专题 10
考试时间：150 分钟 满分：150 分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、现代文阅读（35 分）（共 2 题；共 35 分）
1.阅读下面的作品，完成下列各题。
学问的气象
袁行霈
①作诗讲究气象。诗之有气象如山峦之有云烟，江海之有波涛，夺魂摄魄或在于此。气象以雄浑飘逸
为上，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”“落日照大旗，马鸣风萧萧”“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，皆
以其超凡的气象而传诵千古。
②做学问也讲究气象。学问气象，如释迦之说法，霁月之在天，庄严恢宏，清远雅正。不强服人而人
自服，毋庸标榜而下自成蹊。
③仅以中国近现代的学者为例，其中即不乏具有大气象的人物。归纳他们的特点大概有以下这些：
④学术的格局和视野开阔，左右逢源，游刃有余，处处显示出总揽全局的能力。这倒不在研究题目的
大小，题目大的如梁启超先生的《中国近三百年学术史》，题目小的如陈寅恪先生的《柳如是别传》，气
象都不凡。在他们的手里，资料的采用和组织灵活而有规矩，出神而又入化，犹如魔方的组合，而不像积
木的堆垛。他们治学的道路平正通达，思维的逻辑清通简畅，如书法之笔笔中锋、万毫齐发、力透纸背。
写到这里不禁想起宋代词人张孝祥的《念奴娇•过洞庭》，其下阙有日：“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾
客。”这气象何等恢宏!如果借用来形容学问，“尽挹西江”可以说是把有关的资料全部搜集起来；“细斟北斗”
可以说是把有关的材料细细地加以辨析；“万象为宾客”可以说是把相关学科都用来为自己的研究服务。学
问能到这一步，也就不是常人所能及的了。
⑤有气象的学问必有开山之功，开拓新领域，建立新学科，发凡起例，为后人树立典范。陈寅恪先生
所撰《王静安先生遗书序》中说：“自昔大师钜子，其关系于民族盛衰、学术兴废者，不仅在能承续先哲
将坠之业，为其托命之人，而尤在能开拓学术之区宇，补前修所未逮。故其著作可以转移一时之风气，而
示来者以轨则也。”对王国维先生的开创之功，陈寅恪先生讲了三点：取地下之实物与纸上之遗文互相释
证；取异族之故书与吾国之旧籍互相补正；取外来之观念与故有之材料互相参证。王国维先生的这三点已
经被治文史的学者奉为圭臬了。
⑥中国历来是道德学问并重，学问的气象实有赖于道德的高尚。为人正直、诚实、刚强，方能不随波
逐流，而勇于坚持真理。如果又能虚怀若谷，富有宽容精神，气象就更加不同了。读余嘉锡先生的《四库
提要辨证》，十分佩服其渊博与精审。余先生积毕生之力，指出纪晓岚多处疏漏舛误，但在《序录》中却
有这样一段话：“然而纪氏之为提要也难，而余之为辨证也易，何者？无期限之促迫，无考成之顾忌故也。
且纪氏于其所未读，不能置之不言，而余则惟吾之所趋避。譬之射然，纪氏控弦引满，下云中之飞鸟，余
则树之鹄而后放矢耳。易地以处，纪氏必优于作辨证，而余之不能为提要决也。”这段话在宽容中透出恢
宏的气象，令人敬佩!对后进晚辈爱护提携不遗余力，也是大家气象的表现!偶读《中华书局收藏现代名人
书信手迹》，收有蔡元培先生手迹六件，其中四件是介绍别人出版著作的，而且有三件讲到版税问题。其
措辞如：某君“寒士，版税实缓不济急”；“如贵书局能与预订发行”。使某君“不必再分心于经济问题，则深
为感荷”；“寒士打算，殊为可悯”；等等。我一边看他的手迹一边想象他的心肠，感动之余更增加了几分钦
佩。
⑦平时读书有感，多少窥见一点学问的气象，心向往之，聊作这篇札记，借以自勉。
（1）下列关于“气象”的表述，不正确的一项是（ ）
A.作诗讲究气象，这个气象以诗的风格雄浑飘逸为上，气势恢宏。有气象的诗境界高远。
B.做学问也讲究气象。学问的气象是指学问的格局与境界。学问有气象则自能使人信服。
C.做学问者也要有气象。这个气象指做学问者的学术视野与格局，也指做学问者的品质。
D.学问气象的形成取决于学问者的个人道德修养。道德高尚者其学问自然精深且有气象。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A.用“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”来形容做学问，是指收集材料、辨析材料，融会贯通，尽为己用。
B.陈寅恪认为王国维有开山之功，并总结了王国维的三大功绩，认为其著作转移一时之风气，而示来者
以轨则。
C.余嘉锡认为纪晓岚会编纂《四库全书》，但不会辨证舛误，仍比自己强得多。自己虽会辨证，却不能
为其提要。
D.蔡元培的手迹中多次讲到版税问题，希望出版方能及时发放版税，这显示了蔡元培作为一个学者的气
象。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A.学问的气象不在于研究题目的大小，题目小的也能气象非凡，如陈寅恪的《柳如是别传》。但题目大
的更容易有气象。
B.有大家气象的学者做学问时，总能左右逢源，游刃有余，并处处显示出总揽全局的能力，且能做到“万
象为宾客”。
C.有大家气象的学者往往能开山立派，确立规则，发凡起例，树立典范。王国维先生的治学三规则已成
治文史者的圭臬。
D.有大家气象的学者为人正直、诚实、刚强，具有这样的品质方能坚持真理及做学问的方向，这样的学
者宽容而悲悯。
2.阅读下面的文章，完成下面小题。
窗棂上挂串红辣椒
王长元
村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地。灰尘沸沸扬扬飘浮起来，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中
上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫。
“那啥，顶子哪？”
二婶：“下甸子打草去啦。”
村长：“啥时走的？”
二婶：“小半个月啦。”
村长：“回来过没？”
二婶：“没。”
村长吸溜一下鼻子，“二婶，还不知道吧，顶子出事了。”
二婶就一惊：“出了啥事？”
村长：“杀人啦，顶子。这不，官家正寻他哪！”
“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看着炕沿上那几个人。她这才发现其中一个戴着大盖帽的已经
带了绑绳和黑亮亮的枪。立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去。几个人惊恐地
奔了过去，将老太太放到炕上。
一忽儿，老太太的鼻翅儿扇动了一下，睫毛眨动起来。翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着。
“二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是犯了王法。
犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说。”
老太太眸子这才转了一轮儿，一汪亮亮的湿润便映在里面。
看着老太太有了活气，警察就轻轻一笑，说：“老人家，您的心情我们是理解的，但是儿子杀了人，犯
了罪，如今又跑掉了。这，国法是不能容的。我们希望您控制住感情，配合我们来抓凶犯。否则，比如说
包庇儿子、袒护儿子，那样您老人家也有罪了。按我们的经验，您的儿子还会回家来的，那时您必须报告
我们。”
“顶子真若是回家，你可得说呀！”村长眼睛觑觑着，冲着她说，“要不，那叫什么？对，叫窝藏。二婶，
咱可不能糊涂啊！”
