态缺乏对作品的整体理解”， 材料三中有“碎片化的内容会让受众无法把握现象真正该有的内涵”，可见弹幕碎片化状态缺乏对作品的 整体理解，让受众无法把握现象真正该有的内涵； 另外弹幕对观众观看作品也会有影响，材料三有“弹幕的出现还可能分散参与者的注意力，使受众的关注 点流于浅层和表面，从某种程度上讲，这不利于受众完整的审美体验质量的提高”，可见弹幕可能分散参 与者的注意力，使受众的关注点流于浅层和表面，缺乏对作品的深度理解，不利于受众完整的审美体验质 量的提高； 还有由于弹幕具有隐蔽性特点，“观众可以随心所欲地抒发情感，而不必担心身份被识破后的尴尬”，因 而这种无压力的宣泄可能不容易把握好度，材料三有“他们在放肆宣泄和尽情表达中能不断得到狂欢性体 验，凡此种种让他们很难理性地思考相关的法律问题”“网络的匿名性会降低个人责任感，于是许多参与 者便会无压力地进行宣泄，甚至参与网络暴力”“即时性的评论互动经常引发不同观点的交锋，在网民素 质不高的情况下就可能形成骂战，抑或产生地域黑、群体黑、职业黑等现象”，可见弹幕无压力的宣泄情 感可能会引发网络暴力，产生地域黑、群体黑、职业黑等现象，甚至可能会违反法律； 最后弹幕的语言特点也对网络环境有不良影响，材料三有“弹幕语言的低俗化以及逆反化倾向不利于维护 网络言论安全和构建网络和谐环境”。 (三)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 芳华(节选) 严歌苓 虽然刘峰的伤在小臂上，但弹片炸穿了动脉血管，他用绷带扎紧伤口止血，可仍然不能完全止住。对 救护车的期盼和等待是他那一生最长最苦的等待。救护车始终没被等来，等来的是一辆运送给养弹药的卡 车。假如不是驾驶员迷路，没人会发现昏迷在路边草丛里的刘峰。驾驶员先看见的是地上蠕动的一道赭红， 三寸宽，再细看，驾驶员头发全立起来：那道赭红居然是由密密匝匝的红蚁组成的，千百万红蚁正十万火 急地向路边草丛挺进。接下去，驾驶员便发现了被红蚁覆盖的一具人体。人还活着，军装四个兜，还是个 当官的，军帽里子上写着“名字：刘峰。血型：A”。是这个叫刘峰的人的残肢引起了红蚁总动员，伤口不 断涌出的血引起红蚁横跨公路的大迁移。驾驶员再往山坡上看，另一路红蚁也在喜洋洋地不断涌来；整个 红蚁王国都搬迁来了。路面上一个巨大的弹坑里积蓄着清晨的雨水，驾驶员把刘峰拖到弹坑里，三四尺深 的水面上很快漂起厚厚一层红蚁。刘峰同时也被冷水激醒。 驾驶员告诉刘峰，他已经失血过多，再不及时止血命就没了。这是个典型的汽车兵，冲锋枪拍打着屁 股，一开口便咋呼，打开的军装领口露出半个胸脯。刘峰说不出话来，太冷了，过度失血和弹坑的冷水让 他牙关松不开。知道野战医院包扎所的帐篷在哪儿吗？刘峰点点头，他送过排里好几个伤员去那里。刘峰 的点头，实际上就是眨了眨眼皮。亚热带的早春使刘峰经历了最严酷的寒冷，山东老家的冬天也没把他冷 成这样。驾驶员把他搬进驾驶舱，用自己的急救包给他再次包扎一番，不久新绷带还是被血泡了。驾驶员 问他能不能指路，卡车会尽快把他拉到包扎所。他又点点头。这次好了点儿，体温和力气回来了一些。驾 驶员一面启动卡车，一面咋咋呼呼地说话，他怕伤员再次昏迷，那就很难再醒过来。从驾驶员的咋呼里， 刘峰明白他是运送弹药和给养给××团的。正配合兄弟部队打穿插的××团弹尽粮绝，进攻撤退都不可能， 被迫退到一个煤矿里。 这是个三岔路口，驾驶员问刘峰，哪条路通往包扎所。刘峰下巴向左边一歪。驾驶员问他，路有多远， 刘峰说不远，最多五公里。驾驶舱的温度和驾驶员的咋呼使刘峰松开了咬紧的牙关。路面上净是水洼，卡 车走得乘风破浪，每一次颠簸，驾驶员就是一句“日你先人”。五公里路走得像五十公里，到了目的地， 驾驶员看见一座十多米高的煤山和一个半塌矿井口。驾驶员跳出驾驶舱就破口大叫：“担架员！护士！抬 人喽！” 在场的所有中国士兵都瞪着他。 驾驶员又叫：“狗日医生呢？人都要死了，咋不动呢？！” 此刻士兵们回答了：“哪来的护士医生？这是××团××营！” “你们就是××营？！” 士兵们七嘴八舌，说他们一直在等汽车连送弹药给养，吃完最后一块压缩饼干是四十几个小时前了， 从嗓子到肠子都让煤坑的水给喝黑了！ 教导员上来，问驾驶员怎么了，是不是走错了地方。驾驶员傻了，拇指戳了戳身后的驾驶舱，说那个 叫刘峰的家伙带路把他带到这里的，本来他让刘峰带路去包扎所的，看来带对了地方，不过也带错了地方， 现在再往包扎所赶，不晓得赶得赢不。驾驶员催促士兵们赶紧卸弹药箱和压缩饼干，卡车还要抓紧时间送 伤员到包扎所急救，不然他还真要血流于死个球的！