2021年八省新高考语文考前模拟卷（一）（解析版）

1 2021 年八省新高考考前模拟卷 语文试题（一） 一、现代文阅读（35 分） (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一: 新冠肺炎疫情已经成为一种全球性现象，是全世界共同面临的首要问题。新冠肺炎疫 情“毒害”了全球关系并加剧了紧张。这是我们思考新冠疫情影响的第一点。那么原因何 在呢? 主要原因在于中美之间日趋恶化的双边关系。从一开始，中国就遭到西方媒体以及一 些西方政客恶意并且令人惊讶的攻击。尤其在一些西方国家，它对那些国家民众对于中国 的态度产生了负面影响。尽管现在谩骂的海啸已经逐渐退却，但全球抗疫合作的前景却因 此遭到了严重损害。 新冠疫情对全球治理造成负面影响的第二个原因是，它带来的威胁如此之大，以至于 引发了社会所有阶层的担忧和恐惧。这场危机远没有使各个国家和社会变得更加紧密，相 反却倾向于将它们彼此分离开来。它被一些国家视为一场国家性而非国际性危机，结果大 家就在抗疫中各自为战。有关新冠疫情影响的第二点思考是，抗疫已经成为世界各国治理 能力的一场巨大测试。面对疫情，世界各国的应对总体上可以分为三种。第一种是在中国、 韩国、越南和日本等东亚国家和地区。它们的抗疫方式当然存在重要差异，但更令人印象 深刻的是相似之处：在这些国家和地区，抗疫的目标都是遏制和根除病毒，而非简单地控 制。这被视为经济复苏的前提。它们在抗击疫情方面都取得了巨大成功。考虑到中国的规 模，它的表现尤其突出。第二种应对方式是西欧国家，它们一直在试图控制而非彻底消灭 病毒，这些国家做得远没有东亚地区成功。第三种应对方式就是美国和巴西，那简直是场 灾难，因为抗击病毒一直被认为是次要甚至被嫌弃的工作事项，而非根本要务。这些不同 类型抗疫方式带来的后果将会影响深远。 对于新冠疫情影响的第三点思考，涉及后疫情时代的全球治理和国际秩序。情况很难 让人乐观。当前阶段的中美关系比年初时进一步割裂了。这会削弱全球治理的可能性。一 个最明显的例子便是美国退出世卫组织和缩减资金支持。因为美国的态度，世贸组织的未 来也遭遇威胁，短期内不大可能正常运转。在可预见的未来，全球治理的进展更可能会出 现在地区层面。长远来看，新冠肺炎疫情也可能会带来更广泛形式的合作。东亚地区应对 新冠肺炎疫情好于其他国家的原因之一，在于他们有应对“非典”的经验。假以时日，世 卫组织将会得到加强，希望也是如此。 (摘编自马丁·雅克《新冠疫情如何影响全球治理》) 材料二: 新冠肺炎疫情爆发及其国际化，对于中国大国形象塑造产生巨大挑战，也蕴藏着重要 机遇。新冠肺炎疫情爆发后，谣言四起，恐慌加剧。中国政府及时发声，庄严承诺有能力、 有把握打赢疫情防控阻击战，稳定了国内疫情防控大局，向世界表达了中国是文明大国、 东方大国、负责任大国、社会主义大国的重大信号。 文明大国形象定位，彰显疫情防控的中国精神。中华民族是历经磨难、百折不挠的民 族，困难和挑战越大，凝聚力和战斗力就越强。中华民族拥有战胜疫情的强大文化基因、 丰富经验、强大心理承受能力和战胜疫情的勇气决心。中国政府秉持人类命运共同体理念， 为全球疫情防控分享中国智慧和中国方案。 东方大国形象定位，彰显疫情防控的中国气魄。中国充分发挥独特的制度优势、应对 “非典”疫情和重大灾情的丰富经验、先进的防疫和治疗手段，展现出打赢疫情防控全民 战争的信心、能力和把握。疫情爆发后，中国政府迅速反应，举全国之力开展疫情防控。 2 中国人民团结一致，众志成城，开启全民隔离模式；中国政府聚焦联防联控，科学、有序 推进以武汉市及湖北省为重点、从中央到地方覆盖全国的全方位、多层次防控体系建设， “本着对中国人民和国际社会高度负责的态度，采取了最全面、最严格、最彻底的防控举 措”，确保疫情可防、可控、可治,有效维护经济社会稳定。 负责任大国形象定位，彰显疫情防控的中国风范。秉持人类命运共同体理念，同国际社 会加强合作，共同开展疫情防控。全力抢救受到病毒侵害的所有生命，坚决维护人民群众的 生命安全和身体健康，为世界疫情防控贡献力量，为全球公共卫生事业尽责。在当前全球疫 情大流行风险加剧之时，中国表达了与世界卫生组织和各国政府保持紧密合作的意愿。 社会主义大国形象定位，彰显疫情防控的中国前景。中国政府拥有强大的领导力，全 民众志成城战疫，依法开展疫情防控，充分保证治理效能最大化，彰显了中国制度的独特 优势和旺盛活力。