高考作文名师指津：高考作文正确的审题方法

高考作文名师指津：高考作文正确的审题方法 故事类材料 把 握 其 寓 意 ，紧 紧 围 绕 寓 意 来 立 意 ，如 果 材 料 中 有 议 论 性 的 语 句 ，要 特 别 注 意 ，它 往 往 对 寓 意 的 理 解 起 到 关 键 性 的 作 用 ， 有 时 甚 至 可 以 根 据 议 论 句 立 意 。 例 3、 有 这 样 一 个 传 说 ， 说 的 是 有 这 么 一 只 鸟 儿 ， 它 一 生 只 唱 一 次 ， 那 歌 声 比 世 上 一 切 生 灵 的 歌 声 都 更 加 美 妙 动 听 。 从 离 开 巢 窝 的 那 一 刻 起 ， 它 就 在 寻 找 着 荆 棘 树 ， 直 到 如 愿 以 偿 ， 才 歇 息 下 来 。然 后 ，它 把 自 己 的 身 体 扎 进 最 长 最 尖 的 荆 棘 上 ，便 在 那 荒 蛮 的 枝 条 之 间 放 开 了 歌 喉 。 在 奄 奄 一 息 的 时 刻 它 超 脱 了 自 身 的 痛 苦 ， 而 那 歌 声 竟 使 云 雀 和 夜 莺 都 黯 然 失 色 。 这 是 一 曲 无 比 美 妙 的 歌 ， 曲 终 而 命 绝 。 然 而 ， 整 个 世 界 都 在 静 静 地 谛 听 着 ， 上 帝 也 在 苍 穹 中 微 笑 。因 为 最 美 好 的 东 西 只 能 用 疼 痛 的 巨 创 来 换 取 。它 的 歌 声 是 以 生 命 为 代 价 的 歌 唱 ，是 世 间 最 凄 美 的 绝 唱 。 这 不 仅 仅 是 一 种 生 的 态 度 ， 更 是 一 种 感 天 动 地 的 爱 的 方 式 。 要 求 全 面 理 解 材 料 ， 但 可 以 选 择 一 个 侧 面 、 一 个 角 度 构 思 作 文 。 自 主 确 定 立 意 ， 确 定 话 题 ， 确 定 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料 的 含 意 作 文 ， 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 。 概 括 主 旨 ： 赞 美 荆 棘 鸟 以 顽 强 的 精 神 唱 出 最 美 的 生 命 之 歌 。 从 材 料 中 所 涉 及 到 的 各 种 角 度 分 析 立 意 ： 1、 从 鸟 这 方 面 立 意 ： （ 1） 超 脱 自 身 的 痛 苦 ， 生 命 之 花 才 美 丽 （ 2） 有 顽 强 的 意 志 ， 才 敢 挑 战 生 活 中 的 荆 棘 （ 3） 生 命 需 要 勇 敢 和 顽 强 2、 从 材 料 的 议 论 部 分 立 意 （ 1） 最 美 好 的 东 西 需 要 用 最 疼 痛 的 的 巨 创 来 换 取 （ 2） 以 生 命 为 代 价 ， 开 出 美 丽 的 生 命 之 花 ， 也 是 对 生 命 的 一 种 热 爱 例 4： 螃 蟹 在 树 林 里 迷 了 路 。 遇 到 青 蛙 ， 问 道 ： “青 蛙 哥 哥 ， 到 河 边 去 ， 怎 么 走 ？ ”青 蛙 指 着 前 面 说 ： “你 一 直 往 前 走 ， 一 会 儿 就 会 到 达 河 边 。 ” 螃 蟹 走 了 老 半 天 ， 还 是 没 走 到 河 边 ， 后 来 ， 螃 蟹 遇 见 了 青 蛙 ， 指 责 到 ： “你 害 得 我 好 苦 ， 走 了 老 半 天 还 是 没 有 见 到 河 的 影 子 。 ”青 蛙 说 ： “我 没 有 骗 你 ！ 叫 你 一 直 往 前 走 ， 你 却 横 着 爬 ， 当 然 到 不 了 河 边 。 ” 全 面 理 解 材 料 ，但 可 以 从 一 个 侧 面 、一 个 角 度 构 思 作 文 。自 主 确 定 立 意 ，确 定 文 体 ，确 定 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料 内 容 或 其 含 意 范 围 作 文 ， 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 。 从 材 料 中 所 涉 及 到 的 各 种 角 度 分 析 立 意 ： 1、 从 螃 蟹 的 角 度 思 考 螃 蟹 之 所 以 找 不 到 去 河 边 的 路 ，是 因 为 它 对 青 蛙 的 意 见 生 搬 硬 套 ，不 从 自 己 的 实 际 出 发 。我 们 可 以 得 出 以 下 结 论 ： （ 1） 对 别 人 的 意 见 不 要 盲 从 （ 2） 接 受 别 人 好 的 意 见 （ 思 想 ） 的 同 时 也 要 结 合 自 己 的 实 际 情 况 2、 从 青 蛙 的 角 度 思 考 青 蛙 之 所 以 好 心 没 办 成 好 事 ，是 因 为 它 给 别 人 提 建 议 没 有 站 在 螃 蟹 的 角 度 替 它 着 想 ，忘 记 了 它 天 生 是 横 着 爬 这 一 特 点 ，结 果 好 心 办 坏 事 。所 以 我 们 可 以 得 出 以 下 结 论 ：帮 助 别 人（ 给 别 人 提 建 议 ） 要 多 站 在 别 人 的 角 度 想 问 题 3、 从 全 面 地 把 握 材 料 来 思 考 ， 可 以 提 炼 以 下 观 点 ： 误 会 源 于 错 误 的 沟 通 叙事类材料 把 握 所 记 叙 的 人 、 事 所 表 现 出 的 主 旨 例 1： 时 下 浮 躁 的 娱 乐 行 业 流 行 一 种 所 谓 的 “炒 作 ”， 方 法 无 奇 不 有 ， 花 样 迭 出 ， 这 种 情 况 让 人 想 起 了 挪 威 著 名 小 提 琴 家 欧 雷 ·布 尔 的 故 事 。 年 轻 的 他 在 欧 洲 巡 回 演 出 时 好 评 如 潮 ， 但 米 兰 著 名 评 论 家 在 报 纸 上 写 到 ： “他 是 一 位 未 经 正 式 训 练 的 音 乐 家 。 如 果 他 是 一 颗 钻 石 的 话 ， 他 还 处 于 粗 糙 、 未 经 雕 琢 的 状 态 。 ” 面 对 这 种 情 况 ，年 轻 的 欧 雷 至 少 有 两 种 选 择 ：一 是 置 之 不 理 ，因 为 说 他 好 的 声 音 太 多 了 ；一 是 用 时 下 流 行 的 “炒 作 ”， 打 官 司 。 但 是 欧 雷 却 选 择 了 听 取 评 论 家 的 建 议 ， 并 根 据 评 论 家 的 意 见 ， 苦 心 钻 研 技 艺 ， 面 壁 十 年 ， 终 于 在 26 岁 时 成 为 世 界 级 著 名 小 提 琴 家 。 要 求 全 面 理 解 材 料 ， 但 可 以 选 择 一 个 侧 面 、 一 个 角 度 构 思 作 文 。 自 主 确 定 立 意 ， 确 定 话 题 ， 确 定 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料 的 含 意 作 文 ， 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 。 从材料中所涉及到的各种角度分析立意： 1、 从 小 提 琴 家 的 角 度 看 ： （ 1） 人 要 正 确 对 待 别 人 的 批 评 （ 2） 要 苦 练 自 己 的 基 本 功 ， 切 实 提 高 自 身 素 质 2、 从 评 论 家 的 角 度 看 ： 人 要 敢 于 说 真 话 ，不 管 有 多 少 人 与 自 己 的 意 见 不 同 只 要 认 为 自 己 的 是 正 确 的 ，就 要 敢 于 坚 持 。 