2022届高考语文一轮复习备考策略 课件93张

把握改革方向 紧扣热点难点 夯实核心素养 2022高考语文一轮复习备考策略 2020年语文命题的 特点与启示 一 总体特点：“高度稳定、科学考查、突出素养” 一、稳定的几个表现 1.试卷结构稳定。 2.阅读量稳定。2019年为9000字左右，2020年略有增加。 3.试题难度稳定。 4.试题材料稳定。精选熟悉材料、不回避热点话题、日常生 活入题。 2020年高考命题总体特点 二、科学考查、重视素养 1.考查阅读素养 2.聚焦情境应用 3.重视思维考查 2022高考一轮复习 备考策略 论述类阅读 一、“变”： 文章理论增强化 文章结构复杂化 文章内容社科化 全国Ⅰ卷：汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》 全国Ⅱ卷：巫鸿《实物的回归：美术的“历史物质性”》 全国Ⅲ卷：周振甫《谈谈》 二、“不变”：考查内容、能力、题型不变 论述类阅读的“变”与“不变” ①诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷 涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联 系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展 的整个过程，这一过程至今仍没有终结。[总起：提出论题] ②诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和 突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。 这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言， “照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究， 诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想 的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总 结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的 思想资源。[分述 1：“照着讲”] ③与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的 关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它 意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背 景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景 下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交 融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想 传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互 动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展 过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得 了新的内涵与新的形态。[分述 2：“接着讲”] ④“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新 思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程， 并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理 以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想 提供理论之源。在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而， 仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无 助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着 讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新 的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看， “照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想 的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着 讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追 求“照着讲”与“接着讲”的统一。[总括：二者关系] 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项 是（ ） A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思 想史，也是当代思想的组成部分。 B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究， 并发掘历史上思想家的思想内涵。 