她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫人面颊的褶皱，在沟沟汊汊里恣意流淌，一会儿，整个面庞已经全是
泪水了，闪着亮晶晶的光芒。
村长最费思索的是：她儿子若回来，她怎么告诉我们哪？他猝然发现了粮囤上那串红辣椒，眼睛立时闪
出光亮，便指着红辣椒说：“对，就用它。老人家，他若是回来，您就将这串红辣椒挂到窗户上。”
她又痴痴点点头，看了一眼红辣椒。
顶子伏在高粱地垅沟里已经三天了，脸都成了高粱叶子色，可是心还是那么嗵嗵地跳。事情来得太突兀
了，突兀得他只有逃到高粱地之后才想起后悔，悔自己不该为那屁大的事而冲动，悔自己冲动时不该抡那
镰刀。战战兢兢挨了三天，吃喝现在全成了问题，最讨厌的是那垅上的风，哗啦哗啦吹得叶子直响，仿佛
有无数个脚步向他走来，把他弄得一惊一乍的……
可是一想到出逃，他又茫然了，天下这么大，地面这么广，去哪里呢？可是，不管去哪里，在要走之前，
他一定要回家看一眼老娘。
老太太送走了那些公家的人之后，就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张一张地折叠，用
纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里。又包了二斤盐巴，塞在缝隙处。她早已谋算好，顶子若回来，就让他
把饼背走，先躲进小南山的石洞里，过个十天半月的，看看风声，她再想办法。她相信，办法总是有的。
记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角辫呢，就给八路军伤病员往那山洞里送过饭，想想那会儿她都从没断
过伤病员的一顿饭。如今，为了儿子，她还会没有办法？
小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫，老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿，突然间，门“吱呀”一声
开了，顶子站在了她的面前。她几乎不敢相信自己的眼睛，使劲儿眨动几下，站在面前的的确是顶子。
娘，顶子憨憨地叫一声。
老太太眼泪马上就下来了。
娘，快给我点儿吃的。
老太太就把口袋搬到了他的面前，说这里有饼，你吃吧，我再给你煎俩鸡蛋。
顶子狼吞虎咽地吃着饼和煎鸡蛋，眼睛贼溜溜地寻觑着，待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后，
他才急急地说：“娘，我看你一眼就得走了，有没有钱啥的，给我准备点。”
老太太赶忙把裤腰子拽开，从里面掏出厚厚的一沓钱，递给顶子，说：“就这些了，都拿着吧！顶子，
你要去哪里？”
“娘，这您就不要管了。”
“顶子，我说你把饼带上，到小南山的石洞里躲躲。”
“娘，您就别管我了，我这一走，是死是活，真的不好说，啥年月能见到您，也都不敢想。娘，只求您
自己保重啦！”
“顶子，”老太太整个抖动起来，亮亮的泪珠向脸颊处滚动。
“娘，还有一事。把咱家那把菜刀给我。”
老太太抹了眼泪，愣了，说：“干啥？”
顶子咬了下嘴唇说：“娘，我手头怎么也得有个应手的家伙呀。”
“啥？”老太太倒吸了一口冷气。
顶子：“娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反正我已是有人命
的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”
“轰”地一声，老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样，眼前金光四射，她颤颤地向前走了一步。
“娘，快快给我取刀来。”
老太太表面应允着他，脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在于窗户
上。
（选白 2006 年第 7 期《小说月报》，有删改）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A.村长在老太太苏醒后，劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，不能包庇杀人犯，这句话为老太太在
最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔。
B.作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界，展现了老太太平凡而伟大的形象，
表达了作者对农民式的质朴而不愚昧的母爱的赞美。
C.“小风轻轻拍打着窗棂，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写，不仅渲染了一种静谧的氛围，更暗示了老太
太苦痛难受的心情，也为顶子回家提供背景。
D.老太太希望顶子躲进小南山的石洞，可是顶子不要老太太管他，因为顶子觉得那个地方村里人都知道
不安全，还不如逃到外面更容易活下来。
（2）下列对本文的写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。
B.以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太大思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。
C.作品的段落大量使用一句一段的结构形式，语言明朗绚丽，富于生活化、口语化，这样写切合表现农
民生活的题材内容。
D.多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。
（3）小说中的老太太有哪些性格特点？请结合文本内容简要分析。
（4）作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。
二、古代诗文阅读（35 分）（共 3 题；共 35 分）
3.阅读下面的文言文，完成下面小题。
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以
成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。
有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏①。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉
养，遂不应命。乃上疏《陈情表》。
帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安
乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫沙②。安乐公得诸葛亮
而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹，皋陶相与语，故得
简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之
劾也密有才能常望内转而朝廷无援乃迁汉中太守自以失分怀怨。及赐饯东堂。诏密令赋诗，末章曰：“人
亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。
后卒于家。
（《晋书·李密传》节选）
【注】①游夏：指孔子的学生子游和子夏，他们在文学上皆很造诣。②虫沙：比喻战死的将士或因战乱
而死的人民。此指死亡。
（1）下列各项中对原文中划线部分内容断句，正确的一项是（ ）
A.从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/密有才能常望内/转而朝廷/无援乃迁/汉中太守自以失分
