2021届高考 新材料作文的审题立意与议论文写作增分方法探讨 课件（100张PPT）

二轮复习中新材料作文的审题立意与 议论文写作增分方法探讨课件 探讨内容： 1、周考（五）情况分析 2、二轮复习中材料作文的审题 立意 3、议论文写作增分技法 ①掌握议论文核心段落写法 ②巧妙用例展开论证 ③掌握分析句的写法 材料作文的审题立意 弄清材料的中心、实质 抓住材料的关键词、关键句。 材料作文的审题立意 弄清材料的中心、实质 抓住材料的关键词、关键句。 注意关键词句的转换 把握材料中的因果关系 材料作文的审题立意 弄清材料的中心、实质 抓住材料的关键词、关键句。 注意关键词句的转换 把握材料中的因果关系、对比关系、 取舍关系、主次关系 散步     贾宝泉   散步的时候/我走直路/   儿子却故意/把直路走弯/   我说/把弯路走直/就是捷径了/   儿子说/把直路走弯/路就延长了 直路：捷径 弯路：延长路程，欣赏收获美景 • 立意角度： • 走“直路”，虽快捷，却错过风景，留下遗憾； • 走“弯路”，虽费时费力，但可欣赏美景； • 辩证。 多角度立意 有几个原因就有几个立意角度 有几个人、物就有几个立意角度 一个材料一般可以从正反两个方向立意 • 材料的关键词、关键句？ • 材料中的因果关系、对比关系？ • 立意的角度？ 1、能触及题目或材料主旨 2、贴近生活、启迪人生 3、适合自己 如何选取最佳的立意角度？ 多中选稳，稳中选优， 优中选深，深中选新。 一. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分）     时值暑假，来自京沪一些医院的变形外科统计数字显 示，青少年占到了就诊人数的60%至70%，就诊的青少年 除了极少数因为无耳、兔唇等原因必须进行修补以外， 绝大多数是为了“锦上添花”，甚至有的举着一些名模 明星的照片前来就诊，照片上的形象就是其变形标准。 社会心理学家指出，由于缺乏人生阅历和渴望被周围人 承认的双重原因，青少年比成年人更容易被“面子”观 念困扰。     古语说“树怕没皮，人怕没脸”，俗语又说“死要面 子活受罪”，这岂不是互相矛盾？你的看法呢？     要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄 袭。 【名师点睛】审题关注点明确—— “面子”。思辨：面子关乎自尊和 自爱；面子又涉及虚荣与盲从。   参考立意（1）人为何而活？是浮 华的外在，还是内在的力量（自信、 实力等）。（2）人要活出自己。 （3）人不要被世俗裹胁。（4）单 纯地写“面子”话题亦可。  • 二.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的 文章。   材料一：报载，成都一妙龄女因感情问题跳楼，围 观者起哄，并有吉他“伴奏”。 材料二：一名动了轻生念头的青年男子，在海南省人 民医院的一座楼上作生死抉择的时候，禁不住楼下围 观看客们的起哄，“显然被激怒”后，纵身一跳，结 束了自己的生命。 材料三：广西柳州市一名有轻生念头的女子也因为围 观者的“嘲讽挑逗而情绪激动”，从窗台上跳下身亡。 令人气愤的是，还有围观者打电话叫朋友“快来看”， 有的干脆坐下“细细品味”，还有的小贩趁机叫卖望 远镜.  要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定 文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。  • 【命题理由】 本题的命制意在引导考生思考“生命”的内涵。 纵观当今现实生活中的种种情景，从事故频发的 各地“煤窑爆炸”，到山西的“黑砖窑”，再到 材料中列举的情景，都表现出当代社会人们漠视 生命、不尊重生命的现状。 【写作指导】 三则材料极其相似，透过材料看内涵，我们要明 白，那是人啊，那是一个血肉鲜活的生命，不是 一具玩偶，尊重生命、敬畏生命的尊严是现代社 会维持道义和良知的底线，越过它，恐怕也就越 过了做人的底线。  什么是 漠视生命！         2011年10月13日，2岁的小悦 悦（本名王悦）在佛山南海黄岐广 佛五金城相继被两车碾压，7分钟 内，18名路人路过但都视而不见， 漠然而去，最后一名拾荒阿姨陈贤 妹上前施以援手，引发网友广泛热 议。2011年10月21日，小悦悦经 医院全力抢救无效，在零时32分离 世。 应该如何 敬畏生命！ 一、掌握议论文核心段落写法 • 议论文核心段落指议论文中间的若干起重 要论述作用的段落，其写法是有规律可循 的。掌握以下基本步骤，便可以快速构思， 写出一个符合要求的段落。当然，在写作 水平不断提高后，你便可以不拘于此，随 意发挥了。 “五步法” • （1）第一步，段的首句：一定要摆放这一小 节的论点。开门见山，使阅卷老师明白你这一 节要论证什么问题。（观点句） • （2）第二步：对提出的观点进行阐释，或引 用名人名言，也就是通常所说的理论论证。要 简单明了。（阐释句） • （3）第三步：列举典型事例，古今中外，正 反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上 简要叙述即可，不要过多描写。（材料句） • （4）第四步：分析说理（点明示例与论点的 关系）。这是本段最重要的一步。因为没有分 析说理，光列举一个两个事例，不进行分析说 理，那这举出的事例就不能成为分论点的论据， 也就没有说服力。（分析句） • （5）第五步：本段小结。照应本段开头，重 申这一节的分论点。可加上“因此”或“所以 我认为”等字样。