C．“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统， 在新条件下形成创造性的思想。 D．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影 响，脱离了既有思想演进的过程。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的是（ ） A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学” 与历史上诸子之学的差异。 论证手法 B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入 手，并就二者的关系进行论证。 论证内容 C．文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子 学”“接着讲”的必要和可能。 论证前提 D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是 按从逻辑到现实的顺序推进的。 论证逻辑 例：2020年高考全国一卷第2题 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对 “孝”的理解诠释是一致的。 B.文章基于对孔子仁学思想的认同与接受，提出了关 于“孝”的意义的论断。 C.文章在论证结构上先引出论题，再提出观点，然后 纵向深入，最后补充论述。 D.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变 化，显示了作者的思辨态度。 作文 一轮作文备考策略 1、全面复习，避免陷入“路径依赖” 作文形式：情境应用型作文 任务驱动型作文 材料作文 漫画作文 作文特点：明扣、暗扣 例1：（2020全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身， 若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的 孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，“同气连枝，共盼春来”。 2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人 民对中国的支持。 “山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将 获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民 对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以 “携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 要求：结合材料内容及含意完成任务；选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例3：阅读文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石， 他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋 惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只 是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨 询很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周 密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的 面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石， 十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气， 不去想价值的事，手就不会发抖。” 2、加强议论文写作基本功训练 模考中出现的很多40-44分的作文，最大 的问题是文章结构不清晰、论点不明确。 分解总论点的能力较差，不能根据“是 什么”“为什么”“怎么样”等常见思路，形 成几个较为有力的分论点。导致全文论述层次 不清，有的段落反复陈说某一问题，有的段落 连续列举多个论据。归根结底，还是思维逻辑 性差的问题。 作文基本结构 • 基本结构： 并列式 • 对比式 • 层进式（横向、纵向） • 引议联结 • 变式结构： 双层对比式 • 顶真层进式 • 20 “是什么——为什么——怎么样——会怎样” “提出问题——分析问题——解决问题” 递进式结构，是纵向开拓，步步推进， 深化议论。 递进式（纵向结构） 递进式（横向递进） • 结构为并列式，但是分论点之间形成递进。 • 如： 《举手投足之间》 • 举手投足之间，流露出一个人的修养。 • 举手投足之间，表现出一个城市的品格。 • 举手投足之间，彰显出一个国家的素质。 角度：个人——集体——国家 中国——外国——综合 历史——现实——未来 引议联结 • (1) 引——引述材料，得出观点 • (2) 议——分析材料，分析观点 • (3) 联——联系实际，纵横拓展 • (4) 结——总结全文，升华观点 • 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 喜鹊，每天都为大树唱颂歌：“大树啊，你长得多么高大， 多么挺拔！