/怀怨
B.从事白/其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之/劾也/密有才/能常望内转/而朝廷无援/乃迁汉中/太守自以
失分怀怨
C.从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也/密有才能/常望内转/而朝廷无援/乃迁汉中太守/自以失
分怀怨
D.从事白/其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也/密有才能/常望内转而朝廷/无援乃迁汉中/太守自以失
分怀怨
（2）下列对原文相关内容的解说和分析，不正确的一项是（ ）
A.“李密，字令伯”，古人幼时命名，一般成年（男 20 岁，女 15 岁）取字，字和名没有意义上的联系。
字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
B.年号是封建皇帝纪年的名号，年号是从汉武帝才有的，一个皇帝可以有多个年号。文中“泰始”是晋武帝
司马炎的年号。
C.《大诰》是周公相成王时，管叔、蔡叔、武庚联合淮夷作乱，周公率兵东征，出师前，以成王的口吻
发表诰文，申述东征的理由。
D.《晋书》是二十四史之一，为唐朝的房玄龄等二十一人合著，沿用了《史记》的纪传体体例。
（3）下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A.李密从很小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，
以至忧思成疾。
B.李密因为孝敬祖母而闻名，也因祖母年老，无人奉养，上疏《陈情表》“辞不就职”；皇帝看后，停止征
召他为太子洗马。
C.李密认为过去舜、禹、皋陶的语言是用于交谈，所以简洁雅致；而孔明的言论是琐碎的，其原因在于
没有和孔明旗鼓相当的谈论者。
D.借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，
都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏.
②安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。
4.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
过杨村
杨万里
石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。
杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。
政尔清和①还在道，为谁辛苦不归田？
[注]①清和：农历四月。
（1）请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。
（2）诗歌的最后一联是什么意思？它表达了作者什么样的愿望？
5.补写出下列句子中的空缺部分。
①《琵琶行》中以自问自答的形式，借鸟兽的啼鸣声表现环境氛围的荒凉凄清的句子是：________，
________。
②《师说》中，韩愈说明自己写作本文的缘由是：________，________ 。
③《蜀道难》中用夸张的手法写蜀道与天齐、险似绝壁的诗句：________，________。
三、语言文字运用（20 分）（共 3 题；共 20 分）
6.阅读下面的文字完成下面小题。
收账①
茅盾
天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾
岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰
起了脸发怔。
林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。林先
生嘴里应酬着，看看女儿，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这
地步的，究竟是谁。
那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很
巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，混得过也还是你的本事。”
林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。
上海客人顿了一顿，又接着说下去：
“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子呀 ，九点钟
了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？”
林先生心里一跳，暂时回答不出来。上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑；那笑声有几分异样。忽然
那边林小姐转脸对林先生急促地叫道：
“爸爸，寿生回来了！一身泥！"
显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿
发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量那情形不对，
吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说；
“好险呀！差一些儿被他们抓住了。”
“到底是强盗抢了快班船么？”
林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。
“不是强盗。是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，
就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了。我跑得快，抄
小路逃了回来。他妈的，性命交关！”
寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道：
“都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸， 换件衣服再
来。”
林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”，打
了一会儿算盘 ，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客
人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一
口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点
吧，我也熬不过这个年关呀。”
林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生
忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。
此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账
头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生
的耳朵悄悄地说道：
“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，
吃下了，可不是玩的！"
林先生脸色变了，嘴唇有点抖。