这样一来，本小节就形成了 一个完整的说理板块 （结论句） • 一个标准的议论段一般来说依次包含上面五种 功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、 分析句、结论句。 • 例文1 • 知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化 的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、 巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力， 却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及 知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽 雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年， 全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并 不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物 理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什 么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最 新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可 见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够 给人自由。（结论句） 思考：漫画有何特点 从生活现象中取材 夸张、比喻、象征等手法  讽刺、批评或表扬某些人和事  取材于 社会现实 热点问题 时代感 现实性 强烈的 漫画的特点 1.有针对性 2.捕捉人事物的本质特征 3.运用变形、夸张、比喻    等手法 4.具有幽默或讽刺的效果 高考再回首   漫话作文 那些年，高考考过的漫画 1993年全国卷漫画作文《这下面没有水，再换个地方挖》 1996年全国卷漫画作文《给六指做整形手术》 2007年全国卷漫画作文《摔了一跤》 2008年江西卷漫画作文《助鼠为患》 2010年全国卷漫画作文《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠！》 2012年湖南卷图片《双手》 2016年全国卷一漫画作文《掌印与吻痕》 2019年全国卷三漫画作文《你们再看看书，我再看看你们》 1993年全国卷高考作文题 写作要求： （一）仔细观察 右面这幅漫画，写 一段说明性文字， 字数在300字以内。 不要写成诗歌或抒 情散文。   （二）根据上面 这幅漫画的内容， 自拟题目，写一篇 议论文，字数在800 字以内。不要写成 诗歌或抒情散文。  1996年全国卷高考作文题目 1、仔细观察上面两幅漫画，用说明文介绍两幅漫画的画面和内容， 不少于200字。 2、在一漫画欣赏会上，对这两幅漫画有人说这幅好，有人说我喜 欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论 文，表达你的看法， 不少于800字。   场景：一个 小孩跌倒了，周 围站着三个人， 分别代表了社会、 家庭和学校，三 个人异口同声地 说“出事了 吧！”。文体自 拟，自命标题， 800字以上。 2007年 全国卷作文 2010年全国卷 选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。 2012年湖南卷 伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造 的力量，捧起是收获的快乐…… 根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写 一篇不少于800字的记叙文或议论文。 2016年全国一卷：        阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭。 2019全国卷三： 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息。 备考再提醒   了解漫画，掌握特点 1、漫画从生活现象中取材，通过 ______、_______、______等手法 ______、_______、______某些人 和事。 高考漫画多取材于__________ 和___________。 夸张 象征比喻 讽刺 表扬批评 社会现实 热点问题 如何读懂漫画？ 习 惯 寓意：讽刺不接受新事物的人。  小结方法1：看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透 过这“画眼”，可洞察整幅画的 主题。故在审画时首先要看标题 是什么，然后再把标题同漫画的 内容结合起来进行分析，这样就 容易弄清漫画的寓意所在，进而 得出观点。 1、从漫画中讽刺的节能措施的弄虚作假，延 伸到生活中的各种弄虚作假、欺上瞒下的丑恶行 径； 2、从漫画中人物夸夸其谈、好大喜功，扩展 到生活中的只做表面文章、表里不一、形式主义 等官僚主义作风。 