闵行区 2020 学年第二学期高三年级质量监控考试
语文试卷
考生注意：
1．答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名、准考证号、所在学校及班级等填写清楚。
2．所有试题的答案必须全部涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，写在试卷上一律不给分。答题
时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。
3．本试卷共 7 页。满分 150 分。考试时间 150 分钟。
一 积累应用 10 分
1.按要求填空。（5 分）
(1)分野中峰变，________________。（王维《 》）
(2)________________，任重而道远。（《‹论语›七则》）
(3)秦观《踏莎行·郴州旅舍》中的 ， 两句，与宋人吴文英《风入松·听
风听雨过清明》中“料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺”意境相似。
2.按要求选择。（5 分）
⑴小明准备书写一幅古人的诗句寄给出国留学一年的同学，以表达别后的思念之情。
你认为下列最不合适的一项是（ ）。（2 分）
A. 同心一人去，坐觉长安空。
B. 无为在歧路，儿女共沾巾。
C. 故人入我梦，明我长相忆。
D. 相知无远近，万里尚为邻。
⑵将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。（3 分）
一个学术领域的潜力和活力最终在于能够吸引优秀的年轻一代学人。 ，在学
术态度上更为开放，更不用说正逢一个有大量出土文献的时代。
①年轻一辈的学人已能摆脱五四以来种种文化包袱
②学术训练比此前一两代人来得全面扎实
③经学和文献学这个领域具有这种趋势
A.②③① B. ②①③ C. ③①② D. ①②③
二 阅读 70 分
（一）阅读下文，完成第 3—7 题。（16 分）
括号内的声音：一种网络汉语修辞的潜能
王东杰
①澎湃新闻的微信公众号二 0 二 0 年八月九日发表文章，介绍中国人民解放军火箭军
官方微博账号“东风快递”的一份征兵文告：好消息！好消息！世界一流、包吃包住的东
风快递——招（征）人（兵）啦！
②这份文告最引人注目的地方，就是它最后一行采用的特殊的修辞方式。而澎湃新闻
在结语处采用了同样的手法：看了这么硬（tu）核（wei）的宣传你还在等什么？
③这是近年网络文章中非常流行的一种修辞方式，括号内外的几个字或拼音连起来，
分别构成两个不同的单词或短语。它们放入句中都可以念得顺，但意思完全相异。
④有人将这种修辞方式称为“注音心声体”。“注音”指的就是其在形式上的特征，
“心声”是指它同时为读者提供了两个不同声音。大部分情况下，括号外的表述都更加“官
方”、正式，但括号内所要表达的，才是作者的真正意图所在：所谓“招人”，其实是“征
兵”；表面上夸奖对方“硬核”，实际却是说其“土味”。它可以看作两个文本的并置、
对比与复合，一个是由汉字承载的公开而“正式”的文本，一个是放在括号里的“半遮半
闭”的文本。其特殊之处就在于，它在隐藏信息的同时，又故意将破解其秘密的线索展示
给读者，逗引读者去揭开更深层的真相。隐藏与指点——它同时召唤出两个相反的行动。
⑤“注音心声体”可以视作一种委婉语。但一般的委婉语意在对说话者的真实意图加
以修饰、润色，使其看起来不那么直接、坦率、咄咄逼人。“注音心声体”却恰好与之相
反，其目的是“欲”盖而弥彰：“盖”只是手段，其最终目标还是“彰”。它将我们在生
活中彼此心照不宣的“潜台词”公然摆上台面，同时又假装是“不小心”泄露的——在这
