高考作文写作指导：让青春勇于担当（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：让青春勇于担当 阅读下面材料，按要求写作。 ①1949 年，中国人从此站起来了！新中国青年响应党的号召，投身到祖国建设的新征 程。 ②1979 年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代 洪流。 ③2019 年，在中华民族伟大复兴的路上，青春中国凯歌高奏，新时代青年宣誓“强国 有我”。 ④2020 年，新冠病毒肆掠武汉，荆州封城封路，公安县 95 后护士甘如意，毅然骑自行 车，冒雨辗转四天三夜，行程 300 多公里，回武汉抗击疫情。 ⑤新时代青年要珍惜这个时代，担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春 在新时代改革开放的广阔天地中绽放。(习近平《在纪念五四运动 100 周年大会上的讲话》) 读了以上材料，你有何认识和思考？请结合自身经历和感受，写一篇文章。 要求：自选角度，自定立意，题目自拟；文体明确；不得套作和抄袭，不得泄露个人信 息，不少于 800 字。 写作指导 本题考查考生的写作能力。 本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在 任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读 材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。 材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任意识，这就要求考生要把握材 料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。 审题 材料解读：前三则材料分别概述了在中国“站起来”“富起来”到“强起来”的发展 历程中，青年的使命和担当，材料四列举了青年敢于担当、尽职尽责的行为。这四则材料 重点突出青年的行为。材料五引用习总书记的话重申材料核心，使审题指向明确。审题时 要注意这些表述：“新时代青年”“担当”“历练”和“青春绽放”等关键词，所以立意 应为“担当时代使命，绽放绚丽青春”。如果只抓前三则材料，从立志报国的角度写，虽 基本符合题意，但理解有些偏颇；如果只抓材料四，完全写抗击疫情的行为，则为视角局 限了。任务指令中要求谈自己的认识和思考，要求结合自身经历和感受，所以不能空谈道 理，论据和个人感受也应切合材料指向的观点。 参考立意： 青春因担当闪光； 不负韶华，勇于担当； 担当时代使命，绽放绚丽青春； 珍惜青春年华，敢于担当作为； 胸藏家国情怀，展现青春担当等。 素材 1.回望改革初期，在那个改革大幕初启，中国奋力追赶世界的时代，激荡梦想，四十 年已过，中华大地转瞬已是沧海桑田，可新时代新青年更应不忘初心，牢记使命；不驰空 想，不骛虚声，以自身的力量为时代发声；改革开放天地宽，砥砺奋进正当时。新时代的 追梦人，让我们携起手来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦团结起来。为时代扬帆，为 国家筑梦！ 2. 新故相推，日生不滞。立于二零一九的风口浪尖，百年前那场轰轰烈烈的运动犹在 眼前，彼时的进步青年高呼“爱国、自由、民主、科学”，将麻木的中国引进新文化时代。 百年一挥间，五四精神早已融入到以爱国主义为核心的民族精神中，成为新生代不懈奋斗 的动力之源。今天的青年虽远离硝烟，但饮冰难凉的青春热血更应注入到实现中华民族伟 大复兴的中国梦中，才无愧于这伟大的时代。 3. 周总理在民族衰微之时说：“吾辈生于积弱不振之中国，安忍坐视而不忍一救耶？” 当今之时，中国正大步迈向社会主义现代化进程，更须青年牢记北大学子“团结起来，振 兴中华”的誓言，在接续奋斗中燃烧青春，继续创造更伟大的奇迹。 4. 孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”拥有美好青春的我们更应 体会作家切斯特顿对于“世界的问题在哪儿”的回答：“亲爱的先生们，在我。”是的， 在我，在于千千万万个青春的你我，像一簇光拥着另一簇光，让青春的脉搏更强烈地律动， 将生机勃勃的活力泵入复兴的征途，无愧于青春，我们无畏启程。 范文展示： 让青春勇于担当 “急难险重时，有人赴汤蹈火；民族危亡时，有人精忠报国；身负重托时，有人鞠躬尽 瘁；路见不平时，有人一声断喝……”曾几何时，《担当之歌》就像一把火，温暖了我的心 窝；就像一把剑，磨砺了我的性格。我从心里喜欢《担当之歌》！ 担当是什么？有人说：担当是一种接受、一种包容；有人说：担当是一种职责、一种行 动。而我觉得：担当，是一种无所畏惧的气魄！翻开中华民族的英雄史册，有担当者数不 胜数。 我佩服，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；岳飞“三十功名尘与土，八千里 路云和月”；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；于谦“粉身碎骨浑不怕，要 留清白在人间！” 我崇敬，秋瑾“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”；夏明翰“砍头不要紧，只要主义 真，杀了夏明翰，还有后来人”；陈然“为了免除下一代的苦难，我愿——把这牢底坐穿”； 叶挺“我只能期待着，那一天——地下的火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈 火和热血中得到永生！” 我景仰，青年时代的毛泽东，“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中 流击水，浪遏飞舟！”长征胜利时的毛泽东，“不到长城非好汉，屈指行程二万。”“数 风流人物，还看今朝！”解放全中国时的毛泽东，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”！ 惊心动魄的豪言壮语，改天换地的历史事实，足以证明：一个有担当的人，就是一个“当 今之世、舍我其谁”的有气魄的人！这种气魄气势惊人、胸襟过人、胆识超人。有如此气 魄的人，才是民族之精英、国家之栋梁，才能肩负时代之使命，担当历史之重任！这些历 史上杰出的担当者，他们用生命铺就了通向胜利的道路，用鲜血染红了中华民族的旗帜。 在他们名字的正面，烙下了深深的伤痕与苦难。但是，在他们名字的背面，却呈现了历史 赋予的一枚枚闪光的勋章！ 作为一个新青年的我，常常沉思：如何做一个有担当的人？我自愧不能像历史上的名人 志士一样，做出宏伟远大的事业，但是我深深懂得：做人要有担当！不管前进的道路上， 遇到多少艰难险阻，经历多少挫折打击，我做人，都要有信心、有勇气、有担当。 人生就是一种担当。青春是人生最美好的时光，让青春勇于担当，其实是一种自信的凝 聚、气魄的磨练、人格的升华。敢于担当的青春，才是激扬的青春；敢于担当的人生，才 是大写的人生！让我们一起担当起党和人民赋予的历史重任，在激扬青春、开拓人生、奉 献社会的进程中，书写无愧于时代的壮丽篇章吧！ 点评： 可以结合材料内容，开头用一些比较精彩的关于青春和担当的语句，引出论点“让青 春勇于担当”。然后从不同的角度分析论述，如人的价值，在于对社会的责任及贡献，青 年更应肩负起时代的责任与使命；回首过去那一位位为国家担当的有志青年的行为，榜样 的力量引领我们前进；和平年代的时代楷模，是无私奉献，谱写青春的担当赞歌。最后可 以写自己的感悟或做法，如“一代代青年将责任牢牢握紧，把握时代的航舵；一代代薪火 相传，生生不息，责任宛如时代的星火在空中闪耀”。 点睛 任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加 以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”， 更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那 么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己 真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、 辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设 置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想 内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章 写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生 留出更大的自主选择空间。