小结方法2： 看画中字 漫画为了表达其寓意，常常配有言简意 赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解 漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认 真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时 它会成为我们弄清漫画寓意的钥匙。  认真审读下面的两幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳 立意。 寓意：批评社会上“重钱轻文”的现 象。 小结方法3： 看细节 这幅图的寓意可 理解为批评某些不学 无术，却喜欢摆架子 的人； 也可理解为赞扬 具有真才实学，却谦 虚谨慎的人； 也可理解为批评 了一种不正常的社会 现象：不学无术之徒 反倒对饱学谦恭之士 颐指气使。 小结方法4： 看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对 人物行为或场景描绘给以变形夸张， 以引起观者共鸣。因此，解漫画题时 要注意分析漫画的夸张之处。夸张之 处往往就是漫画的弦外之音，是漫画 所要表达的寓意所在。 • 漫画作文如何读图？ “四看” 1.看标题 2.看画中字 3.看细节 4.看夸张处 漫画作文如何 立意？ 1.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 由画面到生活： 人物、百科全书、水井、鱼竿。 书上说鱼儿离不开水、空桶 理关系： 找对象： 抓细节： 寓意 表意 作者感情倾向： 钓鱼竿把人物与井联系起来 否定 （翻着书本钓鱼 ) 理论不能脱离实际 立意： 遇事不要迷信教条生搬硬套  学会灵活变通 2.阅读下边这幅漫画（05年湖北卷） 指出漫画内涵,设定立意. 由画面到生活： 一棵大树，两棵小树。 大树枝繁叶茂，变形为“心” ； 小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 大树荫庇小树 父母呵护孩子 理关系： 找对象： 抓细节： 寓意 表意 作者感情倾向：否定 大树以自己的高大荫 庇小树，反而妨碍了 小树的成长，这正如 父母对孩子的溺爱。 作者告诉我们：不要 溺爱孩子，不要把 “爱”变“碍” 给孩子自由的成长空间 立意： 立意： 漫画作文立意的方法 1、看画面 找对象、定主体 理关系、找联系 抓细节、辨特征 二、寓意 由画面到生活（引发）：对接本体 标题 画中字2、品文字 一、表意 作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 1、由物及人 2、联系现实 3、选择最佳立意角度 学法小结 备考再提醒 容易出现问题及解决措施 1、题意理解不准，主旨把握有偏差 措施：在理解画面义时，学会找联系、抓主体 2、缺乏联想、想象的能力，就画说画。 措施：留心生活，关注时代热点、注重积累， 培养联想能力，揭示 内在的寓意。 3、混淆单幅画面和多幅画面 措施：单一画面：看关系、找联系； 多个画面：作比较、看变化。 4、多种立意，选点偏颇 措施：从画面整体考虑立意 知识再巩固 1.仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意 （06年重庆卷） 四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ； 船头插着一面“团结奋进”的旗帜。 关系： 对象： 细节： 生活中假公济私的现象 一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协 力划船，第四人却借机捞鱼。 表意 由画面到生活： 寓意 作者感情倾向：批判 批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象 立意 • 公私理应分开 • 假公济私危害大 立意： 判断对错： 感情倾向：赞扬 正面立意：赞扬团队分工协作意识好（三个 人负责划船，一个人负责捞鱼） 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：观察不细致，没有注意到旗帜上 面的字是“团结协作”而非“分工协作”， 导致关系理错，认为是在捞鱼 ，而非划船。 改进措施：观察要全面细致，注意抓细节， 理清关系。 2.写出下面漫画的寓意（2005年高考天津卷） 由画面到生活： 四只小狗，一口井。 三只健全的小狗戴着望远镜只顾眺望远方，第 四只盲狗却低头不断用拐杖触地 三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了 井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。 有些人做事一味好高鹜远， 有些人则脚踏实地 理关系： 找对象： 抓细节： 寓意 表意   作者感情倾向：否定前三只狗 肯定第四只狗 批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人 立意 做人要脚踏实地， 关注当下。 立意： 判断对错： 立意：        否定盲从的现象 理由：        观察第二只和第三只小狗所得。 错误类型：多种立意，选点偏颇 错误原因：一幅漫画可以有多个立意，但最好的                   只有一个，何为最好？当然是观察画                   面最全面，从画面整体考虑，最能体                   现作者的创作意图的立意。