同时，中国拥有自我完善的勇气和决心，及时纠错、补齐制度短板和不 足，将有效的政策和做法逐渐规范化、制度化和机制化，加强治理体系和治理能力建设， 彰显了中国制度强大的自我更新完善能力。 (摘编自肖晞、宋国新《新冠肺炎疫情防控与中国大国形象塑造》） 1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分) A．新冠疫情一开始，中国就遭到西方媒体以及一些西方政客恶意的攻击，尽管现在谩 骂的海啸已经退却，但对全球抗疫合作的前景造成了严重损害。 B．新冠疫情的危机不仅远没有使各个国家和社会变得更加紧密，而且将它们彼此分离 开来。它被某些国家视为国家性危机，大家在抗疫中各自为战。 C．中美之间日趋恶化的双边关系和新冠疫情威胁如此之大，引发了社会所有阶层的担 忧和恐惧，这是新冠疫情对全球治理造成负面影响的两大原因。 D．美国退出世卫组织和缩减资金支持，体现了其不负责任的态度，世贸组织的未来也 因此遭遇威胁，世卫组织和世贸组织短期内不大可能正常运转。 1．C【A 项,“谩骂的海啸已经退却”不准确，原文是“谩骂的海啸已经逐渐退却”。B 项， 选项中的第一句在原文中是并列关系,而选项成了递进关系,与原意不符。且“而且将它 们彼此分离开来”的表述亦欠妥当,原文中为“倾向于将它们彼此分离开来”。D 项,原 文只提到世贸组织“短期内不大可能正常运转”。】 2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3 分) A．中国、韩国、越南和日本等东亚国家和地区的抗疫方式存在重要差异，但它们都秉 持这一理念：如果不能遏制和根除病毒，经济复苏就不可能。 B．新冠疫情影响了全球治理和国际秩序。目前来看，虽然情况很难让人乐观，但从长 远来看，新冠疫情也可能会给国际社会带来更广泛形式的合作。 C．中国和东亚其他国家、地区应对新冠肺炎疫情比西欧国家和美国都要成功，其中一 个原因就在于他们有应对 2003 年“非典”疫情的丰富经验。 D．因为中国社会主义制度具有独特优势和旺盛活力，中国政府凭借强大的领导力，众 志成城，依法开展疫情防控，充分保证了治理效能最大化。 2．D【原文中“中国制度的独特优势和旺盛活力”是抗疫彰显的结果,而不是原因。即使“中 国制度的独特优势”算作原因,“旺盛活力”也不能算原因。】 3．下列各项中,不属于塑造中国大国形象的方法的一项是(3 分) A．加强对外话语的构建，挑选和设计好中国疫情防控故事。 B．制定好中国疫情防控故事传播的系统策略，建设好对外话语体系。 C．加强国际交流与媒体融合，增加讲好中国疫情防控故事的手段。 D．加强对国外受众的调查研究，增强讲述中国疫情防控故事的针对性。 3．D【“加强对国外受众的调查研究”是“增强讲述中国疫情防控故事的针对性”的一个措 施，不是塑造中国大国形象的方法。“增强讲述中国疫情防控故事的针对性”有助于讲 好中国疫情防控故事，但它本身不是塑造中国大国形象的方法。】 4．两则材料在论证结构上有什么不同?请简要说明。(4 分) 3 4．①材料一采用的是并列式结构：文章主要谈了有关新冠疫情影响的三点思考，三点思考 之间是并列式关系。②材料二采用的是总分式结构：先总述新冠疫情对中国大国形象塑 造产生的巨大挑战，再分别从文明大国、东方大国、负责任大国和社会主义大国形象定 位四个角度阐述了其彰显的中国精神、中国气魄、中国风范和中国前景。(本题每点 2 分，其中概括 1 分，结合文本分析 1 分，共 4 分) 5．新冠肺炎疫情是全世界共同面临的问题，它对中国产生了怎样的影响?请结合材料简要 分析。(6 分) 5．①疫情爆发考验了中国的防疫体系、医疗水平。②影响了中国经济的发展。③彰显了中 华民族的强大心理承受能力和凝聚力，体现了中华民族的文化优势。④考验了中国政府 的治理能力，彰显了中国制度的优势和强大的自我更新完善能力，塑造了中国负责任的 大国形象。⑤使中国和一些国家的关系趋于紧张。⑥将影响后疫情时代的国家治理和外 交关系。(每点 1 分,共 6 分) （二）现代文阅读 II （本题共 4 小题，16 分） 读下面的文字，完成 6〜9 题。 独霸角 李方 第一次去帮扶户赖青久家，是队长龚海鹏陪着去的。车从刘湾、滴垴、下寨几个小队 驶过，七扭八拐，从谷底爬上梁顶。道弯路窄，但都已硬化，还不算太难走。远远地看到， 山嘴上有几株落完了树叶显得灰黑的树木和一户人家高耸的蓝色屋顶。龚队长让停车，说： “前面车不能走了。秋天的时候已经挖好了路基，打通最后一公里，现在天冻了，没法硬 化，停工了。” 