他一边跟士兵们咋呼他今天如何见了鬼，先是红蚂蚁 带路，把他带到伤员跟前，伤员本来该带路去包扎所，歪打正着地把他带到这里来了。卸货的士兵们往驾 驶舱里一看，其中一个认出里面垂死的伤号，说：“好像是工兵营的！” 教导员认识刘峰，证实说，是工兵营一连三排排副。教导员拍着车窗玻璃呼唤：“老刘！老刘！” 伤员毫无反应，被晒得黝黑的脸仍然光洁，看上去不到二十岁，印堂和颧骨浮着不祥的灰白，眼皮几 乎透明，像将死的禽类。 教导员明白，这个姓刘的排副是活不成了，他用他救助自己生命最关键的几十分钟故意给驾驶员“带 错了路”，现在弹药给养是送到了地方，但去包扎所来不及了。于是教导员带领全营士兵给昏死的刘峰敬 了个礼。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ） A. 文章具体描写密密匝匝的红蚁横跨公路奔向已经处于昏迷状态的刘峰，突出表现刘峰受伤后流血之多， 伤势之重。 B. 驾驶员给××团送弹药给养，但迷了路，后来要送刘峰去包扎所，却到了××团，故文中说“看来带对了 地方，不过也带错了地方”。 C. “驾驶员头发全立起来”中的“立”字形象生动，表现了驾驶员看到“千百万红蚁正十万火急地向路边 草丛挺进”时的惊恐。 D. 作者遣词造句十分讲究，多用比喻、拟人、借代等修辞手法。语言华丽，富有文采，这是本文的重要特 点之一。 8. 结合文本，谈谈刘峰有哪些值得称赞的精神品质。 9. 如果给以上节选文本拟个标题，“带路”与“与生命逆行”，你喜欢哪一个？为什么？ 【答案】7. D 8. ①自己受伤需要救助包扎，他却“故意带错路”，将弹药给养送到了地方，可以看出刘 峰不畏牺牲，英勇赴义。②“看起来不到 20 岁”，脸却“晒得黝黑”，说明他吃苦耐劳。③别人尊称他“老 刘”，说明他和蔼可亲。 9. 喜欢“与生命逆行”。①“与生命逆行”表达比“带路”更为委婉。②概括文章主要事件，刘峰用生命 带路。③体现出刘峰个人形象的高大，他是在用生命带路。 【解析】 【分析】 【7 题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。 D.“语言华丽”错误，语言简单朴实，并不华丽。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 教导员上来，问驾驶员怎么了，是不是走错了地方。驾驶员傻了，拇指戳了戳身后的驾驶舱，说那个叫刘 峰的家伙带路把他带到这里的，本来他让刘峰带路去包扎所的，看来带对了地方，不过也带错了地方，现 在再往包扎所赶，不晓得赶得赢不。自己受伤需要救助包扎，他却“故意带错路”，将弹药给养送到了地 方，可以看出刘峰不畏牺牲，英勇赴义。 伤员毫无反应，被晒得黝黑的脸仍然光洁，看上去不到二十岁。“看起来不到 20 岁”，脸却“晒得黝黑”， 说明他吃苦耐劳。 教导员认识刘峰，证实说，是工兵营一连三排排副。教导员拍着车窗玻璃呼唤：“老刘！老刘！”别人尊 称他“老刘”，说明他和蔼可亲。 【9 题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 先表明观点：喜欢“与生命逆行”。 驾驶员给××团送弹药给养，但迷了路，后来要送刘峰去包扎所，却到了××团，他用他救助自己生命最关键 的几十分钟故意给驾驶员“带错了路”，现在弹药给养是送到了地方，但去包扎所来不及了。“与生命逆 行行”表达比“带路”更为委婉。 刘峰受伤失血过多，等待救助，等到的却是迷路的送弹药给养的车。刘峰给迷路的驾驶员带路，他用他救 助自己生命最关键的几十分钟给驾驶员带路，然而去的并不是包扎所，“与生命逆行”概括文章主要事件， 刘峰用生命带路。 教导员明白，这个姓刘的排副是活不成了，他用他救助自己生命最关键的几十分钟故意给驾驶员“带错了 路”，现在弹药给养是送到了地方，但去包扎所来不及了。于是教导员带领全营士兵给昏死的刘峰敬了个 礼。体现出刘峰个人形象的高大，他是在用生命带路。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 周文育字景德。年十一能反覆游水中数里跳高五六尺与群儿聚戏众莫能及义兴人周荟为寿昌浦口戍主 见而奇之因召与语 文育对曰:“母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。”荟哀之，乃随文育至家，就其母请 文育养为己子，母遂与之。司州刺史陈庆之与荟同郡．，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新 蔡悬瓠，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前 锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请 还葬。