你的枝叶多么繁茂！”这歌声使大树深深地陶醉了。 一天清晨，正在酣睡的大树被一阵“当、当、当”的响声惊醒 了。原来是一只啄木鸟落在树干上，不停地用它那又尖又硬的 长嘴敲打着树干。 “啄木鸟，你好讨厌！你吵得我心烦意乱，啄得我皮肉疼痛， 快滚开吧！”啄木鸟含着泪水飞走了。从这以后，大树成了蛀 虫的乐园，没过多久，树干几乎被蛀空了。最后，在一个风雨 交加的夜晚，它在痛苦地呻吟中倒下了。 范文：《一棵树的自我修养》 • 古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”又道是： “通则不痛，痛则不通。”这样一个悲剧性的小故事，诚然可 以让喜鹊来背这个“杀树凶手”的黑锅，甚至也可以归咎于啄 木鸟的不够坚定，但我觉得，从始至终这棵树才是真正杀死自 己的凶手。 • 原因就十分明确了——它被喜鹊的赞歌洗了脑，自然不 愿意被啄木鸟从美梦中叫醒。看起来，“不能听取他人的建设 性意见”和“听信小人谗言”的帽子是扣定了，但在这同时， 除了这棵树能够告诫我们不要让自己也扣上那两顶帽子以外， 我们不禁要问一问，为什么它会不懂得这个道理呢？ • 为什么？因为它不了解自己。或许有人对着它说 教，它会说自己这些都懂，但做的时候却背道而驰— —就像没有哪个学生不知道要完成作业，然而对老师 而言收齐作业依旧很难一样。这是缺乏对自己的认知， 缺乏将自己摆到一个正确位置上的能力，缺乏从内心 深处地觉醒的表现。明显地可以看到，那大树不过是 空有大的躯壳，而灵魂还没睡醒。 》 • 为什么？还因为它不知道自省。曾子“吾日三省吾 身”的做法确实是令人敬佩的，即便它不知道该把自己放 到什么位置上，自省不一定得“一日三省”，但这是认识 自己的一条终南捷径。许多道理看似浅显，你也“懂”了， 但却不去照着实施，这就是哪位古圣先贤所讲的，大意是 “明白一个道理却不去做，才是真正的不明白这个道理” 的典型，和“数学课上听懂了”却“遇见题一个也不会其 实是没听懂”有异曲同工之妙。 • 因此，这棵凄惨的大树的下场绝不只是要告诉我们“兼听 则明，偏听则暗”这样一个还可能被人以为“明白了”却又不 去做的道理，而是要告诉我们：只有认识了自己，才不会受外 界的迷惑。在生活中，我们往往不常作为“喜鹊”或“啄木鸟” 的角色出现，但我们经常以一棵大树的形态出现，周围还各有 一只“喜鹊”与“啄木鸟”。 • 回想一下，我们曾多少次被“喜鹊”迷惑，又有几次是被 “啄木鸟”所救？这棵大树能否抵抗住那暴风雨，一切选择权 在我们自己手上。 • 这，就是作为一棵树该有的自我修养。 3、一轮作文的有效教学与有效训练 序列化——围绕关键问题，集中火力讲解 微型化——每次只讲一个问题 举例：单则材料作文审题立意  多则材料作文审题立意  驳论文基本写作指导  比较权衡型作文写作指导  观点比较型作文写作指导  演讲稿写作技巧指导…… • 例1：深入材料探立意 • （2020全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 • 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅 助他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。 后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要成就霸王之业， 非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。 后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子 说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下 不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” • 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍 叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 • 齐桓公：海纳百川、纳贤聚才 • 管仲：感恩知遇 • 鲍叔：慧眼识才、举贤任能 • 例2：比较权衡型作文写作技巧 • （2016全国Ⅰ卷）阅读下面材料，根据要求写作。 • 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学 敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队 一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变 普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工 匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客 赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住 美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 • 第一步：观点——提出论点，表明态度 • 第二步：权衡——权衡利弊，分析论点得出的 过程，照应题干要求 • 第三步：议论——从历史与现实、个人成长与 社会进步、文化与传统、继承与创新等多视角 展开分析论证，深化议论 • 第四步：总结——首尾呼应，照应题目 • 例3：关键词型作文思维路径 • （2018全国Ⅰ卷）阅读下面材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国 关键词”有 ：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城 、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、 移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章 帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关 联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不少于800字。 思维路径 （1）显性关联：如“中华美食”与“食品安全”。 （2）隐性关联：如“共享单车”与“移动支付”、 “共享单车”与“空气污染”。 （3）近意关联：如“大熊猫”与“高铁”、“广场舞” 与“共享单车”、“长城”与“京剧” “空气污染” 与“食品安全”。 （4）反意关联：如“一带一路”与“长城”、“美丽 乡村”与“空气污染”。 • 例4：驳论型写作专题 • 例5：阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 • 在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内 容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校 里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不 太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温 馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 “触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。 • 校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？请综合 材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 驳论文的写法 • 第一步：列现象 • 第二步：示弊端 • 第三步：摆观点 • 第四步：找出路 • 变式：列现象—示弊端—探根源—摆观 点—找出路 • 阅读下面的材料，根据要求写作。 • 19世纪20世纪之交，中国国贫民弱，鲁迅先生弃医从文，用 如椽之笔唤醒国人麻木的灵魂。21世纪，中国国富民强，人们却 遭遇了“非典”和“新冠”两次疫病的袭击。假如生活在今天， 面对这种情况，鲁迅先生是否应该弃文从医，救治国人病痛的身 体？ • 某中学拟就此开展辩论活动，现面向全校学生征选正方和反 方辩手。请从“应该”或“不应该”两种立场选择其一，写一篇 辩论词。要求：不要套作，不得抄袭；不少于800字。 例5：辩论稿的写法 基本格式 • 1、标题：简洁清楚，让人一目了然明白辩论内容。 • 2、称呼语：顶格写“各位老师、同学、对方辩友 等”。 • 3、问候语：另起一行空两格写“大家好”等，向到 场嘉宾表示致敬。 • 4、正文：正文一般分开头、主体、结尾三部分。 写作思路 • 《21世纪鲁迅先生不应该弃文从医》 • 各位老师、同学： • 大家好！我是反方一辩选手科阳。我方的一致看法是 鲁迅先生不该弃文从医，救治国人疼痛的身体。（点评： 开篇即提出论点，观点明确） • 首先，鲁迅先生本人曾这样说过：“无论身体多么强 健的国民，如若没有正确的思想指引，最终都会变成麻木 的看客”，这是大先生弃医从文的原因，也同样反映了健 康的灵魂对国民的重要性。（点评：对论点展开说明，提 出本文论证的中心内容） • 那么在如今疫情肆虐的情况下，鲁迅先生为什么不应该弃文从 医呢？请大家倾听以下疫情期间一些人犯下的令人心寒的错误。 • 防疫期间，仍有人顶风作案，贩卖野生动物，似乎置身事外； 大量工厂生产低质量口罩，有些甚至不具备预防效果，以次充好， 赚黑心钱，更严重的是这些口罩有一大部分竟然运往疫情高发区武 汉等地；有些人得知自己患病之后 ,竟然破罐子破摔，向医护人员 吐口水...这些行为无疑是阴暗人性的爆发。 在这种急迫情形下，正需要鲁迅先生这样一类人挺身而出，用 他们的“匕首”和“投枪”在那些糊涂的心灵上刻上正义的铭文， 用他们发自内心的充满力量的"呐喊”，警醒那些正在“彷徨”的人 们。人民需要他们，这个时代需要他们。（点评：这三段用事实证 明） • 在这里我想问一下正方辩手，如果连鲁迅这样的民族 英雄、这样的大文豪都弃文从医了，谁来扼住丑恶人性的 咽喉？又有谁能在人们心灵深处唱出正义、乐观的绝唱？ • 你们可能认为现在情况紧急，身体急于心灵，先医好 身体，待到万事太平之时，人性的丑恶自然会烟消云散了。 但是，我告诉你们，结果怡恰相反：一个谎报、 一个逃 离造成的后果，可能不堪没想！一个带病毒的野味，一个 低劣的口罩造成的后果可能不仅仅是危害几个人的生命！ 这些后果是一个弃文从医的鲁迅先生无法挽回的，甚至大 先生可能自己都会因这些麻木的人受到影响。（点评：这 二段进行反驳，驳斥对方观点的荒谬性） • 所以说，大先生所旨“医人先医心”就算到 当今紧急的情形下仍然适用，在人心惶惶之时， 正是需要先生的言论让我们沉下浮躁、坚定抗疫， 让阴暗无所遁形、灰飞烟灭。这样做，才能为打 赢战“疫”提供坚定的基础，疫情之平盖可计日 而待哉！ • 我的发言到此结束，谢谢大家！ 