高考作文名师课堂：高考作文发展等级突破学习策略---深刻篇

高考作文名师课堂：高考作文发展等级突破学习策略---深刻篇 要想高考作文取得优异成绩，同学们在写作时，既要满足作文评价标准基础等 级的要求，还要力争满足发展等级的要求。 今天，我们就一起来研究学习作文发展等级的突破策略。深刻篇“深刻”是高 考作文发展等级的第一项要求，包括三个考查点：①透过现象深入本质；②揭示事物 内在的因果关系；③观点具有启发性。这是对文章思想方面的要求，三个考查点彼此 联系，互相包含，而不是简单的并列关系。“透过现象深入本质”侧重于方式、途径 方面，“揭示事物内在的因果关系”侧重于对象、内容方面，“观点具有启发性”侧 重于目的、效果方面。 【学习策略】 1. 关于“透过现象深入本质” 就是要透过事物局部的、暂时的、表象的特点，深入探究其普遍的、稳定的、内 在的根本属性，揭示或印证某一规律。 这需要同学们面对问题或现象，能够以小见大，见微知著，在行文过程中能够由 此及彼、由点到面、由表及里、由浅入深地提出问题，分析问题，解决问题。 2.关于“揭示事物内在的因果关系” 就是文章不但要让读者知其然，还要知其所以然，能够引领读者追溯事物产生的 根由，推究事物发展的方向，挖掘事物存在的本质。 这需要同学们面对问题或现象，能够深入挖掘，刨根问底，追本溯源，在行文过 程中能够运用辩证思维，全面地、联系地、发展地看待问题，分析问题，解决问题， 从而表达自己深刻的认识和独到的见解。 3. 关于“观点具有启发性” 就是文章观点不落窠臼，富有新意，让人读后受到启发，能够加深对某一问题的 认识深度；或者能够派生出对某一问题其他角度或侧面的思考，拓展对这一问题的认 识广度；或者引发人们的联想，从而丰富这一观点的内涵。 这需要同学们对事物作详细、周密、深入的观察与思考，对相应的人和事表达个 人不同的观点与认识，也可以对经典与传统作出新颖而理性的审视与评判。 【重点突破】 一、大处着眼，小处落笔。 “大处着眼”，指文章要有独到的眼光和高远的立意；“小处落笔”指写作对象 或切入角度要小而具体。也就是要立意高远，落笔细微，这里的“小”指的是细小的 熟悉的事物或现象，“大”指的是深刻的抽象的有关自然社会、人生命运、天地宇宙 等大道理。 例如，《种树郭橐驼传》以种树之法阐明治国之理，《邹忌讽齐王纳谏》以比美 小事阐明治国大道，《游褒禅山记》以游山经历阐明治学之理，均达到了深刻说理的 目的，可谓“大处着眼，小处落笔”。 高明的作者常常由一物之微，触动人世的大题，见微知著，以小见大。 二、多维联想，拓展深入。 面对问题或现象，要不受现有知识限制，不受传统方法束缚，能够“放开眼光，运用 脑髓”，自由开放、全面深入地进行论证，常用方式有三种： （一）横向联想拓展，其特点是面对一种现象或问题，能联想到与其相似或相关的 事物或角度进行横向拓展。例如： 最近，我被拉进了一个“读书学习群”。每天听群里的好友通过语音功能轮流朗 读，看好友分享读书心得体会，不由得耳目一新。 现如今打开手机，家长群、老乡群、同学群、酒友群、健身群等各种群数不胜数。 但纵观各群，炫耀、攀比、广告等内容时常有之，令人不胜其烦。更有好事者在群中 散播谣言，搞得人心惶惶,扰乱社会秩序。这些“变了味”的群，违背了正常交流、加 强沟通的建群初衷，已成为营销广告和小道消息的集散地。而此时，这种“读书学习 群”，真是各色微信群里的一股清流，浸润干涸的心田。 很多人感叹平日事务繁忙没有时间读书学习，而我认为，导致深度阅读不足的主 要原因还是人们缺乏读书兴致，读书氛围不浓厚。建立读书学习群，打造一个有趣的、 求知与思辨并存的学习交友平台，无疑给我们提供了充实生活、纵享人生诗意的机会。 输出倒逼输入，分享激励我们学习更多，进步更快，在阅读中不断扩展知识和精神疆 域。 ( 摘选自《 人民日报：读书学习群，不妨再多些 》，有删改) 作者由自己被拉进“读书学习群”一事，展开横向联想，由此及彼，进行相关拓 展，联系社会现实，两相对比，高下自现，侧面衬托出“读书学习群”的难得与可贵， 进而揭示深度阅读不足的主要原因，阐明“读书学习群”的价值意义，观点鲜明突出， 论证深刻有力。 （二）纵向联想深入，其特点是面对一种现象或问题，能从其古今变化、前因后果、 现象本质等方面展开联想，进行纵向探索，循序渐进，逐步加深。例如： 处于美的所在，为何有人感慨“不畏浮云遮望眼”？有人却抱怨“不见长安见尘 雾”？因为追寻美的心境不同，看见事物的角度自然不同。唯有美的心境，才能渲染 出那隐藏的美。如今有许多游客欣然而往，怅然而归，甚至大呼上当，为什么？并非 景点之美有所减损，只缘抱着一颗寻求视觉刺激之心的人，不能从青山绿水、断壁颓 垣中搜索出真正的美。反之，怀着美的心，艰辛自不觉苦，发现美的能力也会大幅提 升。 针对人们的感慨与抱怨，作者采用“由果溯因”法，深入挖掘其中的原因，那就 是“因为追寻美的心境不同，看见事物的角度自然不同”。说理深入一步，文章的可 读性也自然提升一步。 （三）逆向联想探究，其特点是面对一种现象或问题，能克服思维定势，打破思 维模式，不按常规思维而完全颠倒思索方向展开联想，进行探究，从而提出与众不同 的见解，写出新意。例如： 子曰：“君子不器”，愚以为不尽然，今且将“器”做新解，谓之“君子宜器” 也。 所谓“君子不器”，是说君子不应像器具一样只有一种用途，意在教导人们不可 囿于一样技能，而应当全面发展。但我想，一生只做一件事，并把它做到极致，也是 难能可贵的。“全才”固然惹人钦羡，但“匠人”更加令人敬佩。譬如耄耋之年被授 予院士的王泽山老人，用六十八年的光阴，成就了中国火药技术的巅峰。大国工匠， 打造的是民族的荣光。因此，我敢斗胆在孔夫子面前说一句“君子宜器”。择一事， 从一生，成一器，凡夫俗子焉能为之？ 作者在这个片段中，针对孔子“君子不器”的说法，进行逆向思考，做出新解， 提出“君子宜器”的观点，认为“一生只做一件事，并把它做到极致，也是难能可贵 的”“大国工匠，打造的是民族的荣光”，认识理性而深刻，且具现实意义和时代性。 三、正反对比，深刻说理。 “没有高山，不显平川”，运用对比手法来论证，可以更清楚地看出谁是谁非、 孰优孰劣，美丑善恶，曲直对错，一目了然，振聋发聩。例如： 朋友圈热传过一句话：真正的成功，不是挤垮了多少人，打败了多少人，摆平了 多少人；而是看你帮助了多少人，服务了多少人，成就了多少人，凝聚了多少人。诚 哉斯言。 成功绽放在共育共享的枝头，这样的成功总能赢得大众尊崇。今年的国家科学技 术奖励大会上，为国防军工“一生做好一件事”的火炸药专家王泽山、为突发传染病 防控构建堡垒的侯云德荣获 2017 年度国家最高科学技术奖，还有多项科研成果和多个 科研团队受奖。对此广大网民一致点赞，有留言说：“这是当今中国真正的成功！” 这些成功之所以得到大众推崇和盛赞，源于研发团队一心只为祖国繁荣富强、人民幸 福安康而共同奋斗，源于研究成果惠及人民、彰扬共享的主题，源于共建、共创的精 神。 然而，生活中一些人“火了”“红了”，却得不到祝福，越“成功”越烦恼。究 其原因，偏离立己达人的成功，只能带来一时满足，无法享受精神的愉悦；沉迷追名 逐利的成功，只会纵容“只要你有钱和谁都有缘”“只要你有权和谁都能欢”的观念 横行，进而造成价值观扭曲变形，最终反受其殃。（摘选自《人民论坛：这样的成功 最动人》） 文章首先用朋友圈热传过一句话：“真正的成功，不是……，而是……”，从正 反两个角度为“为真正的成功”作了界定。 接着二三两段通过正反对比论证，分析了荣获国家最高科学技术奖的王泽山、侯 云德两位科学家的成功备受大众尊崇的原因，以及生活中一些人所谓的“火了”“红 了”的成功得不到大众尊崇的原因。一正一反，两相比照，观点自明，很见力量。 结束语 期望同学们按照高考作文“发展等级”的要求，结合本课学习的策略与方法，在 文章的“深刻性”上继续用心与用力，力争使自己的文章有哲理性，观点有独创性， 思维有逻辑性，作品有启发性。