个意义上，它又成了“不”盖而弥彰。
⑥单从修辞的角度看，“注音心声体”主要是为了造成一种幽默效果。它产生于互联
网，是一种年轻人的文化，因此也天然带有一种活泼和俏皮的感觉。在这里我想提出一个
有趣的对比，那就是巴赫金笔下的“狂欢节”。从某种意义上看，“注音心声体”和“狂
欢节”不无相似：它们都是由“民间”发动的，表达了“人民大众”对于“主流”秩序的
疏离乃至颠覆。而且，它们都是通过冷嘲热讽或插科打诨的方式来实现自己的目标的，但
这两者在精神上存在相当大的差异：和“狂欢节”不同，“注音心声体”所要凸显的是一
种清醒，而非沉醉的狂迷，它是个体的或个体之间的交流，而非群体性的耽溺。
⑦相对于“狂欢节”那种刻意的倒置和“革命”精神，“注音心声体”来自更为日常
的社会互动情境。发言者并不刻意地跳出现实，而是很清楚自己就生活在现实之中。但他
又不肯全情投入，而是维持了与现实之间应有的距离——这距离使他保有了刻意冷眼旁观
乃至点破现实“合理性”中的虚伪和漏洞的权利。可是，他也不会采用“狂欢节”那种撕
裂一切秩序、决绝抗争的态度去否定现实。与其说它在批判，不如说它在调侃、揶揄。与
巴赫金“狂欢节”精神不同的另一方面是，“注音心声体”一般不会刻意使用粗话和怪诞、
恶心的形象，即使是括号内的语言，它采用的也是“正常”的、可以被公众接受的表达。
⑧“注音心声体”诞生于互联网，与这种发言环境本身具有密不可分的联系：那里既
是各种语言现象的催生地和实验室，又较实体性的人际社会更为宽松和自由。网络为发言
者带来心理上的安全感，给了他们将“潜台词”公开化的勇气。实际上，言语行为所依赖
的社会共识的存在，不仅为“注音心声体”的诞生带来了可能，也为它释放其政治潜能提
供了保障。近些年来，“注音心声体”已经不再只是一种“民间”专属的修辞手段，也得
到官方的采纳——好比是国王也可以在“狂欢节”中“与民同乐”一样。
⑨同一种修辞形式，可以得到不同社会力量的青睐和使用，自然表明了语言首先还是
一种交流工具，具有价值中立性。然而任何一种语言现象都是从特定社会环境中产生的，
因此也难免会受到其使用环境的影响，而社会环境自有其无法摆脱的伦理向度。这既体现
为人们说了什么，也体现为他们怎样说。不同的语言表述形式和运用方式，内嵌着人们观
察世界和人生的不同视角。因此，哪怕只是对现象的单纯“描写”，也不可避免地会关联
到某种特定的价值导向，说到“注音心声体”，这至少意味着，我们要维持好括号内的声
音，使其被更多的人听到，然后再去努力修正括号外的那个世界。
（选自《读书》2021 年第 1 期，有删改）
3.第⑤段中的“‘不’盖而弥彰”在文中是指 。（2 分）
4.下列选项中，对“注音心声体”的“潜能”，推断正确的一项是（ ）。（2 分）
A.通过修辞润色，使其表意温和，半遮半闭中揭示真相而不令人反感。
B.通过插科打诨，达到幽默的效果，使个体之间的交流得以轻松进行。
C.清醒地点破现实生活中某些不太合理之处，委婉地引起修正的注意。
D.为官方发声，借此传播正确的价值观和人生观，起到价值导向作用。
5.作者将“注音心声体”与“狂欢节”进行对比，除“方式”的比较外，还从哪些角度进行
了对比？请简要分析。（4 分）
6.概述本文的行文思路。（4 分）
7.张亮同学准备了一些材料，想选择其中一则作为例子来佐证第⑨段画线句的观点，你认为
哪一则最合适？请向他推荐并说明理由。（4 分）
A.才（hao）华（wu）横（jie）溢（cao）的你们帮着想个别致的名字吧！
B.当遇到老人摔倒时，我们要勇（huan)于（xing）扶（liang）起（zhi）他们。
C.在菜场，他常常会友（wei）好（suo）地对卖菜老大妈笑笑，卖个萌，以便宜的价
格买到新鲜的蔬菜。