基本结构 • 第一种结构：开头、说明、证明、反驳、结尾 • 第二种结构：开头、说明、反驳、证明、结尾 • 两者的区别在于先证明后反驳还是先反驳后证 明。 • （1）开头：引出或介绍所要讨论和争辩的问题。具体采用 叙述材料或边叙边向的方法都行。必须交代清楚争辩的是什 么问题，自己的观点是什么。 • (2)说明：交代必要的背景资料，或分歧点是什么，或解释关 键概念，或说明为什么辩论等。 • (3)证明：通过展示详尽的事实证据和深人的分析，让读者看 到和理解作者为什么认为自己的观点是正确的。一般来说， 应从不少于三个角度来证明自己的观点是正确的。 • (4)反驳：反驳就是说服持不同或相反观点的读者。 这样就要详尽摆出自己的理由，同时还要权衡、分 析和反驳对方的观点、理由。指出其合理性，反驳 其荒谬性。常见的反驳方法有：在写辩论辞时可以 采用直接反驳法、反证法、归谬法等来进行驳斥， 以增强论证的力度。 • (一)直接反驳——运用论据或推理，直接指出错误。例如， 先举出对方的荒谬观点，然后用正确的道理和确凿的事实直 接加以驳斥。还可以驳论据，因为错误和片面的观点，往往 是建立在虚假、不完整基础之上的，论据驳倒了，观点也就 不攻自破了。 • 反方二辩反驳：“请问对方辩友，在取得信息优势之后，就 一定能取得战争的胜利吗？难道说，为了信息战的火眼金睛， 就不要传统武力战的金箍棒了吗？” • 正方三辩：“金箍捧当然可怕，但却阻挡不了唐三藏紧箍咒 的信息流。” 常见反驳方法 • （二）归谬法——就是先假定对方的观点是对的， 然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论， 从而证明对方观点是错误的。 • 斯大林在反驳马尔关于“语言是生产工具”的论 点时，生动地运用了“归谬法”，他写道：“不 难了解：假如语言能生产物质财富的话，那末夸 夸其谈的人就会成为世界上最富有的人了。” • (5)结尾：总结归纳全文，强调论点，升华主旨。 辩论词的语言特点 • 一篇成功的辩论辞，它的语言应该做到既有利于 信息的沟通，忠实于信息的传递，又能处理好语句长 度与难度的关系，把握好动态性和实时性，还要有说 服力、震撼力。对辩论语言的具体要求如下： (1)遣词造句、修辞得体、求自然美——优化语言 (2)口齿清晰、词能达意、言简意赅——表达方式 (3)条理清晰、紧扣辩题、言而有序——逻辑形式 (4)能论善辩、持之有故、言之有理——力量冲击 辩论词的语言特点 • 在写作时，还有注意以下几点： • A. 言简意赅地亮出观点。观点要短最好一句话。 • B. 论点间应该有层次感，或并列，或递进，不要在 一个论点上重复论证。 • C. 结尾处最好以引人注目而又不让人有重复之感的 方式重申核心观点。研究表明，前后呼应的“首尾效 应”有利于加深读者对观点的印象。 • （曹林《时评写作十讲》） 2022高考社会热点与 高考作文的联系与思考 • 1、“十四五”开启建设社会主义现代化新征程 • 2、全面脱贫、乡村振兴与全面建成小康社会 • 3、“后疫情时期”经济社会发展新现象、新问题、 新机遇、新对策 • 4、致敬时代英雄（感动中国、不断涌现的时代英 雄……） 2022高考作文热点 • 题型一：应用写作型 • 阅读下面的材料，根据要求写作。 • 2021年是中国共产党建党100周年。100年来，伟大 的中国共产党带领全国人民推翻三座大山，走上了 实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程。政治、经 济、军事、文化、教育、科技等淋雨捷报频传，祖 国面貌日新月异。 • 2021年6月，又一批高三学子就要毕业了，他们或 进入高校继续深造，或走向国家建设岗位。请以 “中华中学”校长的身份给“中华中学”2021年的 毕业生写封公开信。 1、作为直接考查内容 • 要求：结合百年来中国取得的伟大成就，结合 “中华中学”高中三年学生的成长变化，给2021 年的毕业生提出具体要求和愿望（要求兼顾进入 高校深造和走向社会参与的学生）。校长统一名 字为“李为华”。 1、作为直接考查内容 • 题型二：有机关联型 • 阅读下面的材料，根据要求写作。 • 2021年,中国共产党将迎来建党100周年。100年经 历了这样一些大事件:开国大典、大庆油田、三年自 然灾害、两弹一星、平反冤假错案、三峡工程、非典、 载人飞船、中国梦、走进新时代、反腐败、世界第二 大经济体、改革开放四十周年、脱贫攻坚。全面小康、 新冠疫情等。 1、作为直接考查内容 • 100年披荆斩棘、100年风雨兼程。作为新时代的 青年，正处于这个历史与未来的交汇点上。这些材料 触发了你怎样的联想与思考？你将对祖国说些什么呢？ • 请从上面的词语中选择两三个词语，写一篇文章 谈谈你对疫情的所感所思所想。要求选好关键词，使 之形成有机关联；选好角度，明确文体，不要套作和 抄袭；不少于800字。 1、作为直接考查内容 • 例：阅读下面的材料，根据要求写作。 • 一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。小 鸟对蚯蚓说:“我也要走了,你不走吗?”蚯蚓说:“我还是想留在这里。” 小鸟拍拍翅膀,依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影,继续埋头松 土。甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。几年之后,小鸟回来了,带 着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片土 地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说:“你离开的这段时间，甲虫和 我一起翻土堆肥,这里渐渐变好了。”