2021届高考备考：一 条 线 索 四 个 层 面 ——谈诗歌鉴赏中的景物描写

2021 高考备考：一 条 线 索 四 个 层 面 ——谈诗歌鉴赏中的景物描写 本文就试着按照由简到繁由易到难的顺序从四个方面，即景物描写的构成层面， 景物描写的技巧层面景物描写的效果层面，景物描写的情感层面，把诗歌鉴赏的题目 进行归纳总结。 第一讲、景物描写的构成层面 这个层面是景物描写最基础的层面，即景物的选取，景物的特点，景物的描写角 度，这三种类型的题目也是比较简单的题目。 一、景物的构成层 面 提问方式 1.景物的选取 诗中选取了哪些景物来表达作 者的情感？ 或者诗中哪些景物营造出了这 种意境？ 例举意象群 2.景物的特点 诗中景物描写都有什么特点？ 诗句表现了景物怎样的特点？ 1、景物选取 提问方式： 诗中选取了哪些景物来表达作者的情感？或者诗中哪些景物营造出了这种意境？ 对于这类题，学生只要把景物依次挑选出来，写上就可以了。 例文 1《沁园春 长沙》中选取了万山、层林、大江、鹰击、鱼翔等景物构成了一个 阔大的意境。虽然这个问题比较简单，但是关注景物的选取往往能看出作家的审美风 格和情趣爱好。 例文 2 毛泽东的诗词中多的是大江、高山、天空、等雄伟的意象，构成了毛泽东宏伟 壮丽的诗歌意境。 例文 3 李商隐的诗歌中多选朱玉、眼泪、青烟、灵犀、等空灵凄迷的意象，构成了李 商隐朦胧晦涩的意境。 2、景物特点 这类题一般这样问：诗中景物描写都有什么特点？或者诗句表现了景物怎样的特 点？ 只要关注一下修饰词如数词，量词，颜色词，就可以迎刃而解了。尽管有些作家 选用了相同的意向，但是由于修饰词的不同运用导致景物描写的特点也是不一样的。 例文 4 同样是秋天： 在杜甫笔下就是“无边落木，滚滚长江”的萧瑟之景， 在毛泽东笔下就是“万山红遍，层林浸染”的绚烂之景。 “飞流直下三千尺”“桃花潭水深千尺”都因数词的夸张造成了景物的大气魄， “枯藤老树昏鸦”则因为颜色词的运用而更多了一层昏暗的情调。 第二讲、景物描写的技巧层面 这个层面主要从景物描写的表现手法和表达技巧来考察，难度比较大。 主要的提问方式有：诗中运用了什么表现手法来写景？诗中运用了什么表达技巧 来写景物？ 诗歌中的手法非常多，学生常常非常苦恼无从选择，如果能够缩小范围，那么在 选择时的针对性就更强了，景物描写的手法主要有这几种：a 动静结合 b 虚实结合， c 夸张，d 渲染，e 烘托，f 衬托，j 对比，h 细节等手法。 3、描写角度 这类题一般这样问：诗中是如何描写景物的？或诗中从哪些角度来描写景物的？ 景物描写的角度一般有这些方面：1）视角上的远近高低， 2）空间顺序上的前 后左右， 3）声音上的寂静和喧闹，4）色彩上的清冷与绚丽。 例文 5 杜甫的《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”来说，作者 视角上从仰视高远的天空到近处的飞鸟再到远处的长江和落叶， 色彩上从青青的水中陆地到洁白的飞鸟再到干枯的树叶、浑浊的长江，整体上成呈现 出清冷昏黄的色彩， 声音上从猿啼的凄凉到落叶的窸窸窣窣再到长江的滚滚滔滔，（总）都营造出开阔沉 郁的意境。 例文 6 王维的《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。”前句是静景后句是动静， 整句诗动静结合，更加烘托出夜晚山里的寂静； 例文 7 柳永的《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”就是实写眼前之景， 而下片“杨柳岸，晓风残月”就是想象出来的千古名句，这样虚实结合就使得作者惆 怅的情感表达的更加详尽和淋漓尽致；至于几种修辞手法就更长见了; 例文 8 辛弃疾的《水龙吟》中“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”中运用了拟人和比 喻; 例文 9 李白的《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”则是典型 的夸张了。 或者： 天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 ※炼字在景物描写中更为普遍，因为古代诗人特别注重一首诗一句诗的几个关键词， 并以此为情感表达意境营造的核心。 而炼字题往往单独列出来考察，经常这样问：这个字用的好不好为什么？或者这 个字的妙处何在？甚至拿两个字进行比较，你认为哪个字比较好？学生往往无从下手， 其实从这几方面来考虑就可以了。 1）描写出景物或事物怎样的特点（有时要考虑运用的修辞手法）。 例文 10“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”写出了(雄鹰)的(矫健和力度)，“翔”运 用拟物写出了(鱼儿)如鸟儿一样在水中飞行自由和顺畅的特点。 