（二）阅读下文，完成第8—11题。（16分）
不老的老木匠
干亚群
①一棵树倒与不倒，得由他说了算。
②他绕树三匝，手上点着一支烟，耳朵上又夹一支。手上那支是飞马牌的，耳朵上的
是五一牌。旁边围着一群人，年长的目光始终盯着树，眼眶里蓄着不为外人所注意的情绪，
有期待，也有不舍。年轻的则看着他，脸上有掩饰不住的喜悦。年幼的则懵懵懂懂，一会
儿钻进人堆，一会儿挤出人群，用自己的动作制造家有喜事的氛围。
③他若说，这是块料，这棵树便会在众人的呼呼嗨嗨中轰然倒地。如果他说，还不成
材，树便继续立着，伸出它宽宽大大的树杈，盖过屋顶，遮着鸡舍与鸟巢，与村里其他的
树一起在风中比比又画画。
④他是我同学的父亲，姓马。人们有时叫他木匠阿桥，有时称他阿桥木匠，也有的干
脆喊他老木匠。其实他那时还不老，也就三十开外。他的父亲也是木匠。老木匠的称呼应
该是他父亲的。可奇怪的是，村人把老木匠的称呼给了他，而他父亲居然也一点都不介意。
原因很简单，他父亲是国家工人，已经不屑老木匠这个称呼，虽然，他事实上也不过是在
另外一个镇上的木器厂里上班，干的也是木器活。但因为身份不同，他父亲从不接村里的
木器活，所有的木匠活由他一人包办。
⑤他长得五大三粗，有着杀猪胚的身板。一对剑眉左右横卧，只是那双眼睛长得有些
对不起上面的眉毛，向外看时一只朝里靠，另一只往外斜，似乎是远光灯近光灯装一块儿
了。
⑥木匠有一个内容是弹墨线，弹前须用眼睛进行目测。他闭上右眼，用左眼瞄。一闭，
一睁；再一闭，一睁，用红铅笔在木头上画一个记号。墨斗在红记号上垂下来，轻轻一“啪”，
一条墨线准确无误弹在上面。削木头时，他闭左眼，右手的斧子利利索索地咬着，啃着，
下面是纷纷扬扬的小木片。
⑦木匠的工具最烦琐。这些工具似乎是一堆抽象的符号，由木匠在所需要的材料上使
用，至于是感叹号、逗号、句号，还是问号、顿号，全凭木匠的一颗匠心。木匠的工具不
能随便拿，如谁想借用，得经过木匠的同意，否则，私自拿了肯定会出事，要么工具豁嘴
了，要么工具咬人。木匠得意地说，我的家伙认人，只懂我的手，生手握它，它就不乐意。
⑧随着屋里噼里啪啦，的的笃笃，堆在院子里的木材慢慢浅了下去。经过木匠的手，
它们变得或长或短或窄或阔，由一根根的木料换成条条框框、板板块块的木材。树上的疙
里疙瘩不见了，光滑得像丝绸。这些还仅是半成品，接下来的时间属于敲敲打打，把条条
与框框、板板与块块天衣无缝地进行组合。
⑨他虽然长得很粗糙，五官也似乎没有组装好，但他做的木工活却一点都不马虎，尤
其深入主妇心的是他不浪费木料，一根木头取多少料，他心里清清楚楚，按照婶婶们的说
法是：“合门合扣”。
⑩对一个木匠来说，让一棵树找到自己的应有位置是一种责任，更是一种荣耀。如果
让一棵不应该倒下的树倒下，或者让一棵倒下的树做了一件不应该做的物件，那就是木匠
的失职。
⑪
从某种程度上说，木匠是树的师父。楝树只能做梯子，柳树最好做锄头柄，樟树做
上好的箱子。就像人一样，人人都是一块料，用对地方是成器，没有用对地方，就是不成
器。一个做木器的手艺人有了老木匠的称呼，是村人对他的尊重，人们尊重他从不败业的
手艺。
⑫
木匠的工序非常严谨，得一步步来。砍、削、凿……我们喜欢看木匠刨木。木匠双
手握住推刨，用力向前一推，薄薄的刨花像一条绸带一样从刨子的嘴里吐出来，同时发出
欢快的哼哼声，“索……吱咯，索……吱咯”，木匠的两条腿一前一后，身子随着推刨的
前进而往前倾，到了木板的顶端，一个紧急刹车，像被谁拽了一下似的，手里的推刨立即
往后退。推刨一个回合，身子配合数个动作。
⑬
一块木板得推无数次的刨，刨花一圈圈地堆在脚下，慢慢淹没木匠的双脚。木匠在
刨花堆里进进退退，发出: 窸窸窣窣的声音，似乎推刨的下嘴唇掉到了地上。我们低头去捡