该立意观                   察不够全面，忽略了画面上的盲狗部                   分，那么作者画次岂非“画蛇添足”？ 改进措施：观察画面要从整体出发，不能仅着眼                   于局部画面，并且应考虑作者的创作                   意图。 3.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 由画面到生活： 猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠 鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来 猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就 对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。 抓老鼠喻职责， 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂 理关系： 找对象： 抓细节： 寓意 表意 作者感情倾向：否定 当有人把能满足自己私欲的利益送到自己 眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职 责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们： 不能为一己私欲放弃自己的本职。 职责大于私欲 立意： 立意： 判断对错： 作者感情倾向：赞扬 立意：赞扬老鼠聪明，善于想办法。 错误类型：题意理解不准，主旨把握有偏差 出错原因：仍是观察不够全面，因为没有注                   意到标题《重视》，即说的是作                   为猫应该重视的是什么，不应该                   重视的是什么，导致在抓画面主                   体对象时，把老鼠作为主体对象                   来立意。 改进措施：观察全面，注意画中字；                   分清主体对象。 2016年全国一卷：        阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭。 由画面到生活： 人物(2学生)、分数、吻、巴掌。 100分吻，98分巴掌 55分巴掌，61分吻 理关系： 找对象： 抓细节： 寓意 表意 作者感情倾向： 分数把吻和巴掌联系起来 否定 （科学的育人观） 由画面到生活： 老师、学生、教室。 文字:毕业前最后一节课 理关系： 找对象： 抓细节： 寓意 表意 作者感情倾向： 老师和学生的关系 赞扬 （师生情） 漫画作文立意的方法 1、看画面 找对象、定主体 理关系、找联系 抓细节、辨特征 二、寓意 由画面到生活（引发）：对接本体 标题 画中字2、品文字 一、表意 作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 1、由物及人 2、联系现实 3、选择最佳立意角度 学法小结 漫画作文 审图立意三步走 1.细读图，把握画面的表层意思。 2.悟倾向（作者的思想），探究 漫画的深层寓意。 3.展想象，联现实，确定作文立 意。 二、巧妙用例展开论证 • ①排比用例 • 事例多可以用 排比的方式写出，增加其说 理的气势。亮点是材料丰富 。 • 例(1 ) 心灵的选择悠扬而壮烈，如楚王项羽 与虞姬在乌江之畔的诀别；心灵的选择清冽 而浩瀚，如释迦牟尼在菩提树下的苦冥，使 佛教源远流长；心灵的选择刚劲而缠绵，是 李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的绝唱； 心灵的选择悲切而欢乐，是范仲淹“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言。心灵 的答案是七彩的，我愿选择其中那颗赤诚的 爱心；心灵的答案是丰富的，我愿选择那颗 诚信的忠心；心灵的答案是美丽的，我愿永 葆那颗童稚的真心；心灵的答案是缤纷的， 我愿用一生去选择。 • ②对比用例 • 对比用例就是用正反的事例来论证观点，亮 点是全面辨证，对比鲜明，更富说服力。 • 例(1)、詹姆斯·卡梅隆的《阿凡达》一举刷新 票房纪录，影片中逼真的画面，紧凑的剧情令 人拍案叫绝。可本部影片可是耗费了卡梅隆十 余年的心血，如果没有长期的准备，只是单单 图快图早，哪里有如此震撼人心的大作？反观 国内部分导演，为了名利仓促上阵，有的甚至 一年几部影片，企望能早些将作品搬上荧屏， 殊不知这些作品只能是如水珠落入池塘，难以 长久地在人们心中留下记忆，仅仅是“早”行 吗？ • 例 (2 ) 、失去了厚重的文化支撑，一个民 族很难立足于世界。正如四大文明古国中除 中国外其它三国的没落与衰亡，它们的衰亡 归根到底是文化缺失和没落。相反美国只有 两百多年的建国历史却成为全球唯一的超级 大国同样得益于那民主自由的先进文化。当 中华文明经历了数千载的传承后，能否在当 代发扬光大，确实还有悬念。 • 例（3）西汉时期著名的史学家司马迁，虽然遭受了 惨烈的宫刑，但他却以顽强拼搏的精神，忍辱负重， 历数十余年，拼尽自己所有的心血，最终写出了历史 上的鸿篇巨作《史记》，也成就了他的一世英名。他 的著作能够流传千古，与他背后付出的艰辛和拼搏是 分不开的。而蜀国皇帝刘禅，军国大事全部由诸葛亮、 蒋琬等人全权负责，而他自己却昏庸无能，沉湎声色， 不思进取，更别谈什么拼搏了，等到诸葛亮等人去世 之后，国家便外忧内患，刘禅也最终落得一个投降的 下场，蜀国也随之灭亡了。