“不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。
时势不好，市面清得不成话。素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里
总得议个办法出来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。”
看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。
雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，
就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！此时，远在上海，日本军
的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。
【注释】①本文节选自《林家铺子），有改动，标题为编者所加。《林家铺子）讲述的是 30 年代江南杭
嘉湖地区林老板经营的小店铺，虽再三苦苦挣扎而最终破产的故事。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说以小见大，一个小商铺的窘境折射出广阔的社会图景：城乡经济衰落萧条，社会动荡不安；征兵
拉丁给人民生活带来苦难；帝国主义侵袭加重民族经济危机。
B.文中细节描写生动传神。如开头伙计们“靠在柜台上仰起了脸发怔”，结尾狗“垂着尾巴”“抖一抖”“夹着
尾巴”有如电影中的特写镜头，颇有耐人寻味的意蕴。
C.上海客人对林老板回答不出问题的迟疑发出“有几分异样”的笑声，对收账回来“一身泥”“气喘喘”的寿生
“皱眉头”，这都是对不幸者的幸灾乐祸式的捉弄。
D.文中人物对话具有浓厚的地方色彩和个性特征，这既有利于展示地方风情、刻画人物形象，又丰富了
故事内容，也使作品更自然真切、独具韵味，增强了艺术感染力。
（2）请分析小说是如何描写林老板这一形象的内心世界的。
（3）“收账”是本文故事的核心，作品是怎样叙述“收账”故事的？分别有什么好处？请简要分析。
7.如图是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，
语言连贯，不超过 100 字。
8.阅读下面这段文字，简要分析周恩来总理论证中的逻辑链条。
1960 年 4 月，周总理访问印度，谈判关于中印边界冲突的问题。当时，印度方面抛出了一个极具挑衅性的
问题：“西藏自古以来就是中国的领土吗？”周总理严肃地回答说：“西藏当然自古以来就是中国的领土，远
的不说，至少从元代以来，它就是中国的领土。”对方步步紧逼说：“元代以来？那也没有多长时间嘛！”
周总理寸步不让地说：“中国元代距今已经 700 多年的历史，如果 700 年都可以被认为是不长的一段时间，
那么美国建国至今只有 100 多年历史，是不是美国就不能称作一个国家呢？”
四、写作（60 分）（共 1 题；共 60 分）
9.阅读下面的材料，根据要求写作。
“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也?”的孟子，“匈奴未灭，无以为家”的霍去病，“苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之?”的林则徐，都以一种强烈的社会责任感和历史使命感在民族、国家危难之际勇于担当。
鲁迅说：“自古以来，我们就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为人民请命的人，有舍身求法……这
就是中国人的脊梁!”
请结合材料内容，联系现实，面向本校(统称“兴华中学”)同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提
出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于 800 字。
答案解析部分
一、现代文阅读（35 分）
1.【答案】 （1）D
（2）C
（3）A
【解析】【分析】（1）定义与概念题。题干中问的是“下列有关‘气象’的表述，不正确的一项是”；然后浏
览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题“气象”这
个概念。D 项颠倒因果。学问气象的形成赖于道德的高尚，学问有气象者道德高尚，不能说道德高尚者他
的学问就精深并有气象。（2）要点与概括题。C 项余嘉锡认为提要难，辨证易，如让纪晓岚去辨证，必然
要优于自己。（3）材料与观点题。A 项“但题目大的更容易有气象”属主观臆断，原文中没有提到。
答案：（1）D（2）C（3）A
【点评】对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求
指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保
持一致。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，
要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。
要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。
2.【答案】 （1）B
（2）C
（3）①淳朴善良。得知儿子杀人的消息后，没有怨天尤人而是默默承受；小时候给八路军伤病员往山洞
里送过饭。②爱子情深。老太太在警察和村长走后为顶子躲藏做了诸多准备。③深明大义。在儿子因杀
人后变得心理扭曲、口出狂言，有可能走上极端时，毅然挂上了红辣椒，举报了自己的儿子。
（4）①在人物形象上，这样结尾标志着老太太由“包庇儿子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变，
使人物形象更加丰满。②在情节结构上，这样结尾使情节突转，产生了戏剧性的效果，故事到此戛然而止，
令人深思，回味无穷。③在主题表现上，这样结尾不仅表现了母爱的淳，淳朴与伟大，更表现了人性的淳
朴和理智，深化了作品的主题。或者在思想情感上，这样结尾寄托了作者对平凡人物身上折射出的精神光
辉的赞美，流露了作者对底层人物的关爱情怀。
【解析】【分析】（1）此题考查对作品有关内容的分析和概括能力。学生首先应对文本的整体内容有所
把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题
干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。A
项，“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，这句话是村长在开导老太太，让她正确面对这件事，而不是“为老太
太在最后把红辣椒挂在了窗户上做了伏笔”；C 项，环境描写，不能暗示老太太的苦痛难受的心情；D 项，
“那个地方村里人都知道”，于文无据。故选 B。
（2）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物
形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析，语言的赏析等等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，
如本题“下列对本文的写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“本
文的写作特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，C 项，“语言明朗绚丽”表述不正
