—形容词活用
文言文词法篇
一、高考评价体系的要求
指标 具体要求
必备知识
1．理解形容词活用的语法现象（概念）
2．掌握形容词活用的知识体系（6种类型）
3．熟记高中语文必修教材中形容词活用的知识点
关键能力 1．准确判断句中形容词活用的文言实词
2．准确理解并翻译形容词活用的文言实词
二、形容词活用的概念
形容词活用：形容词在特定的语言环境中可临时改变词性，
形容词可以用作名词、动词、使动词或意动词。
三、形容词活用的分类
第一组：
1．将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)
2．问其深，则其好游者不能穷也。（《游褒禅山记》）
规律 动词+（其+）形容词。形容词作宾语，活用为名词。
词义
被+坚/执+锐，“坚”译为“坚硬的铠甲”“锐”译为“
锋利的武器”。
译文 将军您穿着坚硬的铠甲，拿着锐利的武器。
词义 问+其+深，“深”用作名词，译为“深度”。
译文 问它的深度，就是那些喜欢游览的人也未能走到尽头。
第二组：
3．四美具，二难并。（《滕王阁序》）
4．是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）
规律
形容词+动词/形容词+副词+形容词。形容词作主语，活
用为名词。
词义
美+具/难+并，“美”译为“美好的事物”“难”译为“
难得的贤主、嘉宾”。
译文 良辰、美景、赏心、乐事都有；贤主、嘉宾难得却得。
词义
圣（愚）+益+圣（愚），“圣（愚）”译为“圣人（愚
人）”。
译文 因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。
第三组：
5．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》）
6．吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
7．则其好游者不能穷也。（《游褒禅山记》）
规律
形容词+名词（代词）/能愿动词+形容词。形容词作谓语
，活用为一般动词。
词义
亲+贤臣/远+小人，“亲（远）”译为“亲近（远离）”
。
译文 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴盛的原因。
词义 私+我，“私”用作动词，译为“偏爱”。
译文 我的妻子认为我美，是偏爱我啊。
词义 能+穷，“穷”用作动词，译为“走到尽头”。
译文 就是那些喜欢游览的人也未能走到尽头。
第四组：
8．秋毫不敢有所近。（《鸿门宴》）
9．毛嫱丽姬，人之所美也。（《庄子•齐物论》）
规律
所+形容词。“所”与形容词构成名词性“所”字结构时
，形容词活用为动词。
词义 所+近，“近”用作动词，译为“接近、靠近”。
译文 财物丝毫不敢据为己有。
词义 所+美，“美”用作意动，译为“认为美丽”。
译文 毛嫱和丽姬（晋献公夫人）,都是人们认为美丽的人。
第五组：
10．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》）
11．否泰如天地，足以荣汝身。（《孔雀东南飞》）
规律
形容词+名词（代词）。主语使宾语（人或物）具有这个形
容词所表示的性质或状态。译为“使（让）……+形容词”
。
词义 弱+秦，“弱”用作使动，译为“使……变弱”或“削弱”
译文 诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国。
词义 荣+汝身，“荣”用作使动，译为“使……荣耀”。
译文
运气的好坏如天地之别。（嫁给太守的儿子）足够使你终
身荣耀富贵。
第六组：
12．吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
13．且庸人尚羞之，况于将相乎！（《廉颇蔺相如列传》）
规律
形容词+名词（代词）。主语认为宾语（人或事物）具有这
个形容词所表示的性质和状态。译为 “认为（觉得）……
是+形容词”。
词义 美+我，“美”译为“认为（觉得）……是美丽的”。
译文 我的妻子认为我美，是因为偏爱我啊！
词义 羞+之，“羞”译为“认为（觉得）……是羞耻的”。
译文
连一个平常人对此尚且觉得羞愧，何况是身为将相的人呢
！
四、形容词活用的判定
分析形容词活用要采用语法分析法。具体分三步骤：
1．明确位置，析清成分。
确定形容词在句中处于何种句子成分所在的位置，进而确定
其在句中充当何种句子成分。句子成分在句中的一般分布规则：
（定语）+主语+〔状语〕+谓语+（定语）+宾语+〈补语〉。
2．根据成分，确定词性。
主语和宾语主要由名词、代词或名词、代词性短语充当，谓
语由形容词、动词或形容词、动词性短语充当。因此，根据形容
词在句中充当的成分就能确定其活用为何种词语。具体规律如下
：