我只好拿上扶贫手册、各种表格，步行前往。我一边躲避着挖虚的土，一边听龚队长 讲赖青久。 “这人是个独霸角，跟谁都尿不到一个壶里去，大集体的时候，几乎和队里的每个人 都闹过别扭。别说其他人，连跟自己一母同胞的两个弟弟都不对付，打架吵嘴住不成邻居， 搬到这个山嘴上来了。” 我心里一沉。“独霸角”是西海固的土语，谓人性格孤僻，待人生冷硬倔。摊上这么一 个扶贫对象，工作怕是难以顺利。 还未到门口，当路一根绳索，拴在路两边的枯树上。龚队长说：“看！如何？好端端的 人、车走的路，给你用绳子拦了。” 赖青久五十七岁，眼不花，耳不聋，腿脚灵便。赖青久问：“干啥的？扶贫的？拿的啥？” 我说：“今天只是来认个路，见个面，填表掌握一些基本情况。你抽烟吗？不抽？那我 也不抽了，免得让你受二手烟的害。”我拿出烟敬他，以便拉近彼此之间的距离，见他不抽 烟，只好作罢。我又问：“老赖，干吗在路上拉绳子啊？” 赖青久很生气：“硬路挖成了虚土，又不硬化，人来车往，尘土飞扬，挡住，不让他走。” “这是路啊，怎么能挡呢？”我劝他。 赖青久大手一挥：“条条大路通罗马，我这里不让走，他可以绕着走。山下边还有一条 路，全硬化，又不远，不过多走 15 公里罢了。” 初次见面，不好搞得太僵，了解完大致情况，填好表格，我就道别离开了。 清明前后，栽瓜点豆。抽了空，我第二次去老赖家。这次因为正在硬化道路，施工车 辆较多，所以车停得更远，我和陪同的妇女主任一同在人欢马叫的施工路段的边上走。 妇女主任说：“独霸角就是独霸角，说话办事就是跟人不一样。前些年湾里种西瓜，也 是个收入。他拉瓜到街上去卖，别人问瓜价：‘多少钱一斤？’他说：‘一毛。’别人说：‘少 价吗？’也就是那样随口一说，实际上瓜价人人都知道，就蹲下来挑瓜。结果他说：‘少价。 两个五分。’你想谁还买他的瓜？去年搞养殖，他老婆养了头母猪，下了猪娃子，让他用摩 托车捎到集上去卖。别人问：‘猪娃子好着吗？’他给人家来一句：‘不好，害着病呢！’” 我说：“这不纯粹跟人抬杠吗？” 4 妇女主任躲着驶过的车辆笑着说：“就是呀，害得他老婆背篼里装上猪娃子集集不落地 去卖，又不会骑摩托，被害惨了。” 好容易到了赖青久的门前，绳子没有了，换成了两根长竹竿，打着叉挡在路中间。进 了门，妇女主任说：“老赖啊，市上……” 老赖背着背篼，手里提着铲子要出门。老赖问：“干啥的？扶贫的？” 我说：“老赖兄，去年冬天我来过，今天来是核实一下，给你的化肥和薄膜送到了吗？ 送到了？送到了好，请在手册上签个字，也不敢耽误你上地。可是，赖兄啊，干吗还挡着 路啊？拿掉吧。” 赖青久气得把手里的铲子扔了，说：“拿掉？拿掉还不把我家门口当骡马市场了？化肥 是拿来了，往家里抬的时候把袋子扯破了，化肥撒了一路，害得我扫了好半天。” 妇女主任脸上挂不住，说：“他叔，你把路挡着车上不来，这么远的路抬上来，可不得 扯破了？” 赖青久仰头怒目：“你又没来，你又没抬，你见了？” 赖青久弯腰拾起铲子回手扔到背上的空背篼里，就要走。 我沉下脸，拦住他：“赖兄，撒了的化肥再补给你一袋都行，但你得把路障撤了。这是 众人走的路，你不能这样。” “咦，一袋化肥两卷薄膜就能指挥我了？路是众人的，但家门前这一截儿是我的！” 我们只能跟在他的屁股后头出来，先走了，他在身后恨声恨气地锁着大门。 到了秋天，基础母牛入了栏，非得签字不可。但我心里发冷，不想再上山爬洼到山顶 上去。我跟村支书说：“你啥时候去老赖家顺便把扶贫手册带去，让他把字签了。”年轻的 支书连忙摆手说：“那绝对不敢。别人的可以，老赖不行。你去了他多少还给点儿面子，我 去了那是拿着鸡蛋往石头上碰呢！” 这也是实情。现在村上的工作不好搞，村民和村干部之间，有着一层看不见摸不着的 隔膜。我只好憋着气再去。车一直开到赖青久家门前不远。一根粗壮的长椽横空而过，两 头用长钉死死地钉在路两边的那两棵枯树上。车只能停在这里了。 村支书说：“我们钻过去吧。” 我说：“不。” 我掏出手机拨打赖青久的手机。 “谁？打电话啥事？” 老赖将头从大门里伸出来，望了望，关了手机，向我喊：“基础母牛已经拉回来养在圈 里了，没啥事我关门了。” 我厉声喊：“老赖，过来！” 老赖趿拉着棉拖鞋，吸着鼻子，边走边说：“天气冻得人淌清鼻呢，出来干啥呀？” 我说：“天寒地冻是实情，一万块钱的母牛也养到圈里了，签个字你都怕麻烦？你这人 是不是太有点儿不知好歹？” 老赖签了字，手扶着拦路的横木，平视着我的眼睛说：“别说一头牛，就是给上十头牛， 也是政府给的，又不是你给的，我有啥不知好歹的？不是看你大冷天跑一趟，我连字都不 给你签。” 