由此可见，人生如果懂得 去拼搏，即使像司马迁这样遭受奇耻大辱的人，也可 以取得巨大的成就，名垂青史;而如果不懂得去拼搏， 即使像刘禅那样贵为皇帝，也终将落得身死国灭的下 场，遗臭万年…… • ③、单一用例 • 单一用例是指用一则事例来论说论点。单一事例的使 用技巧如下。 • 1、将事例具体展开，写得非常充实饱满： • 穿越历史的烟云，你发出一声呐喊：“三千越甲可吞 吴否？”在徒有四壁的小屋里，你踌躇徘徊，你卧薪 尝胆。你对外继续讨好吴王，不断送礼；对内休养生 息，充实府库，开垦田畴，缓刑薄罚，减省赋税，富 国强兵，并鼓励增加人口以增强国力。经过长期准备， 国力日益强大，士兵个个斗志昂扬，最后一举灭吴。 正因为你做好了充分准备，养精蓄锐，才最终取得胜 利！心有准备，才能离成功更近！   • （点评）：写越王勾践灭吴的准备，对外、对内条理清楚，充 实饱满，极具说服力；再加上事例后面有点题句画龙点睛，议 论的效果自然很好。 • 2、换人称——将常用的“他”换成“你”，拉近读者 与事例主人公的距离。 •   用心准备，蕴育了一部伟大著作。记得你20岁便 开始南下漫游，足迹遍及江淮和中原，只为考察风俗、 采集传说；记得你任太史令后，广泛阅读、整理史料， 研究历史人物和事件，并对史实作反复核对；记得你 用了16个年头，忍受肉体和精神上的巨大痛苦，用整 个生命写成了永远闪耀光辉的伟大著作。废寝忘食， 你用赤诚之心完成了无韵之《离骚》；含垢忍辱，你 用顽强之志铸就了史家之绝唱。是你用心准备，才蕴 育出了中国的第一部纪传体通史。 •    （点评）：事例主人公对读者来说是“第三者”， 这里作者把他变成了“对方”，拉近了他与读者的距 离，亲切感、感染力、说服力自然更强。如果全部用 “他”，还能产生这种效果吗？ • 3、改句式——不用常见的陈述句式，而用对偶句、 排比句等增强气势。 •  钱学森，中国科技界的巨擘，中国航天事业的奠基 人，中华民族的脊梁。他历经艰难于1955年回到祖 国后，长期担任火箭、导弹和航天器研制的技术领导 职务，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究 发展工作发挥了巨大作用，作出了卓越贡献。在他心 里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归 国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜， 是中华民族知识分子的典范。 •    （点评）：这段文字既概括了钱学森的主要贡 献，又运用了对偶、排比等句式，精练隽永，朗朗上 口，表现力自然很强。 • 4、加描写——充分发挥想象力，用贴切的词语着力 描写人物、事件，增强语言的表现力。 •   历史终于等来了一位衰朽的书生，他长须弓背， 双手托着一封奏折，一步一颤走上大殿。韩愈，这个 时刻准备为民解忧、为国效力的文弱书生，在满朝文 武自保乌纱、官官相护的污浊中毅然挺身，直言不讳。 虽然他最终单人瘦马、形影相吊地走向天涯海角，但 是他始终泰然处之。他没有停留于江畔沉吟，反而大 开教育之功，著文倡道。就算在蛮夷之地潮州，他仍 时刻不忘为百姓谋安乐，为国家谋昌盛。“一封朝奏 九重天，夕贬潮州路八千。八月为民兴四利，一片江 山尽姓韩”成为了对韩文公最美的赞歌。 •    （点评）：“衰朽”“长须”“弓背”“一步一颤”“文 弱”“毅然”“单”“瘦”“形影相吊”“泰然”，用这些生 动形象的词语描写韩愈的外貌、神态、动作、心理，表现力大 大提高。如果删除这些描写部分，则韵味全无。 • 5、多修辞——恰到好处地运用各种修辞手法，使语 句更有表现力，使事例更加文采飞扬。 •   心有准备，宠辱不惊。得意时，你没有沾沾自喜； 失意时，你没有一蹶不振。你把贬谪当成笔，把苦难 研成墨，把胸中郁闷之气凝成一张又一张白纸，挥洒 出一首又一首豪放旷达的辞章。贬官黄州，你却在长 江边快哉亭高唱“一点浩然气，千里快哉风”；谪居 岭南，你却在罗浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。”苏子，你何能如此？只因你心有 准备，居高位时常思人生不如意事十常八九，被贬谪 时常想“长风破浪会有时”，人生何处没有好风光。 只因你心有准备，面对生活坎坷，面对人生浮沉，你 才能时时处处乐观豁达，最终化身为一座让人仰止的 高山。 • （点评）：对偶、排比、比喻、引用、设 问，错落有致，异彩纷呈，将一个活生生 的苏轼带到了读者面前。如果仅仅是平铺 直叙，把苏轼的生平罗列一番，定会索然 无味。 三 、掌握分析句的写法，突破议 论文的难点 • 使用了事例，即材料，那么，这个材料和 你要论证的论点有什么关系呢，你要运用 恰当的语句点明二者的关系，这就是分析 句，也就是分析法。 • 常用的分析法有下面几种。 • （一）、因果分析法 • “因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实， 并据此推求形成原因的一种分析方法。 例1： 好集体不会埋没人才。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。 