2021高考小说知识要点清单

2021 高考小说知识要点清单 高考小说知识要点清单 情节 明确小说各种情节的作用： 一、开头的类型及作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容） （一）一般开头：1.开门见山，点明主旨；2.引出下文，为后面情节做铺垫；3.交代故事发生 的时间、地点。 （二）设疑开头：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下 文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出 下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。 （三）写景开头：交代故事发生的环境；2.渲染气氛；3.烘托人物心情。 （四）直切式开头：小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈 二、中间情节的作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容） 1.补充叙事，揭示矛盾关系。 2.照应前文，或为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔。 3.推动情节发展或转折。 三、结尾的类型及作用（以下都是答题套路，答题时必须结合文本的具体内容） 1、出人意料的结局: ① 从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量 ② 从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中 2、令人伤感的结局 ①从主题看，能更好地深化主题 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格 ③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考 3、令人喜悦的结局 ①从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味 ②从阅读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感 ③从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣 4、戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思 5、以景作结的结局 ①从结构看，照应标题，首尾呼应 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局 ③从人物看，烘托人物 ④从主题看，升华主题 ⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间 怎样答情节作用 小说情节主要有两个方面的作用。一是内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或突出环境， 给读者以某种感受；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、 推动情节发展等。因此，答题可以从以下几个方面和角度考虑。 一、内容方面 1、对环境的作用：交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等 2、对人物的作用：塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人 物形象更加丰满等 3、对主题的作用：揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富…… 主题等 4、对读者感受的作用：设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考 结构方面照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节做铺垫， 推动故事情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫) 情节作用题答题“2 步骤” 第一步：通读全文，确定位置 找出相关情节在小说中的位置，根据所处位置，思考该情节的作用。 第二步：确定角度，找出对应解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、 主题、读者)和结构方面思考，从文中找出对应内容进行分析。 特别提醒 “4 角度＋1 读者”模式 小说作用类题目，包含情节(段落)作用、人物作用、环境作用，都可以从情节、环境、人物、 主题等四个角度考虑，另外可以加入读者的感受。即：这三类作用类题目，除了考虑其对本身的作 用外，都要考虑其他三方面，还有读者的感受，这就是我们归纳的“4 要素＋1 读者”模式。答题 时，可将这 5 个方面归拢到结构上的作用(情节)和内容上的作用(人物、环境、主题、读者感受) 两个层面条理作答。 环境 环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境 1.自然环境：指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物， 包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 2.社会环境：指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时 代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广， 小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内 外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它 有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情 环境描写的作用 什么是环境描写的作用 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑 造人物形象；有时是影射或暗示主旨等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定 区别。 一、自然环境 1、自然环境描写的分析四角度： 环境方面：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人 与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。 人物方面：①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。 情节方面：①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发 展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文× ×做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。 主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 2.结合位置，分析作用 开头：①给全篇定下叙述或感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的气氛；③交代故事发生 的时令、地点。 人物出场前：导引人物出场。 人物描写中：交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格，突出人物地位，烘托人物心情或 形象。 主背景：象征主题。 中间：推动情节发展；烘托人物性格或形象；前后照应。 结尾：深化主旨；照应开头；以景作结，含蓄蕴藉。 二、社会环境 1、社会环境作用分析 5 角度 ①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。 ②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ③交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。 ④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。 ⑤揭示社会本质特征，揭示主题。 2、结合位置，分析作用 开头：①交代故事发生的时间、地点；②奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛 人物出场前：引导人物出场，暗示人物身份或相应关系 人物描写中：揭示人物心境，表现人物性格 情节中：渲染气氛，推动情节发展或转折 作为背景：揭示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题 人物形象 小说形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。 因为小说的核心人物就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现 作品的主题。所以说，正确把握人物（物象）的品格品行是解答形象类题目的出发点和落脚点。 对小说人物形象的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设考点有 3 个： 人物形象的塑造手法、人物形象的概况或分析、人物形象（物象）的作用。 1、人物形象特征构成 外在形象： 身份(社会地位)(2019·江苏)小说中的“表姐”是一个捧着金饭碗的城市劳动者。(《表妹》 地位(家庭环境)(2015·浙江)捡烂纸的老头，社会最底层人。(《捡烂纸的老头》) 经历(人生阅历)(2019·全国Ⅱ)老舞蹈师夫妇：经历过法国路易十五时代的辉煌。(《小步舞》) 内在形象 性格(教养)(2019·浙江)小说中的“我”：乖巧、调皮、友善、有点矜持。(《呼兰河传》) 气质(2018·全国Ⅰ)赵一曼身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。(《赵一曼女士》) 心理(2018·全国Ⅱ)二姐等市民面对新奇事物的具体心态：傲慢无知、故步自封、焦虑不安。 (《有声电影》) 2、人物形象的塑造手法 小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接（正面）描写（如 肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等），又对其进行间接（侧面）描写（如环境、其他人 物等） 描写人物的方法及其作用 ①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇， 显示人物性格变化等。 ②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。 作用：细腻真实地突出了人物的思想，反映人物的性格、特点。 ③语言描写：包括对话描写、独白描写等。 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其 它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主 题思想等。 ④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用：刻画人物性格。 ⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写等。 作用：刻画人物性格，使形象栩栩如生，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染 时代气氛、地方特色。 正面描写和侧面描写：正面描写不借助于人和媒介物的烘托，直接刻画。侧面描写借助于对媒 介物的描写，来烘托所要描写的人或物。 人物形象（物象）的作用 主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象 的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。 3．次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：(1)为主要人物服 务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 4．物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有时反 复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 从人物塑造方面思考 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物做 了映衬，如从心理、行为、语言方面等。 