例文 11 有时候用字不一样刻画的事物特点就不一样，比如“细雨鱼儿出，微风燕子斜” 中“出”字刻画了(鱼儿)的(可爱)，“斜”刻画了(燕子)的(轻盈)。 2)营造出怎样的意境。比如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“穿、拍、 卷”极具动感，营造出一种雄伟壮观的意境，很好地烘托了作者内心的感情，尤其是 “穿”有化静为动的艺术效果。而“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自和 空”则写出了祠堂无人欣赏幽静寂寞的意境。 3）表达出怎样的情感。比如“缺月挂疏桐，漏断人初静，幽人独往来”中的“缺， 疏，幽”则表达了作者内心的寂寞和孤独，而“空山新雨后，天气晚来秋”中的“空” 不仅写出了山的空旷还表达了作者内心的空寂。 第三讲、景物描写的效果层面 主要考察景物描写的作用，一般这样来问：诗中开头或末尾的景物描写有何作用？ 可以从这写方面来考虑： 1 点明诗歌的基本信息，包括时间地点天气季节人物等。 例文 12“空山新雨后，天气晚来秋”直接照应题目，点明时间“傍晚”地点“空山” 季节“秋天”； 例文 13“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”就点明了人物“我和客人”事情“送别” 时间“晚上”地点“江边”。 2 衬托人物性格。 例文 14“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就从侧面烘托出琵琶女的高超琴技从而 使听众都沉浸在美妙的琵琶声中和琵琶女内心的凄凉。 3 营造一种氛围和意境。 例文 15 杜甫的《秋兴八首》（其一）开头两句“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。” 就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。 4 表达人物心情。这是景物描写的终极与核心作用，所用的景物归根结底是要为情感 的含蓄与巧妙表达服务的。 一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所说的借景抒情，融情于景。 例文 16 李白《夜泊牛渚怀古》最后一句以“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”做结，进一步 烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀。 一是反面衬托，即一般所说的“以乐景写哀情，一倍曾其哀乐”。 例文 17 白居易《琵琶行》“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”中即以美好的春 天涌动的江水、绚丽的花朵和明月夜来反衬作者内心的寂寥和愁苦。 第四讲、景物描写的情感层面---情景关系 关于景物描写多表达的情感其实在前面的几个层面已经提到，但诗歌鉴赏题里往 往会单独来考察这一方面，比如 “情景交融”问题。这类题的题干一般是“作者是 如何融情于景、借景抒情的？或者请分析诗中的情景交融”。这类题有几个要点： a 选取的景物及景物的特点，b 组成的画面营造的意境，c 是表达的情感，d 总结 “情景交融”。因此我们发现这种类型题是一道非常综合的题目，包含了前面提到的 几个层面。学生的疑难之处不是答不出情感，而是无法把作者描写的景物和作者的情 感联系在一起，即不会进行分析。那么从哪些方面来分析景物中作者的情感表达呢？ 1）看作者选取的意象，这是最直观的方法。 例文 18 杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”学生在分析时就不知这两句蕴 含什么情感，如果能从文化角度引导学生落叶除了有表面上的秋季来临外，还有时间 的流失，生命的短暂；长江除了不断奔流外还是时间之水历史之水，代指永恒的东西， 这样一分析，就会明白杜甫其实在感叹时间流失生命短暂而自己还功业无成。 例文 19 李清照的《声声慢》之所以甚为愁苦，有一个原因就在于作者密集采用了 暗含（词人身世飘零的孤寂之情）的“大雁”， 暗含（词人容颜凋零、生命沧桑的残损）的“黄花”， 暗含（内心凄清愁苦）的“梧桐细雨”意象。 2）分析景物的色彩倾向。一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的， 冷色调和哀愁有关，暖色调和积极向上有关。 例文 20 李商隐的《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟”两联， 梦境的模糊，杜鹃的哀鸣，泪光的微弱，烟的蒸腾，玉的温润，都和作者内心的 怅然若失迷惘凄迷是紧紧相连的。