他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是 当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表 面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被 挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，费 尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，终有马陵道之胜。 同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优 劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤 嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯 乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？ 而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因 而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发 挥作用。可见，好集体不会埋没人才。 • （二）、假设分析法 • 注意：对语段进行假设分析时，如果举的 例子是正面的，那么就应从反面来假设分析； 如果举的例子是反面的，那么就应从正面来 假设分析。 • 假设分析法可以多用几个“试问”“试想” 的问句，并且注意多角度阐述材料，紧密联 系中心论点，就可以使分析更加深入更加透 彻。 • 例1： • 贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间 20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但 是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志 与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生 中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。 • 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的 意志，不屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在 厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最 伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。所以 我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能 征服世界上的任何一座高峰。 • （三）、归纳分析法为了增强说理的气势， 我们在进行议论文写作时常常用一组相似的 典型论据，让这些事实“胜于雄辩”。然后， 根据这些论据，得出一个共同的结论。 • 例1、司马迁的《报任安书》给我们提供了 很好的范例： • 盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有 《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁 蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤 愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作 也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往 事，思来者。 • （点评）：象这样运用短例列举的形式，高 度概括事实，大大强化了语势，增强了论证效 果。值得注意的是：我们在列举了多个典型论 据之后，需要对这些论据进行比较分析，归纳 总结出它们的共同点，这个共同点必须紧扣论 点。 • 例2、左思为写《三都赋》，闭门谢客，数载 耕耘。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰 硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸 贵。李时珍为完成《本草纲目》这一鸿篇巨制， 历时27年，三易其稿，才成就了这部享誉世界 的“中国古代百科全书”。英国物理学家法拉 第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。 10年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。 • 左思、李时珍和法拉第，不同时代，不同国籍， 不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同 的——付出，执着地付出。付出心血和汗水， 付出精力和智慧。当这种付出达到一定程度的 时候，就一定能浇开成功的花朵。【一定要有归 纳论证的文字，从而引向自己的观点。】 • 例3、自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃； 自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯 有自信自强，才能扬起生活的风帆。