刨花，把口袋装得满满的。我们把刨花放在破碗里，当作一碗碗菜。我们把刨花挂在耳朵
上，套在手腕上，甚至挂在脖子上，刨花成了我们的装饰品。我们晃着，摇着，也吵着，
闹着，似乎听到了刨花发出的叮叮当当。木匠放下推刨，笑眯眯地看着我们，说：“长大
了，我给你们做嫁妆。”我们嘻嘻哈哈挤在一起，从他脚下捧起刨花，然后鸟一样地飞走
了。
⑭
木匠很希望他的儿子继承手艺，可惜的是，他儿子，也就是我同学的哥哥，跟他学
了三年的木匠活，结果只会做箱子，完全不符合当年“三十六”条腿嫁妆的标准。他非常
失望，叹息儿子不成器。他可以替树掐算命数，却无法占测自己儿子的命运与未来。
⑮
至今，他还没有从老木匠的称呼里退下来。
（有删改）
8.第⑦段画线部分的语言很有表现力，请加以赏析。（3 分）
9.请从表达方式的角度，对第
⑪⑫
段进行分析。（4 分）
10.本文的标题“不老的老木匠”很有特色，请加以评析。（4 分）
11.乡镇文化部门准备编写《乡村工匠名人录》一书，村里打算推荐老木匠入选，请你为他
写一则 100 字左右的推荐语。（5 分）
（三）阅读下面作品，完成第 12—14 题。（8 分）
水调歌头
宋 葛长庚
江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千
里，把酒沃愁肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。
漏声残，灯焰短，马蹄□。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海
角，魂梦亦凄凉。又是春将暮，无语对斜阳。
12.填入下片方框处的字，最恰当的是（ ）。 （2 分）
A.狂 B.香 C.长 D.快
13.下列对作品风格的评价，贴切的一项是（ ）。（2 分）
A. 雄浑旷达 B. 清新飘逸 C. 清幽郁结 D. 洗练自然
14.这首词是怎样表达送别之情的？请结合具体内容加以赏析。（4 分）
（四）阅读下文，完成第 15—20 题。(18 分)
①王忠嗣，华州郑人。父战死，忠嗣时年九岁，入见帝，伏地号泣，帝更赐今名，养
禁中。及长，雄毅寡言，有武略，帝器之。
②信安王祎在河东，萧嵩出河西，数引．为麾下。帝以其年少，有复仇志，诏不得特将。
嵩入朝，忠嗣曰：“从公三年，无以归报天子。”乃请精锐数百袭虏。会赞普大酋阅武郁
标川，其下欲还，忠嗣不从，提刀略阵，斩数千人，获羊马万计。嵩上其功，帝大悦。
③忠嗣本负勇敢及为将乃能持重安边不生事，尝曰：“平世为将，抚众而已。吾不欲
竭中国力以幸功名。”故训练士马，随缺缮补。五年正月，忠嗣佩四将印，控制万里，自
国初已来，未之有也。
④帝方事石堡城，诏问攻取计，忠嗣奏言：“吐蕃举国守之，若屯兵坚城下，费士数
万，然后可图，恐所得不雠所失，请厉兵马，待衅取之。”帝意不快。会董延光建．言请下
石堡，诏忠嗣分兵应接，忠嗣不得已为出军，而士无赏格，延光不悦。河西兵马使李光弼
入说曰：“大夫爱惜士卒，有拒延光心，虽名受诏，实夺其谋。然大夫已付万众，而不立
重赏，何以贾士勇？且大夫惜数万段赐，以启谗口，有如不捷，归罪大夫，大夫先受祸矣。”
忠嗣曰：“吾固审．得一城不足制敌，失之未害于国。吾忍以数万人命易一官哉!”延光过期
不克，果诉忠嗣沮．兵。
⑤又安禄山城雄武，扼飞狐塞。忠嗣数上言禄山且乱，李林甫益恶之，阴使人诬告“忠
嗣尝养宫中，云吾欲奉太子”。帝怒，贬汉阳太守，卒，年四十五。
（选自《新唐书》卷六十八，有删节）
15.写出下列加点词在句中的意思。（2 分）
（1）数引．为麾下（ ） （2）吾固审．得一城不足制敌（ ）
16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2 分）