时高祖拒徐嗣徽于白城，适与文育大会。 将战，风急，高祖曰:“兵不逆风。”文育曰:“事急矣，当决之，何用古法。”抽槊．上马，驰而进， 众军从之，风亦寻转，杀伤数百人。广州刺史萧勃举兵逾岭，诏文育督众军讨之。时新吴洞主余孝顷举兵 应勃。官军船少，孝顷有舴艋三百艘、舰百余乘在上牢，文育遣军主焦僧度、羊柬潜军袭之，悉取而归， 仍于豫章立栅。时官军食尽，并欲退还，文育不许。乃使人间行遗周迪书，约为兄弟，并陈利害。迪得书 甚喜，许馈粮饷。于是文育分遣老小乘故船舫，沿流俱下，烧豫章郡所立栅，伪退。孝顷望之，大喜，因 不设备。文育由间道兼行，信宿达芊韶。熊昙朗因其失利，谋害文育。文育监军孙白象颇知其事,劝令先之。 文育曰:“不可，我旧兵少，客军多，若取昙朗，人人惊惧,亡立至矣，不如推心以抚之。”初，周迪之败 也，弃船走，莫知所在，及得迪书，文育喜，赍示昙朗，昙朗害之于座。高祖．．闻之，即日举哀，谥．曰忠愍。 (节选自《陈书·周文育传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ） A. 年十一/能反覆/游水中数里/跳高五六尺/与群儿聚戏/众莫能及/义兴人周荟为寿昌浦口戍主/见而奇之 /因召与语/ B. 年十一/能反覆游水中数里/跳高五六尺/与群儿聚/戏众莫能及/义兴人周荟为寿昌浦口戍主/见而奇之/ 因召与语/ C. 年十一/能反覆游水中数里/跳高五六尺/与群儿聚戏/众莫能及/义兴人周荟为寿昌浦口戍主/见而奇之/ 因召与语/ D. 年十一/能反覆游水中数里/跳高五六尺/与群儿聚戏/众莫能及义兴人/周荟为寿昌浦口戍主/见而奇之/ 因召与语/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ） A. 郡是古代行政区域，始见于春秋时期，在秦代以前比县小，从秦代起比县大。 B. 槊即长杆矛，分槊柄和槊头两部分；槊柄一股长六尺，槊头锋刃长达五十厘米。 C. 庙号是帝王死后在太庙立室奉祀时所起的名号，本文中的“高祖”是陈霸先的庙号。 D. 谥号是臣子死后朝廷依据其生前事迹所给的称号，“忠愍”是周文育的谥号。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ） A. 周文育作战时冲锋在前，最为勇敢。周文育陪同陈庆之前往慰劳白水蛮，白水蛮反叛，他们率兵抗拒， 一天之中交战数十回合，周文育总是冲锋在前。 B. 周文育临危不忘养育恩，品质高尚。周文育的养父周荟在与白水蛮的战斗中阵亡，周文育驰马赶去取回 他的尸体，后又请求送他的灵柩回去安葬。 C. 周文育大敌当前敢直言，处事果断。将要与徐嗣徽作战时，风刮得很猛，高祖认为军队不能逆风交战， 周文育反对，并纵身上马率兵迎敌，大败敌人。 D. 周文育对他人不加防备，缺少警惕。熊昙朗因为周文育作战失利，计划杀害周文育，周文育已经知道了 这件事情，却没有采取行动，结果被熊昙朗杀害。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为已子，母遂与之。 (2)我旧兵少，客军多，若取昙朗，人人惊惧，亡立至矣，不如推心以抚之。 【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）周荟很同情他，便跟随文育到他家去看望，并且向文育的母亲请求将文育给自己当养子，文 育的母亲便答应给了他。（2）我的旧兵人少，客军人多，如果杀了昙朗，人心都会惊慌，立即就会败亡了， 不如诚心安抚他。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 “反覆”是“游水”的状语，中间不能断开，排除 A。“聚戏”是一个词，意思是“一起玩耍”，中间不 能断开，排除 B。“义兴人”是“周荟”的定语，中间不能断开，排除 D。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查学生理解、识记古代文化常识的能力。 D.“臣子死后”错误，谥号不仅用于臣子死后，古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较 高人物，在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有评价意义的称号，这就是通常意义 的谥号。