//我国宋朝的文 豪苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲 热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有 极高的造诣而名列唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝 多芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听 不见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出 时代的最强音“扼住生命的咽喉”；居里夫人，这位 伟大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖， 耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的 工作，使它成为获得这一殊荣的唯一女性。//这些伟 人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不 自卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。 （考场优秀作文《自卑?自负?自强》） • （四）、对比分析法 • 对比分析就是在正面和反面材料后面，点出 其中的不同之处，在强烈的对比中点明道理。 • 例1、俗话说：勤能补拙。//就拿我国明代的 张溥来说吧，他小时候很“笨”，别人读一 会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍 才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到 一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声 朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一 篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得 文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下 的《五人墓碑记》。（正面事例） • 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。 凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永 再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌， “泯然众人矣”! （反面事例，注意其转述 的简洁及侧重点）不难看出，张溥虽然很 “笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才 使他的文思变得逐渐敏捷起来；而仲永虽然 天赋出众，但他后来不思进取，终致庸庸碌 碌，“泯然众人矣”! （分别对两个事例作 对比分析论证）由此可见，尽管先天智力因 素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补 先天智力上的不足。(结论句） • 例2、只有那些淡泊于名利的人，才能登上科学的 顶峰，才会创造出辉煌的业绩。 (提出观点层)诸葛 亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这 句名言道出了谈泊名利对人生的意义。而一个人一 旦沉湎于名利，就如同鸟儿的翅膀上系上了眩目的 黄金，难以展翅高飞了。(简要说理层) 居里夫人曾 把自己获得的奖章给她的小女儿当玩具，她是这样 看淡荣誉的。而瓦特发明蒸汽机后，便沉迷于名利 之中，以权威自居。(列举事例层) 正因为居里夫人 淡泊名利，她再次获得了诺贝尔化学奖。正因为瓦 特沉迷于名利，因此，以后他再也没有取得什么成 就了，只落得个江郎才尽的结局。(对比分析层) 由 此可见，一个人要进步要发展，就必须淡泊名利。 • 例3、两粒种子躺在泥土里，春天到了，一 粒种子破土而出。//而另一粒种子说到： “我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰 到岩石;我若向上长，也许会伤到我的茎。” 于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只 母鸡吃掉了。(寓言型事例，两种截然不同 的表现)生长在同一片土地上，一颗种子敢 于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创 了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕 挫折与磨难，甘心呆在自已的“安乐窝”里， 结果埋葬了自己。从辨证唯物主义的观点出 • 发，可以看出，困难与挑战虽往往给人以挫 折，却也可以催人奋进，给人以力量;而安 逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕 落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折 磨人，也可以锻炼人;蜜，可以养人，也可 以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。 (对两种截然不同的表现进行对比分析)