高考作文名师课堂：依据中心定人称，依靠重心选角度（附：范文及点评）

高考作文名师课堂：依据中心定人称，依靠重心选角度（附：范文及点评） 写文章，我们自然会碰到行文角度的问题。不同的角度呈现出来的效果自然不尽相同。 那么如何确定记叙人称，选择不同的人称角度在表情达意时又有什么不同呢？一般说来可 以遵循这样的原则 ：依据中心定人称，依靠重心选角度。 依据中心定人称，即围绕文章的主题来确立行文人称；依靠重心选角度，即根据文章 的主要选材来确定表现方式。下面以写人记事的散文举例来谈。 1. 如果文章的主题侧重感情抒发，那么选择第一人称或第二人称来行文，都会给人一 种真实感强、感染力强的感受。记叙角度也会因为有第一人称的“我”或第二人称的“你” 而变得更加具有现实感。 例如王蒙先生的《华老师，你在哪儿》，全文的立意点是抒发华老师给予自己人生启蒙 教育的感激之情。王蒙先生从自我切身感受出发，运用第一人称，回顾“我”童年时期沐 浴“华老师”的品德教育场景。 2. 如果以塑造鲜明生动的艺术形象为立足点，侧重勾画所写之人的性格特征，那么选 择第三人称更易突出人物形象的特质。第三人称的记叙角度全面客观，在事例选择上往往 侧重人物的不同方面。记叙角度既可以选择直接表现，也可以进行侧面烘托。 如汪曾祺先生的《沈从文先生在西南联大》、舒乙的《老舍和他的朋友们》等佳作都选 用第三人称来表现人物特质。汪曾祺是沈从文的学生，而舒乙是老舍的儿子，他们与自己 所写的人物对象都有着十分亲密的关系，为什么他们却都选择了第三人称来表现呢？原因 是他们的文章主调是要多角度、全方位、有重点地表现笔下的艺术形象。不仅仅局限于“我 见我闻”的单一视角，还要跳出“我”的范畴，以更多的信息点来展现一个丰满的艺术形 象。 【实战演练】 阅读下面的材料，根据要求作文。 某高校一位大一的新生在进入大学这个陌生的环境之后，最大的困惑就是感觉自己与 同学、室友很难相处。无奈之下，向长辈们请教，长辈们根据自己的人生经历给了一些建 议。如“己所不欲勿施于人”“爱人者，人恒爱之 ；敬人者，人恒敬之”“要学会宽恕，甚 至是对曾经伤害过你的人，因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不，不要害怕拒 绝他人，前提是自己的理由是合理的、正当的”。 你可能也有过或者将要面对这样的困惑，请结合上述建议，谈谈自己的体会和看法或 者经历。要求：文体自选，标题自拟，不要套作，写一篇不少于 800 字的文章。 【考场佳作】 学会宽恕 在那个打热水的雨天我们四人是在一个雨天走到一起的。没错，那天是报到的日子， 偏偏就下起了雨。 爸妈本来准备等雨停了后，再送我到学校。我们家在城市的西部，学校在城市的东头。 下雨，让爸妈很头疼，家里没有车，从城市西头打车到城市东头车费太贵。可是，生活必 需品要带。其实，许多东西可以到学校再买，但是父亲觉得家里有的不必再花钱另置一套， 比如说暖瓶。 没错，就是这个暖瓶，让我们四个在雨天聚于一室的女孩子关系变得微妙起来。 两小时，爸妈和我都顶着湿漉漉的头发，裤腿都湿了一半，坐在了宿舍的平板床上看 其他人忙忙碌碌。菲儿的父母根本没有出现，是她帅气的哥哥送她来的。李丽和佳琪的父 母都在忙前忙后，当然他们的衣着光鲜齐整。无疑他们都是开私家车来的。等到一切归整 到位，准备洗漱就寝了，她们三人才意识到都忘了买暖瓶了。“没关系，我有！先用我的。” 一时间宿舍里欢呼声响起。四人因共用一个暖瓶而迅速熟络。 很快，我们都融入新集体、新生活中了。早上互相提醒叫早，一同出宿舍。晚自习一 同出教室，只是我需要拎着暖瓶再去趟开水房，打好满满一壶的热水。一天，两天，一周， 两周，不知不觉一个月过去了。四个朝夕相处的室友就这样过着属于自己的寄宿生活。 又一个雨天来了，直到下了晚自习也没有停。放学后，一个个青春的身影冲进雨中， 欢笑也留在了雨里。只有一个人既没冲进雨里，也没留下欢笑，那就是我。我手里提着需 要灌进热水的暖瓶，像落汤鸡似的！“为什么打水的总是我？”“因为她们没有暖瓶呀！”“为 什么不去买暖瓶？”“大家用一个暖瓶就够了啊！”我的脑子闪现这样问答。这一次，我只 打了仅仅够我使用的热水。 生活继续下去了，但是奏出的旋律却明显有了不和谐的音符。宿舍里多出了一只暖瓶。 两只暖瓶，一只属于一个人的，另一只属于三个人的。 渐渐地，我们四个人不再早上互相提醒叫早，一同出宿舍。晚自习不再一同出教室， 只是我需要拎着暖瓶再去趟开水房，一如从前。 又一个雨天来了，同样的情景，不同的是由于我心急，在跑向开水房的路上滑倒了， 手里的暖瓶碎了。在雨中，看着摔碎的暖瓶，我不争气地哭了。这时一个身影闪过去了， 我知道那是菲儿，我的眼泪在雨中飞。但是很快那个身影又回来了，一会儿李丽和佳琪也 来到我身旁。就这样，雨伞、暖瓶和安慰成为那个雨夜的关键词，当然还有欢笑！ 生活继续下去了，早上互相提醒叫早，一同出宿舍。晚自习一同出教室，只是需要我 拎着暖瓶去开水房的时候，总会有人说，你不行的，暖瓶会被摔碎的，甚至会说，你要是 想摔暖瓶，必须提前说啊，我们去接着！ 【教师点评】 本文是一篇表达顺畅的记叙文。作者记叙手法圆熟，没有简单地通过对一个事件的记 叙直白地阐述题目立意。而是以雨天打水为主线，以第一人称视角表现遭遇到的相处之困。 从顺理成章地去打水，到心存芥蒂地去打水，再到自私拒绝打水，直至最后获得理解，收 获包容与帮助，走出相处之困。主题鲜明准确，记叙详略得当，细节描写到位，避免了记 叙文体的平铺直叙或华而不实的弊端。