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生概括、分析文章内容的能力。 A.“陪同陈庆之”错误，原文的表述是“司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟 将五百人往新蔡悬瓠，慰劳白水蛮”，所以陪同的是周荟。 故选 A。 【13 题详解】 本题考查学生理解、并翻译文言句子的能力。 得分点：（1）哀，同情、为……哀伤；请文育养为已子，请求将文育给自己当养子；与，给。（2）若，如 果；亡立至，立即就会败亡；抚，安抚。 参考译文： 周文育字景德。十一岁时，能来回在水中游几里路远，跳起六尺的高度，和孩子们一起玩耍，众人都 难以比得上他。义兴人周荟当时任寿昌浦口的戍主，见了以后很感惊奇，就喊他过来说话。周文育对周荟 说：“我母亲年老，家中贫困，兄弟和姐姐都已长大，家里受困于赋税和徭役。”周荟听后，很替他难过， 便跟随文育到他家去看望，并且向文育的母亲请求将文育给自己当养子，文育的母亲便答应给了他。司州 刺史陈庆之和周荟是同郡人，一向关系很好，便上奏朝廷委任周荟当前军军主。陈庆之让周荟带领五百人 前往新蔡、悬瓠慰劳白水蛮人。白水蛮人打算抓住周荟然后归附魏国，事情被发觉，周荟和周文育领兵抗 拒。当时贼众人数很多，一天之中作战几十回，周文育在前面冲锋陷阵，勇冠全军。作战中，周荟死于阵 上，周文育飞奔向前收取他的尸体，敌人不敢进逼。到天黑时，各自领兵离去。周文育身受九处创伤，伤 愈之后，他告辞请求送周荟回去安葬。当时高祖在白城抵挡徐嗣徽，正好和周文育会合。 将要交战时，风很大，陈霸先说：“箭不逆风。”周文育说：“事态紧急了，当立即决战，何必用古 法。”便抽槊上马前进，众军都紧紧跟随他，风向也很快的转了，他们杀死了几百人。当广州刺史萧勃领 兵越过南岭时，朝廷诏令周文育总督众军讨伐。这时新吴洞主余孝顷起兵响应萧勃。当时官军船少，余孝 顷有舴艋小舟三百艘，战舰一百多艘在上牢的地方，周文育派军主将焦僧度、羊柬带军队秘密地前往偷袭， 全部将船缴获归来，于是仍在豫章设水栅。这时官军粮食已尽，准备退回，周文育不答应，他派人走小道 送信给周迪，和他相约结为兄弟，并陈说利害关系。周迪得到信以后很高兴，答应送给周文育粮食。于是 周文育先分送老小，乘坐原船沿江而下，烧掉在豫章所建起来的栅垒，假装退却。余孝顷望见以后，大喜， 于是毫不戒备。周文育从小道一夜抵达芊韶。熊昙朗因为他打仗失利，便想谋害周文育以接应常众爱。周 文育的监军孙白象颇知这件事，劝周文育先下手杀掉熊昙朗。周文育说：“不行。我的旧兵人少，客军人 多，如果杀了昙朗，人心都会惊慌，立即就会败亡了，不如诚心安抚他。”早先，周迪被打败，弃船逃走， 不知下落。当收到周迪送来的信以后，周文育大喜，拿来给熊昙朗看，熊昙朗便在座中杀害了他。高祖听 到这消息以后，即日为他举行哀礼，追赠为侍中、司空，谥为忠愍。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注】①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书·马援传》，马援从交趾归来， 载一车薏米种子，被人诬陷为私载一车珍珠。④於菟：老虎。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ） A. 首联两句突兀高昂，回忆自己的部下接到紧急军令，跨马向前，勇毅过人。 B. 颔联上句用“薏苡明珠”的典故，暗示诗人自己因遭受他人的诬陷而被去职。 C. 颈联写部下惯于观书的老眼，明如宝镜，有知人之明，同时敢于仗义执言。 D. 诗人写赠别部下一事，有叙事有抒情，表达了对现实的感慨，也有不平之气。 15. 最后一句化用了哪位诗人的诗句？“不妨”二字表现了诗人怎样的品质？请简要分析。 【答案】14. C 15. 化用杜甫的诗句。“不妨”两字，展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现 一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神。只要被送的壮士有广阔的前途，到后来能为国家效忠，自 己忍受“吾庐独破”的困厄生活也心甘情愿。 【解析】 【14 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“颈联写部下惯于观书的老眼”错误。颈联写的不是“部下”，而是“自己”惯于观书的老眼，明如宝 镜，有知人之明。