我和村支书站在寒风里，显得很无奈，甚至看上去可能还有点儿滑稽。老赖看着我们， 突然就笑了，是那种憋了很久终于绷不住的笑，他越笑越畅快。天上飘起了雪花，我和村 支书仰头看看天，看看越笑越畅快的老赖，终于忍不住也笑了。 （选编自《小小说》） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A. 小说开篇对赖青久家的环境描写，“灰黑”的树木，“一户人家高耸的蓝色屋顶”， 既符合季节和农户的特征，也营造了一种冷僻的氛围，为下文写赖青久的性格造势。 B. 小说中以“我”为代表的扶贫干部工作认真负责，但在面对赖青久这样的独霸角时， 也难免灰心、生气，这更好地塑造了有血有肉的基层干部形象。 5 C. 赖青久家门前挡路的路障从绳子到竹竿到粗壮的长椽，既体现了他的自私、狭隘， 也可以从中看出他故意跟人对着干、唱反调的心理。 D. 龚队长和妇女主任对赖青久的介绍侧面表现了赖青久性格孤僻，生冷硬倔，说话做 事与众不同的性格特点，也揭示了他致贫的真实原因。 6. D【D.“也揭示了他致贫的真实原因”错。龚队长和妇女主任对赖青久的介绍主要是侧 面表现赖青久为人生冷硬倔，喜欢与人抬杠，两次买卖做不成不能片面地推断为致贫的 真实原因。】 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A. 小说使用有限视角来讲述故事，虽然局限于“我”的所见所闻所感，但能拉近小说和 读者之间的距离，使小说的叙述显得真实亲切，便于带动读者了解我国的扶贫工作。 B. 小说明线暗线交织相照，明线是“我”对赖青久的帮扶工作，写出了扶贫过程中存 在的实际困难；暗线是最后一公里的修路进程，象征脱贫工作即将取得成功。 C. 小说没有快速发展、紧张的故事情节，“我”三次到赖青久家的扶贫工作都不顺利， 情节的摇摆更好地展现了基层扶贫工作的艰辛。 D. 小说的语言平实质朴，人物的语言贴合其身份特点。比如“跟谁都尿不到一壶”“干 啥的？”“害着病呢！”，方言口语的运用使西北农村农民的形象更加真实鲜活。 7. B【B. “暗线是最后一公里的修路进程”错。最后一公里没有硬化，到正在硬化，到车 开到了赖青久家门前不远，展示了扶贫的时代背景，不是小说的暗线；且“即将取得成 功”说法刻意拔高，路通了是扶贫工作的进步，不代表扶贫工作即将成功。】 8. “我”三次到赖青久家，对赖青久的称呼从“老赖”到“赖兄”再到“老赖”，不同的 称呼体现了“我”怎样的心理？（4 分） 8. （1）第一次我称呼“老赖”，是想跟赖青久拉近距离，以方便开展工作；（2）第二次 称呼为“老赖兄”“赖兄”，是想通过对赖青久的尊称来赢得好感，缓和关系；（3）第 三次称呼“老赖”是被赖青久的言行激怒了，表达了对赖青久的不满。 9. 小说结尾赖青久笑了，“我”和村支书也笑了。他们的笑有何意蕴？请结合文本分析。 （6 分） 9． （1）赖青久的笑，表面是笑“我”和村支书的无奈和滑稽，为抬杠难倒“我们”而 得意； “憋了很久终于绷不住”说明赖青久内心深处对扶贫干部是理解和感动的。（2） “我”和村支书的笑，表层原因是被赖青久的笑感染，深层意蕴是从赖青久的笑声中体 会到了赖青久的理解和善意，是欣慰的笑。（3）以笑结尾，代表着村民和干部之间关系 缓和，彼此的隔膜渐渐消除，象征着农村的基层工作、扶贫工作的前景会越来越好。 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10〜14 题。 丘和，河南洛阳人，后徙家郿。少重气侠，闲弓马，长乃折节自将。仕周开府仪同三．．．．． 司．。入隋为右武卫将军，封平城郡公，历资、梁、蒲三州刺史，以宽惠著名。迁天水郡守， 入为左御卫将军。大 业 末 海 南 苦 吏 侵 数 怨 畔 帝 以 和 所 莅 称 淳 良 而 黄 门 侍 郎 裴 矩 亦 荐 之 遂 拜 交 趾 太 守 抚 接 尽 情 荒 憬 安 之 炀帝崩，而和未知。会隋骁果自江都来，乃审 隋亡，和即陈款归国，而岭峤闭岨，乃权附铣。铣平，遂得归。诏李道裕即授和交州大总 管，爵谭国公。和遣士廉奉表请入朝，诏其子师利迎之。及谒见，高祖为兴，引入卧内， 语平生，欢甚，奏九部乐飨之，除左武候大将军。和时已老，以稷州其故乡也，令为刺史 以自养。寻除特进。贞观十一年卒，年八十六，赠荆州总管，谥曰襄，陪葬．．献陵。有子十 五人，行恭为知名。行恭有勇，善骑射。大业末，与师利聚兵万人保郿城，人多依之，群 盗不敢窥境。