第26课 《珍珠鸟》教案

第26课 《珍珠鸟》教案 教学目标 1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 教学重点  展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界； 提高鉴赏能力。 课时安排  一课时 课前预习  ①    阅读有关资料，了解作者的基本情况； ②熟读课文，解决生字词； ③设计有价值的问题。 教具准备      多媒体课件 教学步骤 一、  创设情境，导入课文 鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！ 提出要改变鸟类对人类的现状——害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发 让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟。 二、  分组自学课文，品读文章  （一）、出示自学要求： 1、自读课文，扫除生字词； 2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？ 3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？ 4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。 （二）、组内讨论，教师巡视点拨； （三）、班级交流后，教师明确 ①巢  瞅  雏  呷  垂蔓  眼睑   眸子  流泻   斑斑驳驳   ②生意葱茏 ②    重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水； 按捺住好奇心不轻易打扰   ③    由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我 ④ ④信赖，往往创造出美好的境界。 三、  合作探究，悟读课文  出示探究问题： 1、“信赖”的内涵上什么？   （自由、宽容、关爱、真诚……）   2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？ 3、 3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神？ （如第8小节中的：“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气  而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。）   4、组内设计有价值的问题。（至少一个） 四、  美读片段，感受“美好的境界”    让学生挑选最有感触的语段，一般为6——16小节中的片段，教师配乐创设环境。 五、  发挥想象 产生新疑 试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会象现在那样信赖“我”? 为什么？这让你想到了什么?   要求：联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。答案开放。 六、  教师小结 七、  布置作业： 1、摘抄文中你认为的精彩语句。    2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。