3、 从 背 景 介 绍 看 ： 背 景 介 绍 中 提 到 “炒 作 ”， 这 是 作 文 内 容 与 当 前 生 活 联 系 的 表 现 ， 行 文 时 可 以 用 对 比 的 方 式 ， 从 当 前 有 些 人 的 浮 躁 心 理 入 手 ， 谈 论 人 应 该 怎 样 ——正 确 看 待 自 己 ， 认 真 对 待 别 人 的 意 见 。 例 2： 有 一 年 轻 人 跋 山 涉 水 历 尽 艰 辛 去 寻 找 宝 物 ， 最 终 在 热 带 雨 林 找 到 一 种 能 散 放 香 气 ， 放 在 水 里 却 沉 到 水 底 的 植 物 ，他 想 这 肯 定 是 宝 物 ，就 满 怀 信 心 地 把 香 木 运 到 市 场 去 卖 ，可 是 却 无 人 问 津 ， 隔 壁 的 木 炭 总 是 很 快 卖 光 。 开 始 年 轻 人 还 能 坚 信 自 己 的 判 断 ，可 是 最 终 改 变 了 想 法 ，把 香 木 烧 成 木 炭 ，结 果 很 快 一 抢 而 空 ，他 很 高 兴 ，回 去 告 诉 他 父 亲 。 父 亲 却 老 泪 纵 横 。原 来 ， 青 年 烧 成 木 炭 的 香 木 ， 正 是 这 个 世 界 上 最 珍 贵 的 树 木 ——沉 香 ， 只 要 切 下 一 块 磨 成 粉 屑 ， 价 值 就 超 过 了 一 车 的 木 炭 。 要 求 全 面 理 解 材 料 ， 但 可 以 选 择 一 个 侧 面 、 一 个 角 度 构 思 作 文 。 自 主 确 定 立 意 ， 确 定 话 题 ， 确 定 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料 的 含 意 作 文 ， 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 。 从 材 料 中 所 涉 及 到 的 各 种 角 度 分 析 立 意 ： 1、 从 年 轻 人 的 角 度 立 意 ： （ 1）每 一 个 人 都 有 一 段 “沉 香 ”的 经 历 ，但 往 往 不 能 发 现 并 珍 惜 它 ，反 而 对 别 人 的 “木 炭 ”羡 慕 不 已 ， 最 终 的 结 果 只 能 是 利 令 智 昏 、 本 末 倒 置 ， 让 蝇 头 小 利 蒙 蔽 了 自 己 智 慧 的 双 眼 。 （ 2） 做 事 要 根 据 具 体 情 况 而 定 ， 不 能 墨 守 成 规 ， 思 想 僵 化 ， 要 像 材 料 中 的 年 轻 人 那 样 ， 改 变 想 法 ， 舍 得 放 弃 ， 才 能 达 到 “一 抢 而 空 ”的 效 果 。 2、 从 沉 香 的 角 度 立 意 ： 现 实 生 活 中 ，人 才 被 埋 没 的 现 象 十 分 严 重 ，往 往 千 里 马 常 有 而 伯 乐 不 常 有 。如 果 你 是 一 个 人 才 ， 你 就 不 能 被 动 的 去 等 别 人 来 发 现 你 ， 而 应 该 主 动 去 实 现 你 的 价 值 ， 让 自 己 闪 闪 发 光 。 议论性材料 要 找 出 中 心 论 点 与 分 论 点 例 5： 生 命 没 有 高 低 贵 贱 之 分 。 一 只 蜜 蜂 与 一 只 雄 鹰 相 比 ， 虽 不 起 眼 ， 可 他 能 传 播 花 粉 从 而 使 大 自 然 五 彩 斑 斓 ；一 粒 沙 子 与 一 块 碧 玉 相 比 ，虽 然 普 通 ，但 它 可 以 垫 基 铺 路 以 成 就 万 丈 高 楼 和 平 坦 大 道 。 