后原州奴贼围扶风，太守窦琎坚守。贼食尽无所掠，众稍散归行恭。行恭乃 率其众，与师利迎谒秦王于渭北，拜光禄大夫。累从战伐，功多，迁左一府骠骑，锡劳甚 厚。从侯君集平高昌，封天水郡公，进右武候将军。高宗立，迁冀陕二州刺史，致仕。卒， 6 年八十，赠荆州刺史，谥曰襄，陪葬昭陵。初，从讨王世充，战邙山。太宗欲尝贼虚实， 与数十骑冲出阵后，多所杀伤，而限长堤。与诸骑相失，唯行恭从。贼骑追及，流矢著太 宗马，行恭回射之，发无虚镞，贼不敢前。遂下拔箭，以己马进太宗，步执长刀，大呼导 之，斩数人，突阵而还。贞观中，诏斫石为人马，象拔箭状，立昭陵阙．前，以旌．武功云。 （节选自《新唐书》，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A. 大业末/海南苦吏侵/数怨畔/帝以和所莅称淳良/而黄门侍郎裴矩亦荐之/遂拜交趾 太守/抚接尽情/荒憬安之 B. 大业末/海南苦吏侵/数怨畔/帝以和所莅称淳良/而黄门侍郎裴矩亦荐之/遂拜交趾 /太守抚接/尽情荒憬/安之 C. 大业末/海南苦吏/侵数怨畔/帝以和所莅称淳良/而黄门侍郎裴矩亦荐之/遂拜交趾 /太守抚接尽情/荒憬安之 D. 大业末/海南苦吏/侵数怨畔/帝以和所莅称淳良/而黄门侍郎裴矩亦荐之/遂拜交趾 太守/抚接尽情/荒憬安之 10． A【“海南苦（于）吏侵”，省略句状语后置句，“侵”才是“苦”的具体内容，“吏” 为定语，之间不可断开；“数怨畔”，省略主语“民（百姓）”，“数怨”作“畔” 的状语，独立成句，前后断开。据以上分析排除 CD。 “交趾太守”是固定短语，地 点加官职作“拜”的宾语，之间不可断开；“抚接尽情/荒憬安之”是对称结构。据以 上分析排除 B。】 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 开府仪同三司，简称开府，高级官员建立府署并自选僚属，本系三公所享之殊遇， 故名。 B. 陪葬又称殉葬，是古代的一种丧葬习俗，以器物、牲畜或人与俑和死者一同葬入墓穴。 C. 阙，原指古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王的住所，也指陵墓前竖立的石雕。 D. 旌，古代一种旗杆顶上用羽毛或牦牛尾装饰的旗帜，后泛指旗帜，引申为表扬之意。 11. B【“以器物、牲畜或人与俑和死者一同葬入墓穴”错误，陪葬除指殉葬外，还可指臣 子或妻妾的灵柩葬在皇帝或丈夫的灵柩或坟墓的近旁。】 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A. 丘和文武兼备，政绩卓著。作为北周、隋、唐三朝重臣，他所到之处均能留下淳正 善良的美名；尤其是在海南边民安抚和交趾边地治理上，他立下很大的功劳。 B. 丘和深孚众望，显赫一时。他用卓越智慧和坚定意志得到数位君主信任；尤其是唐 高祖，在他生前对他竭诚相待，在他死后让他陪葬在旁，十分倚重和关爱他。 C. 丘行恭出身将门，富有勇力。隋朝大业末年，丘行恭和丘师利聚集万众兵士，据守 郿城以自保，当地百姓多表示依附，就连原州奴贼也前来投奔并归顺他。 D. 丘行恭生前尊贵，死后荣耀。和他的父亲丘和一样，他生前功多业伟，得到很高的 官位和很大的封赏，死后也受追赠，得谥号，并享有陪葬于帝王陵寝的恩宠。 12. B【“在他死后让他陪葬在旁”错。根据文意可知丘和死于太宗贞观年间，陪葬于高祖 献陵。丘和死时高祖已崩逝，不可能诏令他陪葬。】 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）会隋骁果自江都来，乃审隋亡，和即陈款归国，而岭峤闭岨，乃权附铣。 （2）太宗欲尝贼虚实，与数十骑冲出阵后，多所杀伤，而限长堤。 13. （1）遇到隋朝骁勇果敢的士卒从江都过来，才知道隋朝已亡，丘和随即陈请归顺国家 （唐朝），但由于山岭闭阻，便暂且依附（萧）铣。（2）太宗想要试探贼军的虚实，（亲 自）率领数十名骑兵冲出阵后，杀伤很多（贼兵），但却困于长堤（被长堤所困）。 【(1)“会”，恰逢，赶上，遇到；“骁果”，形容词作名词，骁勇果敢的士卒；“乃”， 才；“审”，清楚、知道；“陈款”，诚挚地说、真诚地请求；“权”，暂且；“附”， 依附。(2)“欲尝”，想要试探；“而限长堤”，被动句；“与”率领。】 7 14. 唐太宗下诏凿石为人马，模仿丘行恭拔箭之状。请简要说明“行恭拔箭”体现了丘行 恭什么样的形象特点。（3 分） 14. ①武功高强；②勇猛顽强；③忠心耿耿。