自己在论事方面，有胆有识，敢于挺身而出，仗义直言，不像他人那样畏首畏尾，顾虑 重重。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查学生赏析表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。 “万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”的意思是“你去后鹏程万里为国效力，我不妨风雨破庐贫困终生”。 诗的结尾两句，着重点明送别之情，第七句重点在被送者，祝愿对方鹏程万里，直上青云。第八句写自己 送人的心情，只要被送的壮士有广阔的前途，到后来能为国家效忠宣劳，即使自己遭受政治上的挫折，在 风雨交加的日子里，忍受“吾庐独破”的困厄生活也心甘情愿。这句用杜甫诗“吾庐独破受冻死亦足”句 意，“不妨”两字，展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的 可贵精神。 (三)名篇名句默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《逍遥游》中用一种植物和一种动物形象地说明生命短暂的句子是“_________________， _________________”。 (2)李贺《雁门太守行》中，“_________________”一句写出了敌军人马众多，来势凶猛；而 “_________________”一句则写出了城内士兵披坚执锐、严阵以待的气势。 (3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过“_________________，_________________”两句表 达了对沦陷区人民已安于异族统治的痛心。 【答案】 (1). 朝菌不知晦朔 (2). 蟪蛄不知春秋 (3). 黑云压城城欲摧 (4). 甲光向日金鳞开 (5). 佛狸祠下 (6). 一片神鸦社鼓 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生名句名篇默写的能力。 注意以下字词的书写：菌、晦朔、蟪蛄、摧、鳞、祠。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 当前，各地剧院急需在剧目引进、舞台呈现上精心设计，根据剧目情况和当地实际，策划剧目、推出 演出，不断探索剧目题材的丰富性和风格的______________，推出体现中华文化精髓、反映中国人审美追 求的优秀作品。尤是对于地方剧院，除了引进经典剧目之外，还可以本地的艺术种类、打造本土市场，更 好地丰富当地群众精神生活。 剧院也要善于“走出”剧院。剧院的建筑是静止的，但剧院营造的氛围却是可以流动的。在文化消费 市场不断发展的当下，（ ）。在地铁站，若人们与古典音乐不期而遇，匆忙的脚步也会_____________慢 下来；在医院，小型交响乐音乐会抚慰患者焦虑的心灵；在学校，经典艺术讲座以_____________的语言传 播高雅艺术，会激发出更多的火花……当剧院融入城市，成为城市文化的一部分时，剧院与城市才能 _____________，为人们提供更多的滋养。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ） A. 即时性 情不自禁 通俗易懂 水乳交融 B. 多元化 情不自禁 喜闻乐见 交相辉映 C. 即时性 不知不觉 喜闻乐见 交相辉映 D. 多元化 不知不觉 通俗易懂 水乳交融 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ） A. 尤其是对于地方剧院，除了引进经典剧目之外，还可以挖掘本地的艺术种类、开拓本土市场，更好地丰 富当地群众的精神生活。 B. 尤其是对于地方剧院，除了引进经典剧目之外，还可以挖掘本地的艺术种类、开发本土市场，更好地丰 富当地群众的精神生活。 C. 尤其是对于地方剧院而言，除了引进经典剧目之外，还可以挖掘本地的艺术种类、开发本土市场，更好 地丰富当地群众的精神生活。 D. 尤其是地方剧院，除了引进经典剧目之外，还可以挖掘本地的艺术种类、打造本土市场更好地丰富当地 群众的精神生活。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ） A. 剧院也要有效对接市场和观众，让更多人体会高雅艺术之美，重视品牌塑造、营销宣传 B. 剧院也要重视品牌塑造、营销宣传，有效对接市场和观众，让更多人体会高雅艺术之美 C. 