确，应为“朴实简练”。故选 C。
（3）本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、
地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以
及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性
格特征的事例。从“她痴痴地点着头，两行老泪缓缓漫人面颊的褶皱”“记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角
辫呢，就给八路军伤病员往那山洞里送过饭，想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭”可概括出“淳朴善
良”；从“就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布
口袋里。又包了二斤盐巴，塞在缝隙处”“顶子若回来，就让他把饼背走，先躲进小南山的石洞里”可概括出
“爱子情深：老太太在警察和村长走后为顶子躲藏做了诸多准备”；从“顶子：‘娘，我现在已经想好，谁真
若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个’”
分析出“儿子因杀人后变得心理扭曲、口出狂言，有可能走上极端”，面对这种情形，“老太太表面应允着他，
脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在于窗户上”可概括出“深明大义，
举报了自己的儿子”。
（4）此题考查分析段落在文中的作用能力。解答此类题，在内容上，可从人物形象、作品主题、作者的
情感角度分析作答；在情节结构上，可从总结全文、给读者留下回味等角度分析作答；在主题方面，可以
从深化主题角度分析。本题，从人物形象角度，先前“把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼”“包了二斤盐巴，
塞在缝隙处”“看看风声，她再想办法。她相信，办法总是有的”，老太太爱子情深，意图包庇儿子，结尾写
“就把那串红辣椒牢牢地挂在于窗户上”，老太太举报了儿子，表现人物思想心理重大的转变，人物形象更
加丰满；从情节结构角度，小说大部分段落写老太太为儿子躲藏作诸多准备，意图帮助儿子逃避法律制裁，
结尾处却写老太太挂上红辣椒举报儿子，出人意料，情节发生了突转，有戏剧效果，以动作结尾，令人深
思，回味无穷；从主题角度，面对儿子杀人后心理扭曲、口出狂言，有可能走上极端，老太太由试图包庇
儿子转变为举报儿子，不让儿子继续知法犯法，一错再错，这一举动表现出母爱的淳朴、伟大、理性；老
太太理性爱儿子，身上折射出平凡人物的伟大精神，作者塑造这一人物，也表达了对其的赞美与关爱。
故答案为：⑴B
⑵C
⑶ ①淳朴善良。得知儿子杀人的消息后，没有怨天尤人而是默默承受；小时候给八路军伤病员往山洞里
送过饭。
②爱子情深。老太太在警察和村长走后为顶子躲藏做了诸多准备。
③深明大义。在儿子因杀人后变得心理扭曲、口出狂言，有可能走上极端时，毅然挂上了红辣椒，举报
了自己的儿子。
⑷ ①在人物形象上，这样结尾标志着老太太由“包庇儿子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变，使
人物形象更加丰满。
②在情节结构上，这样结尾使情节突转，产生了戏剧性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味无
穷。
③在主题表现上，这样结尾不仅表现了母爱的淳，淳朴与伟大，更表现了人性的淳朴和理智，深化了作
品的主题。或者在思想情感上，这样结尾寄托了作者对平凡人物身上折射出的精神光辉的赞美，流露了作
者对底层人物的关爱情怀。
【点评】⑴本题考查对文学作品思想内容的分析与鉴赏能力,解答本题首先明确题目要求,其次认真阅读文
本,通读文本把握文章内容、人物关系、环境特征等,理解文章的主旨,然后结合选项内容，选出恰当的答案。
⑵本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力,解答本题,考生要根据对文本内容的感知与理解,仔细
辨识选项与原文的细微差别,应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用,
准确解题.
⑶本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就
抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析
小说人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；
要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人
物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。
⑷本题主要考查分析文本语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然
后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的
位置进行分析。
二、古代诗文阅读（35 分）
3.【答案】 （1）C
（2）A
（3）D
（4）①有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的学生把他比成子游子夏一样的人才。
②安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。
【解析】【分析】⑴“司隶”是所在句子的主语，前面要断开；“弗之劾也”前面省略的主语是承前指，是司
隶，前面要断开；“密”是所在句子的主语，前面要断开；“常望内转”前面省略的主语是李密，前面要断开；
“而”是句首表转折的词，前面要断开；“乃迁”和“自以失分怀怨”前面省略的主语都是李密，前面分别要断
开。故选 C 项。
⑵A 项，“字和名没有意义上的联系”表述有错，字和名有意义上的联系。故选 A 项。
⑶D 项，“表明了他想回家种田的愿望”有误，李密想入朝为官，并得到升迁，未能如愿，心怀不满，才作
诗发牢骚说“不如归田”，此话言不由衷。故选 D 项。
⑷该题第一句中，师事，拜……为师，师从；门人，学生；方，比作，此处是把……比作；之，代词，他。
第二句中，抗，抵抗；任，作用； 丧，亡，丢；是，这；一，一样。这些词语都是句中关键词，要用心
翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。
故答案为：⑴C；⑵A；⑶D；⑷①有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的学生把他
比成子游子夏一样的人才。②安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的
原因是一样的。
【点评】⑴此题考核文言断句的能力，要注意阅读句子的节奏。文言文断句，一是注意读文句时的节奏；
二是注意断句的技巧，如句首发语词，主语和谓语之间等。
⑵此题考核理解古代文化常识的能力，要注意平时的积累。文化常识是文言文的基础部分，平时学生多
积累这些知识，在背诵时要注意分类进行。
⑶此题考查的是归纳概括能力，做题时要注意理解全文内容。概括归纳的技巧，一是根据所学知识疏通
文本内容；二是根据选项，在原文中找到信息，然后把选项和原文信息进行比较来判断答案。