（1）会董延光建．言请下石堡（ ）
A.规劝 B.建立 C.创立 D.提出
（2）果诉忠嗣沮．兵（ ）
A.阻止 B.破坏 C.诋毁 D.畏惧
17. 把第④段画线句译成现代汉语。（6 分）
若屯兵坚城下，费士数万，然后可图，恐所得不雠所失，请厉兵马，待衅取之。
18. 为第③段画线部分断句。（3 分）
忠嗣本负勇敢及为将乃能持重安边不生事
19.结合第④段，分析李光弼没能说动王忠嗣的原因。（2 分）
20.小王同学在《王氏族谱》中发现一首南宋诗人吕南公的诗，其中有几个字残缺，请你根
据本文第③段的相关内容加以补足。（3 分）
我爱王忠嗣，兵威万里横。只知精士马，不忍□□□。
□□无矜色，三边有肃声。未知谁愿此，徒用送君行。
（五）阅读下文，完成第 21—25 题。(12 分)
一山记
陆文圭
①暨居浙尾，北瞰长江，直郡治北，枕江之下有曰君山，以楚黄歇得名①。山形小而势
蹲，无崇岗翳谷以凭阻其高深。其西南则秦望、青高，其东则由里、启敔、凤凰，诸山环
趋而拱揖之。故君山虽小，最甲于诸山。每遇春风、花时、秋涛、雪月之景，诗豪墨客游
人士女登临而觞咏，行歌而坐啸，山之胜概不可殚述。
②余尝欲卜庐其下为终隐之计，而未果也。赵君鼎之，家于山之左，朝夕与山相接。
已而避地去家，侨居城西南隅，距山数里所，舍幽邃而阛阓，疑若与山不相闻也。晨起推
其户，故山之青，忽排闼而入，数峰低昂，若远而近，若伫立以俟，若顾眄咫尺而不得语
也。赵君喜而叹曰：“吾与山有宿缘耶？何追逐而不相舍也？”因自号曰一山，而谒记于
余。
③余思赵君少时以故国佳公子挟豪贵驰骋，于当年谓功名可唾掌取，时移事改，卒困
阨不得志，方求田问舍，皇皇焉无所之，此陈元龙之所窃笑而欲卧君于百尺楼下者也。然
出处殊时，老少异见。隐居求志，遁世无闷，亦君子之高致也。试与君倚浮远之栏，呼大
江而问之，自楚以来更国几姓，春申之后阅世几人，彼之豪奢富贵朝荣夕悴，殆如秋种之
花，而一山苍苍，千岁不改，自古高人逸士所以定舍彼而取此者，□有以也。
④赵君其远返故庐，毋使猿惊鹤怨，以动草堂之灵，余异时樵服拜于庭下，负薪汲水
以相从，请分此山一半。鼎之名孟鐈，少余一岁云。
注：①黄歇，即春申君，战国四公子之一。
21.可填入第③段方框内的虚词是（ ）。（1 分）
A.盖 B.然 C.乃 D.故
22.分析第①段划线句在文中的作用。（3 分）
23.下列选项中，不属于第②段写法特点的一项是（ ）。（2 分）
A.整散结合
B.以动写静
C.欲扬先抑
D.虚实相生
24. 辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中与第③段中画线句所用典故相同的词句
是 ， ， 。（2 分）
25.概括本文的写作意图。（4 分）
三 写作 70 分
26. 作文。
将方正与圆融的性格集于一身是否会使人形成两面性？
请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少
于 800 字。
闵行区 2020 学年第二学期高三年级质量监控考试语文试卷答案
1． (1) 阴晴众壑殊 终南山（2 分） (2) 士不可以不弘毅（1 分） (3) 可堪孤馆闭
春寒，杜鹃声里斜阳暮（2 分）
2．(1)B（2 分） (2)C（3 分）
3．（2 分）不掩盖“潜台词”，将其公然摆上台面，使真实意图更明显。
4．（2 分）C
5．（4 分）⑴源头，两者都来自民间和大众；⑵精神，二者有较大的差异：前者清醒（保
持距离、冷眼旁观），是个体或个体之间的交流；后者狂迷（全情投入），是群体性的耽
溺。⑶态度，前者不刻意地跳出现实，而是对现实调侃、揶揄；后者追求刻意的倒置和“革