当 别 人 对 工 作 漫 不 经 心 的 时 候 ，你 却 能 守 住 自 己 的 工 作 岗 位 一 丝 不 苟 ，丁 是 丁 ，卯 是 卯 ，恪 尽 职 守 ，而 不 随 大 流 ，这 就 是 一 种 美 德 ；当 别 人 跟 着 感 觉 走 ，追 求 所 谓 的 潇 洒 ，你 却 能 守 住 寂 寞 ，认 认 真 真 做 点 事 ，这 就 是 一 种 明 智 ；当 别 人 对 整 个 世 界 愤 愤 不 平 ，满 腹 牢 骚 喋 喋 不 休 时 ，你 却 能 从 自 我 做 起 ，从 现 在 做 起 ，干 一 番 事 业 ，这 又 是 一 种 高 尚 的 情 操 。任 何 时 候 都 不 要 看 轻 自 己 ， 而 当 你 一 旦 对 自 己 有 了 信 心 ， 你 的 人 生 也 许 就 会 揭 开 新 的 一 页 。 要 求 全 面 理 解 材 料 ， 但 可 以 选 择 一 个 侧 面 、 一 个 角 度 构 思 作 文 。 自 主 确 定 立 意 ， 确 定 话 题 ， 确 定 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料 的 含 意 作 文 ， 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 。 具 体 方 法 ： 审 题 ， 搜 寻 中 心 句 ， 去 掉 原 因 、 现 象 、 事 件 等 具 体 的 内 容 ， 反 复 研 究 中 心 句 的 内 涵 。 思 考 角 度 ： 找 出 关 键 句 ——任 何 时 候 都 不 要 看 轻 自 己 命 题 意 在 引 导 学 生 认 真 审 视 自 己 ，摆 正 自 己 在 学 习 、班 级 及 家 庭 中 的 位 置 ，任 何 时 候 都 不 要 看 轻 自 己 ， 去 掉 自 卑 、 培 养 自 尊 自 信 ， 脚 踏 实 地 ， 一 步 一 个 脚 印 的 前 进 。 “材料类”材料 这 类 材 料 作 文 给 我 们 提 供 了 多 则 “材 料 ”， 在 审 题 立 意 时 要 通 过 比 照 找 出 几 则 材 料 人 、 事 、 物 的 共 同 点 作 为 中 心 ， 切 不 可 只 抓 其 一 ， 不 顾 其 二 、 其 三 ……否 则 就 会 偏 题 跑 题 。 例 6： 美 国 校 园 枪 声 1998 年 某 天 ， 美 国 阿 肯 色 洲 某 中 学 突 然 枪 声 大 作 ， 年 仅 11 岁 的 戈 尔 登 和 13 岁 的 约 翰 逊 在 校 园 开 枪 扫 射 ， 打 死 了 1 名 学 生 和 1 名 教 师 ， 此 外 还 大 伤 了 11 名 师 生 。 美 国 前 总 统 谈 校 园 暴 力 自 去 年 10 月 以 来 ，美 国 校 园 发 生 的 枪 杀 案 导 致 14 人 死 亡 ，数 十 人 受 伤 。作 案 人 都 是 11 岁 至 18 岁 的 青 少 年 。美 国 前 总 统 克 林 顿 说 ：“我 们 必 须 正 视 这 样 的 事 实 ： 这 些 学 校 枪 杀 案 件 并 非 偶 然 ， 它 们 是 我 们 的 儿 童 采 取 暴 力 行 动 的 正 在 演 变 的 文 化 的 反 映 。 ” 我 国 少 年 暴 力 现 状 据 报 道 ， 进 入 20 世 纪 90 年 代 以 来 ， 我 国 每 年 查 获 不 满 18 岁 的 刑 事 作 案 成 员 约 15 万 人 ， 其 中 中 学 生 尤 其 是 初 中 生 占 一 半 以 上 ， 不 满 14 岁 的 作 案 成 员 1 万 人 左 右 。 