⑷此题考查文言翻译能力，要注意翻译的原则。文言文翻译，一是要注意字字落实的翻译原则；二是要
注意文句中的关键词。
【附参考译文】
李密，字令伯，犍为武阳人（今四川省彭山县）。他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再
嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺
和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，
他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且像对待老师一样侍奉拜谯周，被谯周的学
生把他和子游和子夏并列（认为是很有才华的人）。
他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任
他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职。
皇帝看了以后说：“（这个）读书人高雅的名声，不是图有虚名啊。”于是就停止征召（他）。后来（他
的祖母）刘去世了，（他）服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张华的司空问他说：
“（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐
桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的
帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问“孔明的规劝提醒的话为什么
那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的，
应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他的道理很好。
（后来）到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不
会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶，他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声
清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升
作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我
这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，（我的）这番话哪
会正确啊！”武帝对此很生气，（识相的）都官从事马上奏请罢免李密的官职。
4.【答案】 （1）①从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，
色彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。②从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露
出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。
（2）最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种
田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？表达了诗人对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。
【解析】【分析】（1）从“绘色”的角度，“色”即“色彩”，就是指从色彩方面来赏析，找到出诗句中所有有
关色彩的词语。从“立意”的角度就是指从作者表达的情感来答题，优美的田园景色表达了作者什么样的情
感。（2）先解释一下最后一句话，然后指出作者的写作目的。要从两方面分析，一是对美好生活的追求，
二是不想出去做官的心态。
答案：（1）①从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，色
彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。②从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出
诗人对淳朴美好的田园生活的向往。（2）最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的
路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？表达了诗人对理想生活的
追求和辞官归隐的愿望。
【点评】此题考查了对诗句的赏析、评价文章的思想内容和作者的观点态度：（1）“绘色”抓住景物、“立
意”抓住情感；（2）先解释句子，然后分析作者写作目的。最后一联写自己的感想，意思是说，正当这（政
尔）农历的四月天（“清和”一般指四月，如司马光《客中初夏》诗说“四月清和雨乍晴”），我还在赶到外
地做官的路上，农村有这样的好景，有这样的乐趣，我何不回家种田，出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁
呢？他说了许多农村如何好的话，主要目的，就在于最后这一句话，以田园乐趣来反衬他不太想做官的思
想。读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提，首要学会用自己的语言转述诗歌的内容，然后重点把握写景诗句和作者
的情感。
【附参考译文】
石桥两边人们安居乐业，旁边的村子里也差不多，只是隔着一条河。 杨柳荫下的酒店正在卖新酒，葡
萄架下停着一条小渔船。红的花、白的花盛开在水边，青的麦、黄的麦，一直接到碧蓝的天边。这农历的
四月天，我还在赶往异地做官的路上，出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？农村是这样的美，何不回家
种田。
赏析：
中间四句勾画了一幅田园风光的美丽图画：构图好，一个村庄，一湾流水，一座石桥，一片农田；布局
好，着色好，绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，象是重彩的民间画，色调
的对比很鲜明；立意也好，不只画出了美景，而且通过景物，表现了田园的乐趣：麦子丰收，吃得饱；鲜
鱼美酒，滋味好。画面上没有人物，但是农民的乐趣却表现出来了。
5.【答案】其间旦暮闻何物；杜鹃啼血猿哀鸣；余嘉其能行古道；作《师说》以贻之；连峰去天不盈尺；
枯松倒挂倚绝壁
【解析】【分析】此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别
字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是
卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
【点评】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。
三、语言文字运用（20 分）
6.【答案】 （1）C
（2）①直接描写人物的内心世界，如写林老板心里“酸上来”，不知道坑害他的“究竟是谁”，揭示他苦楚