小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。 大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也来了。 • 根据上面的材料,结合自己的感受和思考,写一 篇文章。要求选好角度,确定立意,明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。 2、作为间接考查内容 2、作为间接考查内容 求因维度 策略维度 辩证维度 文明维度 历史维度 人性维度 家国维度 自然维度 • 一是关注权威媒体解读文章，明确大方向 • 《人民日报》《光明日报》《中国青年报》 • 举例：《创造人类减贫史上的中国奇迹——解读 中国脱贫攻坚非凡壮举》，《人民日报》2021年 2月26日 • 称之为奇迹，是因为办成许多过去想而没办成的 脱贫大事。 • 称之为奇迹，是因为成功打破减贫边际效果递减 的“规律”。 • 称之为奇迹，是因为提前10年实现《联合国2030 年可持续发展议程》减贫目标。 • 二是关注重要期刊，积累丰素材 三要重视素材的准确积累与使用 • 主要问题是素材记忆不准确，错别字多。 • 考生素材使用有很多问题，其中最大的问题是记 忆不准，犯了很多常识性问题，如将周恩来参加 的万隆会议写成万象会议，将泰戈尔写成泰尔戈、 将斯坦尼斯拉夫斯基写成坦尼斯拉夫斯基、将梁 启超写成良起超等。 小说阅读 小说复习备考 以必修小说单元和选修教材《外国小说欣 赏》为蓝本 精选专题，构建新的小说复习知识体系 结合高考试题，专题突破 必修教材 必修三第一单元：《林黛玉进贾府》《祝 福》《老人与海》 必修五第一单元：《林教头风雪山神庙》 《边城》《装在套子里的人》 重视课后题 必修教材的课后题 必修三第一单元课后题： 《林黛玉进贾府》：透过林黛玉的眼睛，我们 看出贾府是个怎样的大家庭？ 作者介绍贾宝玉和林黛玉各用了什么样的艺术表现 手法？ 《祝福》：小说中三次写到祥林嫂的外貌，这三 次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找 出来，仔细品味，谈谈其中的变化表现了什么？ 必修教材的课后题 《老人与海》： 海明威的小说采用直截了当的叙述和生动鲜明的对 话，句子洗练，形成独特的风格。试以下面句子为 例，细细体会语言特点。 本文除了对事件的叙述，还有大量的内心独白。分 析一下，看看他们对表现人物性格和揭示小说主题 起了什么作用。 共同指向：创作风格——冰山原理 冰山原理 • 1932年海明威第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山： 冰山运动之所以宏伟壮观，是因为它只有八分之一在水面 上”。 • 文字和形象是“八分之一”，感情和思想是“八分之七”。 • “冰山理论”主要强调作品藏露有度，虚实结合，强调用 “藏”和“虚”来激发读者的想象力。 • 特点：情节极为突出，毫无枝蔓；叙事客观，不加任何议 论；修辞质朴，一般不用比喻和形容词；多用简短而有潜 台词的人物对话。 2020高考真题 • （2020全国一卷）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类 比，他说：“ 冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有 八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八 分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分) • 答案： ①小说的情节是两人的越野滑雪及在客栈逗留，这是 小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排， 可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪 之外的生活；③情节安排使小说大量留白，引人思考。 • 叙述 • 场景 • 主题 • 人物 选修教材与小说备考 情节 结构 情感 虚构 • 阅读 桥边的老人 • *墙上的斑点 • 话题： 叙述 叙述角度 • 叙述人称 *叙述腔调 • *速度控制 小说的叙述.ppt 举例：第一单元《叙述》专题 • 阅读 牲畜林 • *半张纸 • 话题：结构 谋篇布局 • *结构的“常”与“变” • 《牲畜林》(话题：结构).ppt 《结构》 名篇名句默写 注意形近字： 一尊还酹江月 金樽清酒斗十千 注意难写字： 酾酒临江，横槊赋诗” 注意同音异义字：“万里悲秋常作客”中的“作” “取之无禁，用之不竭”中的“禁” “天生我材必有用”中的“材” 注意通假字：则知明而行无过矣 注意虚词等助词：见贤思齐焉，见不贤而内自省也 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 注意词句顺序：勿以恶小而为之，勿以善小而不为 秋月春风等闲度（理解文意是重点） 注意难写的字 策略：七注意 2010年：《劝学》 《杂说》 《游山西村》 2011年：《论语》 《蜀道难》 《醉翁亭记》 2012年：《孟子》 《师说》 《永遇乐》 2013年：《观刈麦》 《阿房宫赋》《赤壁赋》 2014年：《离骚》 《蜀道难》 《春望》 2015年：《离骚》 《赤壁怀古》《使至塞上》 2016年：《蜀道难》 《阿房宫赋》《孟子》 2017年：《逍遥游》 《陋室铭》 2018年：《琵琶行》 《赤壁赋》 《鱼我所欲也》 2019年：《阿房宫赋》《赤壁赋》 《邹忌讽齐王纳谏》 2020年：《劝学》 《醉翁亭记》《赤壁赋》 近十年新课标Ⅱ卷名篇名句默写篇目 八省联考默写试题的变化： （3）古代诗人常用“沧海”这一意象展现宽 阔胸襟寄托忧思情怀，或抒发离情别绪。