剧院也要让更多人体会高雅艺术之美，重视品牌塑造、营销宣传,有效对接市场和观众 D. 剧院也要有效对接市场和观众，重视品牌塑造、营销宣传，让更多人体会高雅艺术之美 【答案】17. D 18. C 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生辨析并正确使用词语的能力。 即时性：在规定时间内系统的反应能力，有即时性要求的应用有两个突出的特点：其中的活动时间性强， 要求在一定的时刻和或一定的时间内自外部环境收集信息、再及时作出响应。多元化：一指由单一向多样 发展，由统一向分散变化；二指多样的，不是集中统一的。与“风格”相搭配，应选“多元化”。 情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。不知不觉：没有意识到，没有觉察到。这 里并没有“感情激动”的语境，是强调不自觉的放慢脚步，应选“不知不觉”。 通俗易懂：广大人民群众都能懂得。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。在“学校”进行经典艺 术讲座，就要使用通俗的、大家都听得懂的语言。此外“喜闻乐见”与语言搭配不当，所以应选“通俗易 懂”。 水乳交融：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。交相辉映：指各种光亮、色 彩等互相映照，多用于形容美好的景象。这里没有“光亮、色彩等互相映照”的语境，而是强调剧院与城 市的结合，所以应选“水乳交融”。 故选 D。 【18 题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有三处语病，前两处是成分残缺，应将“对于地方剧院”改为“对于地方剧院而言”，将“还可 以本地的艺术种类”改为“还可以挖掘本地的艺术种类”；第三是“打造本土市场”搭配不当，可改为“开 发本土市场”。修改全部恰当的只有 C。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 按照逻辑顺序，应是先“品牌塑造”再“营销宣传”，然后才能“对接市场和观众”，最后“让更多人体 会高雅艺术之美”。 故选 B。 20. 在下面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 古镇居住环境缺乏活力，传统街巷景观陈旧，公共设施简陋，无法满足居民日益增长的生活需求，导 致古镇青壮年快速向城市转移。反过来，城镇化的发展，加剧了古镇的人口老龄化问题。_______________， 也影响了古镇自身的保护。 从古镇居民的受教育程度来看，古镇现有的居民以中老年人为主，_______________，因此无法理解古 镇的保护价值。因此，培养古镇居民的建筑保护意识非常重要，如若不然，则会造成古镇建筑价值的流失。 要想真正有效地做好保护工作，就_______________，调动公众自觉保护的积极性。 【答案】 (1). 古镇人口逐步向外发展 (2). 受教育程度不高 (3). 必须普及保护意识 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空由第一段可知是谈论的是古镇居住人口结构对古镇的影响，先讲了古镇青壮年快速向城市转移的问 题，接着讲了人口老龄化问题。结合前文“古镇青壮年快速向城市转移”以及后文“也影响了古镇自身的 保护”可知这里可以填：古镇人口逐步向外发展。 第二空由前文“从古镇居民的受教育程度来看，古镇现有的居民以中老年人为主”以及后文“因此无法理 解古镇的保护价值”可知受教育程度与理解古镇的保护价值呈正相关，中老年人受教育程度不高，也导致 无法理解古镇的保护价值，所以这里可以填：受教育程度不高。 第三空结合前文“培养古镇居民的建筑保护意识非常重要”以及后文“调动公众自觉保护的积极性”可知 这里应该填：必须普及保护意识。 注意语言简洁，不要超过字数。 21. 请对下面新闻报道的文字进行压缩：要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60 个字。 记者从国家航天局获悉，8 月 2 日 7 时整，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器 3000 牛发动机 开机工作 20 秒，顺利完成第一次轨道中途修正，继续飞向火星。 