十 一 二 岁 的 孩 子 杀 人 、 伤 害 和 恶 性 抢 劫 等 暴 力 案 件 ， 也 时 有 所 闻 。 要 求 全 面 理 解 材 料 ， 但 可 以 从 一 个 侧 面 、 一 个 角 度 构 思 作 文 。 自 主 确 定 立 意 、 文 体 、 标 题 ， 不 要 脱 离 材 料 或 含 义 作 文 。 思 考 角 度 ： 材 料 的 中 心 话 题 是 是 什 么 ？ 围 绕 这 一 问 题 你 会 想 到 哪 些 东 西 ？ 1、 教 育 的 问 题 ： 家 庭 、 学 校 、 社 会 2、 文 化 的 问 题 ： 凶 杀 、 色 情 等 垃 圾 文 化 的 影 响 3、 经 济 的 问 题 ： 为 钱 而 不 顾 一 切 甚 至 是 不 顾 下 一 代 和 国 家 的 前 途 ； 有 钱 而 又 失 控 4、 管 理 的 问 题 ： 口 头 上 、 形 式 上 的 严 格 管 理 ， 而 事 实 上 各 方 面 都 没 有 真 正 落 实 5、 政 治 理 念 问 题 ： 我 们 成 人 到 底 该 干 什 么 ？ 我 们 的 社 会 走 向 、 教 育 走 向 、 民 族 走 向 ——下 一 代 的 培 养 走 向 等 问 题 例 7： 三 位 年 轻 的 海 军 新 闻 工 作 者 在 北 京 进 行 了 一 次 特 别 采 访 ， 题 目 是 ： 中 国 人 ， 你 还 记 得 “甲 午 ”吗 ？ 一 位 来 自 佳 木 斯 的 三 十 多 岁 的 东 北 汉 子 愣 愣 地 问 ： “‘甲 午 ’是 个 啥 ？ ”给 他 解 释 后 ， 他 说 ： “现 在 都 兴 公 历 了 ， 连 俺 屯 子 里 的 庄 稼 人 都 不 看 皇 历 了 ， 谁 还 弄 得 清 什 么 ‘甲 午 ’！ ”。 从 上 海 来 京 旅 游 的 林 小 姐 说 ： “甲 午 战 争 我 是 晓 得 的 。 好 像 是 在 初 中 学 过 的 吧 。 林 则 徐 这 个 海 军 司 令 没 当 好 ， 让 日 本 人 打 沉 了 好 多 条 船 ， 不 过 他 禁 烟 还 是 有 功 的 。 ” 一 位 在 颐 和 园 北 窗 门 外 卖 各 种 纪 念 章 的 中 年 人 说 ： “那 是 多 少 年 前 的 事 了 ， 知 道 了 也 没 用 。 打 仗 是 当 兵 的 事 ， 做 生 意 就 是 多 赚 点 少 赔 点 。 ” 审 题 思 考 ： 三 个 人 各 谈 了 什 么 内 容 ？ 然 后 归 纳 三 个 人 谈 话 的 共 同 点 。 这 三 个 人 或 不 知 道 甲 午 战 争 ，或 印 象 模 糊 ，反 应 冷 淡 。对 此 你 有 哪 些 想 法 ？ 作 为 一 个 中 国 人 该 不 该 忘 记 甲 午 战 争 ？ 该 不 该 忘 记 邓 世 昌 与 侵 略 者 浴 血 奋 战 的 民 族 气 节 ？ 该 不 该 进 行 中 国 近 代 革 命 史 的 教 育 ……。 从 反 面 发 问 ： 对 甲 午 战 争 一 无 所 知 的 青 年 人 ， 能 有 历 史 的 责 任 感 、 使 命 感 吗 ？ 诗歌材料 例 8、阅 读 下 面 一 首 小 诗 ，根 据 要 求 写 一 篇 不 少 于 800 字 的 文 章 ：在 枫 叶 上 /露 珠 红 红 地 闪 烁 /在 荷 花 上 /露 珠 有 着 泪 滴 似 苍 白 的 透 明 /…… 要 求 全 面 理 解 材 料 ， 但 可 以 选 择 一 个 侧 面 、 一 个 角 度 构 思 作 文 。 