无奈的心理。②用语言神态、动作细节表现人物的内心世界，如林老板“脸色变了，嘴唇有点抖”，表现他
内心的震惊恐惧。③用其他人物来烘托主人公的内心世界，如寿生“安慰着”林老板，又“忍不住也叹了一
口气" ，烘托林老板痛苦无奈的内心。④着重描绘人物内心世界的丰富多变，小说描写了林老板百无聊赖、
酸楚无奈、委曲求全、又惊又喜、着急害怕、不知所措等复杂的内心世界，表现他困境中心理的跌宕起伏。
（3）①以第三人称的视角来叙事，有利于自由展开故事、刻画不同人物心理。②不断设置悬念，使情节
曲折生动，激发读者阅读兴趣。③雪景描写贯穿故事讲述中，营造凄清、萧瑟的氛围，赋予故事的浓重的
悲剧意味。④较多使用人物对话叙述故事，使得上海客人收账、寿生下乡收账、林老板等收账求还账多条
线索交织在短小篇幅中，情节集中紧凑。
【解析】【分析】（1）C 项，“都是对不幸者的幸灾乐祸式的捉弄”错误，上海客人异样的笑，是怕林先生
收账的人出意外自己收不到钱；对寿生皱眉也算不上幸灾乐祸，而是以为寿生如此狼狈，收得账款可能被
抢劫了，仍是担心自己收不上账。故选 C。
（2）文中直接写林老板的心理有“林先生嘴里应酬着，看看女儿，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生
简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁”，写出他内心的苦楚与不知自己如何落到这
一步的茫然无奈；
写神态动作的有“林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊”表现对处境的无奈；“林先生跳起来，又惊又喜，着
急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软”，对于寿生收账情况好坏的担忧恐惧；“林先生凝神想了
半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前”自己收不
上账，却还要交账的心酸无奈；“两个人的眉头都皱紧了”“林先生脸色变了，嘴唇有点抖”，听说本镇两处
欠账大户可能不稳而震惊恐惧；
通过他人反应烘托的有，上海客人说“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在
二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同，混得过也还是你的本事”，借他人之口烘托林老板诚信经
营却收不上账的无奈；“看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气”等，以他的宽慰之词
来烘托林老板内心的痛苦；这些描写穿插在故事情节中，充分展现出他内心因时局动荡而不得不复杂多变，
跌宕起伏的心理活动，从而塑造出丰满的人物形象。
（3）从谋篇布局来看，文章善于设置悬念，先以上海客人怀疑“九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来
呢？这个人靠得住么”，引起一重悬念，使人疑心寿生是否收账后私吞账款逃跑了；接着以寿生“一身泥”“气
喘喘地坐下了，说不出话来”“林先生估量那情形不对，吓得没有主意，也不开口”，设置二重悬念，使人忧
心是否收来的帐被抢走了；接着是寿生提到传言“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢”“荒年传乱话，
听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关”，设置三重悬念，让人们不仅为林老板的命运而担忧，也让情
节更曲折，读者更感兴趣；从描写上看，文中以“雪”景来烘托年关冷清、萧条的氛围，“天又索索地下起冻
雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那
些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样”“此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没
有半个”“雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上
的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关”，这些雪景贯
穿全文，让故事从头到尾都笼罩在浓重的悲剧氛围中，从而更能让读者感受到广阔社会下个人命运的渺小。
故答案为：⑴C
⑵ ①直接描写人物的内心世界，如写林老板心里“酸上来”，不知道坑害他的“究竟是谁”，揭示他苦楚无
奈的心理。②用语言神态、动作细节表现人物的内心世界，如林老板“脸色变了，嘴唇有点抖”，表现他内
心的震惊恐惧。③用其他人物来烘托主人公的内心世界，如寿生“安慰着”林老板，又“忍不住也叹了一口
气" ，烘托林老板痛苦无奈的内心。④着重描绘人物内心世界的丰富多变，小说描写了林老板百无聊赖、
酸楚无奈、委曲求全、又惊又喜、着急害怕、不知所措等复杂的内心世界，表现他困境中心理的跌宕起伏。
⑶ ①以第三人称的视角来叙事，有利于自由展开故事、刻画不同人物心理。②不断设置悬念，使情节曲
折生动，激发读者阅读兴趣。③雪景描写贯穿故事讲述中，营造凄清、萧瑟的氛围，赋予故事的浓重的悲
剧意味。④较多使用人物对话叙述故事，使得上海客人收账、寿生下乡收账、林老板等收账求还账多条线
索交织在短小篇幅中，情节集中紧凑。
【点评】⑴文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考
核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。
分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法
的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作
用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答
题时注意寻找这些硬伤。
⑵本题考查学生对人物心理描写手法的分析能力。分析人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合
上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。分角度分析描写手法，
并根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可。表现人物内心，
有直接描写，如心理描写；有间接描写，如通过人物的外在表现以及他人的反应来体现。
⑶本题考查鉴赏小说叙述的技巧的能力。小说的叙述问题，包含小说的叙事观点，作者、叙述者、人物
和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时间，叙述节奏，叙述密度，叙述基调，叙述距离，叙述语言
等。高考常考的是情节的叙述手法。情节叙述手法指的是作者是如何叙述故事的，包含小说的叙事观点(叙
述视角)、叙述人称和叙述方法。从人称角度看，全文采取第三人称，是全知视角，能更自由灵活地讲述故
事，而不必局限于一处；从情节推进方式来看，文章先后是上海客人与林老板谈话，催促林老板收账人的
消息；接着是收账人回来，报告路上拉夫的消息；随后是收账人与林老板商量本镇收账的情况，主要通过
对话的方式展开情节，人物的对话为我们展现了更为广阔的社会空间，让多条线索紧密交织，而丝毫不显
烦乱。