命”精神，撕裂一切秩序、决绝抗争地去否定现实。
6．（4 分）先以征兵文告来引出阐释的对象：注音心声体（1 分）。接着对概念加以界定，
并点明其特点（1 分）。之后分析其修辞上的特征：委婉与幽默。（1 分）在与“狂欢节”
的异同对比中，突出其深层的特质。（1 分）最后论及其产生的环境，与所受到环境影响。
（1 分）
7．（4 分）选 B。括号内的声音具有正确的价值导向，针对现实生活中扶老人被讹诈的情
况，要保护好善良助人之士。
8．（3 分）（1）比拟；（2）用词生动；（3）语言活泼幽默。
9．(4 分)第
⑪
段议论，由选用木料到使用人才，深刻；第
⑫
描写，动作，拟声，表现高超
技艺。通过多种表达方式，使老木匠的形象更加丰满。
10. (4 分)（1）老与不老形成对比，激发阅读兴趣。（2）不老，指木匠年轻（三十多岁就
被称为老木匠）；（3）老，指他的手艺被人认可（从不败业的手艺），受到尊重。（4）
没有接班人，至今没有退休。⑸表达了作者对老木匠的赞美之情。
11. (5 分) 出身乡村，服务乡亲；技艺高超，量才而用；热爱工作（敬业）；为顾客着想
（用料节省）；乡村手艺人的代表。
12.（2 分）B
13.（2 分）C
14.（4 分）（1）借景抒情，通过描写“江”“山”“云”“双燕”“飞花”“烟树”“漏
声”“灯焰”“马蹄”“斜阳”等景物。来表达了离别的凄凉哀婉之情。（2）直抒胸臆，
相留相送，魂梦亦凄凉，无语等，直接表达了离别的伤感。（3）虚实结合，上片实写送别
之景，下片虚写离别之后的情景（4）借物写人，以双燕借物写人，表达了离别的不舍。（5）
运用典故，回雁峰，潇湘，含蓄写出了旅途漫漫，形单影只。（1、2 两点只写一个即可）
15.（2 分）（1）招来，招致 （2）明白，知道，知悉
16.（2 分） （1）D （2）B
17.（6 分）如果在坚固的敌城下聚集兵士，会耗费几万士兵，这样以后才能攻取，恐怕得
到的不能抵偿失去的（不能与失去的相对等），请让我先厉兵秣马（磨好兵器，喂饱战马），
等待机会再攻取（夺取）它。
18.（3 分）忠嗣本负勇敢/及为将/乃能持重安边/不生事
19.（2 分）李光弼从爱惜个人名声的角度劝说王忠嗣：不出兵会招致他人的谗言并需担负
不能担胜战的责任（1 分）。而王忠嗣则认为（1））吐蕃倾全国之力守城，难以攻克；（2）
这座城池的得失，无关大局。（3）不愿意牺牲士兵的生命。（4）不在乎个人名声与官职
得失。李光弼所作的利弊分析不是王忠嗣所关注的，因而没能说动（1 分）。
20.（3 分）（1）幸功名。（2）四印
21.（1 分）A
22.（3 分）划线句介绍了君山位于长江边（地理位置 1 分）并以春申君命名（得名缘由 1
分），表明其历史悠久（1 分）。为后文写与春申君相关的议论（楚国以后朝代更迭，春申
君之后人事变迁）做铺垫（由春申君生发感慨 1 分）。其悠久的历史又与“一山沧沧、千
岁不改”的感慨相呼应（1 分）【一点 1 分，答满 4 分即可】。
23.（2 分）D。解析：文中并没有虚写。
24.（2 分）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气
25. （4 分）本文介绍君山的位置、命名来由及其胜景并发表议论，旨在酬付赵君的请托，
表达对赵君虽为佳公子但最终困厄不得志的遗憾，对赵君寄情于山野这一行为的赞扬和羡
慕，认识到荣华富贵的虚幻江山美景的永恒，表明了自己在时代变迁与动荡中不痴心于富
贵功名的立场，以及宁愿通过隐居来维持高洁的人品和情趣的价值取向。）
26.作文（略）
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