唐 代诗人李商隐就写过许多这样的诗句， “ ， ”。 答案：示例一：沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 示例二：欲就麻姑买沧海 一杯春露冷如冰 示例三：未谙沧海路 何处玉山岑 （武汉三月调考）“蓬”是一种植物，枯后根断，随风 飞旋，故也称“飞蓬”“孤蓬”等，古诗词中常用 “飞蓬”“孤蓬”等比喻漂泊无定的孤客。唐代诗人 王维就写过许多这样的诗句，如“ ， ”。 答案： 示例一：征蓬出汉寒，归雁入胡天（王维《使至塞上》） 示例二：阴风悲枯桑，古塞多飞蓬（王维《送陆员外》） 示例三：沙平连白雪，蓬卷入黄云（王维《送张判官赴河西》） 启示：默写试题形式可能出现的变化——情景组元 举例：“杜鹃”意象在古诗词中大量出现，试写出 三句有这个意象的句子： 答案：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 又闻子规啼夜月，愁空山。 期间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 关注：动物系列、色彩系列、器物系列、情感系列 一轮复习需注意的 几个问题 1、密切关注新题型变化 关注八省联考等新高考试题 关注浙江、江苏、北京等试题 注意新题型出现和传统题型回归 八省联考中的新题型： 论述类与非连续性文本的结合考查 文言文主观问答题：14.文末说到霍光最终一举清除政敌，其 政敌最为严重的罪行是什么？（3分） 修改语病主观题： 20.文中画横线的语句有语病，请修改。 语言运用题的综合：21.在上文横线处补写恰当的语句，使整 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个 字。（6分） 22.请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超 过10个字。（5分） 2、注意传统试题的回归 以往考查过，在考试说明样题中仍出现的 3、老题新考 传统题型举例一：词义理解题 ①将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。 ②从没有听说过的释义往往是对的，干扰你罢了。 ③以动词为绝对重点，涉及活用，不涉及通假。 ④错误项设置方法： 以偏代正 （用其它义项迷惑） 无中生有（用该词不具有的义项，与语境似合似不合） 例：对下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A. 丞相有子就举，欲以属公 属：托付 B. 桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨 C. 就院易一员往漕闱 易：更换 D. 察官阙，朝论多属燧 阙：失职（缺乏） ⑤不拘泥于120个实词词义的积累，一定要扩大词汇量 传统题型举例二：信息筛选题 ①两种题型：63式、82式 例：以下各组句子中，能够体现周凯性格同一侧面的一组是 A.学不通一经，智不效一官 二宫自如明诏，于臣等故未可知 B.何乃刻面无盐，唐突西施也 何敢近舍明公，远希稽、阮 C.阿奴火攻，固出下策耳 不能其事，使王旅奔败 D.凯尝于导坐傲然啸咏 宁可复草间求活，外投胡越耶 ②设错类型：答非所问为主，对象错位较少 答非所问：选项中的句子与表达内容不是一回事 对象错位：别人说的话或是别人说的事 例：以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的是（ ） ①燧怒曰：“初仕敢欺心耶！” ②论“官当择人，不当为人择官” ③有所依凭，无善状，燧皆奏罢之 ④若恃小康，萌骄心，非臣所知 ⑤官镪不满三千，燧俭以足用 ⑥为请诸朝，发太仓米振之 A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③④ D. ②⑤⑥ 传统题型举例三：压缩语段 语言运用的主要题型： 新闻类语段要点概括（19、20） 填充词语或句子（15-17、19-20） 徽标、图表、流程图（15、16、18） 得体连贯简明准确（17-18）、逻辑推断（17） 未涉及：长短句变换、漫画、下定义、新闻点评 压缩语段试题的几种可能变体 题型一：段意压缩 下面文字说明了利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的过程，请概括 这个过程的三个阶段。(6分) 据有关专家介绍：如果将一种经过基因工程加工的“溶瘤病毒”注 射人肿瘤部位，病毒就会成千上万地高速复制，最终撑破肿瘤细胞，肿 瘤也就溶解了。但也因此使部分肿瘤细胞进人血液，随着循环系统进入 其他部位，从而导致肿瘤的转移。此时，如果对病人肿瘤部位加热，人 体会大量产生一种叫热休克蛋白的特殊物质。而热休克蛋白可以训练人 体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身“追杀”肿瘤的残部。经过这样 一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。 (1)第一阶段：注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解(不超过15个字) (2)第二阶段：加热肿瘤部位产生热休克蛋白(不超过15个字) (3)第三阶段：热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部(不超过20个字) 题型二：提取关键词 下面是英国学者里基-特里维尔关于“战略环境评价” 的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。 (不超过15个字) （3分） 战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案 的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括 根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之 中。 战略环境评价：环境影响 评价结果(或“书面报 告”) 应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”) 题型三：下定义 根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。 （4分） 区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包 括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化 覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好， “洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素 聚集就快，发展就快。 “洼池效应”指环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现 象。 题型四：总结思路 下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要 概括，不要超过15个字。（4分） 我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近 海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只 有营口—郯城—庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有 大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资 料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即 使我国大陆海区发生较强地震，一般也不会引起海底地壳大 面积的垂直升降变化，发生地震海啸可能性小。 答案：地形水深、地质构造、相关资料 ①注意64篇初中诗歌的思想与情感内容 【2019全国Ⅲ卷第15题】与《酬乐天扬州初 逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格 有什么不同？ 本题将命题材料与教材内容相结合，创设探 究情境。将刘禹锡原诗与大纲规定初中背诵篇目 《酬乐天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比， 使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进 行审美感知和理性思考。 3、高度重视课本复习 （2020全国二卷）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正 确一项的是（ ） A．方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数 活动的人。 B．保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负 担保责任。 C．禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便 进出得名。 D．四六之制，即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式 而由此称。 ②全面复习必修和选修教材中的文化常识 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的是（ ） A. 诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、 农三家影响最深远。 儒、墨、道、法 B. 诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种 命令、文告的总称。 C. 礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以 维护社会秩序的稳定。 D. 就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地 居住并进行统治管理。 ③复习文言重点篇目的字词 【2018卷Ⅱ第13题】把文中画横线句子译成现代汉语。 (1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 第一个句子中的关键词是“荐”，根据语境其实不难 判断。王涣已经去世，人民吃饭时弹弦唱歌的目的应该 是为了“祭奠”。如果判断不了的话，再联系必修四第 一单元《窦娥冤》中窦娥行刑前的唱词“只当把你亡化 的孩儿荐”，这个“荐”的意思就是“祭奠”和“超度 亡灵”之意。 《廉颇蔺相如列传》《苏武传》 《张衡传》 《项脊轩志》 《鸿门宴》 《荆轲刺秦王》 《六国论》 《伶官传序》 《种树郭橐驼传》 《师说》 《过秦论》 《陈情表》 教材文言文重要篇目