自 主 确 定 立 意 ， 确 定 文 体 ， 确 定 标 题 ； 不 要 脱 离 材 料 的 含 意 作 文 ， 不 要 套 作 ， 不 要 抄 袭 。 审 题 立 意 ： 这 是 一 首 典 型 的 意 象 派 小 诗 ， 题 目 是 “境 ”。 作 者 抓 住 露 珠 这 个 意 象 来 观 照 和 反 映 人 生 ， 意 象 是 枫 叶 和 荷 花 。 这 首 小 诗 的 寓 意 至 少 可 以 从 以 下 几 个 角 度 进 行 思 辨 ： 1、找 准 实 现 自 我 价 值 的 位 置 。以 露 珠 观 照 人 生 ，如 果 你 是 一 滴 露 珠 ，你 想 实 现 自 己 的 价 值 ， 就 应 该 选 择 能 够 实 现 梦 想 的 地 方 ，在 那 里 你 可 以 尽 显 自 己 的 才 华 ，实 现 人 生 的 理 想 。定 位 准 确 ，看 准 自 己 的 特 长 ，充 分 发 挥 自 己 的 特 长 ，就 能 够 成 就 自 己 的 事 业 。以 此 定 位 ，可 以 拟 题 为 “生 命 闪 光 的 位 置 ”“位 置 与 价 值 ”。 2、 提 供 人 才 成 长 的 土 壤 ， 营 造 和 谐 的 社 会 。 成 才 是 需 要 条 件 的 ， 在 大 的 社 会 环 境 和 人 文 环 境 不 能 改 变 的 情 况 下 ， 那 “枫 叶 ”就 是 人 才 成 长 的 环 境 和 土 壤 ， 这 是 关 于 社 会 环 境 和 人 才 之 间 的 辨 证 关 系 ， 只 有 社 会 尽 可 能 提 供 人 才 成 长 的 良 好 环 境 ， 才 能 更 快 地 促 进 人 才 的 “闪 光 ”， 这 个 社 会 才 能 进 步 ，才 能 和 谐 ；反 之 ，人 才 的 成 长 只 有 才 良 好 的 环 境 之 下 ，才 能 发 挥 自 身 的 价 值 。 由 此 可 以 拟 题 ： “请 给 “露 珠 ”一 片 火 红 的 “枫 叶 ”““环 境 与 人 才 ”。 3、用 人 问 题 。由 露 珠 的 “闪 光 ”和 “苍 白 ”，很 容 易 使 人 联 想 到 对 人 才 的 使 用 问 题 ，同 样 是 一 滴 露 珠 ，放 在 不 同 的 地 方 是 具 有 不 同 的 价 值 的 ，这 就 给 我 们 以 启 示 ，用 人 要 用 在 最 适 合 他 的 位 置 上 ， 韩 信 可 以 将 兵 ， 刘 邦 可 以 将 将 。 由 此 可 以 拟 题 ： “请 把 “露 珠 ”放 在 “枫 叶 ”上 ”。 总 结 1、 叙 事 类 材 料 ： 把 握 所 记 叙 的 人 、 事 所 表 现 出 的 主 旨 。 2、 寓 言 故 事 类 材 料 ： 把 握 其 寓 意 ， 紧 紧 围 绕 寓 意 来 立 意 。 如 果 材 料 中 有 议 论 性 的 语 句 ， 要 特 别 注 意 ， 它 往 往 对 寓 意 的 理 解 起 到 关 键 性 的 作 用 ， 有 时 甚 至 可 以 根 据 议 论 句 立 意 。 3、 议 论 性 材 料 ： 要 找 出 中 心 论 点 与 分 论 点 。 具 体 方 法 ： 审 题 ， 搜 寻 中 心 句 ， 去 掉 原 因 、 现 象 、 事 件 等 具 体 的 内 容 ， 反 复 研 究 中 心 句 的 内 涵 。 4、“材 料 类 ”材 料 ：这 类 材 料 作 文 给 我 们 提 供 了 多 则 “材 料 ”，在 审 题 立 意 时 要 通 过 比 照 找 出 几 则 材 料 的 共 同 点 作 为 中 心 ， 切 不 可 只 抓 其 一 ， 不 顾 其 二 、 其 三 ……否 则 就 会 偏 题 跑 题 。 