【结合“贼骑追及，流矢著太宗马，行恭回射 之，发无虚镞，贼不敢前”可见武功高强、勇猛果敢。结合“遂下拔箭，以己马进太 宗，步执长刀，大呼导之，斩数人，突阵而还”可见顽强善战忠心耿耿。】 【参考译文】 丘和是河南洛阳人，后来迁居到郿。少时重义任侠，娴熟射箭和骑马，长大后才自我 约束。出仕于北周，为开府仪同三司。入隋后任职右武卫将军，封为平城郡公，历任资、 梁、蒲三州刺史，治政以宽大慈惠闻名。升任天水郡太守，入朝为左御卫将军。大业末年， 海南地区苦于官吏侵凌，百姓多次因怨恨而叛乱。炀帝因丘和治政以淳良宽厚著称，而黄 门侍郎裴矩也推荐他，便派丘和任职为交趾太守，他尽情安抚接纳，由此荒远之地区得以 安定。炀帝去世，而丘和不知。遇到隋朝骁勇果敢的士卒从江都过来，才知道隋朝已亡， 丘和随即陈请归顺国家(唐朝)，但由于山岭闭阻，便暂且依附(萧）铣。萧铣被平定后，才 得以归朝。下诏李道裕随即授予丘和交州大总管之职，封为谭国公。丘和派高士廉奉表奏 请求入朝，下诏由其子丘师利前往迎接。到朝见之时，高祖为他起身，引入卧室内，话说 平生，极为高兴，演奏九部乐曲慰劳他，授职左武候大将军。丘和当时已年老，因稷州是 其故乡，命他就任刺史以自怡养。不久，加衔为特进。贞观十一年去世，时年八十六岁。 追赠荆州总管，谥号为襄，陪葬于献陵。丘和有十五个儿子，其中丘行恭最为知名。丘行 恭富有勇力，善于骑射。大业末年，与丘师利集聚兵马万人守卫郿城，人们多来依附，群 盗不敢窥视其境。其后原州奴贼包围扶风，太守窦避坚守其城。贼寇食尽，无处抢掠，其 众渐渐离散归于丘行恭。丘行恭便率领其众，与丘师利一道在渭北迎见秦王，被授为光禄 大夫。多次随同征战，因功多，升任左一府骠骑，所受赏赐甚厚。后随侯君集平定高昌， 被封为天水郡公，升任右武侯将军。高宗即位后，升任冀、陕二州刺史，不久离休。去世 时年龄为八十岁，追赠荆州刺史，谥号为襄，陪葬于昭陵。起初，随从征讨王世充，会战 于邙山之上。太宗想要试探贼军的虚实，亲自率领数十名骑兵冲出阵后，杀伤很多(贼兵)， 但却困于长堤(被长堤所困)。与诸骑相互走失，唯有丘行恭跟随其后。贼骑追至，流矢射 中太宗所乘之马，丘行恭回射敌骑，箭无虚发，贼骑不敢近前。然后下马拔箭，将自己所 乘之马进奉太宗，手执长刀步行，喊着为太宗开路，连斩数人，方才冲出敌阵返回大军。 贞观年间，下诏雕刻石人石马，模仿丘行恭拔箭之状，立在昭陵大门两侧的高台上，用来 表彰他的武功。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15〜16 题。 故人寄茶 李德裕 剑外九华英，缄题下玉京。 开时微月上，碾处乱泉声。 半夜邀僧至，孤吟对竹烹。 碧流霞脚碎，香泛乳花轻。 六腑睡神去，数朝诗思清。 其余不敢费，留伴读书行。 【注】作者一说曹邺。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A. 开篇扣题，“缄题”扣“寄”，“剑外”“玉京”暗寓千里寄茶情意深厚。 B. 作者将茶碾碎烹煎，已至半夜还邀请僧人前来品饮，足见其爱茶之深。 C. 绿色茶汤悦人眼目，香气四溢，轻落于盏旁 花朵增添了饮茶的意趣。 D. 作者不愿耗用余茶，要留下在读书时饮用，表现了对茶和友情的珍视。 15. C【曲解诗意。“轻落于盏旁的花朵增添了饮茶的意趣”不当。“香泛乳花轻”是说茶 8 汤表面泛起如花般的茶沫，茶沫轻盈，茶香四溢。】 16. “微月”“泉声”“竹”三个意象对写饮茶一事有何作用？请简要分析。（6 分） 16. “微月”点明开茶的时间，渲染了清幽的气氛；“泉声”以动衬静，突出了碾茶时环 境的清静；“竹”写出了饮茶之处的雅致。三个意象展现了烹茶饮茶的美好环境，从 侧面烘托出饮茶的清雅脱俗之趣。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）在《离骚》中，屈原用“香草美人”象征忠君爱国的政治理想，后世文人对此多有沿 袭，苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”两句就是如此。 （2）李白在《行路难》（其一）中用“ ， ”两句，表达了放 旷、豁达、自信的豪壮之情，以及对未来的美好期许。 （3）辛弃疾在北固亭上凭高望远，面对锦绣江山，不由得遥想和缅怀起历史上的英雄人物。 