15、画风
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15、画风

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时间:2020-12-18

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资料简介
教学目标: 1.会认7个生字,会写12个字。 2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点: 分角色朗读课文,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 信息资料: 生字卡片、三个小朋友的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。 课时安排:两课时 第一课时 教学过程 一、导入 1、谈话。听,这是什么声音?(播放风“呼呼”吹的声音) 你能说出有关“风”的词语、儿歌、歌曲吗?(指名畅所欲言) 你能把它画出来吗?(板书:画风) 二、识字 1、出示三个小朋友的头像,请小老师试着领读他们的名字。 2、鼓励学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。 例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。 3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 三、感知 1、自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。 2、指名分段读课文,正音。 3、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。 四、交流 1、小组内互相汇报自己的读书体会。 2、全班交流。 A、随学生回答出示有关句子: ⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”   ⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。 B、请学生在黑板上画画文中的景色。 C、请学生给所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。 (1)教师指导学生分角色朗读课文。 (2)、小组合作分角色朗读课文,教师巡视指导。 (3)、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。        五、书写 练习写前六个字,重点指导: (1)不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 (2)不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。 (3)美观书写。 如,“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。 [NextPage] 第二课时 一、复习 1、用“找朋友”游戏的方式检查生字。 2、指名读三个小朋友的对话,并说说他们是怎么画风的? 二、朗读 1、齐读最后一自然段:为什么说一阵风吹来,画显得更美了? 2、仿说句子。 一场大雨过后,树叶显得           。        ,                       显得                。 三、拓展 1、你喜欢课文中的哪一位小朋友?为什么?(我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。) 2、 你还有什么方法画风?在小组内说一说,然后画一画,再写下来。 3、创新画展:声音、气味与风有什么相同的地方?(它们都是看不见,摸不着的。)如果由你来画声音、气味,你会画什么?请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。 四、书写 练习写剩下的六个字。教师重点指导:“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。 1、学生练习书写,教师根据实际情况指导。 2、交流评价,举办“优秀作业”展。

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