5、“诗 歌 类 ”材 料 ：要 从 诗 歌 鉴 赏 的 角 度 品 味 诗 歌 的 寓 意 ，可 以 从 诗 歌 题 目 入 手 去 理 解 ，最 关 键 之 处 是 准 确 把 握 诗 歌 材 料 的 主 旨 ， 然 后 根 据 材 主 旨 选 择 一 个 角 度 作 文 。 特 别 注 意 1、抓“关键词”。 材 料 作 文 一 般 有 多 项 “指 令 ”， 这 些 “指 令 ”往 往 以 “关 键 词 ”的 面 目 出 现 ， 要 努 力 抓 住 这 些 “关 键 词 ”。 建 议 如 下 ： ① 强 迫 自 己 定 下 心 来 ， 一 个 词 、 一 个 词 地 在 心 中 默 读 考 题 ， 把 试 卷 中 的 每 一 个 字 看 清 楚 。 ② 找 出 “关 键 词 ”后 ， 用 铅 笔 把 它 们 圈 出 来 ， 这 样 可 以 有 一 个 “物 质 依 托 ”， 防 止 在 “心 中 盘 算 ” 时 丢 三 落 四 。 尽 可 能 多 地 找 出 材 料 的 含 义 ， 准 确 确 定 论 点 。 找 出 材 料 的 多 重 含 义 后 ，应 注 意 通 过 比 较 鉴 别 ，选 出 自 己 认 为 最 直 接 、最 佳 、最 切 合 自 己 积 累 的 一 种 ， 作 为 作 文 的 主 旨 。 范文：细微处见真情 真题回放 请以“细微处见真情”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于 600 字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 满分作文 1 细微处见真情 家，是孤雁向往的巢，船舶停靠的岸，落叶回归的根。 曾经，我喜欢家；现在，我依赖家；未来，我怀念家。家是我生命中密不可分的一部分。 他们给了我太多太多。 初三以来考试很多，身边的同学考试问分数而担忧，曾经不谙世事的我们开始对分数变得 斤斤计较。 前些天因为备考，一直都没有好好睡。要么就是挑灯夜战，要么就是别人挑灯夜战，唯独 我在睡觉。但睡得极不安心，因为心里还在思忖着：别人努力用功我怎么好意思睡觉呢！这样 磨蹭着又很快到了午夜 12 点。我依旧坚持着埋头苦战，却丝毫没有注意到：对面房间的灯还 一直亮着。我不禁开始埋怨，凭什么大人可以做自己想做的一切，而不被时间束缚。哪怕是深 夜，他们也可以挺着早已疲惫的身躯，靠在床头看诱惑的电视连续剧，或坐在电脑桌前聚精会 神地聊着天。于是，我开始和自己较劲，你们不睡，我也不睡。时间依旧流逝着，已经凌晨了。 可是，不在作业状态的我还有好多试卷没写好呢。眼帘慢慢的下垂，靠在桌上，不想动了。这 时候，妈妈端着一杯热牛奶无声地走进我的房间，轻轻的叫醒我，叫我喝完了再说。当时的我 哪还有心情喝牛奶，直接一头钻进被窝。她站在原地愣了一会，离开了。 第二个夜晚，时间依旧如此循环。我还是挑着灯埋头苦战。不过今晚，妈妈早早地就把牛 奶热好端进我的房间放在写字桌上。当我把自己累趴下时，我注意到妈妈房间的灯依旧亮着。 于是，关了灯，幸福的睡了。一会儿，对面的灯也暗了。这时，我才明白。为什么妈妈房间的 灯总是亮到很晚，因为，她只有知道我安心的睡好才能入睡，只有看到我喝完她亲手泡的牛奶 时，她才会安心的微笑。 终于，在那个不眠之夜，我的眼泪如潮水般奔涌而出。心里闪过无数次后悔。但是过去已 无法改变，所以我只能更努力，用成绩回报她------我最爱的妈妈。 家，是我温馨的港湾，是我坚强的后盾，是我殷切的期望。 2 细微处见真情 “动人者，莫过于情;感人者，莫过于心。”这句话告诉我们，文贵有真情。真情首先源于 亲身经历的事，毕竟经历过才会有真感悟。