在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，他写下了表现古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的千 古名句：“ ， 。” 17． (1)渺渺兮予怀 望美人兮天一方 (2)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (3)金戈铁 马 气吞万里如虎 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用 I(本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 近年来，“中国风”音乐越来越受大众追捧。“中国风”大红大紫的同时，引来了大批 跟风的创作。有些人在歌曲中随便穿插一些古典诗词，完全不考虑这些古典诗词本身的意 义和所想表达的情感，就号称“中国风”歌曲，因而受到学者和文学爱好者的批判。“中国 风”歌曲的美感，的确离不开古典诗词的养分，（ ）。相比原貌呈现、古词新唱， “中国风”歌曲更多的是借用古诗词中的意象或典故，创造性演绎为新的故事。比如歌曲 《半城烟沙》中“金戈铁马，替谁争天下”的歌词，就化用了宋代辛弃疾《永遇乐·京口 北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的词句，又并非简单堆砌，而是融汇创 造，使作战时的骁勇情景如在眼前，同时又刻画出战争无法避免的无奈心理。“中国风”音 乐可以成为这样一座桥梁：它将经典和流行结合在一起，把现代人喜闻乐见的方式呈现传 统诗词中的文化精髓，推动中华优秀传统文化的创造性经验和创新性发展。 18. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A. 但这种美感的营造是建立在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上的 B. 但可以在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上，去营造出这种美感 C. 但这种美感的营造是建立在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上的 D. 但可以在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上，去营造出这种美感 18．C【括号前面说‘中国风’歌曲的美感，的确离不开古典诗词的养分”，后面应当接着 说这种美感的问题，据此排除 BD；应当先“理解其文化内涵”再“融合创造”，据此 排除 A。】 19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3 分） A. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 B. 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 C. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 19．D【画线句中的“金戈铁马”运用了借代的修辞手法，用武器好马匹代指战争。A.是对 偶，“沧海月明”对“蓝田日暖”；“珠有泪”对“玉生烟”；B.是比喻，把高亢的 乐声比喻为好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨；C.是比喻，将平静的水 面比喻为“未磨之镜”；D.是借代，“丝竹”代指“音乐”。】 20. 文中画横线的语句有两处语病，请修改。（3 分） 9 20.（1）将“把”改为“以”或“用”；（2）“推广……经验”、“推动……发展”，或 将“经验”改为“转化”。【原句的语病有：“把现代人喜闻乐见的方式”，“把…… 方式”搭配不当，将“把”改为“以”或“用”；“推动中华优秀传统文化的创造性 经验”，“推动……经验”搭配不当，改成“推广……经验”、“推动……发展”， 或将“经验”改为“转化”。】 （二）语言文字运用 II(本题共 2 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 21～22 题。 互联网技术的发展，让人们逐渐进入数字生活， ① 。有数据显示，我国 60 岁 以上老年网民占总网民的比例正在迅速增大。 不过，视频通话、上网购物、转发分享等新技术在给老年群体带来便利的同时， ② 。