从情节安排方面思考 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串连起相关情节，从而成为全文 的线索，具有使结构更加严谨的作用。 从环境方面思考 一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭示或暗示，二是指对人物活动的具体环境的刻画作用。 从主题方面思考 “物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。 主旨 这里说的主旨题，其范围要一些，除了小说主题外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说 的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，指文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的 思想性、认识性；小说的情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、息怒褒贬，重 在理解作者的倾向性。 什么是标题题 常见的标题类题目有两种：一是理解标题意蕴型，二是分析标题作用型。无论哪一种，均需关 注 2 个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、 主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义（象征义或比喻义等） 1、标题意蕴理解 第一步：点出标题所用的表达技巧。如：双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等。 第二步：分析标题的表层义。即把标题在文中所表示的最浅层的意思分析处理。 第三步：分析标题的深层义。深层义的挖掘要联系小说情节、环境、人物、主题等方面 2、标题作用的分析 标题与情节的关系：看标题是否是小说的线索，以组织全文；是否设置了悬念，以吸引读者； 是否是对情节的概括 标题与形象的关系：看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否是对 人物性格特点的概括 标题与环境的关系：看标题是否交代了时间、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境 气氛；是否有深层次的社会性含义 标题与主题的关系：看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法，寄托情感深化主题；是 否具有某种象征意义；是否对主题有画龙点睛的作用 艺术效果：看标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等；看标题是否引起读 者的阅读兴趣，给读者带来深度思考 特别提醒 1．上面讲到的 5 个角度中，形象角度、主旨角度和艺术效果角度是必须有的思考角度。 2．是否需要从情节角度和环境角度思考需要根据题目的特点、文本的内容灵活处理：①题目 中如果有表明时间(或时代)、处所、状态(社会状态、自然状态)的字眼，答题须从环境角度思考。 ②题目中如果有对物象、情感等的表述，则须注意从情节角度思考；读文中如果发现与题目关联的 内容屡屡出现，也须考虑从情节角度思考作答。 技巧和语言 一、赏析表达技巧（情节、环境、人物手法） 1、情节手法 （一）小说情节叙述手法 情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情 节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称；情 节结构手法是指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、伏笔照应 等技巧。 （1）叙述人称和叙述视角 第一人称(有限视角)：第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一 定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 第二人称：严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距 离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称(全知视角)：第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物 内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用 第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述 的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 （2）叙述方式 顺叙：按照时间(空间)的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰 倒叙 ：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺 序叙述下去。制造悬念，引人入胜 插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件 有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 ①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更 充实。②衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题 补叙也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另 一件与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。①对上文的内容做补充交代，有助于更好 地表达主题。②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 若无补叙，就会影响故事的完整性 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙 一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫作分叙。①条理清楚，便于了解事情 的来龙去脉。②拓展作品容量 （二）情节安排技巧 （1）制造情节波澜技巧 抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。使文势曲折多变， 使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 悬念 ：是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。 通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者 的期待心理得到满足。设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之 效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。 对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。渲染气氛、表现事 物或突出主题。 衬托：描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。使文章更生动，人 物、事物形象更突出，主题更鲜明。 突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的 反转，或者是人物性格的“急剧改变”。收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画 龙点睛的作用。 (2)情节安排严密技巧 线索：是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作 者的情感、小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间。使情节更加集中紧凑；使人物性格更加 突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。 照应：篇章间的某些内容和意思在不同部位上的互相关照与呼应。使情节连贯，脉络清晰，结 构紧凑。 伏笔：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。使全文前后呼应，结构 更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。 铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫蓄积气 势，突出主旨。 （3）情节结构模式 (1)传统小说模式(线性结构模式) 单线结构：基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会 有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。: 双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。 摇摆式 (一波三折式)：即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为 一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节， 使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予 小说更为摄人心魄的魅力。 对话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于 突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世 界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。 二、赏析语言艺术（语句、语段、整体） 说语言的鉴赏有两层含意： 一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言； 二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。 体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。但在实际考查中，“体会语句 含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写 的好处加以品味赏析。 题型一 体会重要语句含意 首先要理解语句的表层意义，即字面意义； 其次要理解语句的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义； 第三要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。 理解或赏析重要语句含意“3 步走” 第一步：审清题干要求，辨明考查类型 如果是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表 议论、抒发感情等的真正意图角度考虑； 如果是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物 性格特征的角度考虑。 第二步：结合主题，分析重要语句内涵 结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分析时除 要阐明语句的表层含意外，应着重挖掘其深层含意。 第三步：规范答题，采用“手法＋内容＋效果”的方式 即分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在情节结构、人物塑造、情感表达或主题呈现 等方面产生了怎样的艺术效果。 题型二 品味小说语言艺术 品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。小说的 艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、 清丽、幽默、辛辣、含蓄等。 有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。 另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。