故为文者，必做到说真话、抒真情。 细小处发现真情。感人的往往是生活中细小的一个动作、一句话、一个表情尽管细小，也 能打动人。有些同学担心我们每天都过着三点一线的生活，哪会有感人的事件可以写呢?其实， 我们的生活不是缺少感人的真情细节，而是缺少发现细节的眼睛。仔细观察，你会发现：白发 苍苍的老人相互搀扶着走在洒满余晖的林荫道上;苦苦等着孩子回家的父母伫立在风雨中的街 口;笑容满面的孩子蹒跚学步、挥动小手……这些细小的画面令我们“怦然心动”。只要我们 学会“抓拍”，将这些生命的影像记录在心灵的底片上，等到写作的时候，它们就会成为源头 活水迅速转化为文章的“动情点”。 细节处表现真情。喜欢画面的同学，会有这样的认识，同样的材料、工序，不同的人画出 来的画会有区别。画家如果观察细致，就会描绘得细致，出来的画面便会引人入胜。郑板桥经 常观竹、画竹，他笔下的竹子便有了灵性，栩栩如生，赏心悦目。这是什么原因呢?差别就在 细节处。成功者描摹出景物的细节和神韵，失败者只绘表象。这就是神似与形似的区隔。写文 章也是如此道理，细节往往表现出真情。就拿耳熟能详的《背影》一文来说，此文能成为歌颂 父爱的经典，就在于作者对父亲反复叮嘱熟识的茶房、努力地爬上月台、买橘子、抱起橘子走 上车等细节描写细腻，把父亲的形象刻画得鲜活感人。 个性处渲染真情。“一千个读者便有一千个哈姆雷特”，阅读是个性的，写作同样也是个 性的。冰心说：“能表现自己的文学，是创造的，个性的，自然的，是未经人道的，是充满了 特别的感情和趣味的，是心灵里的笑语和泪珠。”这句话说的便是写作的至理，个性化的东西 才可能成为永恒的经典。我们之所以爱阅读冰心的文字，也是因为她的作品的语言极具个生化， 文字清新隽秀，笔调轻灵活泼，读后心头不觉升起一种“不绝如缕，乙乙欲抽”的感觉。 生活似乎平淡无奇，但只要我们有一双善于观察的眼睛，就可以将心中的感动流淌于笔端， 达到说真话、抒真情的目的。 3 细微处见真情 我看见茉莉花在热水中打了几个转儿，缩紧的花瓣渐渐舒展，最后在水中轻轻飘动，宛如 翻飞的舞裙。我能够闻到茉莉花茶清新的香味。我知道这一直是母亲的最爱。 桌上多了两包花茶，老样子，玫瑰和茉莉，我心满意足地拿来两个茶杯，一杯玫瑰，一杯 茉莉，它们是我和母亲的最爱。 母亲不知道什么时候已经站在我身后，手里提着一个热水瓶。 这就是母女之间的默契，我管它叫心有灵犀。 我微笑，然后坐下，看着母亲泡茶。她往我放了四朵玫瑰的杯子里放了三朵茉莉。 “这杯茶就叫作‘丢三拉四’。”母亲笑着说。 我把玫瑰花茶移到面前，那种浓郁的香味让我心醉。 “妈，为什么你不喜欢玫瑰而喜欢茉莉呢？” 母亲沉默了一会儿，又笑着问我：“那你为什么不喜欢茉莉而喜欢玫瑰呢？” 玫瑰的芳香在房里飘荡，浓郁而醉人。 “也许是回为玫瑰令人心醉吧！”我说。 母亲笑了，她把茉莉茶移到自己面前，说：“那我喜欢茉莉就是因为它令人心旷神怡。”： 我若有所思地点点头。 在客厅里，母亲一边剥豆子一边看报纸。这是一个很好的时机，我想。 “妈妈，我来帮你一起剥吧！”我搬了一张小凳子坐到母亲身边。 其实想说的很简单，只是觉得说不出口。 终于，我鼓足了勇气，说：“妈妈，今天是……” 母亲打断了我的话：“作业做好了吗？” “嗯，全做好了。”我感到有点沮丧。 母亲又说：“晚饭想吃点什么？” 我吱唔着：“嗯，随便吧。妈妈，今天是……” 母亲再次打断了我：“帮我去把晾着的衣服收进来吧，快下雨了。” 我不情愿地离开了客厅。 我回到了客厅：“妈妈，衣服收好了。” “哦，你坐下来休息一会儿吧。”母亲端起剥好的豆子走进厨房。 我有些懊恼。 再泡一杯茉莉花茶，放在母亲房间里。茶香沁人心脾。 我知道，什么都不用说了,真情就在生活的细微处。