（1）形容词如果处在主语或宾语及判断句谓语的位置上，
具有明显的表示人或事物的特征和意义，它就用作名词。
（2）形容词如果处在句中谓语的位置上，并且其后有名词或
代词，这个形容词具有明显的表示人或事物的动作意义，它就用
作动词、使动性动词或意动性动词。
（3）如果句中是“能、可、足、欲”等能愿动词+形容词，
则这个形容词用作动词。
（4）如果是“所+形容词”格式，则形容词用作动词。
3．明确词性，准确释义。
根据形容词的原意，结合语境确定这个形容词在句中的意思
，准确翻译。
五、形容词活用能力检测
1．（2007年高考北京卷）下列句中加点词语的解释，不正确
的一项是（ ）
A．法弗能正也 正：正确。
B．死不还踵 踵：脚后跟(还踵，指后退)
C．上唱而民和 唱：倡导。
D．察其党与 察：仔细看。
1．A（“能正”是“能愿动词+形容词”，“正”位于谓语动
词的位置，所以形容词“正”用作动词，是“使……端正”之意
，是形容词用作使动词。原文是“民不知礼义，法弗能正也”，
全句译为“百姓不知道礼义，法令也不能使他们走正道”。）
2．下列各组成语，与例句中加点词的用法完全相同的一项是
例句：小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）
A．正本清源 独善其身
B．是古非今 不远千里
C．取长补短 避重就轻
D．集思广益 敬而远之
2．C
例句中“小”“大”都是形容词用作名词，“小的方面”“
大的方面”。
成语 用法 意思
正本清源
形容词使动用法
使……正 使……清
独善其身 使……善
是古非今
形容词意动用法
认为……对的 认为……不对
不远千里 认为……是远的
取长补短
形容词用作名词
别人的长处 自己的不足之处
避重就轻 重的责任 无关紧要的
集思广益
形容词用作动词
扩大
远离敬而远之
3．指出下列活用的形容词，并准确翻译全句。
（1）瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。《赤壁之战
》
（2）兼百花之长，而各去其短。 李渔《芙蕖》
（3）老吾老，以及人之老。 《孟子•梁惠王上》
（4）欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 蒲松龄《促织》
（5）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。《孟子•尽心上》
3．指出下列句中名词用作动词的实词，并准确翻译全句。
（1）“轻锐”形容词用作名词，译为“精锐部队”。
译文：周瑜等率领轻装的精锐部队紧随在后，鼓声震天，奋
勇向前，曹军大败。
（2）“长”“短”形容词用作名词，译为“长处”“短处”
。
译文：（它）集中百花的长处，而除去了它们的短处。
（3）第一个“老”是形容词用作动词，译为“尊敬”。第二
、三“老”是形容词用作名词，译为“老人”。
译文：尊敬我家里的老人，从而推广到尊敬别人家里的老人
。
（4）“高”形容词的使动用法，译为“使……高昂”或及物
动词“抬高”。
译文：他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是
也没有人买。
（5）“小”是形容词的意动用法，译为“认为（觉得）……
变小”。
译文：孔子登上了东山，便觉得鲁国变小了；登上了泰山，
便觉得天下变小了。
4．直译下面的文言句子，注意句中的词类活用现象。
（1）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？（4分）
（2）吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？（3分）
（3）出令不改，则民正矣。（3分）
4．直译下面的文言句子，注意句中的词类活用现象。
（1）您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟
与这种人喝酒取乐了？
评分标准：“贤隽”是形容词用作名词，译为“品德高尚、
才能杰出的人”，“所交”译为“交往的人”，“是人”译为“
这种人”，反问句要译出反问语气。
每译对一处得1分，译出句子大意得1分。
（2）我为你新修那座亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗
？
评分标准：“新”是形容词用作动词，译为“新修”，“题
”译为“命名”。
每译对一处得1分，译出句子大意得1分。
（3）（国君）发出的政令不随意更改，那么百姓就会走上正
轨。
评分标准：“改”译为“随意更改”，“正”是形容词用作
动词，译为“走上正轨”。
每译对一处得1分，译出句子大意得1分。
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