部编历史九年上册第9课知识点

部编历史九年上册第 9 课知识点 自由和自治的城市 城市兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易 发展，人口增长，因此旧城市复苏，新城市兴起。 规模：新兴城市规模较小，人口一般在五千人以下。 位置特点：交通便利，相对安全，能够吸引人聚集的地区。 城市居民争取自由：城市居民采取各种手段争取自由和自治， 常用手段包括金钱赎买和武装斗争。 自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市 民的财产，不得随意向市民征税。 自治城市：部分城市有权选举市长，市政官员，设立城市法庭， 这样的城市是自治城市。 城市自由和自治的实质：城市的自由和自治实际是从国王或领 主手里取得的“特许状”。国王的特许既削弱了割据实力，又得到 城市的拥护。但是取得自治并不能完全摆脱国王和领主的控制。 城市居民的身份 城市基本居民：手工工匠和商人，他们一般都是从周围的农村 的农民转变来的。 市民身份获得：农奴进入城市居住一年零一天，就获得市民身 份，从此享有市民的自由，领主无权强迫他们变回农奴。因此越来 越多的农奴逃离庄园进入城市，同时促进了城市的发展。 早期资产阶级：随着城市的发展，城市手工业者和商人不断分 化，出现富裕的大手工业作坊主，商人和银行家，他们就是早期的 资产阶级。 大学的兴起 大学：本义是一个团体或行会。与手工业行会和商人行会性质 一样，不同的是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐 渐用来指专门教育的机构。 兴起背景：11 世纪后，随着经济的发展，希腊、罗马的古典 著作开始在欧洲传播，阿拉伯文化也不断传入欧洲，12 世纪，西 欧的教育和学术出现了新的气象，促进了大学的兴起。 大学包括：教会学校和教师私人办的学校。教师私人办的学校 必须从教会取得授课许可证。 教师行会：为了维护自身的权利和经济利益，巴黎教师组成教 师行会。 大学自治地位体现：免赋税特权，司法特权，教育自主权。 国王与教皇的态度：国王一般尊重大学自治，教皇支持大学， 但不允许异端言论。 大学司法特权：大学师生免受地方世俗法官审判，按教会法规 定，由当地主教审理，或由大学法庭审理。 基础课程：先修基础课程，包括文法、修辞、逻辑、算术、几 何、天文和音乐。 专业课程：完成基础课程进入专业课程，包括：法学、医学和 神学。