7.【答案】高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、
语言知识语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时进行各专项的第
二次强化。
【解析】【分析】可根据题干及图表的内容仔细分析，表述时，可从最下层的“高三语文复习计划”开始，
其次表述“第一阶段”“第二阶段”的复习计划，最后表述最上层的那些具体内容。第一阶段有四个专题，第
二阶段有两项复习计划。
答案：高三语文复习分成两个阶段：第一阶段进行专项复习，依次复习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、语
言知识语言表达、写作训练四个专题；第二阶段进行综合复习，主要做综合试题，同时进行各专项的第二
次强化。
【点评】本题考查图文转换中的框架示意图，答题时一要看清题目要求；二要读懂框架关系，要尽量把它
体现在答案中；三要注意表达的准确、连贯，符合字数要求。构思框架类图文转换的答题思路：1.审清题
干信息，明确要求。题干中写明的答题范围、内容、字数、遣词造句、表述角度与表达方式等方面的要求
都要仔细研读。2.分析示意图的层次，理解每层的具体内容。对于构思框架图来说，重点把握空间上整体
与局部的关系、时间上的先后关系，看是否有承接、因果、条件、递进、并列、转折、包含等关系。3.拟
写答题内容时要注重说明顺序，在语言组织上，注意表示次序、方位、事理等词语的选用。
8.【答案】 周总理欲证明“西藏自古以来就是中国的领土”，先用“至少从元代就是中国领土”作为论据；欲
证明此论证的可靠性，他又将反证法与类比法相结合，先假设 700 年的元代不足以证明观点，类比得出“美
国自然也不能称作一个国家”的错误结论，从而间接论证观点。
【解析】【分析】本题考查分析论证思路的能力。
从文段中可知，这里交代了周总理访问印度时，谈判关于中印边界冲突的问题。其中核心是“西藏自古以
来是中国的领土吗”，周总理的观点是“西藏当然自古以来就是中国的领土”。为了证明自己的观点，周总理
首先用“至少从元代就是中国领土”作为论据，证明此论证的可靠性；然后又针对对方提出的“元代以来也没
有多长时间”的反问，将反证法与类比法相结合，先假设 700 年的元代不足以证明观点，类比得出“美国自
然也不能称作一个国家”的错误结论，从而间接论证观点。周总理为什么拿美国进行类比呢，因为当时从
国际局势来看，英美政府纵容和支持印度，而此时的苏联又同中国决裂，再加上中国此时正处于困难时期，
中国当时正处在“内外交困”的境地，印度可以说是有恃无恐。周总理用此类比明显打压了印度的气势，让
印度无话可说，在外交中占据了上锋。
故答案为：周总理欲证明“西藏自古以来就是中国的领土”，先用“至少从元代就是中国领土”作为论据；欲
证明此论证的可靠性，他又将反证法与类比法相结合，先假设 700 年的元代不足以证明观点，类比得出“美
国自然也不能称作一个国家”的错误结论，从而间接论证观点。
【点评】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出
每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之
间的关系，论证方法的类型，作答本题需要划分段落层次，概括段落大意，然后选择恰当的连接词组织答
案。
四、写作（60 分）
9.【答案】 【参考例文】
勇于担当，坚守责任
各位同学：
大家好！我今天演讲的题目是《勇于担当，坚守责任》。
亲爱的同学，你是否看见一株松柏，在皑皑冰雪中显示着树的担当？你是否看见一株腊梅，在凛冽的寒
风中彰显着花的但当？你是否看到那一个又一个普通人，在自己的岗位上默默担当？
习近平总书记曾说，勇于担当，坚守责任，是共产党人的责任和使命，而中国复兴号这艘巨轮，也在每
个人的担当之下驶向远方。
担当是对自己人生的负责，保尔柯察金曾说，人最宝贵的是生命，生命属于我们，只有一次，射在这繁
华的世界之中，每个人生而如一张白纸，需要之后的你在上面涂抹绘画，只有承担好画好自己这幅图画的
重任，才能让生命之花绽放夺目的光彩，残疾人海伦凯勒，身受宫刑的司马迁，瘫痪的霍金，根本不都是
在最艰难的困境中承担起对自己的责任，昭示着对生命的担当吗？在这担当之中，心灵因此而璀璨，灵魂
因此而升华。
担当是对社会应尽的一份义务，人是社会性的动物，因此每个社会成员都对整个社会负有责任，当老人
摔倒在路边的时候，当道德绑架愈演愈烈的时候，当伪捐诈捐骗捐建成常态的时候，你是选择站出来还是
选择退缩？退缩是一种懦弱，而站出来则是一种担当，就是没有担当的虚伪和欺骗，将会横行，真善美将
会被抛弃，若是没有担当，那么社会将变成污浊的染缸，丑恶和厄运将会腐蚀人的心灵，只要人人有一站
出揭露种种不公，我们的社会才能多一些温暖，多一点爱。
担当是对国家的回报，从古至今，无论是为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的张
载，还是受光于庭户见一堂，受光于天下照四方的魏源，他们都怀有一颗赤诚心，为他人，社会乃至国家
作出了不可估量的贡献，而如今我们有让中国标准成为世界标准的高铁，有史无前例的国产大飞机，c919，
有重获新生的丝绸之路经济带，更有体现大国智慧的亚投行，我们可上九天逐月可下五洋捉鳖，取得这一
项成就，哪个不是因为一代又一代的人的付出和担当？哪个不是因为炎黄子孙蓬勃的爱与梦想？
习近平总书记曾说，不忘初心，继续前进，人生区区数十载，只有一份担当能让生命绽放光彩，无论是
为自己，为他人，抑或为国家，一份担当，让人生在历史长河中奏出乐章，多么壮丽，多么恢弘。
我的演讲结束，谢谢大家！
【解析】【分析】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确
——结合材料内容，联系现实，面向本校(统称“兴华中学”)同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提
出希望与建议。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中
提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。
【点评】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的
内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意
指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在
于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多
元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻
意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选
择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向
立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有
几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目
的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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