截至第一次轨道修正前，“天问一号”已飞行 9 天 17 个小时，距离地球超过 300 万公里，探测器各系 统状态良好。此次 3000 牛发动机点火，在完成轨道修正的同时，验证了发动机在轨的实际性能。 【答案】8 月 2 日 7 时整，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器完成第一次轨道中途修正，同时验证 了发动机在轨的实际性能。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 对新闻报道进行压缩时，要理清层次，抓住时间、地点、人物、主要事件及意义等主要信息。 由第一句“记者从国家航天局获悉，8 月 2 日 7 时整，我国首次火星探测任务‘天问一号’探测器 3000 牛 发动机开机工作 20 秒，顺利完成第一次轨道中途修正，继续飞向火星”可概括出时间“8 月 2 日 7 时整” 和事件“我国首次火星探测任务‘天问一号’探测器完成第一次轨道中途修正”；由句子“此次 3000 牛发 动机点火，在完成轨道修正的同时，验证了发动机在轨的实际性能”可概括出意义“同时验证了发动机在 轨的实际性能”。 四、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是什么？是毛泽东以天下为己任，“指点江山，激扬文字”；是郭沫若站在地球边上放号，赞美 摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力；是闻一多愿将自己的“脂膏”，“不息地流向人间”，“培出慰藉 的花儿，结成快乐的果子”。 青春是抗击疫情的医护人员周身的汗水，“疫情不结束，我们不撤退”；是抗洪抢险战士满身的泥泞， “洪水不退，我们不退”；是志愿者们专业的服务和热情的笑脸，“只要人人都献出一点爱，世界将变成 美好的人间”。 在你看来，青春应该有怎样的担当呢？请写一篇文章，谈谈自己的理解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 放眼当下，我辈担当 习近平总书记说：“青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。” 鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人……这就是中国的脊梁。” 他们用青春与热血为“责任”二字做出了最好的诠释，纵生命陨落，也无悔于斯。乌飞兔走，岁月变 迁，每一代人都有其不同的责任，但无论是哪一代人，只要说起“我辈”，便能感受到血脉里奔涌的强烈 责任感，任凭时空变幻，“我辈”所承袭的责任之底色不会淡去。 逆溯历史，“我辈”是那些以国为家的勇士。他们在战火烽烟中抛头颅洒热血，用血肉之躯换后辈们 的盛世平安。世界的战火从未止息，只是我们有幸生在太平盛世的中国。百余年之前，中国尚处于封建社 会末期，“落后挨打”的惨剧上演了一幕又一幕。为了唤醒这头沉睡的雄狮，一些有识之士开始了轰轰烈 烈的革命。当林觉民写下椎心泣血的《与妻书》，当陈意映读到“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时， 吾已成为阴间一鬼”之句，该是怎样心扉痛彻？多少志士先辈，正如林觉民一般以生命做注，才换来中国 的独立与崛起。 放眼当下，“我辈”是那些捍卫盛世的英雄。他们是疫情期间逆行武汉的医护人员，是面对美国政客 无理指摘时正言驳斥的外交人员，是封城、封村期间恪尽职守的基层工作人员，乃至小区门口尽职尽责的 安保人员。有时候英雄未必需要有惊天动地的大事迹，那些坚守在自己岗位上任劳任怨的人，也可为英雄。 当耄耋之年的钟南山院士飞往武汉，当张志博等医护人员脸上带着口罩勒痕的照片传出，当外交部发言人 耿爽犀利又不失体面地反击美国“行有不得，反求诸己”，我看到了责任，看到了英雄们为守护家国而做 出的奋斗。这万里山河，因有你们而愈发锦绣多娇。 展望明天，“我辈”当是此刻正在考场上奋笔疾书的我们。 梁任公先生曾说：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张。”我辈青年正当如乳虎、似鹰隼， 以前辈们为榜样，用责任心书写自己最精彩的青春。心怀对家国社会的责任，才不会成为北京大学钱理群 教授所批判的“精致的利己主义者”。我希望能像为中华崛起而读书的周总理一样，像弃医从文的鲁迅先 生一样，将个人前程与国家命运系在一处，我期待着将书墨里的智慧转化为匡时济世的能力，以我之所学 去回报社会与国家。习近平总书记曾说“我将无我，不负人民”，其高山景行，虽不能至，然我辈青年皆 心向往之。 “我有明珠一颗，久被尘劳关锁。”其实这世上每个人心中都有一颗明珠，唯有用责任心时时勤拂拭， 才能尘尽光生，照破河山万朵。“我辈”是那些以国为家的勇士，是那些捍卫盛世的英雄，更是正值青春 的我们。带着一份责任远行，青春才不会迷茫。 责有攸归，我辈来担。过去的岁月我来不及参与，但明天的繁华我必当全力以赴。且让责任心填满每 一个逐梦的脚印，心中有责任，纵是无底深渊，下去，也可以是前程万里。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。 审题：材料阐述了“青春是什么”，青春是青年的奋斗，是青年的奉献，是青年的担当。青年兴则国家兴， 青年强则国家强，没有英雄抛头颅，洒热血，就没有我们今天的幸福生活。英雄值得每个人推崇，尤其值 得青年推崇。“青年有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望”。学得一身本领的青年们 正在祖国的各个领域、各个岗位努力奋斗着，特别是面对突如其来的新冠肺炎疫情，积极投身防控工作一 线，为保持经济平稳发展和社会和谐稳定作出了突出贡献。当代青年们不但挑起了家庭的重担，还肩负着 振兴祖国的重任。如今这个时代，为祖国戍守边疆、为实现科技强国，无数青年人们正在老一辈的带领下 努力奋斗着。作为富有朝气、富有梦想的青年一代，我们应该将个人理想和国家发展结合起来，把个人成 长发展融入到实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中去，在服务国家和民族的事业中实现自己的人生价值。 解读任务：在你看来，青春应该有怎样的担当呢？请写一篇文章，谈谈自己的理解。可见写作时应该紧紧 围绕青年和担当（责任、使命）两个词语而言。 立意： （1）我辈当自强，不负青春，做有为青年； （2）青年兴则国家兴，青年强则国家强； （3）为责任：奋斗不息，努力不已，让青春无悔。 素材： （1）习近平总书记 2020 年新年贺词里豪迈地宣示，深情地祝福，温暖人心，催人奋进。 作为新时代的有 志青年当不负主席期望，争做时代好青年，树立远大的理想，做好人生选择。不贪图一时之利，心浮气躁 鼠目寸光，而应该具有高格局和“大眼界”。周国平先生如是语：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者 兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”若因现实生活无忧无虑而心无所求行无方向，从而无所付出，无所坚 守，未来等待我们的只能是庸庸碌碌平淡一生。我们不需画地为牢，将自己束缚在趋之若鹜的世俗观念中， 更不该纠结于是好好读书还是选择当网红。关于 95 后就业观的调查显示，54%的 95 后最向往的新兴职业是 网络主播和网红。抖音等新兴短视频和直播平台，让一些普通人坐在镜头前唱唱歌、跳跳舞就能收获万众 追捧、打赏，一夜成名。这种短视、功利的人生追求值得我们每一位同学反思并鄙视。 （2）“90 后”书写战“疫”担当。被汗水浸得发白起皱的双手，是男护士王涛一天忙碌的见证；雨中站得 笔挺的身姿，是火神山医院执勤警察燕占飞的坚守；照片中依旧阳光灿烂的笑容，是药剂师宋英杰给世界 留下的最后一瞥。王涛、燕占飞、宋英杰……这些身影都有一个共同的名字——“90 后”。“90 后”镌刻 下属于他们的时代印记。“凉山森林火灾中，24 位“90 后”消防战士勇敢逆行，用生命诠释了烈火青春。” 内心奔涌着家国情怀，肩头扛着责任担当，“90 后”用自己的行动证明，他们的青春浸染着我们伟大民族 精神的底色。 （3）新时代青年的人生选择，亦需重拾古圣先贤流传给我们的价值观和华夏精神，恪尽职守无私奉献，淡 泊名利忠诚爱国，有责任和担当。南仁东用尽生命所有的光，点亮“天眼”；故宫文物修复师，将一个个 细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪 录片的热播，传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢的价值，米兰昆德拉曾将快 与遗忘紧紧相连。“快”让人进入“与过去和未来都断裂的瞬间”，让过往的流亡者回归故土，却已失去 灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统 踉跄脚步拉回平稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。