如何帮助老年群体摆脱“数字困境”，让他们更顺畅地拥抱数字生活？当务之急是 要为他们提供优质方便的数字服务，而这需要政府部门、社会、家庭的共同努力。 政府部门要出台具体措施，通过组织培训、强化服务等为老人们创设共享互助的老龄 化友好数字环境。对一些互联网平台来说，要在应用开发中注重老年人的需求和习惯，如 研制专门的老人手机 APP，既保留基本功能， ③ ，让老人用起来方便快捷。而年 轻的家庭成员也有义务、有责任帮助老人，避免亲人被遗忘在数字时代之外。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每 处不超 过 12 个字。（6 分） 21. ①老年群体也不例外②也给他们带来了一些不便 ③又操作简单【第一空，根据下文 “我国 60 岁以上老年网民占总网民的比例正在迅速增大”可知，此处应强调互联网技 术的发展对老年群体的影响，据此应填“老年群体也不例外”；第二空，前文说的是 新技术带来的便利，根据后文“如何帮助老年群体摆脱‘数字困境’”可知，此处强 调带来的不便，据此应填“也给他们带来了一些不便”；第三空，呼应前句的“既”， 此处应用并列关联词，再根据“让老人用起来方便快捷”可知，应填“又操作简单”。】 22. 请为上面的文字拟两个标题，一个用疑问句，一个用否定句。每个标题不超过 15 个字。 （5 分） 22. ①否定句：数字时代不要遗忘了老年群体。②疑问句：如何让老年人更好融入数字生 活？【材料共有三段，第一段由互联网技术的发展引出老年网民的话题；第二段，提 出“如何帮助老年群体摆脱“数字困境”，让他们更顺畅地拥抱数字生活？”，关注 老年群体的生活；第三段，主要从“政府部门、社会、家庭”三方提出如何让老年人 更好的融入数字时代。综合以上信息，材料主要表达“让老年人更好融入数字时代” 的意思。据此，分别选择一个否定句和一个疑问句的形式表述即可。】 四、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建设社会主义现代化国家新征程即 将开启。征途漫漫，惟有奋斗。——(习近平《2021 年新年献词》 材料二：《礼记·冠义》说:“成人之者，将责成人礼焉也。责成人礼焉者，将责为人 子、为人弟、为人臣、为人少者之礼行焉。”意思是说，既然是成人的身份，那就要以成人 的礼数来要求他。所谓以成人的礼数来要求他，也就是要求他做一个合格的儿子，合格的 弟弟，合格的臣子，合格的后辈。 材料三：建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行之于纤微之 事。——(汉·陆贾《新语》) 学校即将举行“十八岁成人仪式”，如果你受邀作为学生代表发言，你将说些什么呢? 请你结合材料内容，联系社会和生活实际，写一篇演讲稿，体现你的感想与思考。 要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 23.【思路分析】 10 本题为材料型任务驱动作文。作文题可分为两部分，前一部分主要是从不同层面提出 背景。回顾过往，我们完成了脱贫攻坚任务，开始“乡村振兴”新征程；即使遇到新冠疫 情，我们也完成了“十三五”规划，开始实施“十四五”规划。2021 年我们迎来了中国共 产党百年华诞。中国共产党历经磨难，发展成为伟大、坚强、充满活力的政党。百年征程 波澜壮阔，百年初心历久弥坚，中国又开启了新的征程。十八岁学生，长大成人，风华正 茂，走上理想丰满、前途灿烂的道路。青年人对国家社会充满期待，国家社会、家人对青 年们也有了新的要求。这就需要学生们站在成人的角度，思考个人与社会的关系，树立理 想，勇于实践，不断奋斗，从平常小事做起，积平凡为非凡。“新起点”构成命题思考的核 心。不论是个人还是群体，“新起点”既要结合自身实际去思考，更应该结合国家发展大局 去思考；“新起点”既是机遇，也是挑战。 要求部分很明确，是在“十八岁成人礼”上的演讲词，这是文体要求，同时，是作为 学生代表的身份来发言，这是身份要求。 【参考立意】 1．从“新起点”角度立意：①树立理想，与国家同行；②让青年成为新时代的弄潮儿； ③个人的理想应与国家发展结合起来；④“中国梦”也是青年梦；⑤奋斗，从青春开始。 2．从“成人”的角度立意：①成为一个合格的公民；②成为一个德才兼备的公民；③ 扫“一屋”与扫“天下”。 3.从“责任”的角度立意：①青年人的责任；②既要继承传统，又要开拓创新。